英検準2級の無料模擬問題・第12セット｜Reading29問＋Writing2題【全文和訳・全解答】

英検準2級の無料模擬問題・第12セットを慶英会が独自制作しました。一次試験Readingの4形式（短文15問・会話5問・長文空所2問・長文内容一致7問）とWriting2題、計31課題を収録。正答と日本語での根拠、長文全文和訳、語数を検算したEメール返信・意見英作文の模範答案をその場で確認できます。

日本英語検定協会の現行準2級ではReading・Writingは合計80分、Listeningは約25分です。本記事の問題は公式過去問ではない慶英会独自の練習問題で、公式の得点・CSEスコアや合格確率に換算できません。英検協会の準2級試験内容で最新形式をご確認ください。

次の総合模擬：第12セットの答え合わせ後は英検準2級Reading29問＋Writing2題・第13セット（全文和訳・全解答）へ。新しい英文・問題で初見対応力を確認できます。

別技能への復習：ReadingとWritingのこの模擬第12セットの後は準2級Listening第10セット30問・読み上げ台本と全訳で聞き取りを確認できます（録音音声なし）。

第12セットの使い方｜初見で解き、解答根拠を残す

• まずReading29問の正解を紙に1〜4で記録する。本文の何行で判断したか後から確認できるよう根拠に印を付ける。
• WritingはEメールで相手の意見に答え、下線部の具体的な質問を2つ作る。意見英作文は立場を示し、内容が重ならない理由2つを説明する。
• Reading29問の正答数だけで合格可能性は判断しない。長文は「本文に書かれた事実」「推測」「本文にない情報」を区別して復習する。
• この教材にListening・Speakingは含まれない。別の独自教材と英検協会の音源・二次試験案内を併用する。

問題へ：短文15問 ／ 会話5問 ／ 長文空所2問 ／ 長文一致7問 ／ Writing2題 ／ 全解答と全文和訳

Reading1｜短文の語句空所補充15問

Q1　The town will (　　　) the library’s opening hours during exam week.

• 1. extend
• 2. repeat
• 3. divide
• 4. borrow

Q2　If the weather (　　　) fine tomorrow, our class will plant flowers outside.

• 1. will be
• 2. is
• 3. was
• 4. being

Q3　The number of visitors to the local museum (　　　) increased recently.

• 1. have
• 2. are
• 3. has
• 4. were

Q4　Students are interested in (　　　) a school newspaper club.

• 1. start
• 2. started
• 3. to start
• 4. starting

Q5　The damaged footbridge was (　　　) by a group of local workers.

• 1. repaired
• 2. reached
• 3. reminded
• 4. reported

Q6　Mika succeeded in (　　　) the difficult science experiment.

• 1. complete
• 2. completing
• 3. completed
• 4. completes

Q7　The outdoor concert was (　　　) because of strong winds.

• 1. included
• 2. organized
• 3. canceled
• 4. collected

Q8　Please let us know (　　　) you can attend the workshop on Friday.

• 1. who
• 2. what
• 3. whose
• 4. whether

Q9　The guide gave us a (　　　) explanation of the museum’s safety rules.

• 1. clear
• 2. clearly
• 3. clearness
• 4. clearing

Q10　We are looking forward to (　　　) the exchange students next month.

• 1. meet
• 2. meeting
• 3. met
• 4. meets

Q11　The student council (　　　) a survey about how students travel to school.

• 1. prevented
• 2. refused
• 3. conducted
• 4. removed

Q12　Everyone is required (　　　) a name tag at the science exhibition.

• 1. wear
• 2. wearing
• 3. worn
• 4. to wear

Q13　The new community garden is (　　　) to all residents on weekends.

• 1. available
• 2. responsible
• 3. suitable
• 4. possible

Q14　There are (　　　) empty seats than there were yesterday.

• 1. less
• 2. fewer
• 3. little
• 4. much

Q15　The thick curtains can prevent sunlight (　　　) entering the room.

• 1. to
• 2. by
• 3. from
• 4. for

Reading2｜会話文の空所補充5問

Q16　A: My tablet’s battery is almost empty. B: (　　　) A: Thank you. I’ll return it after the lesson.

• 1. Did you finish the homework?
• 2. Our classroom is upstairs.
• 3. The museum opens at nine.
• 4. You can borrow my charger.

