英作文の模範解答と違っても正解？｜NEW TREASURE・英検の別解を独自36問で判定【全解説】

英作文を解いて模範解答を見たとき、自分の英文が少し違うだけで「間違い」と思っていませんか。英作文には、意味と文法と設問条件を保った正しい別解があります。一方、見た目が近くても、時制・主語と目的語・否定・条件文の意味が変われば別解にはなりません。慶英会では、①設問の指示、②伝えたい意味、③主語・動詞・時制、④表現の自然さ、⑤文数・語数などの条件を分けて確認することをおすすめします。この記事では英検とNEW TREASUREの学習に共通して役立つ独自36問を掲載し、○・△・×の根拠を説明します。

この記事の○は「提示した意味・条件の範囲では自然な別解」、△は「前後の文脈・採点条件によって判断が分かれる」、×は「意味・文法・指定条件のいずれかが明確に異なる」という慶英会の学習用判定です。学校の定期テストの実際の採点や英検の点数を保証するものではありません。最終的な採点は、問題の指示・学校の採点方針・公式基準に従ってください。

すぐ問題を解く：独自36問へ ／ 全解答・理由へ ／ 自己採点チェックへ ／ よくある質問へ。学校で使うNEW TREASUREは版・Lessonが学校によって異なるため、Ｚ会の公式教材案内と学校配布資料を照合してください。英検の級別・技能別の形式は英検協会の公式案内を参照してください。

別解を判定する前に：辞書で語法や自然な連語を確認したい方は辞書の引き方36問、先生の添削記号が分からない方は赤字の理由を見つける36問をお使いください。

別解判定から実用メールへ：英作文の条件を確認したら、件名・宛名・依頼・締めくくりの独自メール8通32問で、内容と相手に合う英文を作る練習へ進めます。

NEW TREASUREの教科書と練習範囲を合わせる：Stage・Lesson番号やWorkbookが無料教材と一致しない場合は、先に版・学校配布資料の照合7手順と独自24問で学習対象を確定してください。

文法用語の確認：補語・間接疑問文・分詞などを復習するときは、英文法48用語の無料辞典と独自24問で各例文を確認できます。

結論｜英文が模範解答と違っても、5つの条件を満たせば別解になり得る

• 意味：誰が・何を・いつ・どこで・なぜを取り違えていないか。
• 文法：主語と動詞の一致、時制、助動詞、関係詞、前置詞が成立するか。
• 設問指定：「受動態を使う」「5語以内」「理由2つ」などに従っているか。
• 自然さ：英語として意味が通じても不自然な直訳やニュアンスの変化がないか。
• 学校・検定の違い：和文英訳、文法の書き換え、英検の自由英作文や要約では採点上の確認点が違います。

例えば「I eat breakfast every morning.」と「I have breakfast every morning.」は通常どちらも自然です。一方「She does not like dogs.」を「She is not like dogs.」に替えると「犬が好きではない」から「犬のようではない」へ意味が変わります。単語の置換だけを見ず、文全体の意味と文法を確認することが重要です。

別解判定の早見表

• ○ 同じ意味で成立：have breakfast／eat breakfast、目的格の関係代名詞thatの省略など。
• △ 前提が必要：住んでいるをlives／is living、hope／wishなど。どちらが自然かは文脈と課題指定を確認。
• × 誤答：Are you walk…?、Do you knows…?、5語指定を超える回答、指定された理由を欠く回答など。

自由英作文や要約の採点では、英文1文を模範例と一字一句比較するだけでは不十分です。英検は級ごとの審査領域を公式に公表しています（英検協会・各級の審査基準）。ここで示す○×はあくまで自主学習用であり、公式の採点基準を代替しません。

慶英会の独自36問｜別解AとBを比較する

各問の「模範例」は比較の基準として慶英会が作った英文です。「別解候補」が同じ意味で自然な英語か、条件を満たしているかを○・△・×で判定してください。解答を見る前に理由を日本語で一言説明できると、復習効果を確認しやすくなります。

