青山学院横浜英和中学校で英語が平均点以下の中1・中2へ【2026】｜NEW TREASURE・課テスト・習熟度別と独自36問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜英語が平均点以下なら、課テストと定期考査の失点を別々に調べる

青山学院横浜英和中学校の中学1・2年生で、NEW TREASURE（ニュートレジャー）の英文を読めても学校の英語が平均点以下なら、最初にするべきことは問題集を増やすことではありません。学校の課テスト・小テストと定期考査の答案を並べ、語彙、動詞・時制、語順、本文読解、英作文、音声理解のどこに失点が集まっているか確認することです。レシテーションで発音や暗唱ができても、初めて見る文を正しく書けるとは限りません。逆に語彙テストの成績がよくても長文の理由説明で失点する場合があります。

学校公式「教科の特色」では、中学校でNEW TREASUREを使用し、各レッスンや文法項目ごとの課テストと日々の小テストを実施すると説明しています。また、中1は1クラスを2分割、中2以降は2クラスを3分割して習熟度別に授業を行う方針が掲載されています。週時数の公表欄には中1・中2ともに英語5時間と英会話1時間が示されます。この学校固有の学びをもとに復習の順序を決めることが重要です。

この記事では、学校の公式教育方針と慶英会独自の学習指導を明確に分けます。実際の考査平均点、課テストの合格点、習熟度別クラスの選抜条件、現在のNEW TREASUREのStageやLesson番号を学校資料なしに決めつけません。保護者が家庭で実行できる28日間の復習と、独自36問・全解答、相談する際の質問例を掲載します。

1．青山学院横浜英和の中学英語を学校公式情報から整理

青山学院横浜英和中学高等学校の教育課程には、英語を段階的に学ぶための少人数授業、NEW TREASURE（ニュートレジャー）による読解・語彙・文法、英語音声と発表、英会話などの柱があります。『中高一貫だから学校英語がすべて高校範囲』『英検を持っていれば定期試験は解ける』と単純化せず、現在の学年で何が評価されているかを確認します。

• 中1：英語5時間と英会話1時間の教育課程、音声・音読、予習復習の習慣づけ。学校公式は中1を1クラス2分割と説明。
• 中2：英語5時間と英会話1時間の教育課程、文法・より広い表現・多読。学校公式では中2以降の習熟度別編成を説明。
• NEW TREASURE：学校が中学校の採用を明記する教材。実際の学年・版・出題範囲・単語ページは本人の現物と範囲表が優先。
• 課テスト・小テスト：単元や文法項目の定着確認。学校公式は長期休暇明けにも課題に基づく試験を行うと説明。
• 英会話・レシテーション：聞く・話す・暗唱・発表の学習。本文を話せることと自力で文を組み立てられることを分けて確認。

中1後半の習熟度別の扱いについて、公式Q&Aには中学1年の後半から取り入れる旨の記述があります。一方、公式「教科の特色」は中1の2分割と中2以降の3分割を説明しています。これらを同じクラス編成とみなして人数や昇降基準を推測することはできません。現在の習熟度別の運用・見直し時期・補習の指定基準は学校からの案内を確認してください。

2．NEW TREASUREを読めても平均点以下になる理由

読んだ英文の大筋を理解する力と、学校の設問で求められる正確さは一部異なります。例えば『She studies English every day.』を何度も声に出して読めても、疑問文『Does she study English every day?』へ書き換えるとき動詞をstudiesのままにしてしまう場合、助動詞があるときの動詞原形が定着していません。

長文読解も同様です。単語をそれぞれ日本語へ置き換えられても、指示語thisがどの出来事を指すのか、because以下が何の理由かを追えなければ、内容を問う設問で誤答することがあります。学校公式はNEW TREASUREのReadの長文をレシテーションに用いるとしていますが、その事実から定期試験の具体的な出題割合や各年度の暗唱範囲まで断定できません。

課テストの単語を見たときにだけ正答し、数日後の別の文では意味やつづりが出てこない場合もあります。学校の既習語を日本語から英語に変える、次に短い英文へ組み込む、さらに初見の文で使うという段階を踏み、表面的な暗記か定着した知識かを区別しましょう。

3．課テスト・小テスト・定期考査を同じ記録にまとめる

家庭では直近の定期考査を最低1回、可能なら2回分用意し、レッスンごとの課テスト・小テストも並べます。各誤答に『どの教材か』『どの単元か』『どんな間違いか』をメモします。特定の学校の試験問題を再現する必要はなく、返却済みの本人の答案から原因だけを抽出すれば十分です。