Q17　A: I want to join the weekend cooking class. B: It’s open to beginners. A: (　　　) B: It costs five hundred yen for the ingredients.

• 1. How much does the class cost?
• 2. Where did you go yesterday?
• 3. Who repaired the bicycles?
• 4. Did you read this story?

Q18　A: The science presentation was moved from Thursday to Friday. B: (　　　) A: Yes, it will still begin at three.

• 1. Why do you like science?
• 2. Has the starting time changed, too?
• 3. How many students are absent?
• 4. Can you lend me a pen?

Q19　A: I don’t understand the instructions for this experiment. B: (　　　) A: That would be great. Let’s look at the first step.

• 1. How was your holiday?
• 2. Did you see the concert?
• 3. Would you like me to explain them?
• 4. When do you usually eat lunch?

Q20　A: I’m looking for the room where the debate will be held. B: It’s on the third floor. A: (　　　) B: Take the stairs near the main entrance.

• 1. Do you like this topic?
• 2. Is the meeting tomorrow?
• 3. What time does the cafeteria close?
• 4. How can I get there?

Reading3｜長文の語句空所補充2問

学校のスポーツ用品共有コーナー

Students at a middle school noticed that sports equipment was often left unused after club members bought new items. They decided to create an equipment-sharing corner where students could borrow items for short periods. At first, the members planned to accept every donated item. However, a teacher pointed out that some old helmets and other safety equipment might be damaged. (21), the students introduced a safety check before putting any item on the shelves. They also made a simple record of who had borrowed each item and when it should be returned. The project made it easier for students to (22) equipment without buying something they would use only once or twice. After a month, the students asked users whether the borrowing process was clear and whether any items were difficult to find. They planned to use these comments to improve the system.

Q21　(21)に入る語句

• 1. Therefore
• 2. Meanwhile
• 3. For example
• 4. Instead

Q22　(22)に入る語句

• 1. sell
• 2. borrow
• 3. replace
• 4. repair

Reading4｜長文の内容一致7問

Eメール：地域の自然博物館のボランティア

From: David, Local Nature Museum
Subject: Family Nature Day

Thank you for volunteering at our Family Nature Day this Saturday. The activity was originally scheduled for the outdoor garden, but a storm damaged part of the garden path. We will therefore meet in the museum’s main classroom on the first floor instead. The program will still begin at 10:00 a.m.

Volunteers should arrive at 9:30 a.m. to help prepare the tables. Please bring a reusable water bottle. The museum will provide notebooks, pencils, and samples of different leaves. During the event, children will learn how to compare the shapes of leaves and record their observations. We expect several families with younger children, so the staff will explain the safety rules before the activities begin.

If you can no longer volunteer, please contact us by Thursday at noon. We will run another nature program next month, but volunteers must sign up separately for that event.

David

Q23　Where will Family Nature Day be held?

• 1. In the outdoor garden
• 2. At the museum entrance
• 3. In the main classroom on the first floor
• 4. In a school library

Q24　What should volunteers bring?

• 1. Notebooks and pencils
• 2. Samples of leaves
• 3. Their own tables
• 4. A reusable water bottle

Q25　What should volunteers do if they cannot attend?

• 1. Contact the museum by Thursday at noon
• 2. Join next month’s event automatically
• 3. Ask children to come without them
• 4. Arrive at 10:00 a.m. on Friday

説明文：二つの菜園と水の使い方

Two Gardens and a Question About Water

A science class wanted to find ways to reduce the amount of water needed for the school garden. Students had heard that covering soil with dry leaves could help keep it from becoming too dry. They prepared two small garden beds of similar size and planted the same type of vegetables in each one. In one bed, the students covered the soil with a thin layer of dry leaves. They left the other bed uncovered. The class measured the amount of water given to each bed during a six-week experiment.

At the end of the period, students found that the bed covered with leaves had needed less additional water. However, their teacher warned them not to say that the leaves were definitely the only reason. One bed had received slightly more shade during the afternoon. The teacher also noted that a six-week test during one season could not tell them what would happen throughout the entire year.

The students planned a second experiment using more garden beds in areas that received similar amounts of sunlight. They wanted to measure soil moisture as well as the water added. Some students suggested sharing the results with nearby schools, but the teacher asked them to collect more reliable evidence before making recommendations. The class learned that a promising result and a proven cause are not always the same.

