慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検3級の長文で、登場する日付や曜日の意味は分かるのに、「何が先に起きたか」「途中で何が変更されたか」「最後に何をしたか」で間違える場合があります。対策は、英文を一文ずつ全部訳し直すことではなく、出来事・時を示す語・最終決定を三列で整理することです。慶英会では、英検3級の長文内容一致を意識した完全オリジナル8長文・4択40問を用意しました。問題後に全文和訳と各選択肢の正答根拠、出来事の時間軸を掲載しているため、中高一貫校の中1・中2の学校英語にも利用できます。
結論｜英検3級の長文は「最初→変更→最後」を3行で記録する
本文の順番に沿って読むだけでは足りません。英語の文章では、過去の予定が後から説明されることがあります。たとえば「We were going to take a train, but we took a bus.」なら、先に電車の予定があり、実際にはバスで移動しています。4択で交通手段を尋ねられた場合、正解は設問が聞く対象が「予定」か「実際」かによって変わります。was going to / planned to / supposed to は予定、but / instead / finally は変更・最終結果の目印です。ただし語だけで答えを決めず、主語と時制を最後まで読みます。
英検協会の公式出題形式では、3級Readingは短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文内容一致10問です。長文は掲示・案内、Eメール、説明文などを使用します。本記事は時系列の弱点を補強する学習用教材であり、公式過去問・公式模試ではありません。日本英語検定協会｜3級の試験内容をご確認ください。
物語のbefore・afterから、説明書のFirst・If・Finallyへ
出来事の順番を追う長文に取り組んだ後は、英語の説明書・利用手順8長文40課題で、自分が行う操作の順番と条件分岐を区別しましょう。英検3級の公式Readingには説明書専用大問はなく、長文内容一致を補強するための独自教材です。
追加の独自3問と解説
First, wash your hands. Then, get your notebook. If you need help, ask your teacher. Finally, begin the activity.
- ノートを取りに行く前は？ Wash your hands.。
- 助けが必要なら？ Ask your teacher.。ifの条件付き。
- 最後は？ Begin the activity.。
First・Thenは順序、Ifは条件です。英検協会の試験内容とあわせて学んでください。
長文でbefore・afterを読めるなら、Listeningでused to・nowも聞き分ける
英検3級の長文で出来事の順番を理解できても、音声では以前の時刻・今の時刻を取り違える場合があります。リスニング第3部の昔と今を比較する独自8台本40課題を使い、used to・now・still・insteadに続く情報を確認しましょう。
読解から聞き取りへの独自3問
The bus left at eight ten last year. Now it leaves at eight twenty. The ticket price has not changed.
- 昨年の時刻は？ 8:10（last year）
- 現在の時刻は？ 8:20（now）
- 料金は？ 変更なし（has not changed）
本文は慶英会の独自英文です。公式3級Listening第3部の形式は4択・放送2回です。
時系列が読めたら「予定・実行・書いてない結果」を分ける
英検3級の長文で、最初の予定と最終結果を取り違えやすい場合、before・after・finallyのほかに、本文にない結末を作らないことも重要です。一致・矛盾・記載なしを区別する8長文40課題で、本文の事実と推測を分けましょう。
独自3問｜予定と最終結果
The concert was going to start at four, but the students began at five. The teacher took pictures during the show.