• 語彙：意味・スペリング・品詞・複数形・過去形の誤り。
• 動詞・時制：be動詞／一般動詞、三単現、過去形、助動詞、進行形などの形。
• 文の語順：否定・疑問、比較、接続詞、不定詞、間接疑問の並び。
• 本文読解：主語・動詞、指示語、理由・結果、内容一致の根拠を示せない。
• 英作文：意見・理由は書けても文法が不正確、または具体例が不足。
• 音声：英文を見れば理解できるのに、聞き取りや発音・会話の場面で認識できない。

失点を20問ほど分類したら、同じ原因が繰り返された分野を2つ選びます。語順のミスが10件、単語の誤りが2件なら、単語帳をさらに増やすより、既習文型の書き換えを優先する合理性があります。逆に文法は正答できても本文の根拠を間違える場合には、英語の文章を丁寧に読む練習が必要です。

学校の正式な評価区分を知りたい場合は、授業のシラバス、学校配布の範囲表、担当教員からの説明を優先してください。本記事の分類は慶英会の家庭学習のための方法であり、学校の採点ルールを示すものではありません。

4．中1で平均点以下なら、音と文字から文法の再現へつなげる

学校は中1の導入時に音声を大切にし、発音や英語特有のリズムへ親しむことを紹介しています。英語経験が少なくても、最初から難しい文法の大量先取りをする必要はありません。むしろ『見れば分かる』『声に出して読める』『英文を隠して書ける』を区別し、一つずつ確認します。

最初の3日は、現在学校で習った短い例文から5文だけを選び、声に出す、意味を説明する、主語・動詞を示す、日本語だけを見て書く、動詞を別のものに置き換える、という順に練習します。1文で誤る場合は10文へ増やさず、理由を説明できるまで戻ります。

例えば『My brother plays soccer.』から『Does your brother play soccer?』『My brothers play soccer.』へ変えられるか確かめます。学校の本文をそのまま転載する必要はありません。英文の規則を理解したかどうかは、授業で見ていない別の文を使って確認できます。

5．中2は習熟度別の授業と教材の理解を同時に確認する

中2では、語彙が増えて読解の負荷も高くなり、文法の書き換えと長文の内容をつかむ練習を同時に行う必要が出てきます。学校公式は2クラスを3分割して習熟度別に学ぶ方針を説明していますが、クラスの名称、評価基準、必要点数を保護者が推測することは適切ではありません。

授業で扱った単語と文法のどちらかが分からない場合、まず自分が現在受けている授業の教材をもとに復習してください。別のクラスの教材や先取り問題を買う前に、現行の本文、重要語句、学校課題、返却答案を照合する方が改善点を特定しやすくなります。

内容を理解できるのに自由英作文で失点する生徒は、最初に意見1文と理由1文を書く練習をし、次に体験した事実に基づく具体例を加えます。短い英文でも主語、動詞、時制、理由のつながりが正しく説明できることを優先し、難単語の数を増やすことを目的にしないでください。

6．週5時間の英語と週1時間の英会話で復習対象を分ける

学校の中学校カリキュラムの一覧には、中1と中2の英語5時間および英会話1時間が掲載されています。英会話では外国人教員による音・やり取りを重視する方針が示されますが、これは『英語の筆記5時間はリスニングを扱わない』『英会話の成績は定期考査と完全に別評価』といった意味ではありません。実際の評価と範囲は学校の正式な指示を確認してください。

英会話で質問を聞き取れた場合は、その日の短い応答を1つ選んで書き、主語や時制を変えて練習する方法があります。例えば『I went to the library yesterday.』を『Did you go to the library yesterday?』へ変えます。音声を聞き取れなかった場合は、文字を見て理解したうえで再度音声を聞くと原因を把握しやすくなります。

保護者は、英語の成績だけで本人の会話の努力を否定するのではなく、得意な技能を保ちながら失点の原因へ最短で取り組めるよう支えることが重要です。英検の目標級がある場合は学校の小テストと検定対策の時間を別々に管理してください。

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7．レシテーションや課題に時間がかかっても筆記を残さない

学校公式は中1から中3までのレシテーション活動に触れ、指定英文の暗唱と音声の反復を通じて発音・強勢・イントネーションを学ぶと紹介しています。暗唱は英語の音と表現を学ぶ大切な活動ですが、それだけでは別の話題の英文法を運用できるか分かりません。

