英検準2級プラス無料模擬問題第13セット｜Reading31問＋Writing2題【全解答・和訳】

慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

英検準2級プラスの無料模擬問題を探している方へ。慶英会では、Reading31問とWriting2題を合わせた第13セット・独自33課題を制作しました。短文の語法から長文の内容一致、英文要約、意見英作文まで、初見の英文を使って一続きで学習できます。各4択には正解・日本語訳・判断根拠、Writingには語数を確認した模範解答を収録しました。

英検協会が示す準2級プラスの公式試験内容では、Readingは短文17問・長文空所6問・内容一致8問、Writingは英文要約1題と意見英作文1題です。Reading・Writingの合計は85分です。本記事は慶英会独自制作の教材であり公式過去問、公認模試、公式採点・合否判定ではありません。

初見問題に挑戦する手順｜85分の時間配分モデル

短文17問：12分。語彙だけでなく前置詞・動詞の語法・時制からも考える。
長文空所6問：13分。目的、原因、結果、仮説の違いを追う。
長文内容一致8問：25分。Eメールの更新事項、説明文の確定情報に線を引く。
英文要約1題：15分。本文の中心情報を25〜35語に圧縮する。
意見英作文1題：15分。50〜60語を目安に、立場と異なる理由2つを示す。
見直し：5分。設問の条件と単複・時制・語数・理由の重複を確認する。

この配分は慶英会の練習用モデルで、英検協会が各大問ごとに設けた時間制限ではありません。解答と解説は初回に開かず、選択肢を選んでから確認してください。

Part 1｜短文語句空所補充17問【慶英会オリジナル】

問1｜短文の語彙・語法

The science club will (　) its first results with those collected next month.

A. compare
B. repair
C. imagine
D. borrow

問1の正解・全文和訳・解説

正解：A compare

日本語訳：科学部は最初の結果を来月集める結果と比較します。

判断根拠：compare A with B＝AをBと比較する。thoseはresultsを受ける代名詞。

問2｜短文の語彙・語法

The outdoor event was (　) because the strong wind made the tents unsafe.

A. extended
B. postponed
C. preserved
D. described

問2の正解・全文和訳・解説

正解：B postponed

日本語訳：強風でテントが危険になったため、屋外イベントは延期されました。

判断根拠：postpone＝延期する。was postponedは受動態。extend＝期間を延ばす意味。

問3｜短文の語彙・語法

The new signs were designed to make the museum easier to (　).

A. visit
B. visiting
C. visited
D. visits

問3の正解・全文和訳・解説

正解：A visit

日本語訳：新しい標識は博物館をもっと訪れやすくするために作られました。

判断根拠：make + O + 形容詞 + to doでtoの後は原形。easy to visitの構造。

問4｜短文の語彙・語法

Students should (　) the original source before sharing a surprising claim online.

A. ignore
B. verify
C. borrow
D. interrupt

問4の正解・全文和訳・解説

正解：B verify

日本語訳：驚くような主張をネットで共有する前に、生徒は元の情報源を確かめるべきです。

判断根拠：verify＝正しいか確認する。surprising claimという文脈で一次情報の検証が必要。

問5｜短文の語彙・語法

The community hall is (　) to visitors who use wheelchairs.

A. accessible
B. dependent
C. equal
D. temporary

問5の正解・全文和訳・解説

正解：A accessible

日本語訳：その公民館は車いす利用者にとって使いやすくなっています。

判断根拠：be accessible to＝〜が利用できる。dependent on＝〜に依存する。

問6｜短文の語彙・語法

We have not decided (　) to continue the project during the winter.

A. which
B. whether
C. whom
D. whose

問6の正解・全文和訳・解説

正解：B whether

日本語訳：冬にもその事業を続けるかどうかはまだ決めていません。

判断根拠：decide whether to do＝〜するかどうか決める。whetherは選択を表す。

問7｜短文の語彙・語法

All participants must arrive (　) 8:45 a.m. to collect their name tags.

A. until
B. during
C. by
D. since

問7の正解・全文和訳・解説

正解：C by

日本語訳：名札を受け取るため、参加者は全員午前8時45分までに到着しなければなりません。

判断根拠：byは到着完了の期限。untilは状態の継続を表すためarrive untilとはしない。

問8｜短文の語彙・語法

The school chose to (　) reusable bottles instead of buying disposable ones.

A. dispose
B. purchase
C. prohibit
D. reduce

問8の正解・全文和訳・解説

正解：B purchase

日本語訳：学校は使い捨て品を買う代わりに再利用ボトルを購入することにしました。

判断根拠：purchase＝購入する。disposeは通常dispose of＝処分する。

問9｜短文の語彙・語法

The researcher’s explanation was (　) by measurements taken over several weeks.