- The concert started at five. → 一致。began at fiveが実際の開始時刻
- The concert started at four. → 矛盾。fourは当初の予定
- The concert ended at six. → 記載なし。終了時刻は書かれていない
予定に関する単語が本文にあっても、実際に行われた事実かを確認します。英検協会の3級公式過去問と組み合わせてください。
before・after・then・finally｜長文でよく使われる順序表現
| 表現 | おもな意味 | 読解の注意点 |
|---|---|---|
| before / after | 〜の前／後 | 文中で登場する順と実際の時間順は異なる場合がある |
| first / next / then / finally | 最初／次／それから／最後 | 誰が実行したことか確認する |
| at first / later | 初めは／その後 | 最初の判断と後の結果を分ける |
| was going to / planned to | 〜するつもりだった | 実行されたとは限らない |
| instead / but | その代わり／しかし | 当初案と変更後を対比する |
| by Thursday / until Thursday | 木曜までに／木曜までずっと | 締切と継続を混同しない |
最初の3分診断｜語順を見ずに時系列を復元できる？
例文：On Thursday, Leo told us that he had visited the museum on Tuesday and bought a book on Wednesday. 「木曜日に話した」「火曜日に博物館」「水曜日に本を購入」の3出来事です。時間順は火曜・博物館→水曜・購入→木曜・報告。英文の先頭にThursdayがあるからといって最初の出来事とは限りません。had visitedという過去完了を使った文も、何が先に起きたかを考える練習になります。ただし過去完了は本教材の公式出題保証単元ではありません。
取り組み方：初回は本文を読んで問題を選び、全文和訳・答えを隠したまま取り組んでください。2回目は「先→後」「予定→実際」を表にして説明します。3回目は翌日に本文を再読し、前日間違えた設問だけ別の言葉で説明してください。
独自長文1｜学校放送｜録音・編集・放送の順番（問1〜5）
On Monday, the school radio team chose healthy lunches as the topic of its new program. On Tuesday, Hana interviewed the school cook, but the room was too noisy to record her answers clearly. The team recorded the interview again in an empty classroom on Wednesday. Ken edited the sound on Thursday. The program was supposed to be played on Friday morning, but the school had an emergency meeting. It was finally played during lunch on Friday. After the broadcast, the cook thanked the students for their hard work.
What did the team do first?
① Edit the sound. ② Choose a topic. ③ Play the program. ④ Thank the cook.
Why did the team record the interview again?
① The first room was too noisy. ② The cook was absent. ③ Ken lost his phone. ④ The topic changed.
When did Ken edit the sound?
① On Tuesday. ② On Wednesday. ③ On Thursday. ④ On Friday.
What happened after the recording on Wednesday?
① The topic was chosen. ② The sound was edited. ③ The cook was interviewed for the first time. ④ The show was broadcast on Tuesday.
When was the program actually played?
① Friday morning. ② Thursday evening. ③ Friday during lunch. ④ Wednesday afternoon.
長文1の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：月曜日、校内放送チームは新番組の題材を健康的な昼食に決めました。火曜日、ハナは給食の調理員に取材しましたが、部屋がうるさくて音声を明瞭に録音できませんでした。水曜日、チームは空き教室で再録音し、木曜日にケンが編集しました。放送は金曜朝の予定でしたが、学校の緊急会議が入ったため、実際には金曜昼に流れました。放送後、調理員は生徒たちに感謝しました。
時間順の整理：月曜・題材決定 → 火曜・雑音で録音失敗 → 水曜・録音し直し → 木曜・編集 → 金曜昼・放送
- ② Choose a topic.。On Monday … chose … the topic。編集や放送より先。
- ① The first room was too noisy.。Tuesdayのtoo noisyが再録音の理由。
- ③ On Thursday.。Ken edited the sound on Thursday。
- ② The sound was edited.。水曜の後は木曜の編集。
- ③ Friday during lunch.。was supposed to … Friday morning（予定）とfinally … during lunch（実際）を区別。
独自長文2｜自転車の修理｜故障発見から試乗まで（問6〜10）
On Saturday morning, Taro noticed that the light on his bicycle did not work. He wanted to ride to his friend’s house that afternoon, but his father told him not to ride at night without a working light. Taro checked the battery first. It was old, so he bought a new one at a shop near his home. The light still did not work. His father then found a loose wire and helped him repair it. After they fixed the wire, Taro tested the light in the garage. He visited his friend on Sunday instead of Saturday.
What problem did Taro notice on Saturday morning?
① A flat tire. ② A broken seat. ③ A light that did not work. ④ A missing helmet.
What did Taro check before his father found the wire?
① The battery. ② His friend’s bicycle. ③ The wheels. ④ The garage door.
Did replacing the battery solve the problem?
① Yes, immediately. ② No, the light still did not work. ③ Yes, after a week. ④ No, he lost the battery.
What did Taro do after fixing the wire?
① He bought a bike. ② He called his teacher. ③ He tested the light. ④ He visited the shop again.
When did he finally visit his friend?
① On Friday. ② On Saturday. ③ On Monday. ④ On Sunday.