意味を言い換える問題（1〜6）

1. 問1　私は毎朝7時に朝食を食べます。
   模範例：I eat breakfast at seven every morning.
   別解候補：I have breakfast at seven every morning.　（○・△・×のどれ？）
2. 問2　私の兄は大阪に住んでいます。
   模範例：My brother lives in Osaka.
   別解候補：My brother is living in Osaka.　（○・△・×のどれ？）
3. 問3　私は昨日バスで学校へ行きました。
   模範例：I went to school by bus yesterday.
   別解候補：I took a bus to school yesterday.　（○・△・×のどれ？）
4. 問4　彼女は犬が好きではありません。
   模範例：She doesn’t like dogs.
   別解候補：She isn’t like dogs.　（○・△・×のどれ？）
5. 問5　彼は先週その本を買いました。
   模範例：He bought the book last week.
   別解候補：He purchased the book last week.　（○・△・×のどれ？）
6. 問6　私は今、英語を勉強しています。
   模範例：I am studying English now.
   別解候補：I study English now.　（○・△・×のどれ？）

時制・助動詞・疑問文（7〜12）

1. 問7　彼女は昨日忙しかったです。
   模範例：She was busy yesterday.
   別解候補：She is busy yesterday.　（○・△・×のどれ？）
2. 問8　あなたは歩いて学校へ行きますか。
   模範例：Do you walk to school?
   別解候補：Are you walk to school?　（○・△・×のどれ？）
3. 問9　私は3年間この町に住んでいます。
   模範例：I have lived in this town for three years.
   別解候補：I have been living in this town for three years.　（○・△・×のどれ？）
4. 問10　私は2時間前に宿題を終えました。
   模範例：I finished my homework two hours ago.
   別解候補：I have finished my homework two hours ago.　（○・△・×のどれ？）
5. 問11　もし明日雨が降ったら、家にいます。
   模範例：If it rains tomorrow, I will stay home.
   別解候補：I will stay home if it rains tomorrow.　（○・△・×のどれ？）
6. 問12　彼女はピアノを弾けます。
   模範例：She can play the piano.
   別解候補：She can plays the piano.　（○・△・×のどれ？）

受動態・比較・表現の違い（13〜18）

1. 問13　彼は新しい本を与えられました。
   模範例：He was given a new book.
   別解候補：He gave a new book.　（○・△・×のどれ？）
2. 問14　彼女は私より速く走ります。
   模範例：She runs faster than I do.
   別解候補：She runs more quickly than I do.　（○・△・×のどれ？）
3. 問15　東京は日本で最大の都市です。
   模範例：Tokyo is the largest city in Japan.
   別解候補：Tokyo is the biggest city in Japan.　（○・△・×のどれ？）
4. 問16　このケーキは母によって作られました。
   模範例：This cake was made by my mother.
   別解候補：This cake made by my mother.　（○・△・×のどれ？）
5. 問17　私は彼ほど背が高くありません。
   模範例：I am not as tall as he is.
   別解候補：I am not taller than he is.　（○・△・×のどれ？）
6. 問18　彼はその問題の解き方を私に教えました。
   模範例：He taught me how to solve the problem.
   別解候補：He showed me how to solve the problem.　（○・△・×のどれ？）

関係詞・間接疑問・因果（19〜24）

1. 問19　これは私が昨日読んだ本です。
   模範例：This is the book that I read yesterday.
   別解候補：This is the book I read yesterday.　（○・△・×のどれ？）
2. 問20　私は彼女が正しいと思います。
   模範例：I think that she is right.
   別解候補：I think she is right.　（○・△・×のどれ？）
3. 問21　いつ出発すべきか教えてください。
   模範例：Tell me when to leave.
   別解候補：Tell me when leave.　（○・△・×のどれ？）
4. 問22　私は彼がどこに住んでいるか知っています。
   模範例：I know where he lives.
   別解候補：I know where does he live.　（○・△・×のどれ？）
5. 問23　走っている男の子は私の弟です。
   模範例：The boy who is running is my brother.
   別解候補：The running boy is my brother.　（○・△・×のどれ？）
6. 問24　彼女はとても疲れていたので早く寝ました。
   模範例：She was so tired that she went to bed early.
   別解候補：She went to bed early because she was very tired.　（○・△・×のどれ？）