レシテーションの練習では、最初から全稿をひたすら読むだけでなく、意味のまとまりごとに内容を確かめます。練習を終えた後、その日の英文の文法項目を1つ選び、学校の文章を見ないで自分の新しい文を作ります。元の教材やスピーチ原稿をウェブへ無断公開せずにできる家庭学習です。

別に学校の作文課題や小テストがある場合は、本人と保護者で優先順位を共有します。『音読に30分かかったから英作文の宿題は翌日』では負担がたまります。提出期限、返却答案の誤り、自分が一人でできない部分を一つの週次表で管理する方法を試してください。

8．学校の指名補習・学習サポートはいつ利用するか

学校公式の『学習サポート』は、放課後や土曜日に自学自習へ取り組むアイリス学習センター、学校の課題・Web質問システムなどの利用を紹介しています。夏休みは4日間を1期とする指名制の補習と希望制の補講が説明されています。ここでいう補習は理解が不十分な部分を補い、補講は希望に応じた学習の機会です。

補習へ案内されたときは、『どの課テストの単元で苦手があるか』『学校のワークの何ページを優先するか』『次に確認される内容は何か』を担当教員へ具体的に質問します。学校が公表していない合格点、指名点数、参加費用、選抜条件は断定できません。

アイリス学習センターも学習計画を自分で立てる助けとなり得ますが、個別の利用時間、利用方法、質問できる内容は学校の最新案内が優先です。外部塾を選ぶ前に、学校で既に利用できる学習支援を生かせるか確認する方がよい場合があります。

9．28日間の復習｜定期考査と課テストの両方を見直す

第1週：課テストと考査の誤答を6分類する

1〜2日目は最近の定期考査1〜2回分と、関連する課テスト・小テストを整理します。3日目に語彙、動詞、語順、読解、英作文、音声の6分類へ振り分けます。4〜6日目は最も多い2種類のミスを5文ずつ補修し、7日目には別の単語を使った類題で誤りが再発しないか確認します。

第2週：学校の英文を見ずに正しく再現する

8〜10日目には現在習っている重要な文型を音読し、日本語から英文へ書き直します。11〜12日目は疑問・否定・時制を変える練習をし、13〜14日目には未見の短文へ応用します。学校で未習の単元は無理に先取りしません。

第3週：本文読解の根拠と英作文の理由を強化する

15〜17日目は短い初見の文章で主語・動詞・接続語を整理し、答えの根拠を本文中から指摘します。18〜19日目には意見と理由を各1文で書き、20〜21日目には実際の経験に基づく具体例を加えます。英語が得意な生徒は理由の論理を、基礎が苦手な生徒は文法の正確さを重点的に確認してください。

第4週：次の課テストと考査の優先順位を決める

22〜24日目は学校が示す考査範囲の既習問題を時間を計って解き、25〜26日目に前の失点原因がどれだけ減ったか確認します。27日目に別の初見問題を解き、28日目に自力で説明できた文型・正答率・必要時間を比較します。この計画は家庭向けのモデルであり、4週間で必ず平均点以上や上位の習熟度別クラスへ移れる保証ではありません。

10．慶英会独自36問｜NEW TREASUREの学びを初見の問題へつなぐ

以下は慶英会が独自制作した家庭学習用の問題です。青山学院横浜英和中学校の課テスト・定期考査・レシテーションの原稿、NEW TREASURE本文、英検過去問から転載していません。英語の基本的な文法から初見読解、意見英作文までを扱うため、未習の問題は後回しにしてください。

A．語彙・基本文法・語順（1〜12）

• 1．『彼女は毎週図書館へ行きます』を英語にする。
• 2．He don’t play soccer after school. の誤りを直す。
• 3．『あなたは昨日いつ勉強しましたか』を英語にする。
• 4．Did she went to the store? の誤りを直す。
• 5．『私たちは今、新しい本を読んでいます』を英語にする。
• 6．She can speaks English clearly. の誤りを直す。
• 7．『この学校には図書室が一つあります』を英語にする。
• 8．『彼は普段何時に帰宅しますか』を英語にする。
• 9．『私は明日友人に会う予定です』を英語にする。
• 10．There is many books on the desk. の誤りを直す。
• 11．『彼女は英語を話すことが好きです』を英語にする。
• 12．『私にとってこの文章を理解するのは難しい』を英語にする。