長文2の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：土曜朝、タロウは自転車のライトが点かないことに気づきました。その日の午後友人宅へ行きたいと思いましたが、父はライトが点かないまま夜間走行しないよう注意しました。タロウはまず電池を確認し、新しい電池に替えました。それでも点かなかったため、父が緩んだ線を見つけて修理を手伝いました。修理後、車庫でライトを試し、友人宅へは土曜ではなく日曜に行きました。
時間順の整理：土曜朝・故障発見 → 電池交換 → 点灯せず → 父が配線を修理 → 車庫で試験 → 日曜・訪問
- ③ A light that did not work.。the light … did not workが最初の問題。
- ① The battery.。checked the battery first。
- ② No, the light still did not work.。The light still did not workが根拠。
- ③ He tested the light.。After they fixed the wire, … tested the light。
- ④ On Sunday.。Sunday instead of Saturdayが変更後の日。
独自長文3｜図書館の展示｜写真と会場の変更（問11〜15）
Mika and Leo planned a photo exhibition at the town library. On Monday, they collected photographs of old streets from local families. On Wednesday, they chose twelve pictures and wrote short English explanations for visitors. They went to the library on Thursday to put up the photos, but workers were painting the main hall. The librarian offered a smaller room upstairs, and the students moved the display there. The exhibition opened on Saturday as planned. On Sunday, several visitors wrote comments, so Mika and Leo decided to add a comment book next week.
What did the students do on Monday?
① Open the exhibition. ② Collect photos. ③ Write visitor comments. ④ Paint the hall.
How many pictures did they choose?
① Ten. ② Eleven. ③ Twelve. ④ Twenty.
Why did they move the display upstairs?
① The main hall was being painted. ② There were no photos. ③ The library closed forever. ④ Visitors asked for a larger room.
When did the exhibition open?
① On Thursday. ② On Friday. ③ On Saturday. ④ On Sunday.
What did the students decide after reading visitors’ comments?
① Cancel the show. ② Sell the photos. ③ Change the topic. ④ Add a comment book.
長文3の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：ミカとレオは町の図書館で写真展を企画。月曜日に昔の街並みの写真を集め、水曜日に12枚を選び英語の説明を書きました。木曜に展示を設置しに行くと大ホールの塗装中だったため、司書の提案で上階の小部屋へ変更。展示自体は予定どおり土曜に始まり、日曜の来場者の感想を受けて翌週コメント帳を追加することにしました。
時間順の整理：月曜・写真収集 → 水曜・12枚を選択 → 木曜・会場変更 → 土曜・開幕 → 日曜・感想 → 翌週・コメント帳
- ② Collect photos.。collected photographs … On Monday。
- ③ Twelve.。On Wednesday, … twelve pictures。
- ① The main hall was being painted.。workers were painting the main hall。
- ③ On Saturday.。opened on Saturday as planned。会場の変更≠開催日の変更。
- ④ Add a comment book.。On Sunday … decided to add a comment book next week。
独自長文4｜地域の古本市｜準備・雨天延期・販売（問16〜20）
The student council wanted to raise money for a new school garden. First, students asked families to donate used books. By the end of the first week, they had collected 180 books. On the following Tuesday, they sorted the books by subject and put price labels on them. They planned to hold a book sale on Saturday. However, heavy rain was expected, so they moved the event to Sunday. On Sunday morning, the weather improved and the students sold 120 books. They saved the remaining books for a second sale next month.
What did the students do before sorting the books?
① Ask families for used books. ② Sell 120 books. ③ Build the garden. ④ Cancel the next sale.
How many books had they collected by the end of the first week?
① 120. ② 150. ③ 180. ④ 200.
On which day did they put price labels on the books?
① Monday. ② Tuesday. ③ Saturday. ④ Sunday.
Why did the sale move from Saturday to Sunday?
① Students had a test. ② The books were lost. ③ The library was closed. ④ Heavy rain was expected.
What happened to the books that were not sold?
① They were thrown away. ② They were saved for a later sale. ③ They were given to the teacher immediately. ④ They were returned before Sunday.