A. supported
B. translated
C. concerned
D. invited

問9の正解・全文和訳・解説

正解：A supported

日本語訳：研究者の説明は数週間にわたる測定によって裏付けられていました。

判断根拠：be supported by measurements＝測定で裏付けられる。

問10｜短文の語彙・語法

You may borrow the camera as long (　) you return it before Friday.

A. than
B. for
C. as
D. whether

問10の正解・全文和訳・解説

正解：C as

日本語訳：金曜日より前に返す限り、カメラを借りてもかまいません。

判断根拠：as long as＝〜する限り。asが2回必要。

問11｜短文の語彙・語法

The volunteer team is responsible (　) checking the equipment every morning.

A. at
B. for
C. with
D. to

問11の正解・全文和訳・解説

正解：B for

日本語訳：ボランティアチームは毎朝設備を点検する責任があります。

判断根拠：be responsible for doing。forの後に動名詞checking。

問12｜短文の語彙・語法

The exhibition remains open (　) the end of this month.

A. by
B. since
C. until
D. in

問12の正解・全文和訳・解説

正解：C until

日本語訳：展示会は今月末まで開いています。

判断根拠：remain openは状態の継続なのでuntil。byは完了の締切。

問13｜短文の語彙・語法

The guide asked visitors to stay on the marked path to (　) the nesting birds.

A. disturb
B. protect
C. collect
D. encourage

問13の正解・全文和訳・解説

正解：B protect

日本語訳：ガイドは巣作り中の鳥を守るため、指定された道から出ないよう来訪者に頼みました。

判断根拠：protect＝保護する。disturbは邪魔するので目的に反する。

問14｜短文の語彙・語法

A: Can I pay when I arrive? B: I’m afraid payment is required (　) advance.

A. on
B. by
C. in
D. at

問14の正解・全文和訳・解説

正解：C in

日本語訳：A「着いてから支払えますか」B「申し訳ありませんが事前のお支払いが必要です」。

判断根拠：in advance＝事前に。

問15｜短文の語彙・語法

The two groups received the same amount of water, so the results could be compared more (　).

A. fair
B. fairly
C. fairness
D. unfair

問15の正解・全文和訳・解説

正解：B fairly

日本語訳：二つのグループは同量の水を与えられたため、結果をより公平に比較できました。

判断根拠：comparedを修飾する副詞fairly。

問16｜短文の語彙・語法

The number of complaints fell after the city (　) clearer instructions.

A. introduced
B. refused
C. attended
D. relied

問16の正解・全文和訳・解説

正解：A introduced

日本語訳：市が分かりやすい指示を導入した後、苦情の件数は減りました。

判断根拠：introduce instructions＝新しい案内を導入する。reliedはonが必要。

問17｜短文の語彙・語法

The staff did not (　) that the first trial had proved the program would work everywhere.

A. claim
B. suggested
C. promised
D. supporting

問17の正解・全文和訳・解説

正解：A claim

日本語訳：職員は最初の試行によってその計画がどこでも機能すると証明されたとは主張しませんでした。

判断根拠：did notの後に動詞原形claim。suggested / promisedは過去形なので不可。

Part 2｜長文空所補充6問【独自説明文2本】

長文A｜家庭で使わない道具を貸し出す仕組み

A neighborhood center has started a tool-sharing program. Residents can borrow basic equipment, such as ladders and gardening tools, instead of buying items they may use only once or twice each year. The organizers hope the program will reduce spending and waste.
Before anyone can borrow a tool, a volunteer checks whether it works safely. Some tools are not available to beginners because they require special training. (18), the center offers short lessons on how to use common equipment correctly. Borrowers must also sign a form confirming that they understand the rules.
The center originally allowed tools to be borrowed for two weeks. However, the most popular items were often unavailable when other residents needed them. Staff therefore decided to (19) the standard borrowing period to one week for these items.
The organizers will review the records after six months. They want to know whether the service is useful and can operate without spending too much on repairs. If the results are positive, they may (20) the collection next year.

