英検準2級Eメールで本文に答えがある質問を避ける｜独自8通40課題・模範返信【全解答】

英検準2級のEメール返信では、下線部の特徴について具体的な質問2つを作る練習が必要です。その際、相手がすでに「土曜10時開始」「参加費無料」と書いているのに、同じ日時や料金を聞くと新しい情報が得られません。慶英会ではこの失点につながりやすい状況を想定し、8通の独自メール、計40課題、40〜50語の完成返信8本を用意しました。全問無料で演習できます。

現在の英検準2級WritingはEメール返信と意見英作文の2題です。「答えが既出の質問を避ける」という本記事の助言は、情報を増やす具体的な質問を作る学習法であり、英検協会の公表していない一律の減点規則を断定するものではありません。実際の受験では問題文の指示を優先します。公式の確認先：準2級の試験内容／公式過去問。

抽象的な下線部の追加練習：技能・能力について既出の答えを繰り返さず質問2つを作る独自8通40課題で、本文にない特徴を尋ねる練習へ進めます。

Eメールの解答欄を正しく使う：英検準2級Eメールの書き出し・結び・40〜50語の範囲を公式紙面で確認し、独自8通40課題で練習できます。印刷済みのあいさつを繰り返して書かず、必要な質問2つに集中しましょう。

学んだ質問作成を実戦へ：既知情報を尋ねない練習ができたら英検準2級の総合模擬第12セット（Reading29問＋Writing2題）に進み、別テーマのEメール返信と意見英作文を初見で完成させてください。

質問2つの作り方｜本文の既出情報と未記載情報を分ける

• ①既知情報に線を引く：曜日・時間・場所・値段・年齢条件・持ち物・申し込み方法を本文から抜き出す。
• ②下線部に関する新しい情報を考える：何人、何分、何種類、予約が必要か、貸出があるかなど、まだ書かれていない側面を選ぶ。
• ③2つの質問を独立させる：「何時間続く？」「何分続く？」のように同じ答えになる重複を避け、別々の情報を尋ねる。

改善の例：We start at 9 a.m. とある場合、What time does it start? は本文から分かります。How long does it last? は始まる時刻ではなく所要時間を聞くので、別の具体情報を得られます。

8通×5課題＝40課題の学習順序

各メールで①本文で分かる情報を見つける、②既出情報を尋ねている質問を特定する、③質問を書き直す、④新情報を求める質問2つを4択から選ぶ、⑤意見の回答と具体質問2つを含む40〜50語返信を作る、という5段階で演習します。解答は後半にまとめています。

• 問題編だけ先に：メールを読み、下線部と既出情報を確認してから40課題を解く。
• 解答照合：既出の情報がどの英文に書かれているか根拠を指差せるか確認する。
• 作文：相手からの意見質問に答えたあと、下線部について異なる具体質問を2つ加え、最後に語数を調整する。

移動：オリジナル8通・問題編 ／ 全40課題の解答・模範返信 ／ よくある質問

独自Eメール8通・40課題（問題編）

メール1｜地域の本交換会

From: Your Friend
Hi! Our community center runs a Saturday book exchange from 10 a.m. to noon. Families bring books they have finished and choose different ones. I helped last week and enjoyed talking with visitors. Do you think students in your town would like this kind of activity?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：Saturday book exchange（上の英文に含まれる表現）。

• 課題1：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題2：「What time does the exchange start?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題3：課題2を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題4：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①How many books can each student exchange?　②What time does the exchange start?　③Are comic books accepted?　④Is the event held on Saturday?
• 課題5：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール2｜地域の科学実験教室

From: Your Friend
Hi! Our science museum offers a weekend science workshop on the second floor. Volunteers show children how to build simple paper bridges and test their strength. I enjoyed helping younger students last Sunday. Do you think science workshops are useful for children?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：weekend science workshop（上の英文に含まれる表現）。

• 課題6：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題7：「Where is the workshop held?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題8：課題7を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題9：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①How long does each experiment take?　②Where is the workshop held?　③Can students choose different materials for their bridges?　④Is it held in a science museum?
• 課題10：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール3｜学校のポッドキャスト

From: Your Friend
Hi! Our school has started a student podcast project. We release one episode every month and introduce interesting school activities. Some students interview teachers while others edit the recordings. Do you think your school should make a podcast, too?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：student podcast project（上の英文に含まれる表現）。

• 課題11：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題12：「How often do you release an episode?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題13：課題12を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題14：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①How do students decide which guests to interview?　②How often do you release an episode?　③Can listeners send questions for future episodes?　④Do students interview teachers?
• 課題15：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール4｜学校菜園の共同活動

From: Your Friend
Hi! Our school garden team meets every Tuesday after classes. Students grow vegetables and check the soil together. Last week we made signs showing the names of the plants. Do you think students in your school would enjoy gardening?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：school garden team（上の英文に含まれる表現）。