長文4の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：生徒会は学校の新しい庭を作るため資金を集めようとしました。最初に家庭へ古本の寄付を依頼し、1週目の終わりまでに180冊集まりました。翌火曜に分野別に分類して値札を付け、土曜日の古本市を予定していました。しかし大雨予報で日曜に変更。日曜朝に天気が回復し120冊販売、残りは翌月の2回目の古本市用に保管しました。
時間順の整理：寄付依頼 → 1週目末・180冊 → 翌火曜・分類・値付け → 土曜予定を日曜へ延期 → 日曜・120冊販売 → 翌月・残りを再販売予定
- ① Ask families for used books.。First, … asked families to donate … の後にsorted。
- ③ 180.。collected 180 books。120は販売数。
- ② Tuesday.。On the following Tuesday … price labels。
- ④ Heavy rain was expected.。heavy rain was expected, so they moved … Sunday。
- ② They were saved for a later sale.。saved the remaining books for a second sale next month。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自長文5｜博物館への校外学習｜交通手段の変更（問21〜25）
Our class visited the city history museum last Friday. We were going to take a train that left at nine, but the railway company announced a delay at eight thirty. Our teacher checked the bus schedule and found a bus leaving at nine fifteen. We took that bus and reached the museum at ten. A museum guide showed us old maps first. After lunch, we tried writing with brushes like people did long ago. Before leaving at three, we answered a short quiz about the maps. We got back to school at four thirty.
What did the class plan to use at first?
① A bus. ② A train. ③ A taxi. ④ Bicycles.
When did they learn about the train delay?
① At eight thirty. ② At nine. ③ At nine fifteen. ④ At ten.
How did they finally get to the museum?
① By train. ② By bicycle. ③ By bus. ④ On foot.
What did students do before the brush activity?
① They watched old maps. ② They went home. ③ They played basketball. ④ They answered the quiz.
What did students do just before leaving the museum?
① Take another train. ② Eat breakfast. ③ Draw new maps. ④ Answer a quiz.
長文5の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：クラスは先週金曜日に市立歴史博物館へ行きました。9時発の電車に乗る予定でしたが8時30分に遅延が発表され、先生が9時15分発のバスを見つけました。バスで10時に博物館へ到着。最初に古地図を見学、昼食後に筆を使った書写体験、午後3時の出発前に地図の小テストに答え、学校に戻ったのは4時30分でした。
時間順の整理：8:30・列車遅延発表 → 9:15・バス出発 → 10:00・博物館到着 → 地図 → 昼食後・書写 → 15:00前・クイズ → 16:30・学校帰着
- ② A train.。were going to take a trainが当初の計画。
- ① At eight thirty.。announced a delay at eight thirty。
- ③ By bus.。We took that bus。
- ① They watched old maps.。old maps first, After lunch … writing with brushes。
- ④ Answer a quiz.。Before leaving at three, … answered a short quiz。
独自長文6｜料理クラブ｜材料不足と発表まで（問26〜30）
The cooking club wanted to make apple muffins for the school open day. On Monday, Rina wrote a list of ingredients. On Wednesday morning, the members checked the kitchen and found that there was no milk. Rina and Tom went to a nearby store before their lesson started. After they returned, the members mixed the ingredients and put the muffins in the oven. The first muffins were too dark because the oven was too hot. They lowered the temperature and made another batch. On Friday, the club served the second batch to visitors.
What did Rina do on Monday?
① Serve visitors. ② Write a list. ③ Buy a new oven. ④ Make the second batch.
Which ingredient was missing on Wednesday?
① Apples. ② Flour. ③ Milk. ④ Sugar.
When did Rina and Tom go to the store?
① Before the lesson started. ② After visitors left. ③ On Friday evening. ④ After the second batch.
Why were the first muffins too dark?
① There was no milk. ② The members used old apples. ③ The oven was too hot. ④ They forgot the list.
Which muffins were served to visitors?
① The first batch. ② The second batch. ③ Both batches. ④ No muffins.
長文6の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：料理クラブは学校公開日にリンゴマフィンを作ることにしました。月曜にリナが材料一覧を作り、水曜朝に牛乳がないことに気づきました。リナとトムが授業開始前に買いに行き、戻ってから材料を混ぜて焼きました。最初のマフィンはオーブンが熱すぎて焼き色が濃くなったため、温度を下げて2回目を焼き、金曜日に2回目のマフィンを来場者へ出しました。
時間順の整理：月曜・材料表 → 水曜朝・牛乳不足 → 買い物 → 混ぜる・焼く → 温度調整・2回目 → 金曜・提供
- ② Write a list.。wrote a list of ingredients On Monday。
- ③ Milk.。there was no milk。
- ① Before the lesson started.。before their lesson started。
- ③ The oven was too hot.。because the oven was too hot。
- ② The second batch.。served the second batch to visitors。
独自長文7｜サッカー大会｜選手交代と勝敗（問31〜35）
The school soccer team played two games last weekend. On Saturday morning, their captain, Sota, hurt his ankle during practice. He could not play in the afternoon game, so a younger student named Jun took his place. The team lost that game by one goal. On Sunday, Jun practiced passing with the other players before the second game. Sota watched from the bench and encouraged the team. In the final ten minutes, Jun passed the ball to Emi, who scored the winning goal. After the game, the coach thanked everyone for helping each other.