B．接続詞・比較・初見英作文（13〜22）

• 13．『この本はあの本より面白い』を英語にする。
• 14．『私は英語を上達させるために毎日音読します』を英語にする。
• 15．If it will rain tomorrow, we will stay home. の誤りを直す。
• 16．『私が電話したとき、兄は本を読んでいました』を英語にする。
• 17．『彼女は2年間ここに住んでいます』を現在完了で表す。
• 18．I am exciting about the trip. の誤りを直す。
• 19．『この箱は重すぎて私には持てません』を英語にする。
• 20．『彼は私ほど速く走れません』を英語にする。
• 21．『彼女が帰ってくるまでここで待ってください』を英語にする。
• 22．『私はなぜ彼がその本を選んだのか知りたい』を英語にする。

C．慶英会オリジナル英文の読解（23〜30）

【オリジナル英文】A student named Mari enjoyed reading English stories aloud. She could remember many sentences from her class, but she sometimes made mistakes on written tests. One day, her teacher asked her to look at the questions she had answered incorrectly. Mari found that she often forgot to change the verb forms when she wrote questions. She began writing three new sentences after reading each story. She also wrote a short explanation of why each answer was correct. After three weeks, she felt more confident about writing unfamiliar sentences.

• 23．Mariが好きだった英語学習は何か。
• 24．授業で覚えられても、どの場面で間違えることがあったか。
• 25．先生はMariに何を確認するように勧めたか。
• 26．Mariが見つけた具体的な弱点は何か。
• 27．物語を読んだ後、Mariは何を三つ書いたか。
• 28．正答についてMariが書いたものは何か。
• 29．Mariが新しい英文を書きやすくなったのは何週間後か。
• 30．文章が示す改善の中心は暗記か、自力での再現か。理由も書く。

D．家庭学習の英作文と聞き返し（31〜36）

• 31．『私には二つの理由があります』を英語にする。
• 32．『私はその意見に賛成です。でも別の考えもあります』を英語2文で書く。
• 33．先生に質問をもう一度言ってもらう丁寧な英文を一つ書く。
• 34．好きな教科と理由・具体例を英語3文で書く。
• 35．自分が最近した学習と、間違いを直した方法を英語2文で書く。
• 36．英語の課テストと英会話を両立するための学習手順を英語3文で書く。

11．独自36問の全解答・間違い直しのポイント

• 1．She goes to the library every week.（三単現）
• 2．He doesn’t play soccer after school.（doesn’t＋原形）
• 3．When did you study yesterday?（過去の疑問文）
• 4．Did she go to the store?（didの後は原形）
• 5．We are reading a new book now.（現在進行形）
• 6．She can speak English clearly.（canの後は原形）
• 7．There is a library in this school.（there is）
• 8．What time does he usually get home?（疑問文）
• 9．I am going to see my friend tomorrow.（予定）
• 10．There are many books on the desk.（複数主語）
• 11．She likes speaking English.（動名詞）
• 12．It is difficult for me to understand this passage.（形式主語）
• 13．This book is more interesting than that one.（比較）
• 14．I read English aloud every day to improve my English.（目的）
• 15．If it rains tomorrow, we will stay home.（条件節）
• 16．My older brother was reading a book when I called.（過去進行形）
• 17．She has lived here for two years.（継続）
• 18．I am excited about the trip.（感情の形容詞）
• 19．This box is too heavy for me to carry.（too … to）
• 20．He cannot run as fast as I can.（as … as）
• 21．Please wait here until she comes back.（時を表す節）
• 22．I want to know why he chose that book.（間接疑問）
• 23．英語の物語を声に出して読むこと。
• 24．筆記テストで間違えることがあった。
• 25．間違えた問題・誤答を確認するように勧めた。
• 26．疑問文を書くときに動詞の形を変え忘れること。
• 27．新しい英文を三つ書いた。
• 28．なぜその答えが正しいのかという短い説明。
• 29．3週間後。
• 30．自力での再現。既習文を音読するだけでなく、別文を書き誤答理由を説明したため。
• 31．I have two reasons.
• 32．I agree with that idea. However, I have another idea.
• 33．Could you repeat the question, please?
• 34．I like science. It helps me learn about nature. For example, I enjoy studying plants.
• 35．I practiced writing questions yesterday. I checked the verb forms and corrected my mistakes.
• 36．I study the words before each quiz. I write new sentences after class. I practice saying them aloud.

