英作文の添削記号が分からない？｜SP・WO・T・冠詞・時制を独自36問で復習【英検・NEW TREASURE】

英作文を添削してもらったとき、英文に「SP」「T」「WO」「ART」などの記号や赤字が書かれていても、その意味が分からず修正後の英文だけを写していませんか。学校・塾・教材ごとに添削記号の使い方は異なり、すべての英語添削に共通する公式記号一覧が存在するわけではありません。慶英会では、記号を覚えること自体よりも、誤りを「綴り・冠詞・主語と動詞・時制・語順・前置詞・連語・設問条件」に分けて、自分で直せることを重視します。このページでは、慶英会が学習上の整理のために用いる仮のエラーラベルと、オリジナル36問の誤文訂正・全解答を無料公開します。

英検のライティング、NEW TREASUREのGrammar in Useや学校の和文英訳、自由英作文などでは、模範例と違う語を使っただけで必ず不正解になるわけではありません。しかし、時制・意味・文数・語数・理由数などの条件を欠くと、文法が整っていても設問に合わなくなることがあります。本記事のエラーラベルは学校や英検協会の公式採点コードではなく、何を直せばよいかを特定するための慶英会の自主学習上の分類です。

すぐ読む：エラー分類表 ／ 独自36問 ／ 全解答 ／ 添削後の3手順 ／ FAQ。教師から添削された答案の記号が不明な場合は、下表を確定的な意味一覧として扱わず、必ず担当教員へ確認してください。

英文の誤りの原因を見つけたら：主語・動詞・関係節の48問で文構造を再確認し、根拠と推測の36問で内容面も確認してください。

添削記号を見たら最初にすること｜修正された英文より「修正理由」を確認

例えばI am interested on science.をI am interested in science.に直す場合、問題は「scienceの単語を覚えていない」ことではなく、be interested inという語法です。次回も同じ前置詞で間違えるのは、訂正後の英文を写すだけで、動詞・形容詞と一緒に使う前置詞を確認していない可能性があります。

学校の赤字には、誤字を指す記号、文法を指す記号、意味が不明瞭であることを示す記号などが使われる場合があります。何が誤っていたのか特定できないときは、『この下線は文法・語彙・表現・設問条件のどれですか』と質問してください。推測で直すよりも、学校の指示を優先するほうが安全です。

慶英会の学習用エラー分類｜英作文の修正12種類

SP｜スペル（綴り）

典型例：studdy → study
確認：見出し語を辞書で調べ、間違えた文字列を自分で再現します。

CAP｜大文字・小文字

典型例：i → I
確認：文頭・言語・曜日・固有名詞を確認します。

ART｜冠詞

典型例：a apple → an apple
確認：可算性・特定性・語頭の音を確認します。

COUNT｜単数・複数・可算性

典型例：two book → two books
確認：複数形と不可算名詞の違いを確認します。

AGR / AUX｜主語との一致・助動詞

典型例：Do she → Does she
確認：主語、時制、助動詞の直後の動詞形を確認します。

TENSE｜時制

典型例：I visit last year → I visited last year
確認：時を表す語句と述語動詞の形を確認します。

FORM｜動詞の形

典型例：are play → are playing
確認：原形・ing形・過去分詞などを確かめます。

WO｜語順

典型例：where does he live（間接疑問）→ where he lives
確認：直接疑問文か、文の中に組み込んだ間接疑問文かを確認します。

PREP / PAT｜前置詞・動詞パターン

典型例：listen music → listen to music
確認：目的語の取り方と前置詞を辞書の例文で確かめます。

COLL｜連語・自然な組合せ

典型例：do a decision → make a decision
確認：日本語訳だけで動詞を選ばず、よく使われる語の組合せを確認します。

PUNC / RUN / FRAG｜句読点・文の接続・不完全な文

典型例：I was tired, I slept. → I was tired, so I slept.
確認：独立した2文の接続や主節の欠落を確認します。

TASK / FOCUS｜課題の指示・意味のずれ

典型例：理由2つ指定に理由1つ
確認：語数、文数、求める話題、質問の焦点を別途チェックします。

SP、WW、WO、Tなどは英語の添削例で見かけることがありますが、略号の意味や範囲は教材・担当者によって異なります。上記の「AGR / AUX」「COUNT」なども慶英会がこのページで説明するためのラベルであり、学校共通の規格として提示していません。