When did Sota hurt his ankle?
① Saturday morning. ② Saturday evening. ③ Sunday afternoon. ④ Monday morning.
Who replaced Sota in the afternoon game?
① Emi. ② The coach. ③ Jun. ④ No one.
What was the result of the Saturday game?
① A win by one goal. ② A loss by one goal. ③ A draw. ④ A cancellation.
What did Jun do before the second game?
① Watch from the bench. ② Go shopping. ③ Injure his ankle. ④ Practice passing.
Who scored the winning goal?
① Sota. ② Jun. ③ Emi. ④ The coach.
長文7の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：学校のサッカーチームは週末に2試合を行いました。土曜朝の練習で主将ソウタが足首を痛め、午後の試合には出られず、下級生ジュンが代わりに出場しました。その試合は1点差で敗戦。日曜、ジュンは2試合目の前にパス練習をし、ソウタはベンチから応援。残り10分でジュンのパスを受けたエミが決勝点を決め、試合後に監督は全員の協力に感謝しました。
時間順の整理：土曜朝・主将負傷 → 土曜午後・ジュン交代、敗戦 → 日曜・パス練習 → 2試合目・ジュンからエミへパス、決勝点 → 監督の感謝
- ① Saturday morning.。On Saturday morning … hurt his ankle。
- ③ Jun.。Jun took his place。
- ② A loss by one goal.。lost that game by one goal。
- ④ Practice passing.。On Sunday, Jun practiced passing … before the second game。
- ③ Emi.。Jun passed the ball to Emi, who scored。パスをした人と得点者を区別。
独自長文8｜環境観察｜機械が壊れてからの改善（問36〜40）
A science group wanted to learn how much rain fell in its town. On Monday, students placed a small rain meter near the school garden. On Tuesday night, a strong wind knocked the meter over. The students noticed the problem on Wednesday morning and told their teacher. After class, they put the meter in a safer place beside a wall. On Thursday, they checked it again and found that it worked well. They collected data for the rest of the week and made a simple chart on Friday. They decided to share the chart with younger students next Monday.
What was the group’s goal?
① Sell plants. ② Measure rainfall. ③ Build a new classroom. ④ Read storybooks.
What happened on Tuesday night?
① The meter fell over. ② The group made a chart. ③ The teacher left school. ④ The students moved the garden.
When did the students tell their teacher about the problem?
① On Monday. ② On Tuesday morning. ③ On Wednesday morning. ④ On Friday.
What did they do after class on Wednesday?
① Stop measuring forever. ② Put the meter in a safer place. ③ Make the final chart. ④ Share it with younger students.
What was planned for the following Monday?
① Put up the meter for the first time. ② Repair the wall. ③ Collect only Tuesday’s data. ④ Share the chart with younger students.