Q26　Why did students conduct the garden experiment?

• 1. To choose a new school uniform
• 2. To find a way to reduce water use
• 3. To study which vegetables taste best
• 4. To decide where to build a gym

Q27　How were the two garden beds different?

• 1. They contained completely different crops
• 2. One was much larger than the other
• 3. One was covered with dry leaves and the other was not
• 4. Only one received any water

Q28　Why could the students not be certain that the leaves caused the difference?

• 1. They forgot to plant any vegetables
• 2. The two beds were at different schools
• 3. The experiment lasted several years
• 4. One bed received slightly more shade

Q29　What will the students do in their next experiment?

• 1. Use more beds with similar sunlight and measure soil moisture
• 2. Stop measuring the amount of water
• 3. Use only one garden bed with no vegetables
• 4. Replace all the soil with sand

Writing1・2｜Eメール返信と意見英作文

Q30：Eメール返信（40〜50語程度）

From: Alex
Hi! Our school has started a tool-sharing corner. Students can borrow useful items for art projects and science activities instead of buying everything. I helped organize it last week. Do you think students at your school would use a tool-sharing corner?
Best wishes,
Alex

下線部：tool-sharing corner。本文末尾の意見質問に答え、その下線部の特徴をもっと知るための具体的な質問を2つ加えて返信してください。

Q31：意見英作文（50〜60語程度）

QUESTION: Do you think students should be allowed to plan one school festival booth themselves? 賛成・反対どちらかの意見と異なる理由を2つ書いてください。

Reading29問の全解答と詳しい説明

正解一覧：Q1＝1／Q2＝2／Q3＝3／Q4＝4／Q5＝1／Q6＝2／Q7＝3／Q8＝4／Q9＝1／Q10＝2／Q11＝3／Q12＝4／Q13＝1／Q14＝2／Q15＝3／Q16＝4／Q17＝1／Q18＝2／Q19＝3／Q20＝4／Q21＝1／Q22＝2／Q23＝3／Q24＝4／Q25＝1／Q26＝2／Q27＝3／Q28＝4／Q29＝1

Q1〜20：短文・会話の正解・和訳・文法

Q1　正解1：extend
和訳：町は試験週間に図書館の開館時間を延長します。
根拠・誤答の見分け：extend opening hours＝開館時間を延長する。repeat＝繰り返す、divide＝分ける、borrow＝借りる。

Q2　正解2：is
和訳：明日天気がよければ、私たちのクラスは屋外で花を植えます。
根拠・誤答の見分け：未来の条件を表すif節では現在形を使うためis。

Q3　正解3：has
和訳：地元の博物館の来場者数は最近増えています。
根拠・誤答の見分け：主語はThe number（単数）でhas increased。a number of＋複数名詞とは異なる。

Q4　正解4：starting
和訳：生徒は学校新聞部を始めることに関心があります。
根拠・誤答の見分け：be interested in＋名詞・動名詞。startingが適切。

Q5　正解1：repaired
和訳：壊れた歩道橋は地元の作業員によって修理されました。
根拠・誤答の見分け：be repaired by …＝…によって修理される。

Q6　正解2：completing
和訳：ミカは難しい理科実験を完成させることに成功しました。
根拠・誤答の見分け：succeed in doing＝～することに成功する。

Q7　正解3：canceled
和訳：強風のため野外コンサートは中止されました。
根拠・誤答の見分け：be canceled＝中止される。理由のbecause ofと合う。

Q8　正解4：whether
和訳：金曜の講座に参加できるかどうかを教えてください。
根拠・誤答の見分け：whether＝～かどうか。参加可否を問う間接疑問。

Q9　正解1：clear
和訳：案内人は博物館の安全規則を分かりやすく説明しました。
根拠・誤答の見分け：explanationを修飾する形容詞clear。clearlyは副詞。

Q10　正解2：meeting
和訳：私たちは来月、交換留学生に会うことを楽しみにしています。
根拠・誤答の見分け：look forward toのtoは前置詞で後ろは動名詞meeting。

Q11　正解3：conducted
和訳：生徒会は生徒の通学方法について調査を実施しました。
根拠・誤答の見分け：conduct a survey＝調査を実施する。