誤りの原因を見分けるための順番

• 第一段階：文が成立しているか。主語、動詞、時制、疑問文・否定文の形を確認します。
• 第二段階：語と語の組合せは自然か。前置詞、動詞の後の語順、可算・不可算を確認します。
• 第三段階：意味は変わっていないか。自動詞・他動詞、受動態、否定、比較、条件節を確認します。
• 第四段階：設問条件に合うか。学校指定の文法、英検Writingの形式、指定語数や理由数を確認します。

独自36問｜添削記号のつもりで原因を分類し直す

各問は慶英会が作った誤りのある英文です。先にどこが誤りかを探し、自分の英文で修正してから「全解答・解説」を開いてください。複数の正しい修正方法がある場合もあるため、下のモデル英文は唯一の正解だとは限りません。課題指定のある問題では、条件を守った修正を重視します。

綴り・大文字・句読点（1〜6）

1. 問1：I studdy English every day.
2. 問2：She is a techer.
3. 問3：i live in japan.
4. 問4：we studied english on monday.
5. 問5：Where are you going.
6. 問6：I was tired, I went to bed early.

冠詞・単複・可算性（7〜12）

1. 問7：I have a apple.
2. 問8：She gave me an advice.
3. 問9：There is three students in the room.
4. 問10：I bought two book.
5. 問11：Much people visited the museum.
6. 問12：She is doctor.

時制・主語と動詞・助動詞（13〜18）

1. 問13：He go to school every day.
2. 問14：Do she play tennis?
3. 問15：He didn’t went to class yesterday.
4. 問16：I have met her yesterday.
5. 問17：We are play soccer now.
6. 問18：I has finished my homework.

前置詞・動詞パターン・連語（19〜24）

1. 問19：I listened music last night.
2. 問20：I am interested on science.
3. 問21：They discussed about the plan.
4. 問22：She explained me the reason.
5. 問23：I did a decision yesterday.
6. 問24：It depends of the weather.

語順・節・接続関係（25〜30）

1. 問25：I don’t know where does he live.
2. 問26：The boy who is running fast.
3. 問27：She said me the story.
4. 問28：I met a girl which speaks French.
5. 問29：Although it was late, but we stayed.
6. 問30：If it will rain tomorrow, I will stay home.

理由数・語数・要約・質問焦点（31〜36）

1. 問31：指示：賛成する理由を2つ。答案：I agree because it saves time.
2. 問32：指示：5語以内。答案：She is waiting for her sister outside.
3. 問33：指示：過去形を使う。答案：I visit Kyoto last year.
4. 問34：指示：英文を要約する。答案：I think the author is wrong.
5. 問35：指示：学校給食の利点を1つ書く。答案：I like school uniforms.
6. 問36：質問：What time does class start? 答案：On Monday.

全36問の解答と添削の理由

解答：綴り・大文字・句読点（1〜6）

1. 問1｜SP（綴り）
   I study English every day.
   studdyではなくstudy。元の形を辞書で確認します。
2. 問2｜SP（綴り）
   She is a teacher.
   teacherのスペルはeaを含みます。聞こえ方だけで決めず辞書で確認します。
3. 問3｜CAP（大文字）
   I live in Japan.
   代名詞I、国名Japan、文頭は大文字で始めます。
4. 問4｜CAP（大文字）
   We studied English on Monday.
   文頭We、言語English、曜日Mondayは大文字です。
5. 問5｜PUNC（句読点）
   Where are you going?
   直接疑問文なので文末は疑問符にします。
6. 問6｜RUN（文の接続）
   I was tired, so I went to bed early.
   独立した2文をコンマだけでつなぐcomma spliceを解消します。セミコロンでも接続可能ですが、中学段階ではsoなどが分かりやすいです。

