英検3級の長文読解は設問を先に読む？根拠を探す独自6長文42課題・全解説

英検3級の長文読解で、英文は読めるのに答えの根拠が見つからない中学生へ。設問を先に読む方法は、探すべき人物・日時・理由を決める助けになります。ただし、設問だけ見て単語の一致で選ぶと、変更前の時刻や本文にない情報を誤って選びます。慶英会では、掲示2本・Eメール2本・説明文2本の独自6長文を使い、各5問の4択と2問の根拠抽出を行う合計42課題を制作しました。全問解答・全文和訳・根拠の位置まで掲載しています。

結論：①設問の疑問詞で探す情報を決める、②本文の見出し・差出人・話題を確認する、③本文から根拠の一文を探す、④選択肢が根拠と同じ内容かを確かめる、という順に練習します。先読みが合わない場合は、先に本文の大意を読んでから設問へ進む方法もあります。重要なのは読む順序の固定ではなく、根拠に戻って説明できるかです。

これは英検3級の長文内容一致（4肢選択）を学ぶ慶英会独自教材です。根拠を英語で抜き出す課題は本番の独立大問ではありません。本ページでは全6長文について、5つの4択と2つの根拠説明を行うため、実際の試験の長文10問とは問題数が異なります。

• 英検3級の公式長文形式と探し読み
• 設問の先読み→根拠→4択の手順
• 独自6長文42課題に挑戦
• 全42問の正答・全文和訳・根拠解説
• 14日間復習・FAQ・次の教材

英検3級の長文設問を先読みするとき｜Eメールの差出人と2通の返信を追う

英検3級のEメール読解で、Who・When・Whereの質問に答える前に、FromとToで主語を確認します。From・To・Subjectと二通のやりとりを読む独自40課題は、最初の連絡と返信の最新情報を比較する教材です。説明文の主旨・目的80課題は、設問で見つけた細部を中心的な内容と区別する練習に使えます。

独自3問｜誰が何をした？

From: Ken / To: Aya — I will bring the posters. Aya replies: I will bring a box.

1. 誰がポスターを持ってくる？ Ken。第一通のIを追う
2. 誰が箱を持ってくる？ Aya。返信のIを追う
3. 会う時刻が書かれている？ 記載なし。登場人物だけから予定を推測しない

慶英会独自の短文例です。正式な長文内容一致の4択は英検協会公式で確認できます。

設問を先に読むならWhoのあとに動詞を探す

英検3級の長文では、Who did …?と問われたときに人物名が本文に複数現れても、その名前だけで答えを決めないことが重要です。Who did whatを区別する8長文40問・全文和訳は、各人物の役割を一覧で確認できる教材です。

独自3問｜本文の主語と受け手

The teacher asked Sara to carry the books. Sara gave them to Ken. Ken put the books on the desk.

1. 運ぶよう頼んだのは？ The teacher
2. 実際に本を運んだのは？ Sara
3. 机に本を置いたのは？ Ken

askした人とcarryした人、gaveした人とputした人を区別します。英検3級の公式長文は4択の内容一致10問です。

設問を先に読んでも「本文にない情報」は補わない

英検3級の長文では、設問の疑問詞で探す情報を決めると根拠を見つけやすくなります。しかし、本文を読む前に答えを予想してしまうと、根拠のない選択肢を選びがちです。一致・矛盾・記載なしを見分ける独自8長文40課題で、選択肢を本文へ戻して検証する練習をしてください。

根拠を探す独自3問

Mika and her class went to the museum by bus on Tuesday. They arrived at ten and left at three.

1. They went by train. → 矛盾。本文はby bus
2. They arrived at ten. → 一致。本文に明示
3. The museum ticket cost five dollars. → 記載なし。料金の情報はない

これは本文の根拠を分類する慶英会独自学習で、公式英検3級Readingの長文は4択の内容一致です。公式出題形式はこちら。

設問先読みで間違える2つの典型｜最初の予定と否定条件

設問を先に読んで「When」「Who」などの目印を探す方法には利点があります。ただし、最初に見つけた時刻や人物名が正解とは限りません。本文でbut / instead / finallyといった変更、not / only / exceptといった制限が続かないか、少なくとも前後の一文を確認してください。