長文8の全文和訳・時間軸・全5問の解答と根拠
全文和訳：科学グループは町の降水量を調べようとし、月曜日に学校の庭の近くへ雨量計を置きました。火曜夜の強風で倒れてしまい、水曜朝に生徒が気づいて先生へ報告。放課後に壁のそばの安全な場所へ移し、木曜日に正常動作を確認。残りの日は測定を続け、金曜にグラフを作り、翌月曜に下級生へ共有することにしました。
時間順の整理：月曜・設置 → 火曜夜・強風で転倒 → 水曜朝・発見 → 水曜放課後・移設 → 木曜・点検 → 金曜・グラフ → 翌月曜・共有予定
- ② Measure rainfall.。learn how much rain fell … が目的。
- ① The meter fell over.。a strong wind knocked the meter over。
- ③ On Wednesday morning.。noticed … Wednesday morning and told their teacher。
- ② Put the meter in a safer place.。After class, … put the meter in a safer place。
- ④ Share the chart with younger students.。share the chart with younger students next Monday。
40問の得点ではなく「6種類の失点原因」を記録する
| 失点の種類 | よくある取り違え | 次の復習 |
|---|---|---|
| 先後関係 | beforeをafterと取り違える | 出来事を2つだけ日本語で並べる |
| 当初の予定 | planned toの内容を実施したと判断 | but・insteadの後に注目 |
| 曜日・時刻 | 水曜の編集と金曜の放送を混同 | 日付／出来事の二列表 |
| 人物の役割 | パスした人と得点者を混同 | 主語と動詞を一組にする |
| 理由と結果 | 雨天の予報を販売結果だと誤読 | because / soの前後を分ける |
| 結果と次の予定 | 翌週に追加する計画を済んだ事実と混同 | will / decided toの先を確認 |
中高一貫校・NEW TREASUREの長文読解にもどう応用する？
英検3級のReadingでは選択肢から正解を選びますが、学校の定期テストでは「次に起こったことを英文で答える」「時系列を並べ替える」「本文の内容を日本語で説明する」といった記述もあります。慶英会の独自8長文では、正解の選択肢を覚えて終えるのではなく、本文のどの語句から判断したかを説明してから、主語＋動詞を使って短い英文で答え直すと学校英語へ転用できます。たとえば『When did Ken edit the sound?』なら『He edited the sound on Thursday.』です。学校でNEW TREASUREを使っている場合も、本文を転載するのではなく学校の既習文法に合わせて本教材を利用してください。
7日間の復習手順｜同じ問題の丸暗記を防ぐ
- 1日目：長文1・2を解き、初回正答と理由を分ける
- 2日目：長文3・4で変更前／変更後を色分けして読む
- 3日目：長文5・6の移動・買い物などの順序を表にする
- 4日目：長文7・8の人物の行動と結果を分ける
- 5日目：答えの選択肢を隠し、誤答した質問に英文1文で答える
- 6日目：英検協会の公式3級過去問で掲示・Eメール・説明文の実際の長さを確認する
- 7日目：40問から誤答が多かった10問だけ再実施し、異なる理由で同じ答えを選べるか確認する
よくある質問｜英検3級の長文時系列問題
Q. 本文を最初から全部日本語訳する必要はありますか？
A. いいえ。単語と語順を理解することは重要ですが、まず設問が求める出来事と時点を押さえ、根拠の一文へ戻る方法を身につけます。本教材は答え合わせ用の全文和訳も掲載しています。
Q. planned to / was going toは実際に行ったという意味ですか？
A. 必ずしも実行を意味しません。『する予定だった』という意味なので、butやinsteadの後の実際の行動まで確認してください。
Q. beforeとafterはどちらが先ですか？
A. beforeは前、afterは後です。ただし『After A, B happened.』なら時間順はA→Bです。英文に出てきた語を覚えるだけでなく、実際の出来事を二つ並べて確かめましょう。
Q. この40問は英検協会の公式問題と同じですか？
A. いいえ。慶英会の独自文章と4択問題です。英検3級の長文読解力を鍛える学習用教材であり、実際の問題冊子や配点を再現する保証はありません。
Q. 定期テストにも役立ちますか？
A. 時系列の読み取り、主語・動詞の特定、英問英答には応用できます。ただし各学校の教材・出題範囲や定期テストの形式が優先です。
次の無料教材・慶英会の学習相談
日時・参加条件の読み取りを強化するなら英検3級・2か所の根拠を探す独自5長文30課題、時系列の根拠探しを広げるなら設問先読みと独自6長文42課題、全技能を診断したい場合は英検3級の総合無料教材・24問診断へ進んでください。英検と中高一貫校の英語を両立する個別指導については慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご案内しています。
参考にした主な公式情報
- 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の試験内容（試験時間・Readingの問題数・形式）
- 同｜3級の過去問・試験内容（公式の問題・解答・Listening音源）
- 同｜About EIKEN Grade 3（技能別の問題構成）
掲載の8長文・40問・全文和訳・解説・7日間の復習方法はすべて慶英会が独自に制作した教材です。英検協会の公式問題、出版社の教材、学校の本文を転載したものではありません。制度情報は受験回の最新公式案内を優先してください。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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