語数・理由数などの条件（25〜30）

1. 問25　『5語以内で答えなさい』。What did Emma buy?
   模範例：A new notebook.
   別解候補：She bought a new notebook yesterday.　（○・△・×のどれ？）
2. 問26　『過去形で答えなさい』。When did you visit Kyoto?
   模範例：I visited Kyoto last year.
   別解候補：I visit Kyoto last year.　（○・△・×のどれ？）
3. 問27　『Yes/Noで完全な応答を書きなさい』。Did you finish your homework?
   模範例：Yes, I did.
   別解候補：Yes.　（○・△・×のどれ？）
4. 問28　『制服に賛成か、異なる理由を2つ書きなさい』。
   模範例：I support school uniforms because they save time and reduce clothing costs.
   別解候補：I support school uniforms because they save time.　（○・△・×のどれ？）
5. 問29　『英文を2文で書きなさい』。
   模範例：I study English. I read books.
   別解候補：I study English and read books.　（○・△・×のどれ？）
6. 問30　明日は雨が降るでしょう。
   模範例：It will rain tomorrow.
   別解候補：It is going to rain tomorrow.　（○・△・×のどれ？）

微妙なニュアンス・論述条件（31〜36）

1. 問31　彼は疲れていたにもかかわらず宿題をしました。
   模範例：Although he was tired, he did his homework.
   別解候補：Although he was tired, but he did his homework.　（○・△・×のどれ？）
2. 問32　私は彼が来ることを望んでいます。
   模範例：I hope that he will come.
   別解候補：I wish he would come.　（○・△・×のどれ？）
3. 問33　十分早く起きれば電車に間に合います。
   模範例：If you get up early enough, you will catch the train.
   別解候補：Unless you get up early enough, you will catch the train.　（○・△・×のどれ？）
4. 問34　彼女は昨日からずっと忙しいです。
   模範例：She has been busy since yesterday.
   別解候補：She has been busy for yesterday.　（○・△・×のどれ？）
5. 問35　あの建物は3年前に建てられました。
   模範例：That building was built three years ago.
   別解候補：That building has been built three years ago.　（○・△・×のどれ？）
6. 問36　『図書館の週末開館に賛成する理由を2つ述べなさい』。
   模範例：I support weekend opening because students need quiet places to study and can borrow books on their days off.
   別解候補：I support weekend opening because libraries are good.　（○・△・×のどれ？）

問題が難しいときは、全36問を解く必要はありません。最初は問1〜12の基本問題、次に問13〜24の文構造、最後に問25〜36の条件付き英作文へ進んでください。

全36問の解答・解説｜何が同じで、どこが異なるか

解答：意味を言い換える問題（1〜6）

1. 問1：○　eat breakfastとhave breakfastはこの意味では自然な言い換えです。時刻と頻度も維持できています。
2. 問2：△　進行形は一時的な滞在・生活を強く示すことがあり、単純な居住の事実とニュアンスが変わります。状況を添えない答案では模範解答を優先します。
3. 問3：○　by busとtook a busはいずれも移動手段を表せます。過去を示すyesterdayも保たれています。
4. 問4：×　likeが「好き」という動詞ならdoesn’t likeを使います。isn’t likeは「犬のようではない」という別の意味になります。
5. 問5：○　boughtとpurchasedはこの文ではほぼ同じ意味です。purchasedはやや硬い表現ですが、文法上の誤りではありません。
6. 問6：△　I study Englishは習慣を表しやすく、今まさにしている動作にはam studyingが明確です。会話の文脈で判断が分かれても、進行形の指定問題では不可です。

解答：時制・助動詞・疑問文（7〜12）

1. 問7：×　yesterdayに合わせ、be動詞を過去形wasにする必要があります。単語の意味が同じでも時制の誤りは残ります。
2. 問8：×　一般動詞walkの現在の疑問文ではDoを使います。areの直後に動詞の原形walkは置けません。
3. 問9：○　現在完了と現在完了進行形のどちらも、この文脈で継続する居住を表せます。ただし指定された文法形式があればその条件に合わせます。
4. 問10：×　two hours agoは過去の一点を示すため、通常は過去形finishedを用います。現在完了とagoの組合せは不適切です。
5. 問11：○　条件節を前後に移動しただけで、意味・時制とも保たれています。後半にif節を置く場合は通常コンマを省略します。
6. 問12：×　助動詞canの後は動詞の原形playです。主語がsheでもplaysにはなりません。

