慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級のEメール返信を、受信メールから40〜50語の答案まで自力で書く実戦8題です。 慶英会の独自教材として、相手の問い・下線の対象・完成返信例・質問の理由を用意しました。まずは問題1から答案を書く → 自己点検 → 質問を書き直すの順に進めます。質問だけで手が止まる方は、質問を選ぶ4ルールと16場面から練習してください。登録は不要です。
2026年度の公式問題では、準2級のライティングはEメール返信1題と意見英作文1題です。Eメールは受信文中の問いに答え、そのメールの下線部の特徴について具体的な質問を2つする形式で、英語で記入する部分は40〜50語が目安。本ページの8題・解答はすべて慶英会の独自教材であり、試験問題や出題予想を転載したものではありません。公式形式の確認：2026年10月26日。
Eメールの質問2つと40〜50語の追加練習：下線部の質問2つ・独自疑問文32題／Eメール40〜50語・英作文50〜60語の語数調整12例。得点が伸びない技能に合わせて、問題と解答を使い分けてください。
練習前に知るべき「3つの仕事」
| 答案に必要な仕事 | よくある失点 | 合格へ向けた見直し |
|---|---|---|
| ①相手の最後の質問に答える | 質問に答えず感想だけ書く | Yes / No / I think…を先に示し、理由を一つ付ける |
| ②下線部の特徴を質問2つで確かめる | 下線と無関係な質問をする、または1つしか書かない | 対象を名詞で確認し、機能・種類・時間・費用など別々の観点を聞く |
| ③40〜50語を目安に調整する | 同じ文を繰り返す、内容を削りすぎる | 意見→説明→質問1→質問2の4区分で数える |
公式の2026年度第2回問題では、回答は設問に対応させる必要があり、無関係と判断されると0点となる場合がある旨が案内されています。語数だけを先に合わせず、先に課題との関連を検証してください。なお、公式問題で印字済みのあいさつや結語と、受験者が実際に書き込む英文は分けて考えます。以下の語数は、あいさつ・結語を除いた見本本文の空白区切りによる参考カウントです。
独自Eメール8題｜模範解答は折りたたみ式
各題の想定時間は慶英会の練習設定として7分（読む1分、構想1分、書く4分、見直し1分）。公式指定の各題制限時間ではありません。友人Alexのメールを読んで、最後の質問に答え、下線部について異なる2つの具体的質問を作ってください。この見本は唯一の正答ではありません。質問の意味が下線の対象に合い、文法と語彙が適切なら別の表現も可能です。
問題1：屋上菜園［場所・活動］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
Our school started a rooftop vegetable garden in April. It is on top of the library. Students can visit during lunch, and some classes use it for science lessons. I enjoy taking care of the plants. Do you think students should grow vegetables at school?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「学校で野菜を育てるべきだと思うか」。下線の対象は a rooftop vegetable garden。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題1の模範解答（43語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I do. Growing vegetables at school helps students learn where food comes from. I also think it is fun to work with friends outside. What kinds of vegetables will you grow in your rooftop garden? How many students can use the garden?
Best wishes,
本文：43語。
質問①：What kinds of vegetables will you grow?（何を育てるか）
質問②：How many students can use the garden?（利用できる人数）
注意するミス：学校で野菜を育てることへの意見だけで終わる。下線の菜園の特徴を二つ尋ねる必要がある。
問題2：修理カフェ［サービス・目的］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
I went to a repair café near my house on Sunday. Volunteers there helped me fix my old lamp instead of throwing it away. I was surprised that we could repair it so quickly. Do you think people should repair old things?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「古い物を修理するべきだと思うか」。下線の対象は a repair café。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題2の模範解答（42語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I do. Repairing things can save money and reduce waste. It can also teach us useful skills. I want to visit your repair café someday. What kinds of things can visitors repair there? Do people need to bring their own tools?
Best wishes,
本文：42語。
質問①：What kinds of things can visitors repair?（修理対象）
質問②：Do people need to bring their own tools?（持参する道具）
注意するミス：repair＝修理と分かっても、質問が「あなたは修理が好き？」などカフェの特徴から離れる。
問題3：宿題管理アプリ［機能・利用者］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
Two students in my class made a homework app. It shows our assignments and helps us plan our evenings. Some teachers are interested in it because students often forget deadlines. Do you think it is useful to plan homework?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「宿題の計画を立てることは役立つか」。下線の対象は a homework app。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題3の模範解答（41語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I think planning homework is helpful because students can avoid forgetting important tasks. I write a short list every evening. Your homework app sounds interesting. Can students share their plans with classmates? Does the app remind users before a deadline?