初見の確認3問と全解答

1. We first planned to go on Friday, but went on Sunday. When did we go? On Sunday.（実際の行動）
2. All students may watch the show, but only members may perform. Who may perform? Members only.（onlyが出演者を限定）
3. The class was going to use Room A, but Room A was closed. It used Room C. Where was the lesson held? In Room C.（当初の予定と実施場所を照合）

さらに練習する場合は、時系列の独自8長文40問／否定・例外条件の独自8長文40問を使い分けてください。英検3級の公式長文内容一致は協会公式の試験内容でご確認いただけます。

英検3級の長文読解は何問？掲示・Eメール・説明文の違い

日本英語検定協会の公式3級では、リーディングが短文空所15問・会話空所5問・長文内容一致10問（4肢選択）です。長文に使われる文章は掲示・案内、Eメール（手紙文）、説明文など。3級ReadingとWritingの合計時間は65分です。3級の試験内容、公式過去問で受験回の形式を確認してください。

英文は単語の意味を一つずつ訳すだけでなく、何のための文章かを確認すると読みやすくなります。掲示は対象者・条件・期限、Eメールは誰が誰へ何を依頼するか、説明文は出来事の原因・結果・筆者が評価することに注目します。

英検3級の設問先読み・探し読みの4ステップ

1．設問の疑問詞を先に一つだけ確認

Whenなら時間、Whereなら場所、Whoなら人、Whyなら理由、What happenedなら出来事と結果を探します。選択肢を全部先に暗記する必要はありません。時間に追われるなら、質問文の中心語だけをメモする練習から始めましょう。

2．本文の目的を確認してから探す

掲示の冒頭にregisterがあれば申込期限、メール末尾にCould you…?があれば依頼内容に注意します。ただし一つの単語だけで答えを確定しないでください。例えば開催日と申込期限は異なるため、質問がどちらを尋ねているかが重要です。

3．言い換えと対比を照合する

At first、but、instead、now、unlessのように予定変更・例外の手掛かりになる語を探します。the workshop was moved to Room Cなら最終会場はC室です。A室が本文に登場しても質問に合わない場合があります。

4．根拠を英文で説明してから4択を決める

答えが合っていた場合も、本文の根拠に線を引きます。誤答した場合は、選択肢のどの語が本文と違うかを確認します。根拠が見つからないまま選んだ問題は、単なる語彙不足ではなく、質問の理解・予定変更・代名詞の指示対象を確認する必要があります。

慶英会オリジナル6長文・42課題｜4択30問＋根拠抽出12問

各長文を読んでから7問に答えます。課題1〜5は4択、課題6〜7は本文から根拠を抜き出して説明する練習です。実際の試験では根拠を記述する独立大問はありません。英文はすべて慶英会のオリジナルで、公式過去問・教科書本文ではありません。

長文1｜掲示：図書館の読書週間と申込期限

Riverside Town Library will hold a Reading Week for junior high school students in November. The opening talk will begin at ten on Saturday, November 14. A small workshop about making picture books will take place in Room C at one thirty in the afternoon. The workshop was originally planned for Room A, but that room is being painted. Students must register for the workshop by Wednesday evening. No registration is necessary for the opening talk. The library will provide paper and colored pencils, so students do not need to bring any materials. Parents may join the opening talk, but the workshop is only for students. Visitors can borrow two extra books during the week. For more information, please ask the librarian at the front desk.

課題1・4択：Where will the picture-book workshop take place?

（1）In Room A.　（2）In Room B.　（3）In Room C.　（4）At the school gym.

課題2・4択：By when must students register for the workshop?

（1）By Monday morning.　（2）By Wednesday evening.　（3）By Saturday afternoon.　（4）By Sunday evening.

課題3・4択：What must students bring to the workshop?

（1）Their own paper.　（2）A camera.　（3）Colored pencils.　（4）No materials.

課題4・4択：Who may join the picture-book workshop?

（1）Only students.　（2）Only parents.　（3）All town residents.　（4）Only teachers.

課題5・4択：Which activity needs no registration?

（1）The picture-book workshop.　（2）The opening talk.　（3）Both activities.　（4）Neither activity.