長文A｜家庭で使わない道具を貸し出す仕組みの全文和訳

地域センターでは、年に数回しか使わないはしごや園芸道具などを購入せずに借りられる道具共有制度を始めました。費用や廃棄物を減らす狙いがあります。貸出前にはボランティアが安全を確認し、特別な訓練が必要な工具は初心者が使えません。そのため一般的な工具を正しく使う短い講座も開き、借り手は規則を理解したことを確認する書類に署名します。当初の貸出期間は2週間でしたが、人気の品は他の住民が必要なときに使えない場合が多かったため、一部の品は通常1週間に短縮されました。6か月後に貸出記録と修理費用を確認し、良好なら翌年所蔵品を増やす可能性があります。

問18｜空所（18）に最も適切な語句は？

A. For this reason
B. For instance
C. On the other hand
D. As usual

問18の解答・根拠

正解：A For this reason

解説：専門訓練の必要性を踏まえ、安全な使い方の講座を行う因果関係。For this reasonが適切。

問19｜空所（19）に最も適切な語句は？

A. extend
B. shorten
C. explain
D. ignore

問19の解答・根拠

正解：B shorten

解説：人気商品をより多くの住民へ貸すため、2週間から1週間へ短縮する。shorten。

問20｜空所（20）に最も適切な語句は？

A. cancel
B. borrow
C. expand
D. forget

問20の解答・根拠

正解：C expand

解説：良い結果ならcollectionを増やす＝expand the collection。

長文B｜小学校の校庭の暑さ調査

A local school wanted to find out why two parts of its playground felt very different on hot afternoons. Students measured the temperature near a wall and under a large tree. They found that the area under the tree was often cooler.
Some students suggested that the tree alone explained the difference. However, their teacher pointed out that the locations also differed in wind and ground surface. The class had measured temperatures only on three afternoons. (21), the students were advised not to make a strong claim from the first results.
The class then planned a longer study. Students would measure at the same times each day and record shade, wind, and surface conditions. They also agreed to place the thermometers at the same height (22) the measurements could be compared more fairly.
After collecting the new data, students hoped to explain which factors (23) the temperature differences. They planned to share the findings with the school before proposing any changes to the playground.

長文B｜小学校の校庭の暑さ調査の全文和訳

地元の学校では暑い午後、校庭の場所によって感じ方が異なる原因を調べようとしました。壁の近くと大きな木の下の温度を測ると、木陰の方が涼しいことが多くありました。しかし木だけが原因とは限らず、風や地面の状態も違います。観測は午後3日分しかなかったため、最初の結果だけで強く断定しないよう先生は注意しました。生徒は同じ時刻に計測して日陰・風・地面の条件を記録し、温度計の高さも揃えて公平に比較する計画を立てました。追加データからどの要因が差に影響したか検討し、校庭の変更を提案する前に学校へ共有する予定です。

問21｜空所（21）に最も適切な語句は？

A. Nevertheless
B. Therefore
C. For example
D. In the meantime

問21の解答・根拠

正解：B Therefore

解説：条件の違いと調査回数の少なさから、断定を避けるという結論。Therefore。

問22｜空所（22）に最も適切な語句は？

A. so that
B. even though
C. unless
D. rather than

問22の解答・根拠

正解：A so that

解説：温度計の高さを揃える目的を示すso that＋節。

問23｜空所（23）に最も適切な語句は？

A. avoided
B. influenced
C. borrowed
D. postponed

問23の解答・根拠

正解：B influenced

解説：どの要因が温度差に影響したか＝influenced the differences。

Part 3｜長文内容一致8問【Eメールと説明文】

長文C｜新しい資料室の見学（Eメール）

Subject: Saturday Research Room Visit — Revised Instructions
Dear Students,
Thank you for registering for Saturday’s research room visit at Northfield Cultural Center. The activity starts at 10:00 a.m., but please arrive by 9:40 so that staff can check your registration and give you a visitor card.
The group was originally going to gather at the main entrance. Because the front steps will be repaired, however, everyone should now enter through the side door beside the garden. A staff member will wait there from 9:30 a.m.
In the morning, you will learn how old photographs are stored and labeled. You may write notes, but visitors cannot take photographs in the storage room. After lunch, you will examine copies of historical maps. The original maps are too fragile for visitors to handle.
Lunch will be provided to students who selected it when registering. Anyone with a food allergy should contact the office by Thursday at 4:00 p.m. Students who have not requested lunch should bring their own meal.
We look forward to meeting you.
Education Office

長文C｜新しい資料室の見学（Eメール）の全文和訳

土曜日のノースフィールド文化センター資料室見学に登録ありがとうございます。開始は午前10時ですが、登録確認と入館カードの受取りのため9時40分までに来てください。当初は正面玄関で集合予定でしたが、前の階段の修理のため庭の横の側面入口から入ります。職員は9時半からそこにいます。午前は古い写真の保管やラベルについて学び、メモは可能ですが保管室での撮影は禁止です。昼食後には歴史地図の複製を見ます。元の地図は壊れやすく直接触れられません。登録時に昼食を選択した生徒には食事が提供され、食物アレルギーは木曜午後4時までに連絡します。昼食を申し込んでいない生徒は各自持参します。

問24｜Where should students enter the center?