• 課題16：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題17：「Which day does the garden team meet?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題18：課題17を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題19：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①Which vegetables grow best in your garden?　②Which day does the garden team meet?　③Can new members borrow gardening tools?　④Do students check the soil?
• 課題20：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール5｜自転車の修理講座

From: Your Friend
Hi! Our community center offers a free bicycle repair lesson for students this Sunday. Volunteers teach us how to check tires and adjust bicycle seats safely. I went to a similar lesson last month. Do you think more students should learn basic repairs?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：free bicycle repair lesson（上の英文に含まれる表現）。

• 課題21：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題22：「How much does the lesson cost?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題23：課題22を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題24：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①Do students need to book a place in advance?　②How much does the lesson cost?　③Which repair tools will the center provide?　④Is the lesson held this Sunday?
• 課題25：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール6｜初心者向けプログラミング講座

From: Your Friend
Hi! Our library holds a beginner coding class for middle school students. No previous coding experience is needed. We use simple games to practice giving instructions to computers. Do you think coding is an important skill for students?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：beginner coding class（上の英文に含まれる表現）。

• 課題26：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題27：「Do students need coding experience?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題28：課題27を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題29：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①Which programming language do students learn?　②Do students need coding experience?　③Do participants need to bring their own computers?　④Is the class for middle school students?
• 課題30：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール7｜週末の地域写真散歩

From: Your Friend
Hi! Our photography club will hold a neighborhood photo walk next Saturday. It will begin at the railway station at 9 a.m. We plan to take pictures of old buildings and small parks. Do you think taking photographs is a good way to learn about a town?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：neighborhood photo walk（上の英文に含まれる表現）。

• 課題31：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題32：「Where does the photo walk begin?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題33：課題32を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題34：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①How long will the walk last?　②Where does the photo walk begin?　③What will happen if it rains?　④Does the walk start at 9 a.m.?
• 課題35：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

メール8｜月間読書チャレンジ

From: Your Friend
Hi! Our English club has started a monthly reading challenge. Students try to finish five short books in one month and write a few sentences about each one. Our teacher recommended several stories for beginners. Do you think this challenge would help students enjoy reading?
Best wishes,
Your Friend

注目する下線部：monthly reading challenge（上の英文に含まれる表現）。

• 課題36：受信メールですでに明示された日時・場所・条件などを日本語で1つ書く。
• 課題37：「How many books should students read?」に対する答えは受信メールからすでに分かるか。Yes/Noと根拠を書く。
• 課題38：課題37を、下線部について本文にない情報を尋ねる具体質問へ書き換える。
• 課題39：次の①〜④から、未記載の別々の情報を尋ねる質問2つを選ぶ。①Can students choose their own books?　②How many books should students read?　③Will participants receive feedback on their writing?　④Is the challenge monthly?
• 課題40：受信メール最後の質問に答え、下線部に関する質問2つを含む40〜50語の英文返信を書く。

全40課題の解答・理由・完成返信8本

メール1：地域の本交換会の詳しい解答

課題1：土曜10時〜12時に開催される。
課題2：Yes。『What time does the exchange start?』はすでに本文から答えが分かる。
課題3：改善例『How many books can each student exchange?』。
課題4：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題5：完成返信例（44語）
I think students in my town would enjoy a book exchange because they can discover interesting stories without spending money. Your Saturday event sounds useful. How many books can each student exchange? Are comic books accepted? I would love to visit a similar activity.

解説：イベントの時刻と曜日は本文にある。冊数の上限・漫画の可否は未記載。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール2：地域の科学実験教室の詳しい解答

課題6：科学博物館の2階で実施される。
課題7：Yes。『Where is the workshop held?』はすでに本文から答えが分かる。
課題8：改善例『How long does each experiment take?』。
課題9：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題10：完成返信例（45語）
I think science workshops are useful because children can understand ideas by trying experiments themselves. Your paper bridge activity sounds exciting. How long does each experiment take? Can students choose different materials for their bridges? I would like to try such an experiment at school.

解説：会場は本文にある。一つの実験の所要時間や材料を選べるかは未説明。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール3：学校のポッドキャストの詳しい解答

課題11：毎月1本の新しい音声番組を公開する。
課題12：Yes。『How often do you release an episode?』はすでに本文から答えが分かる。
課題13：改善例『How do students decide which guests to interview?』。
課題14：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題15：完成返信例（45語）
I think my school should make a podcast because students could practice speaking clearly and share useful news. Your monthly project sounds interesting. How do students decide which guests to interview? Can listeners send questions for future episodes? I would enjoy hearing a student interview.

解説：公開頻度や先生へのインタビューは既知。ゲスト選びと質問の募集は未記載。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール4：学校菜園の共同活動の詳しい解答

課題16：毎週火曜の放課後に活動する。
課題17：Yes。『Which day does the garden team meet?』はすでに本文から答えが分かる。
課題18：改善例『Which vegetables grow best in your garden?』。
課題19：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題20：完成返信例（45語）
I think students at my school would enjoy gardening because they could learn about nature while working together. Your school garden team sounds fun. Which vegetables grow best in your garden? Can new members borrow gardening tools? I hope we can start a similar project.