課題6・根拠の説明：「会場変更の理由」を本文から英語の短い句で抜き出す。

課題7・根拠の説明：「当初の会場と現在の会場」を英語で対比する。

長文2｜Eメール：学校祭のポスターと集合時刻

Hi Emma, Thank you for helping us make posters for the school festival. Our class will sell handmade notebooks on Sunday. We first planned to meet at the school gate at nine, but our teacher wants us to arrive at eight forty-five because we need time to prepare the tables. The sale itself will begin at ten and finish at two. Please bring your blue shirt. You do not need to bring scissors or paper because the school has plenty of both. My sister will take photographs of our class during the event. If it rains, we will move the sale from the garden to the gym. Could you tell me by Friday whether you can help us in the morning? I hope we can work together again. Best, Yuki

課題8・4択：When should Emma arrive at school?

（1）At eight forty-five.　（2）At nine.　（3）At ten.　（4）At two.

課題9・4択：What should Emma bring?

（1）Scissors.　（2）Paper.　（3）A blue shirt.　（4）A camera.

課題10・4択：Where will the sale be held if it rains?

（1）At the school gate.　（2）In the gym.　（3）At Emma’s home.　（4）In the library.

課題11・4択：Who will take photographs?

（1）Yuki’s teacher.　（2）Emma.　（3）Yuki’s sister.　（4）The notebook buyers.

課題12・4択：By what day should Emma reply?

（1）By Thursday.　（2）By Friday.　（3）By Saturday.　（4）By Sunday.

課題13・根拠の説明：Emmaが紙を持参する必要のない理由を英語で抜き出す。

課題14・根拠の説明：「集合」「販売開始」「販売終了」の3つの時刻を整理する。

長文3｜説明文：トマト栽培で生徒が学んだこと

Last spring, the science club at Maple Junior High School started a garden behind the gym. The students wanted to grow tomatoes for their cooking classes. During the first month, the plants grew slowly because a tall wall kept them in the shade. Their teacher suggested moving them to a sunnier place. The students also began checking the soil every morning and watering it when it was dry. In August, they picked twenty-four tomatoes and used some of them to make soup. The club did not sell the vegetables. Instead, students shared them with other classes. Their teacher said that the most important part of the project was learning to observe problems and test new ideas. Next year, the club hopes to grow carrots and potatoes too.

課題15・4択：Why did the tomatoes grow slowly at first?

（1）The soil was always wet.　（2）The students had no seeds.　（3）They did not receive enough sunlight.　（4）The school sold the tomatoes.

課題16・4択：What did the teacher suggest?

（1）Selling the garden.　（2）Moving the plants to a sunnier place.　（3）Stopping the project.　（4）Buying tomatoes from a store.

課題17・4択：How many tomatoes did they pick in August?

（1）Fourteen.　（2）Twenty.　（3）Twenty-four.　（4）Forty.

課題18・4択：What did the club do with the vegetables?

（1）It sold all of them.　（2）It threw them away.　（3）It gave them only to teachers.　（4）It shared them with other classes.

課題19・4択：What did the teacher value most?

（1）Learning to observe and test ideas.　（2）Making money.　（3）Growing the biggest tomato.　（4）Finishing before spring.

課題20・根拠の説明：トマトを売らなかったことを示す英文を抜き出す。

課題21・根拠の説明：先生の提案前と提案後の場所の条件を日本語で対比する。

長文4｜掲示：地域スポーツ大会の条件

The town sports center will hold a weekend event for families on Sunday, May 17. Students may join basketball games in the gym or running activities in the park. The outdoor activities will start at nine in the morning, but basketball will not begin until ten. Everyone must register online by Thursday, May 14. The event is free for children. Adults need to pay two hundred yen unless they are helping as volunteers. Parents who want to volunteer must arrive at eight thirty for a short meeting. If it rains heavily, the running activities will be moved to the following Sunday, but basketball will take place in the gym as planned. Participants should bring water bottles because no drinks will be sold at the sports center.

課題22・4択：When do basketball games begin?

（1）At eight thirty.　（2）At nine.　（3）At ten.　（4）At eleven.

課題23・4択：Who can enter the event without paying?

（1）Only adults.　（2）Children and adult volunteers.　（3）All adults.　（4）Only basketball players.

課題24・4択：What will happen to running activities in heavy rain?

（1）They will move to the following Sunday.　（2）They will move to the gym.　（3）They will start earlier.　（4）They will be canceled permanently.

課題25・4択：When must everyone register?