解答：受動態・比較・表現の違い（13〜18）

1. 問13：×　was givenは受け取る側、gaveは与える側を主語にしています。受動態と能動態の違いで動作主・受け手が逆になります。
2. 問14：○　fasterとmore quicklyは速度の比較を表せます。意味が保たれており、比較の形も正しい英文です。
3. 問15：○　largestとbiggestはいずれも規模の最上級に使えます。ただし「人口最大」など別の基準を厳密に比較する文章では意味を明示しましょう。
4. 問16：×　受動態にはbe動詞＋過去分詞が必要です。wasを省略すると、このままでは完結した英文になりません。
5. 問17：×　not as tall asは相手より低いことを示します。not taller thanでは同じ高さの可能性も含み、意味が完全には一致しません。
6. 問18：○　taughtは教えた、showedは示したという差がありますが、この場面では解き方を伝えた内容として自然です。学校指定の語句がある場合は従います。

解答：関係詞・間接疑問・因果（19〜24）

1. 問19：○　関係代名詞thatが目的語に当たるため、省略できます。情報が欠けるのではなく構文上の省略です。
2. 問20：○　thinkの目的語となるthat節のthatは、この文では省略可能です。意味も時制も変わりません。
3. 問21：×　疑問詞＋to不定詞の形はwhen to leaveです。toが抜けた別解は文法的に成り立ちません。
4. 問22：×　間接疑問文はwhere he livesの語順です。直接疑問のdoes he liveをそのまま埋め込めません。
5. 問23：○　関係節who is runningと前置修飾runningは、この短い文脈で同じ男の子を指せます。学校の設問が関係代名詞指定なら後者は条件不一致です。
6. 問24：○　so … thatとbecauseで因果関係を表すことができます。語順は異なりますが、意図する理由と結果を保っています。

解答：語数・理由数などの条件（25〜30）

1. 問25：×　内容を推測できても語数条件に違反します。模範のA new notebookは3語。別解は条件を超えるため、設問の形式上は不適切です。
2. 問26：×　visitのままでは過去形指定とlast yearの両方に合いません。visitedにする必要があります。
3. 問27：×　Yesだけでも会話で意味は伝わりますが、設問が完全な応答を要求しています。didを用いた文型で答えます。
4. 問28：×　文法が正しくても理由が1つだけになっています。内容条件を満たすかは文法とは別に判定します。
5. 問29：×　andでつないだ後者は1文です。内容がほぼ同じでも文数指定を満たしません。
6. 問30：○　willとbe going toは予測のニュアンスに差がありますが、文脈を指定しない一般的な未来予測としては両方自然です。助動詞willの指定があれば不可です。

解答：微妙なニュアンス・論述条件（31〜36）

1. 問31：×　althoughとbutをこの形で重ねません。although節の後は、butなしで主節を続けます。
2. 問32：△　hopeは実現し得ることへの期待、wishは現状への不満や実現しにくさを含むことがあります。文脈次第で訳が近くても厳密に同義とは限りません。
3. 問33：×　unlessは『もし～でなければ』で、条件が逆転します。単語が似ていても意味の向きが変わります。
4. 問34：×　sinceは起点、forは期間の長さを示します。yesterdayのような起点にはsinceを使います。
5. 問35：×　three years agoという過去の時点があるため、通常は過去形の受動態was builtを使います。現在完了はここでは不適切です。
6. 問36：×　後者は理由が抽象的で、2つの独立した根拠もありません。文法の正しさだけでは設問条件を満たしません。

自己採点チェック｜丸付けではなく「理由の言い直し」まで

慶英会では1回目の正答数だけで終わらせず、次の5つを確認します。別解候補を○と判断できたか、×と判断したときに理由が説明できるか、△を「何でも正解」と扱っていないかが重要です。特に問25〜36は、学校テストや英検のライティングで「意味は合っているつもりでも条件が欠ける」という問題を考える練習になります。

• ① 最初に見本を隠し、問題だけで自分の判断を書いてから答えを見る。
• ② ×は「時制」「語順」「意味」「指示不一致」のどれか1つに分類する。
• ③ ○の別解は、なぜ成立するのか英語の形で説明する。
• ④ △は、どの追加情報があれば判定できるかを1つ書く。
• ⑤ 翌日、問1〜12などの小さなセットだけ再挑戦し、3〜7日後に別の文で確認する。

学習時間の目安は、問1〜12を10〜15分、解説15分、翌日の再現5〜10分です。個人の理解度に応じて短く分けて取り組んでください。「36問で何点だから英検に合格」といった換算はできません。