1〜22は語彙・動詞・語順・文法の正確さ、23〜30はオリジナル英文での根拠確認、31〜36は自分の考えを正確な短文で説明する力を確かめます。自由英作文には複数の正答があります。模範文と異なっても意味・文法・内容のつながりが適切なら正答として扱えます。学校の定期考査・課テスト・英検の採点方法を再現したものではありません。

12．保護者が学校へ相談する前の5項目

• 今学期の課テスト・小テストと定期考査の答案が手元にあり、間違いがどの分野か説明できるか。
• 現在のNEW TREASUREの版・レッスンと学校の試験範囲表を実際に確認できているか。
• レシテーションや多読の負担と、学校の英作文・単語課題の提出予定を同じ週の予定に入れているか。
• 英会話でできていることと、筆記の英文が正確に書けることを分けて把握しているか。
• 指名補習・アイリス学習センターなど学校に利用できる支援を相談したうえで、不足部分だけ外部指導で補うか。

学校への相談では『成績が悪いので全部教え直してください』ではなく、『疑問文でdo/doesの後を原形にできない問題が5問ありました。課テストではどの単元を優先すべきですか』のように質問を具体的にする方法があります。学校側の評価基準や習熟度別の編成を憶測で説明しないことも大切です。

外部の個別指導を利用する場合、学校教材への対応だけでなく、宿題を不必要に増やさないこと、本人が自力で解ける文を増やせること、学習の進捗を別の問題で確認できることを比較してください。無料体験を利用するときは、対象学年、回数、期間、その後の料金・担当講師も事前に確認します。

13．よくある質問

Q．英語が平均点以下でも、NEW TREASUREの全文を暗記した方がよいですか？

暗記だけを増やす前に、本人がどの文型・語順で失点したかを確かめてください。学校のレシテーションの指定範囲は学校の指示を優先し、定期考査の文法練習は別文での再現も必要です。

Q．中1の英語は最初から習熟度別ですか？

学校公式は中1の1クラス2分割、中2以降の2クラス3分割を説明し、Q&Aには中1後半から習熟度別という記述もあります。今のクラス編成と基準は学校の最新の案内を確認してください。

Q．英語5時間＋英会話1時間とは定期考査で6科目に分かれるという意味ですか？

いいえ。公開時数は教育課程の構成を示すもので、成績評価の科目区分や試験配点を直接証明するものではありません。正式なシラバスと試験範囲を確認してください。

Q．英検準2級に合格していれば学校の英語は平均点以上になりますか？

合格は英語力の一つの指標ですが、学校の課テストの指定語句・本文、作文の正確さをすべて保証しません。資格試験と学校答案を別々に分析してください。

Q．指名補習の条件や費用は決まっていますか？

学校公式では指名制補習と希望制補講の仕組みが紹介されています。現在の参加条件・費用・対象学年・実施日時は学校が個別に示す案内を優先してください。

Q．学校の教材のStageと課テスト範囲をこの記事で指定できますか？

できません。NEW TREASUREの使用自体は公式に確認できますが、年度・習熟度別の使用範囲を推測では決められません。本人の教材と教員からの正式な指定を確認してください。

Q．英語が苦手だと内部進学に影響しますか？

一度の平均点以下という結果だけで内部進学の可否は判断できません。学校の正式な進級・進学規程を確認したうえで、現在の失点を着実に改善してください。

14．関連する学習ガイドと無料体験

• 青山学院横浜英和の英語・定期テスト総合対策：学校の教材と英語の特色
• 青山学院横浜英和の指名補習と30日間の復習：学校の支援の利用方法
• 2026年12月の学校英語考査対策：時期を限定した教材復習
• 中1レシテーション・中2プレゼン対策：発表と英作文を結びつける練習
• 高校内部進学条件と学校英語：学習と制度確認を分ける

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の教材と返却答案に合わせ、家庭学習の優先順位を個別に検討します。学習の悩みが続く場合は最大1か月完全無料体験・学習相談の対象と条件をご確認ください。学校の試験に関する内部情報や特別な提携を有するという意味ではありません。

参考にした主な公式情報

• 青山学院横浜英和｜教科の特色（NEW TREASUREの採用、中1・中2の英語／英会話時数、少人数授業、課テスト・小テスト、レシテーション）
• 青山学院横浜英和｜学習サポート（アイリス学習センター、指名制補習、希望制補講）
• 青山学院横浜英和｜Q&A（入学前の英語経験、英語学習・習熟度別授業に関する案内）
• 青山学院横浜英和｜2024年5月13日付グローバルクラス新設のお知らせ（2025年度以降のグレードに関する当時の発表）

学校公式情報の確認日：2026年10月17日。学校により年度・学年・クラス・教材の版・考査範囲が異なる可能性があります。記事の28日間計画、失点6分類、36問と解答は慶英会が独自に作成した学習教材です。公式学校行事・実際の考査問題を転載していません。

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