（1）By Thursday, May 14.　（2）By Sunday, May 17.　（3）By the following Sunday.　（4）At the volunteer meeting.

課題26・4択：Why should participants bring water bottles?

（1）To clean the gym.　（2）To help volunteers count bottles.　（3）Because no drinks will be sold.　（4）Because the event costs money.

課題27・根拠の説明：大人のボランティアが参加費不要となる根拠を英語で抜き出す。

課題28・根拠の説明：大雨の場合のランニングとバスケの扱いを比較する。

長文5｜Eメール：海外交流会の質問と役割

Hi Daniel, I’m excited about our online meeting with the students in Singapore next week. Our class will meet them on Thursday at five in the afternoon. I first thought the meeting was on Friday, but our teacher sent us the correct schedule yesterday. During the meeting, our group will talk about school lunches and club activities. My friend Hana will show photographs of our lunch boxes, and I will ask the visiting students about sports in their schools. Sometimes our internet connection is weak, so please check your microphone and headphones before we begin. We do not need a camera because the classroom already has one. Could you prepare two short questions about school life? Please send them to me by Tuesday evening. I will read them before the meeting. See you, Sora

課題29・4択：When will the online meeting be held?

（1）On Tuesday evening.　（2）On Thursday at five.　（3）On Friday at five.　（4）On Saturday.

課題30・4択：What will Hana show the visiting students?

（1）Sports equipment.　（2）A school uniform.　（3）Photographs of lunch boxes.　（4）A new camera.

課題31・4択：What does Sora plan to ask about?

（1）Sports at school.　（2）The price of lunch.　（3）The visitors’ homework.　（4）The weather in Japan.

課題32・4択：What should Daniel check before the meeting?

（1）The school bus.　（2）The posters.　（3）The library books.　（4）His microphone and headphones.

課題33・4択：When should Daniel send his two questions?

（1）By Tuesday evening.　（2）By Thursday morning.　（3）After the meeting.　（4）By Friday afternoon.

課題34・根拠の説明：カメラを持参しなくてよい理由を英文で抜き出す。

課題35・根拠の説明：HanaとSoraの活動を英語の短い句で対比する。

長文6｜説明文：町の交通安全プロジェクト

Students at Hilltop Junior High School wanted to make the road near their school safer. In April, they watched cars and bicycles at a busy corner for five afternoons. They noticed that a tall wall made it difficult for drivers to see children crossing the road. The students made a map of the area and showed it to the town council in May. They suggested putting up warning signs near the corner. The council did not build a new road, but it agreed to try two signs first. By the end of June, both signs had been put in place. The students later talked with younger children about using bicycle lights after dark and looking carefully before crossing. Their teacher said the project was valuable because it turned careful observation into an action that could help the whole community.

課題36・4択：What made it difficult for drivers to see children?

（1）A tall wall.　（2）Heavy rain.　（3）A broken traffic light.　（4）A school bus.

課題37・4択：How long did the students observe the corner?

（1）For five weeks.　（2）For five afternoons.　（3）For two months.　（4）For one year.

課題38・4択：What did the students suggest?

（1）Building another school.　（2）Closing every road.　（3）Adding warning signs.　（4）Buying new bicycles.

課題39・4択：When had both signs been installed?

（1）By the end of April.　（2）By the end of May.　（3）By the end of June.　（4）By the end of July.

課題40・4択：What did the teacher value about the project?

（1）Selling the signs.　（2）Making the school larger.　（3）Changing the timetable.　（4）Turning observation into helpful action.

課題41・根拠の説明：町議会が新しい道路を造らなかったことを示す英文を抜き出す。

課題42・根拠の説明：4月・5月・6月の出来事を順にまとめる。

全42課題の正答・全文和訳・本文根拠

ここからは解答です。選択肢の番号だけを確認せず、根拠となる短い英文を見つけてください。別の言い方でも本文と意味が一致すれば学習上は適切です。英検協会の正式な合格点やCSEスコアに換算するものではありません。

長文1の答え｜図書館の読書週間と申込期限

英文全文の日本語訳：リバーサイド町立図書館は11月に中学生向け読書週間を開く。開会講演は11月14日土曜の10時開始。絵本作り講座は午後1時30分、当初のA室が塗装中のためC室で開催。講座は水曜夕方までの申込が必要で、開会講演は申込不要。紙と色鉛筆は図書館が用意する。保護者は開会講演に参加できるが、講座は生徒のみ。読書週間中は2冊多く借りられる。