Best wishes,
本文：41語。
質問①：Can students share their plans?（共有機能）
質問②：Does the app remind users?（通知機能）
注意するミス：I think so.だけで相手の質問には一応答えていても、内容が乏しい。役立つ理由を一つ足す。
問題4：町のアートツアー［時間・定員］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
I joined a street art tour in our town last weekend. We walked with a guide and saw paintings on walls and in small parks. I learned interesting stories about local artists. Do you enjoy learning about the history of your town?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「自分の町の歴史を学ぶことが好きか」。下線の対象は a street art tour。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題4の模範解答（48語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I do. I like finding stories about places near my home. Walking around town with friends makes history more interesting. I often visit our local museum on weekends. Your street art tour sounds exciting. How long does the tour take? How many people can join each tour?
Best wishes,
本文：48語。
質問①：How long does the tour take?（所要時間）
質問②：How many people can join each tour?（1回の参加人数）
注意するミス：How many arts?のような不自然な名詞の使い方に注意。paintings / artistsなど具体的な名詞を使う。
問題5：分別ロボット［仕組み・材料］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
My technology club built a robot that sorts trash. It moves small bottles and cans into different boxes. We will show it at the school festival next month. Do you think students should learn programming at school?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「学校でプログラミングを学ぶべきか」。下線の対象は a robot that sorts trash。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題5の模範解答（45語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I think programming is useful because it helps students solve problems step by step. Making something with friends also sounds enjoyable. I’m interested in your robot that sorts trash. What materials did your team use? How does the robot know which bin to choose?
Best wishes,
本文：45語。
質問①：What materials did your team use?（材料）
質問②：How does the robot know which bin to choose?（判別方法）
注意するミス：Do you like robots?は相手の好みであり、下線のロボットの仕組みを深く理解する質問ではない。
問題6：給水ステーション［費用・管理］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
My school opened a water refill station near the gym. Students can fill their own bottles instead of buying drinks in plastic bottles. It is becoming popular during sports practice. Would students at your school use a station like this?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「自分の学校でも使うと思うか」。下線の対象は a water refill station。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題6の模範解答（44語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I think many students at my school would use it. We carry bottles every day, so it could reduce plastic waste. I want to know more about your water refill station. Is the water free for students? How often is the machine cleaned?
Best wishes,
本文：44語。
質問①：Is the water free for students?（料金）
質問②：How often is the machine cleaned?（清掃頻度）
注意するミス：Would students…?という仮定的な質問に、I use it yesterday.のような過去の出来事だけで答えない。
問題7：世代を超えた運動会［参加方法・必要物］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
People in my neighborhood organized a sports event for all ages. Children, parents, and older people played simple games together. Everyone said it was a lot of fun. Do you think people of different ages should exercise together?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「異なる年齢の人が一緒に運動するべきか」。下線の対象は a sports event for all ages。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題7の模範解答（47語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I do. Exercising together could help people make new friends. It might also encourage families to stay healthy. Our school holds a sports festival every autumn. I would like to join your sports event for all ages. What activities can beginners try? Is special equipment necessary?
Best wishes,
本文：47語。
質問①：What activities can beginners try?（初心者向け種目）
質問②：Is special equipment necessary?（必要な用具）
注意するミス：イベントの場所・日にちを尋ねるのは文脈次第。初心者の参加や必要用具の方が特徴に踏み込みやすい。
問題8：野鳥写真展［撮影地・質疑］
慶英会オリジナル受信メール
Hi!
Our town held a photo exhibition about wild birds at the community center. Local photographers showed pictures of birds living in forests and near rivers. I learned that some birds are losing their homes. Do you think it is important to protect wild birds?
Your friend,
Alex
書く前の確認：受信メールの質問は「野鳥を守ることは重要か」。下線の対象は a photo exhibition about wild birds。相手に何を追加で聞けば、その対象をさらに理解できるでしょうか。
問題8の模範解答（42語）・質問の理由を開く
Hi, Alex!
Thank you for your e-mail.
Yes, I think protecting birds is important because they are part of nature. We should keep parks clean and avoid disturbing their homes. Your photo exhibition about wild birds sounds interesting. Where were the pictures taken? Can visitors ask the photographers questions?