解答：冠詞・単複・可算性（7〜12）

1. 問7｜ART（冠詞）
   I have an apple.
   母音で始まる音のappleの前はanです。綴りでなく発音に注目します。
2. 問8｜COUNT（可算性）
   She gave me some advice.
   adviceは通常不可算名詞です。a piece of adviceも適切です。
3. 問9｜AGR（主語との一致）
   There are three students in the room.
   three studentsは複数なのでareを使います。
4. 問10｜COUNT（単複）
   I bought two books.
   twoという数に合わせ、可算名詞bookを複数形booksにします。
5. 問11｜COUNT（数量）
   Many people visited the museum.
   peopleは数える複数扱いなのでmanyです。a lot of peopleでも自然です。
6. 問12｜ART（冠詞）
   She is a doctor.
   職業を表す単数可算名詞doctorの前にaが必要です。

解答：時制・主語と動詞・助動詞（13〜18）

1. 問13｜AGR（三単現）
   He goes to school every day.
   主語heと現在の習慣に合わせてgoesにします。
2. 問14｜AUX（助動詞）
   Does she play tennis?
   三人称単数現在の一般動詞の疑問文はDoes＋主語＋動詞原形です。
3. 問15｜AUX（動詞原形）
   He didn’t go to class yesterday.
   didn’tの後は原形goに戻します。
4. 問16｜TENSE（時制）
   I met her yesterday.
   特定の過去時点yesterdayと述べるので過去形metを選びます。
5. 問17｜FORM（動詞の形）
   We are playing soccer now.
   進行中の動作はbe動詞＋現在分詞playingです。
6. 問18｜AGR（主語との一致）
   I have finished my homework.
   主語Iに合わせてhaveを使います。

解答：前置詞・動詞パターン・連語（19〜24）

1. 問19｜PREP（前置詞）
   I listened to music last night.
   listen to musicという語法です。
2. 問20｜PREP（前置詞）
   I am interested in science.
   be interested inという連語で用います。
3. 問21｜PAT（動詞パターン）
   They discussed the plan.
   discussは通常直接目的語を取ります。talk aboutと混同しないようにします。
4. 問22｜PAT（動詞パターン）
   She explained the reason to me.
   explain something to someoneという語順を使います。
5. 問23｜COLL（連語）
   I made a decision yesterday.
   make a decisionが自然な連語です。
6. 問24｜PREP（前置詞）
   It depends on the weather.
   depend on … が基本的な形です。

解答：語順・節・接続関係（25〜30）

1. 問25｜WO（語順）
   I don’t know where he lives.
   間接疑問文はwhere＋主語＋動詞の語順で、doesを残しません。
2. 問26｜FRAG（文の断片）
   The boy who is running fast is my cousin.
   このままでは主節の述語動詞がなく、独立した文として完結しません。主節を補います。
3. 問27｜PAT（動詞パターン）
   She told me the story.
   tell someone somethingの形にします。say the story to meとするのは通常自然ではありません。
4. 問28｜REL（関係詞）
   I met a girl who speaks French.
   人を先行詞に主格の関係代名詞を置くならwhoまたはthatを使います。
5. 問29｜CONJ（接続）
   Although it was late, we stayed.
   althoughとbutをこの構造で重ねません。butだけの文にもできます。
6. 問30｜COND（条件節）
   If it rains tomorrow, I will stay home.
   未来を表す一般的な条件のif節は通常現在形を使います。

解答：理由数・語数・要約・質問焦点（31〜36）

1. 問31｜TASK（設問条件）
   I agree because it saves time and reduces costs.
   理由が1つしかありません。内容が良くても2つの独立した理由が必要です。
2. 問32｜TASK（語数）
   She is waiting outside.
   模範例は4語です。元の答案は7語で、5語以内の指定を超えています。具体的な文脈に応じて内容を保つ必要があります。
3. 問33｜TENSE＋TASK
   I visited Kyoto last year.
   last yearの過去時点と、過去形を使う指示に合わせます。
4. 問34｜TASK（要約）
   The article compares two ways to save energy.
   意見を足すだけでは要約になりません。ここでは要点の例として本文が2つの節電方法を比較しているという前提です。実際には本文を根拠に要約します。
5. 問35｜FOCUS（設問適合）
   School lunches can help students eat balanced meals.
   学校制服ではなく学校給食について答える必要があります。
6. 問36｜FOCUS（質問の焦点）
   It starts at nine.
   What timeは時刻を尋ねています。Mondayは曜日で、質問に対応しません。