課題1・正解（3）In Room C.。問われた内容：絵本作り講座の会場。本文の根拠：take place in Room C。解説：Room Aは変更前。Room Cが現在の開催場所。

課題2・正解（2）By Wednesday evening.。問われた内容：申込締切。本文の根拠：by Wednesday evening。解説：講座の申込期限は水曜夕方。開催日の土曜とは区別。

課題3・正解（4）No materials.。問われた内容：持参物。本文の根拠：do not need to bring any materials。解説：材料は図書館側が提供。持参不要。

課題4・正解（1）Only students.。問われた内容：参加者。本文の根拠：the workshop is only for students。解説：開会講演には保護者も参加できるが講座は生徒限定。

課題5・正解（2）The opening talk.。問われた内容：登録不要の活動。本文の根拠：No registration is necessary for the opening talk。解説：講座は登録が必要、講演は不要。

課題6の模範解答：that room is being painted。判断の理由：A室が塗装中だからC室へ変更された。

課題7の模範解答：Room A → Room C。判断の理由：originally planned for Room Aとtake place in Room Cを照合する。

長文2の答え｜学校祭のポスターと集合時刻

英文全文の日本語訳：ユキからエマへのメール。学校祭の日曜に手作りノートを販売する。当初は9時に校門集合だったが、机の準備が必要なので先生が8時45分集合を希望。販売は10時から14時まで。青いシャツは持参、はさみと紙は学校にあるので不要。妹が写真撮影。雨なら庭から体育館へ移動。金曜までに午前の手伝いが可能か連絡してほしい。

課題8・正解（1）At eight forty-five.。問われた内容：到着時刻。本文の根拠：arrive at eight forty-five。解説：9時は以前の集合予定。販売開始10時とも区別。

課題9・正解（3）A blue shirt.。問われた内容：持参するもの。本文の根拠：Please bring your blue shirt。解説：紙・はさみは学校が用意。カメラは妹が使用。

課題10・正解（2）In the gym.。問われた内容：雨天時の場所。本文の根拠：move the sale from the garden to the gym。解説：雨のときの条件と変更先を読む。

課題11・正解（3）Yuki’s sister.。問われた内容：写真撮影の担当。本文の根拠：My sister will take photographs。解説：Myはメールの差出人Yukiのこと。

課題12・正解（2）By Friday.。問われた内容：返信期限。本文の根拠：by Friday。解説：販売日の日曜ではなく返信期限の金曜。

課題13の模範解答：the school has plenty of both。判断の理由：bothはscissors and paperを指す。

課題14の模範解答：8:45 / 10:00 / 14:00。判断の理由：arrive at eight forty-five / sale … begin at ten / finish at twoの3箇所を区別する。

長文3の答え｜トマト栽培で生徒が学んだこと

英文全文の日本語訳：メープル中学校の理科部は昨春、体育館の裏で調理実習用のトマト栽培を始めた。最初は高い壁で日陰になり生育が遅かったため、先生の提案で日当たりのよい場所へ移した。毎朝土を確認し、乾いている場合だけ水やり。8月に24個収穫し、一部をスープに使った。野菜は売らず、ほかのクラスと分け合った。先生は問題を観察し新しい方法を試すことが最も重要だと考え、来年はニンジンとジャガイモも育てたい。

課題15・正解（3）They did not receive enough sunlight.。問われた内容：最初に育たなかった原因。本文の根拠：a tall wall kept them in the shade。解説：日陰による日照不足が理由。

課題16・正解（2）Moving the plants to a sunnier place.。問われた内容：先生の提案。本文の根拠：moving them to a sunnier place。解説：先生の提案の内容を動名詞句から確認。

課題17・正解（3）Twenty-four.。問われた内容：収穫数。本文の根拠：picked twenty-four tomatoes。解説：数量のtwenty-fourを確認。

課題18・正解（4）It shared them with other classes.。問われた内容：野菜の扱い。本文の根拠：shared them with other classes。解説：did not sellとInsteadが売却しなかったことの根拠。

課題19・正解（1）Learning to observe and test ideas.。問われた内容：学びの中心。本文の根拠：learning to observe problems and test new ideas。解説：most importantが主題の手掛かり。