Best wishes,
本文：42語。
質問①：Where were the pictures taken?（撮影地）
質問②：Can visitors ask the photographers questions?（質問できるか）
注意するミス：Where do birds live?は鳥全般の知識を尋ねる。ここでは写真展という下線の特徴を聞く。
8題の解答を自分で評価するチェック表
| チェック項目 | 見直す内容 | 例 |
|---|---|---|
| 相手の質問に答えた | Yes/No、考え、理由が明確 | Do you think…? → Yes, I think… because… |
| 下線の対象に対応する質問が2つ | 何を、どこで、どうやって、どのくらいなど異なる側面 | 費用＋清掃頻度／活動種類＋必要用具 |
| 同じ質問を繰り返さない | How much?＋Is it expensive? のような重複を避ける | 種類＋利用対象者などを組み合わせる |
| 質問文として正しい | Do / Does / Is / Are / How longなどの語順 | How long does the tour take? |
| 本文40〜50語が目安 | 意味を壊さずに整える | 語数は内容の正確さを確認したあとに調整 |
このチェック表は慶英会の復習用であり、日本英語検定協会の公式採点表や配点を再現したものではありません。自分で評価するときは、チェック数が多いから合格と決めず、客観的な英文上の根拠を確認します。
具体的な質問2つが作れないときの書き直し
| 弱い・誤った質問 | 書き直し例 | 理由 |
|---|---|---|
| What kind? | What kinds of vegetables can students grow there? | 会話では省略も可能だが、この答案では対象と動作が伝わる完全な質問にする |
| How long the tour takes? | How long does the tour take? | 一般動詞の現在形の疑問文にはdoesが必要 |
| Does it safe? | Is the water safe to drink? | 形容詞safeにはbe動詞を使う |
| How much many students? | How many students can use the garden? | 数えられるstudentsにはHow many |
| Where the pictures took? | Where were the pictures taken? | 写真が「撮られる」は受け身のbe＋過去分詞 |
| Is it good? と Is it nice? | Can beginners join? と Is equipment necessary? | 印象を聞く近い質問より、異なる具体的な特徴を聞く |
| Can students shares plans? | Can students share plans? | 助動詞canの後は動詞の原形 |
| How does robot knows it? | How does the robot know which bin to choose? | doesの後は原形know、対象と内容を明確にする |
14日間の演習｜暗記ではなく初見で書けるようにする
| 期間 | 実行すること | 確認する指標 |
|---|---|---|
| 1〜4日目 | 問題1〜4を1日1題、見本を読む前に全文を書く | 各題の語数／質問の具体性／質問数 |
| 5〜8日目 | 問題5〜8を1日1題、前日分の英文も見直す | 初見で書けた問題／同じ文法ミスの再発 |
| 9〜11日目 | 苦手3題を入れ替えて書き直す。質問を別の観点で作る | 同じ下線に異なる正しい質問を2組作れたか |
| 12〜13日目 | 8題から無作為に選び、7分設定で再解答 | 手が止まった箇所と語数 |
| 14日目 | 最初の答案と最新答案を比べて誤りの種類を分類 | 内容一致・2質問・文法・所要時間の改善 |
書き直しは、①相手の問いへの回答、②下線の特徴を尋ねる異なる質問2つ、③文法、④語数の順です。初回と再挑戦は別に記録し、問題番号・自分の答案・迷った箇所を残してください。質問の内容を選べない場合は16場面の質問練習へ、選べるのに語順で迷う場合は疑問文の5例へ戻ります。個別確認の際も、この3点があれば相談前の整理に使えます。
よくある質問
英検準2級はEメールだけ練習すればよいですか？
いいえ。準2級のWritingにはEメールと意見英作文があります。意見英作文50〜60語・独自12題も併せて練習してください。
下線部について質問1つでもよいですか？
2026年度の公式例の指示は具体的な質問2つです。1つだけでは求められている条件を満たしません。下線が「人」「物」「活動」「設備」なのか確認すると二つ作りやすくなります。
模範解答の英文を丸暗記してもよいですか？
あいさつや基本の文型を覚えることは役立ちますが、下線部の対象や相手の問いは問題ごとに変わります。丸暗記だけで異なる題材に対応することはできません。
準2級プラスのEメールもこの8題で勉強できますか？
準2級プラスはライティングの課題構成が準2級と異なり、英文要約と意見英作文があります。準2級のEメール演習と混同しないようにしてください。
関連する無料教材・慶英会への相談
Eメール返信後のスペル・大文字・疑問符チェック：英検準2級Writingのスペル・大文字・句読点50題と全解答。文章の内容を確認した後、語彙・綴り・文法を分けて再点検してください。
EメールWritingの手書き・タイピング両形式で練習：英検準2級S-CBTと従来型の違い・手書き/タイピング。慶英会のオリジナル問題と解答・公式リンクを確認してください。
Eメールの質問2つを作る前の疑問詞演習：Eメール疑問詞how many・much・long・oftenの独自48題。慶英会が独自制作した問題と解答で、誤答の理由まで確認してください。
まず「二つの質問を思いつかない」場合は準2級Eメールの質問づくりから復習できます。文法が不安なら短文空所補充15問、読むのが遅いならReading・Writingの時間配分を利用してください。無料教材一覧から目的別にも探せます。
個別に英作文の誤りや学習順を確認したい場合は、慶英会の学習相談・最大1か月無料体験のご案内をご利用ください。受付条件・回数・担当枠は案内をご確認ください。
参考にした主な公式情報
日本英語検定協会「準2級の試験内容」／日本英語検定協会「準2級の公開過去問」／日本英語検定協会「2026年度第1回・準2級問題冊子」（公式PDF）。本記事の題材・設問・解答は慶英会による独自作成であり、公式過去問の転載ではありません。 2026年度第2回・準2級問題冊子10ページでも、返信・特徴への質問2つ・40〜50語の指示を確認しています。
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