Q12　正解4：to wear
和訳：科学展示会では全員が名札を着ける必要があります。
根拠・誤答の見分け：be required to do＝～を要求される。

Q13　正解1：available
和訳：新しい地域菜園は週末、すべての住民が利用できます。
根拠・誤答の見分け：be available to …＝…が利用できる。

Q14　正解2：fewer
和訳：空席の数は昨日より少なくなっています。
根拠・誤答の見分け：数えられる複数名詞seatsにはfewer。

Q15　正解3：from
和訳：厚いカーテンは日光が部屋に入るのを防げます。
根拠・誤答の見分け：prevent A from doing＝Aが…するのを防ぐ。

Q16　正解4：You can borrow my charger.
和訳：A：タブレットの充電がほぼない。B：僕の充電器を借りていいよ。A：ありがとう、授業後に返すね。
根拠・誤答の見分け：I’ll return it が貸した物を示すのでYou can borrow …が適切。

Q17　正解1：How much does the class cost?
和訳：A：週末の料理教室に参加したい。B：初心者も参加できるよ。A：料金はいくら？B：材料費500円だよ。
根拠・誤答の見分け：It costs …に対応するHow much。

Q18　正解2：Has the starting time changed, too?
和訳：A：科学発表会は木曜から金曜に変更された。B：開始時刻も変わった？A：いいえ、3時開始のままだよ。
根拠・誤答の見分け：日付変更と開始時刻の変更を区別する質問。

Q19　正解3：Would you like me to explain them?
和訳：A：実験の説明が分からない。B：説明しようか。A：助かる、最初の手順を見よう。
根拠・誤答の見分け：That would be great.は手伝いの申し出への受諾。

Q20　正解4：How can I get there?
和訳：A：討論会の会場を探している。B：3階だよ。A：どう行けばいい？B：正面入口近くの階段を使って。
根拠・誤答の見分け：経路を説明する答えに対応するHow can I get there?。

Q21〜22：スポーツ用具共有・全文和訳

ある中学校の生徒たちは、クラブの部員が新しい物を購入したあと、以前のスポーツ用品が使われずに残っていることに気づきました。そこで短期間だけ用品を借りられるコーナーを作ることにしました。当初は寄付された物をすべて受け入れる予定でしたが、先生は古いヘルメットなどの安全用品が破損している可能性を指摘しました。そのため、生徒たちは棚に置く前に安全確認を行う仕組みを導入しました。誰が何を借り、いつ返すかも簡単に記録しました。この活動により、一度か二度しか使わない用品を買わずに借りることができるようになりました。1か月後、生徒は利用者に貸出手順が分かりやすいか、見つけにくい用品はないか尋ねました。その意見を仕組みの改善に役立てる予定です。

Q21　正解1：Therefore
和訳：危険な用具があり得ると分かったため、貸出前の安全確認を導入した。
根拠：Thereforeは「したがって」。安全上の懸念への対策を導く。

Q22　正解2：borrow
和訳：あまり使わない用具を買わずに借りられるようにした。
根拠：borrow＝借りる。貸出制度という本文の主題と合う。

Q23〜25：自然博物館Eメール・全文和訳

差出人：地域自然博物館のデイビッド。件名：家族で楽しむ自然の日。今週土曜の自然の日のボランティアをありがとうございます。当初は屋外庭園で活動予定でしたが、嵐で庭の道が一部損傷しました。そのため、代わりに博物館1階のメイン教室に集合します。プログラムの開始は午前10時のままです。テーブル準備のため、ボランティアは午前9時30分に到着してください。再利用できる水筒を持参してください。ノート、鉛筆、いろいろな葉の標本は博物館が提供します。子どもは葉の形を比較し、観察を記録します。年少の子がいる家族も来るため、開始前に職員が安全規則を説明します。参加できなくなった場合は木曜正午までに連絡してください。翌月のプログラムも実施しますが、ボランティアは別途申し込む必要があります。

Q23　正解3：In the main classroom on the first floor
1階のメイン教室で実施される。
根拠：the museum’s main classroom on the first floor と明示されている。屋外は元の計画。

Q24　正解4：A reusable water bottle
再利用できる水筒を持参する。
根拠：notebooks, pencils and leaves are provided by the museum。

Q25　正解1：Contact the museum by Thursday at noon
木曜正午までに欠席の連絡をする。
根拠：If you can no longer volunteer, … by Thursday at noon が根拠。