課題20の模範解答：The club did not sell the vegetables.。判断の理由：否定文そのものが根拠。

課題21の模範解答：日陰 → 日当たりのよい場所。判断の理由：in the shadeからa sunnier placeに変更。

長文4の答え｜地域スポーツ大会の条件

英文全文の日本語訳：町のスポーツセンターでは5月17日日曜に家族向け行事がある。屋外のランニングは午前9時開始、体育館のバスケットボールは10時開始。申込みは全員5月14日木曜までにオンラインで行う。子供は無料、大人はボランティアでない限り200円。ボランティア希望の保護者は8時半の説明会へ。大雨ならランニングは翌週日曜へ延期するが、バスケは予定どおり。飲み物の販売がないため水筒持参。

課題22・正解（3）At ten.。問われた内容：バスケ開始。本文の根拠：basketball will not begin until ten。解説：屋外活動9時、バスケは10時。not untilに注意。

課題23・正解（2）Children and adult volunteers.。問われた内容：料金条件。本文の根拠：free for children. Adults need to pay two hundred yen unless they are helping as volunteers。解説：子供と大人のボランティアは無料。

課題24・正解（1）They will move to the following Sunday.。問われた内容：雨天時の変更。本文の根拠：moved to the following Sunday。解説：雨天時は翌週に移動する。

課題25・正解（1）By Thursday, May 14.。問われた内容：登録締切。本文の根拠：by Thursday, May 14。解説：開催日ではなく申込期限を問う。

課題26・正解（3）Because no drinks will be sold.。問われた内容：持参理由。本文の根拠：because no drinks will be sold。解説：飲み物が販売されないのが理由。

課題27の模範解答：unless they are helping as volunteers。判断の理由：unlessの条件を読み違えない。

課題28の模範解答：ランニング＝翌週日曜へ延期／バスケ＝体育館で予定どおり。判断の理由：running activities will be movedとbasketball will take place … as plannedを結ぶ。

長文5の答え｜海外交流会の質問と役割

英文全文の日本語訳：ソラからダニエルへのメール。シンガポールの生徒とのオンライン交流は木曜17時。最初ソラは金曜と考えていたが先生から正しい予定が届いた。給食と部活動について話し、ハナが弁当の写真を見せ、ソラがスポーツについて質問。通信が不安定なことがあるので開始前にマイクとヘッドホンを確認する。教室のカメラがあるため持参不要。学校生活についての質問2つを火曜夕方までに送ってほしい。

課題29・正解（2）On Thursday at five.。問われた内容：開催日時。本文の根拠：on Thursday at five。解説：Fridayは誤った旧認識。

課題30・正解（3）Photographs of lunch boxes.。問われた内容：ハナの役割。本文の根拠：Hana will show photographs of our lunch boxes。解説：人物Hanaの担当を確認。

課題31・正解（1）Sports at school.。問われた内容：ソラの質問テーマ。本文の根拠：ask the visiting students about sports。解説：Soraはスポーツを尋ねる。

課題32・正解（4）His microphone and headphones.。問われた内容：事前準備。本文の根拠：check your microphone and headphones。解説：通信不良の可能性に備え機器を確認。

課題33・正解（1）By Tuesday evening.。問われた内容：質問の提出期限。本文の根拠：by Tuesday evening。解説：交流当日の木曜とは別。

課題34の模範解答：the classroom already has one。判断の理由：oneはcameraを指す。

課題35の模範解答：Hana: show photographs / Sora: ask about sports。判断の理由：Hana will show…とI will ask…の2箇所を確認。

長文6の答え｜町の交通安全プロジェクト

英文全文の日本語訳：ヒルトップ中学校の生徒は学校近くの道路を安全にしたかった。4月に5日間、車や自転車を観察し、高い壁が運転手から横断する子供を見えにくくしていると発見。5月に地図を町議会へ示し、警告標識の設置を提案。新しい道路は作らず、まず標識2つを試すことになり、6月末までに設置された。生徒はその後、年下の子に日没後の自転車ライトや横断時の注意を教えた。先生は観察を地域への行動へつなげたことを評価した。

課題36・正解（1）A tall wall.。問われた内容：運転手の視界を遮ったもの。本文の根拠：a tall wall made it difficult for drivers to see children。解説：危険の原因を特定。