A. Through the main entrance.
B. Through the side door by the garden.
C. Through the storage room.
D. Through the cafeteria.

問24の解答・本文根拠

正解：B Through the side door by the garden.

判断根拠：main entranceは旧案内。修理のためside door beside the gardenへ変更。

問25｜Why must students arrive by 9:40?

A. To inspect original maps.
B. To choose a lunch menu.
C. To complete registration checks and receive cards.
D. To begin the afternoon activity.

問25の解答・本文根拠

正解：C To complete registration checks and receive cards.

判断根拠：check your registration and give you a visitor cardが直接の目的。

問26｜What may students do in the storage room?

A. Take written notes.
B. Photograph the old pictures.
C. Touch the original maps.
D. Remove labels from photographs.

問26の解答・本文根拠

正解：A Take written notes.

判断根拠：may write notes, but cannot take photographs。original mapsも扱えない。

問27｜Who should bring their own lunch?

A. All students with visitor cards.
B. Students who selected lunch.
C. Only museum workers.
D. Students who did not request lunch.

問27の解答・本文根拠

正解：D Students who did not request lunch.

判断根拠：Students who have not requested lunch should bring their own meal。

長文D｜街の公共時計を直すプロジェクト

In the center of Bellhaven, a large public clock had stopped working. Local residents used to check it while waiting for buses, and some shop owners said that visitors often asked whether the clock would be repaired.
The town council decided to study several possible solutions. Repairing the existing clock would be less expensive than building a new one, but replacement parts might be difficult to obtain. Installing a digital display could make the time easier to read, although it would use electricity and change the appearance of the old town square.
Before making a decision, the council invited comments from residents and asked an engineer to examine the clock. The engineer found that one part was worn out, but the main structure was still safe. The council therefore asked local workshops whether they could manufacture a suitable replacement part.
Some people argued that the clock should be removed immediately because it was no longer useful. Others felt that keeping it could preserve the square’s character. The council has not made its final choice. It plans to compare the costs and the comments before voting next month.

長文D｜街の公共時計を直すプロジェクトの全文和訳

ベルヘイブンの中心にある大きな公共時計が停止しました。住民はかつてバス待ちに利用しており、商店主によると修理を尋ねる訪問者もいます。市議会は対応を検討しました。既存時計の修理は新設より安いものの部品を得にくく、デジタル表示は読みやすい代わりに電気を使い広場の外観も変わります。議会は住民の意見を集め、技術者に点検を依頼しました。1部品は摩耗していますが主要構造は安全で、地元工房が代替部品を作れるか調べています。役に立たないからすぐ撤去すべきという人もいれば、広場の雰囲気のため保存したい人もいます。結論はまだ出ておらず、費用と意見を比較して来月投票する計画です。

問28｜Why was the public clock important to some residents?

A. It showed information about train tickets.
B. It helped people check the time near bus stops.
C. It provided free electricity.
D. It was used to sell goods.

問28の解答・本文根拠

正解：B It helped people check the time near bus stops.

判断根拠：used to check it while waiting for buses。

問29｜What did the engineer discover?

A. The whole structure was dangerous.
B. No replacement parts could ever be made.
C. One part was worn, but the structure remained safe.
D. The digital clock had already been installed.

問29の解答・本文根拠

正解：C One part was worn, but the structure remained safe.

判断根拠：one part worn out / main structure still safe。

問30｜What disadvantage of a digital display is mentioned?

A. It would use electricity and alter the square’s appearance.
B. It could never show the correct time.
C. It would be impossible to read.
D. It would require closing the bus service.

問30の解答・本文根拠

正解：A It would use electricity and alter the square’s appearance.

判断根拠：use electricity and change the appearanceの二点が明記。

問31｜What has the council decided?

A. To remove the clock immediately.
B. To install a digital clock tomorrow.
C. To buy a new clock without discussion.
D. To compare costs and views before voting.

問31の解答・本文根拠

正解：D To compare costs and views before voting.