解説：活動曜日と土の観察は書かれている。よく育つ野菜や道具貸出は未説明。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール5：自転車の修理講座の詳しい解答

課題21：生徒向けの無料講座が日曜に開かれる。
課題22：Yes。『How much does the lesson cost?』はすでに本文から答えが分かる。
課題23：改善例『Do students need to book a place in advance?』。
課題24：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題25：完成返信例（45語）
I think more students should learn basic repairs because they can deal with small problems before a long ride. Your free lesson sounds helpful. Do students need to book a place in advance? Which repair tools will the center provide? I would like to join.

解説：freeとthis Sundayが既出。予約方法や提供される道具は新情報。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール6：初心者向けプログラミング講座の詳しい解答

課題26：中学生向けでプログラミングの経験は不要。
課題27：Yes。『Do students need coding experience?』はすでに本文から答えが分かる。
課題28：改善例『Which programming language do students learn?』。
課題29：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題30：完成返信例（45語）
I think coding is important because it teaches students to solve problems one step at a time. Your beginner class sounds interesting. Which programming language do students learn? Do participants need to bring their own computers? I would like to try making a simple game.

解説：参加年齢と経験不要は既出。言語とパソコンの持参の要否は未記載。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール7：週末の地域写真散歩の詳しい解答

課題31：次の土曜、駅から午前9時出発。
課題32：Yes。『Where does the photo walk begin?』はすでに本文から答えが分かる。
課題33：改善例『How long will the walk last?』。
課題34：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題35：完成返信例（46語）
I think taking photographs is a good way to learn about a town because we notice buildings and streets more carefully. Your photo walk sounds enjoyable. How long will the walk last? What will happen if it rains? I would love to take pictures with friends.

解説：集合場所と開始時刻は記載済み。所要時間と雨天時の対応は不明。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

メール8：月間読書チャレンジの詳しい解答

課題36：1か月間に短い本5冊を読むことが目標。
課題37：Yes。『How many books should students read?』はすでに本文から答えが分かる。
課題38：改善例『Can students choose their own books?』。
課題39：正解は①と③。②と④はいずれも本文に記載された事実を改めて問う内容で、この教材の「新情報を尋ねる」条件に合わない。

課題40：完成返信例（46語）
I think the reading challenge would help students enjoy books because they could discover different kinds of stories. Your monthly project sounds useful. Can students choose their own books? Will participants receive feedback on their writing? I would like to try a similar challenge with classmates.

解説：1か月・5冊という目標は既知。自由選書と作文へのフィードバックは不明。 相手への回答を示し、2つの質問の答えが異なる情報になるようにした。モデルは返信英文のみを空白区切りで検算した。別の自然な回答や質問も成立する。

作文の自己添削｜5つの確認観点

• 内容：相手が問う意見に答え、理由を述べている。質問だけでメールを終えていない。
• 下線部：2つの質問はいずれも下線部の内容に直接関連している。
• 既出情報：受信本文を読めば明らかな答えだけを2つ質問していない。
• 独立性：2つの質問が同じ意味にならず、異なる側面を聞いている。
• 語数・文法：40〜50語程度に調整し、疑問文の語順、疑問符、主語と動詞を確認する。

間違えたときの3周復習

1周目：課題2のみを解き、受信メール内の答えに下線を引く。2周目：課題3・4を解き、未記載の情報を尋ねる具体的な疑問文を自力で2つ作る。3周目：課題5の返信を8通すべて初見のつもりで書く。語数・意味・条件漏れを確認したあと、翌日にモデルを隠して別の自然な言い方で書き直す。

よくある質問

既に答えが書いてある質問は必ず減点されますか？

一律に何点減点されるかなど、公表されていない採点ルールは断定できません。下線部についてさらに具体的に知るための質問2つが求められるので、本文ですでに判明する事実だけを繰り返すより、新しい情報を尋ねる練習が合理的です。

質問2つは両方とも疑問詞で始める必要がありますか？

いいえ。How long …?などの疑問詞を使う質問と、Can students …?のようなYes/No質問を組み合わせることもできます。どちらも下線部の特徴を具体的に尋ね、2つが同じ意味にならないようにします。

40〜50語は質問2つの語数だけですか？

いいえ。返信英文全体の語数目安です。まず相手の意見質問への回答と理由を置き、次に質問2つを加え、読みやすい文章に整えてから語数を調整します。

質問2つの文法も復習できますか？

Can participants …?、Do students need to …?、How long does … last?などの疑問文の語順を解答モデルで確認できます。既知の情報と未記載の情報を区別しながら発話・書き取りで復習してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する