学校の和文英訳・並べ替えと英検ライティングの違い

学校の定期テスト：授業で扱った文法や教科書の表現を使う指定がある場合、意味が通じるだけでは満点とならないことがあります。「現在完了を使いなさい」「関係代名詞で書きなさい」などがあれば、まず指示を守ってください。採点に疑問がある場合は、意味・文法・指示条件を整理して学校の先生に確認するのが適切です。

英検のWriting：級によって出題形式や求める英文の種類が変わります。自由英作文、Eメール、英文要約は別の課題です。例文と違う語句を使うこと自体を一律に誤りとはできませんが、内容の適合性・文法・語法など複数の観点で考える必要があります。問題冊子の指定語数・質問・下線などの条件を必ず読みます。英検の試験内容・過去問（公式）を先に確認してください。

NEW TREASURE：StageやLessonを確認したうえで、学校の授業のKey Point・Grammar in Use・Readに対応する英文法の使い方を復習します。本記事は英語の書き換え方の独自教材であり、教科書本文・Workbook・文法問題集の問題や正答の転載ではありません。

家庭で間違えた英文を直すときの3行ノート

1行目：最初の英文（例：She is not like dogs.）／2行目：どこで意味・文法が変わったか（likeは一般動詞、does not like）／3行目：正しい英文と別解（She does not like dogs.／She doesn’t like dogs.）と記録します。長いノートは不要です。誤答の理由が説明できるかどうかを重視しましょう。

弱点別の次の教材｜解けなかった分野だけ選ぶ

• be動詞と一般動詞が混ざる：英検5級の独自24問
• 現在完了と過去形の違いが苦手：英検3級の独自40問
• 英文のミスを自分で探せない：英文誤り訂正40問
• 問題形式が変わると書けない：1文4変換の独自40問
• 英検の級別・技能別無料教材一覧
• NEW TREASUREのStage別無料教材一覧

よくある質問

模範解答と違う英文は、必ず×ですか。

いいえ。問題が指定する意味・文法・形式を満たす別解はあります。ただし学校の文法指定問題では、意味が近くても満点にならないことがあります。

英検の英作文は同じ語句で書かないと減点ですか。

慶英会の学習用例文との一致は公式採点条件ではありません。実際には受験級の設問と採点基準に従います。英検協会の公式情報をご確認ください。

和文英訳でhaveとeatが違う場合、先生へ確認してよいですか。

単なる異議ではなく、「設問の指定に照らして、この別解が文法・意味の両面で成立する理由」を整理して質問すると建設的です。

△とした英文は答案で使ってもよいですか。

文脈・課題指定が明確でないときは、模範例や授業で習った構文を優先してください。試験本番で曖昧な別解を選ぶ必要はありません。

英作文の単語数はどのように数えますか。

解答用紙や設問が指定する数え方を優先してください。本記事の例は通常の英単語の空白区切りで数えています。

NEW TREASUREのどのStageから解けばよいですか。

学校が使用するStage・採用版・現在のLessonを基準にしてください。Stage番号と学年が必ず一致するわけではありません。

保護者が英語を教えられなくても使えますか。

問題と解答・理由を読み合わせ、「どこが違うか」を本人に説明してもらう形で利用できます。正誤判断に迷う問題は学校や講師に確認してください。

無料問題を解けても点数が上がらない場合は。

学校の試験範囲・設問の条件・初見問題への転用のどこでつまずくかを別々に確認しましょう。正答数だけでなく、同じ誤りの再発を見て復習を調整します。

慶英会の個別指導・無料体験について

学年、学校名、使用しているNEW TREASUREのStageまたは英検の受験級、間違えやすい英文を一緒にお知らせいただくと、最初に復習すべき分野を整理しやすくなります。学習相談・最大1か月無料体験のご案内へお進みください。体験の対象・回数・受付状況はリンク先でご確認ください。無料教材のみの利用に申込は不要です。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会｜級別の過去問・試験内容
• 日本英語検定協会｜各級の審査基準
• Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内
• 慶英会｜運営・編集方針

公式情報の確認日：2026年10月26日。本記事の36問・模範例・別解候補・解説・復習方法は慶英会が自主学習のために独自制作しました。英検・Ｚ会・学校による公認や監修を意味しません。

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