課題37・正解（2）For five afternoons.。問われた内容：観察期間。本文の根拠：for five afternoons。解説：How longは期間。

課題38・正解（3）Adding warning signs.。問われた内容：提案内容。本文の根拠：suggested putting up warning signs。解説：町議会への提案は標識。

課題39・正解（3）By the end of June.。問われた内容：設置完了。本文の根拠：By the end of June。解説：Mayは地図提示の月、Juneが設置完了。

課題40・正解（4）Turning observation into helpful action.。問われた内容：活動の価値。本文の根拠：turned careful observation into an action。解説：最終段落の評価を言い換え。

課題41の模範解答：The council did not build a new road。判断の理由：否定did notを確認。

課題42の模範解答：4月：道路を観察／5月：地図を町議会へ／6月末：標識を設置。判断の理由：時系列はIn April、in May、By the end of Juneで判断。

設問を先に読む手順を覚えた後の練習：3種類の文章の基本から確認したい場合は掲示・Eメール・説明文の独自5長文20問、本文と選択肢の言い換えが難しい場合はパラフレーズの独自40問へ進んでください。時間配分と総合的な実力は英検3級Reading・Writing模擬問題集（全解説）で確認できます。

14日間の復習と誤答の原因の分け方

1〜6日目に長文1〜6を1日1本ずつ読み、根拠を線で示して7課題に解答。7日目に誤答した4択だけ再挑戦。8〜10日目は根拠を言い換える練習、11日目は初見の掲示、12日目は初見のEメール、13日目は説明文を公式過去問で確認し、14日目に本文を見ずに質問が求める情報を説明する練習をします。学校の定期テストが近い場合は学校指定範囲を優先してください。

根拠を見つけられない：人物・場所・時間を表す語に線を引く。変更前を選ぶ：but／instead／nowの後を確認。本文にないことを選ぶ：常識で推測した情報ではなく、本文の発言に戻る。時間切れ：設問の中心語を素早く見つける練習を増やし、全文和訳に時間を使い過ぎないようにします。

FAQ｜英検3級の長文を速く正確に読むには

英検3級の長文は設問を先に読むべきですか？

設問を先に読むと、探すべき情報が明確になる場合があります。ただし本文の流れをつかみにくい人は、題名と最初の段落を読んで大意を取ってから設問へ進む方法もあります。どちらでも最終的に本文の根拠を確認してください。

長文は全文を日本語に訳してから解くべきですか？

練習では和訳による理解確認が役立ちますが、試験中にすべての英文を日本語で書き出す必要はありません。質問に必要な情報を探し、選択肢との意味の一致を確認しましょう。

本文に出てきた単語を含む選択肢なら正しいですか？

いいえ。本文に登場する曜日でも変更前の日時かもしれず、選択肢が質問とは別の出来事を説明している場合もあります。単語ではなく文章の意味を照合する必要があります。

根拠抽出も英検3級の正式な出題形式ですか？

いいえ。公式の3級Readingの長文内容一致は4肢選択です。本教材の根拠抽出は、読解の正確性と学校英語の記述力を伸ばすための独自課題です。

この教材はNEW TREASUREの教科書本文ですか？

いいえ。学校の長文・質問回答へ応用できるように慶英会が独自に制作しました。NEW TREASUREの出版社本文や公式解答の転載ではありません。

英検3級の次の無料教材

• 英検3級Reading・Writing模擬問題集（全解説）
• 長文の英問英答・独自5長文40問
• 4択の消去法32問・全128選択肢の解説
• オリジナル長文5本・リテリング40課題
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慶英会の英検3級・中高一貫校英語オンライン個別指導

慶英会では、英検3級の長文4択と中高一貫校の学校定期テストにおける英問英答・記述式の違いを整理し、本文の根拠を見つけて自分の言葉で説明する練習を行います。長文の根拠を探せず失点が続く場合は、最大1か月無料体験・学習相談はこちら。

参考にした公式情報と本教材の位置づけ

• 日本英語検定協会｜3級の試験内容
• 日本英語検定協会｜3級の公式過去問

公式形式の確認日：2026年10月28日。独自6長文、4択30問、根拠抽出12問、全解答・和訳は慶英会独自制作で、英検公式過去問や出版社教材のコピーではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する