Q26〜29：二つの菜園の調査・全文和訳

理科クラスは学校菜園に必要な水の量を減らす方法を探していました。乾いた葉で地面を覆うと土が乾きにくくなると聞き、生徒たちは似た大きさの二つの畝を用意し、同じ種類の野菜を植えました。一方の畝では土を薄い乾燥葉で覆い、もう一方は覆わずに、6週間に与えた水の量を測りました。期間の終わりには、葉で覆った畝の方が追加で必要な水が少なかったと分かりました。しかし先生は、その理由が必ず葉だけだとは断定しないよう注意しました。一方の畝は午後に少し多くの日陰を受けていたからです。また、一つの季節の6週間の実験から年間を通じた結果は分かりません。次回は同じ程度の日光が当たる場所に畝を増やし、加えた水の量だけでなく土の水分も測る計画です。周辺の学校にも結果を共有したいという意見はありましたが、先生は提案前により確かな証拠を集めるよう求めました。有望な結果と、原因を証明できたことは同じではないと学んだのです。

Q26　正解2：To find a way to reduce water use
菜園の水の使用量を減らす方法を探すため。
根拠：reduce the amount of water needed … が冒頭に明記されている。

Q27　正解3：One was covered with dry leaves and the other was not
一方は乾いた葉で土を覆い、もう一方は覆わなかった。
根拠：same type of vegetables, similar size と制御されている。

Q28　正解4：One bed received slightly more shade
片方の畝は午後に少し多くの日陰があったため。
根拠：shadeが交絡要因になる。

Q29　正解1：Use more beds with similar sunlight and measure soil moisture
日当たりが近い場所の畝を増やし土の水分も測る。
根拠：more garden beds in areas … similar amounts of sunlight、measure soil moisture が根拠。

Writing2題の模範答案・語数と構成

Q30：Eメール返信モデル・47語

I think students at my school would use a tool-sharing corner because it could save money and reduce waste. Your school’s new corner sounds helpful. How long may students borrow each item? Which kinds of tools are available there? I would like to try a similar activity.

相手が尋ねた「自分の学校でも利用すると思うか」に賛成し、節約と無駄の削減を理由にしています。下線部の共有コーナーについて、貸出期間と用具の種類という異なる二つの情報を尋ねました。

Q31：意見英作文モデル・52語

I think students should be allowed to plan one school festival booth themselves. First, planning a booth can teach students how to manage a budget and divide tasks. For example, they could decide what materials to buy. Second, students may feel more responsible for an event when they make important decisions together.

立場を明示し、理由①予算と役割分担の学習、理由②共同で意思決定する責任感に分けています。例えば学校祭で必要な材料を買うときの予算計画など、短い例を足すと抽象論だけになりません。

大問別の再演習・学習順

• 語彙・文法：英検準2級英文法・語法96問
• 会話文：会話文空所30問
• 長文：根拠を探す6長文42課題
• Eメール：既出情報を質問しない独自Eメール8通40課題
• 前の総合模擬：第11セット（Reading29問＋Writing2題）
• リスニング：第9セット30問・独自台本と全訳
• 級別教材：英検準2級の無料教材一覧

よくある質問

この第12セットは英検協会の過去問ですか？

いいえ。問題数の構成を参考に慶英会が独自に作成した教材です。公式問題の転載や、公式採点基準による合格判定ではありません。

Reading29問とWriting2題を何分で解けばよいですか？

英検準2級のReading・Writingの合計試験時間は80分です。各大問ごとの持ち時間は公式に固定されたものではないため、得意・不得意とWritingの完成時間に合わせて練習してください。

長文の選択肢で本文と似た言葉を見つければ正解ですか？

必ずしも正解ではありません。開始時刻と集合時刻、応募者数と参加者数、調査結果と原因の断定など、数字や単語が似ていても内容が違う選択肢があります。根拠になる一文を確認してください。

この独自31課題で合否は分かりますか？

分かりません。正答数は公式のCSEスコアではなく、Listening・Speakingもこのページには含まれません。初見問題に対する弱点を見つける用途に使ってください。

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参考：日本英語検定協会・準2級試験内容／準2級の過去問・音源。本文・設問・全解説・和訳と模範答案は慶英会が独自に制作しました。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する