判断根拠：has not made its final choice; compare the costs and comments before voting。

Part 4｜英文要約（目安25〜35語）

次の英文を読んで、「なぜ行うのか」「どんな問題があるのか」「どのように解決するか」を残しましょう。英文中の具体例をすべて写すのではなく、代表的な内容へまとめることが重要です。

Some towns organize weekend workshops where children can learn practical skills from local residents. For example, volunteers may teach young people how to repair bicycles or prepare simple meals. These activities help students learn outside school and bring people of different generations together.
However, the workshops may be difficult to run. Volunteers need time to prepare, and some activities require safe equipment. Parents may also have trouble bringing children to locations that are far from public transportation.
To address these problems, organizers choose simple activities, explain safety rules, and hold workshops near bus or train stops. They ask participants for feedback before planning more events.

英文要約の模範答案・30語

モデル答案：Weekend workshops teach practical skills and connect generations, but they require volunteers, safe equipment, and accessible locations. Organizers therefore choose simple tasks, explain safety rules, and gather feedback before expanding.

解説：地域での週末講座の利点（実用的な技能・世代間交流）、課題（人手・安全設備・交通アクセス）、対処（簡単な活動・安全指導・意見収集）を残しています。

日本語訳：週末の講座は実用的な技能を教え、世代間のつながりを生みます。しかしボランティアや安全な設備、行きやすい場所が必要です。そこで主催者は簡単な活動を選び、安全規則を説明し、拡大前に意見を集めます。

Part 5｜意見英作文（目安50〜60語）

QUESTION: Do you think schools should let students use public libraries for some lessons?

賛成・反対のどちらでも構いません。自分の立場、理由1と説明、理由2と説明、最後の条件を示すと、文章を組み立てやすくなります。

意見英作文の模範答案・52語

モデル答案：Yes, I think schools should sometimes hold lessons in public libraries. First, libraries provide books and other information that students may not have in their classrooms. Second, visiting a library teaches students how to find reliable sources independently. Teachers should plan activities carefully and make sure everyone can reach the library safely.

解説：一つ目は資料の豊富さ、二つ目は自分で信頼できる情報を探す学習効果です。両方を同じ「本が多い」という理由にしないことがポイントです。

日本語訳：学校は一部の授業を公共図書館で行ってもよいと思います。第一に、教室にはない本や情報を利用できます。第二に、生徒が信頼できる情報源を自力で探す方法を学べます。先生は活動を慎重に計画し、全員が安全に図書館へ行けるようにすべきです。

Reading全31問の解答一覧

解答：1 A／2 B／3 A／4 B／5 A／6 B／7 C／8 B／9 A／10 C／11 B／12 C／13 B／14 C／15 B／16 A／17 A／18 A／19 B／20 C／21 B／22 A／23 B／24 B／25 C／26 A／27 D／28 B／29 C／30 A／31 D

なぜ間違えたかで復習内容を決める

短文：正解語の意味だけでなく、後ろに続く前置詞・to不定詞・動名詞まで一緒に覚える。
長文空所：まず段落の中心を一文で言い、因果関係・条件を根拠に正答を選び直す。
Eメール：以前の集合場所と現在の入口、開始時刻と到着時刻を分ける。
説明文：最終決定前の選択肢と、すでに確認した安全性・費用情報を区別する。
英文要約：本文にない成果・数値を作らず、主要な利点と課題と対応策を残す。
意見英作文：立場が質問からずれず、二理由が異なる観点を示しているかを確かめる。

慶英会の独自演習で正解した問題数から、実際の英検CSEスコアや合否は推定できません。公式の過去問・リスニング音源・二次面接のサンプルも活用してください。

よくある質問

第13セットは2026年度の英検第13回の問題ですか？

いいえ。慶英会の無料模擬教材を区別する番号です。英検協会の実施回次とは関係なく、公式過去問でもありません。

準2級プラスのReadingは31問ですか？

英検協会の現行形式では、短文17問、長文空所6問、内容一致8問の合計31問です。

WritingにEメール返信の問題はありますか？

準2級プラスのWritingは英文要約と意見英作文です。ReadingではEメールを読む課題が出題されます。

模擬問題を何回解けばよいですか？

一律の必要回数はありません。最初の正答数だけでなく、誤答の原因が説明できることを目標にします。初見の公式問題で再確認してください。

参考にした公式情報・次の慶英会無料教材

慶英会の最新無料教材：次の総合模擬第14セット：Reading31問＋Writing2題。いずれも慶英会独自の全解答・解説付き演習です。

構文と内容一致を伸ばす次の無料教材：関係副詞 where / when / why の独自38課題／比較・割合の独自40課題／否定の範囲 not all / not necessarily の独自44課題。慶英会が独自制作した全解答・和訳付きの練習です。

関連する慶英会の無料教材：無生物主語の独自40問／分詞構文の独自40問。学校英文法の知識を初見長文の内容理解へつなぐ独自演習です。

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