添削後にすべき3手順｜赤字を写すだけで終わらない

添削後の練習は長時間を必要としません。まず、直すべき理由を1つだけ言葉にします。次に、修正された英文を見ないで自分で書き直します。最後に人名・場所・時刻などを替えた別の文で同じ文法を使います。例えばShe is interested in art.を覚えたらI am interested in science.を作るようにします。この段階で再びonを使ってしまうなら、語法の理解を確認する必要があります。

• ① 赤字の横に原因を日本語で1行記録する（例：interestedにはin）。
• ② 10分後または翌日、答えを閉じて白紙から同じ英文を再現する。
• ③ 3〜7日後に、別の主語や目的語を使った初見英文で再確認する。

学校の先生に添削の意図を確認する短い質問

『この下線は、前置詞の間違いですか。それとも意味が不自然だからですか。次回は何を確認すればよいでしょうか』と、誤りの種類と確認方法の2点を聞くと整理しやすくなります。学校の指定文型の問題と、自由英作文の採点を混同しないようにしてください。

英検WritingとNEW TREASUREの英作文では何が違う？

英検のライティングは級ごとに問題形式・語数などが異なり、採点観点や具体的な指示は英検協会が公表しています。文法の修正だけでなく、設問に答えているか、必要な理由を示せているか、要約で本文にない意見を加えていないかを確認します。公式試験内容と公式審査基準を受験級に合わせて参照してください。

学校のNEW TREASUREを使った和文英訳やGrammar in Useでは、担当教員が指定する文法事項、採用版、試験範囲を優先します。『模範解答と単語が違う』ことと『学校の課題に違反している』ことは同義ではありません。必要に応じて別解が正しいかを判定する独自36問も確認してください。

誤答の種類から選ぶ関連教材

• 語法・前置詞・多義語が不安｜辞書の引き方36問
• 設問の焦点がずれる｜疑問詞・応答42問
• 添削に出てくる文法用語が分からない｜48用語辞典
• 文法の誤りを探す練習｜独自40問
• 無料教材の採点・間違い直し・7日後の再テスト
• 英検の級別教材一覧
• NEW TREASUREのStage別教材一覧

よくある質問

SP・WW・WO・Tは世界共通の添削記号ですか。

いいえ。用語や略号の解釈は学校・教材・講師で違うことがあります。本記事の分類は慶英会が学習のために使うラベルです。担当教員の凡例・指示を確認してください。

赤字を全部写せば英作文は上達しますか。

写すだけでは同じ間違いが残ることがあります。どの条件が違うかを説明し、答えを閉じて書き直し、違う単語を使って同じ構文を作れるかを確認してください。

文法が正しいのに英検で減点されますか。

設問への回答、内容の適合、理由や要約の条件などの観点が関係します。詳しくは英検協会の公式審査基準を確認してください。

学校の先生の添削と辞書が違う場合は。

設問で指定された文型・授業表現・文脈を確認し、辞書の語義・語法と照合したうえで教員に質問してください。

添削記号の意味が分からないときはどうすればよいですか。

文中の下線箇所を示し、『語順・時制・綴り・意味・課題条件のどれですか』と確認すると誤解を減らせます。

NEW TREASUREのどのStageから使えばよいですか。

英作文で実際に習った単元を基準に選んでください。Stageや版、授業の進度は学校ごとに違います。

36問で満点なら英検のWritingも満点ですか。

いいえ。本記事は誤りの種類を見つける無料教材で、英検の採点や合否予測ではありません。

保護者が英語を教えられなくても使えますか。

本人に『元の文→修正後→修正理由』を説明してもらい、本文の解説と照合してください。不明点は学校や講師へ確認してください。

慶英会の学習相談・無料体験

英作文の間違いが減らない場合は、単語・文法・語順・課題理解のどこで止まっているかを確認することが重要です。学校の教材・学年・英検の受験級・添削された内容をもとに学習の優先順位を整理できます。慶英会の学習相談・最大1か月無料体験をご確認ください。無料教材の閲覧には会員登録は不要です。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会｜級別の試験内容・過去問
• 日本英語検定協会｜審査基準
• Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内
• 慶英会｜運営・編集方針

公式情報の参照日：2026年10月26日。記号の分類、36問、模範解答、解説は慶英会の自主学習用の独自制作であり、公式の英検採点記号、学校共通の添削規格、Ｚ会教材の転載ではありません。

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