慶英会運営による情報整理・相談案内です。学校公式の説明と家庭学習の提案を分けて掲載しています。

並木中等教育学校の1・2年次で、探究や授業の内容は理解していても、英語で自分の意見を書くと止まってしまうご家庭向けの相談です。日本語の長い文を丸ごと英訳する前に、伝えたいことを短く分けてみます。

学校の学びと、家庭での練習を分ける

2026年度の前期課程「総合的な学習の時間計画」は、1年次で課題の設定や情報収集、2年次で情報交換や発表方法の工夫などを示しています。資料の取捨選択や、相手に伝える表現を育てる学びです。出典：令和8年度・前期課程の全体計画

この資料は、全ての探究発表を英語で行うことや、英語科の英作文の配点を示したものではありません。実際の提出言語、語数、評価項目は本人の授業の指示を確認します。以下は英語を書く練習のための運営の提案です。

運営の回答：一つの意見を三つに分ける

1. 何を伝えるか：日本語で「結論」「理由」「具体例」を一つずつ決めます。理由がまだ曖昧なら、英訳より先に資料や経験を整理します。
2. 知っている英語へ言い換える：難しい日本語を辞書で一語ずつ置き換える前に、中学で習った動詞を使う短い文へ分けます。
3. 条件と英文を見直す：学校の指定に合うかを確かめ、主語・動詞、時制、単数と複数の順に一度ずつ確認します。

短く書くための練習例

運営が作成した一般例です。「読書が好き。新しい考えを知れる。最近は動物について読んだ」なら、「I like reading books.」「I can learn new ideas.」「I read about animals last week.」のように短く分けられます。これは学校の課題や模範解答ではありません。

まず各文を自分で説明できることを確かめます。授業で求められた表現へ整える際も、本人が意味を説明できない文章をそのまま提出しないようにします。資料から得た事実と自分の考えを分け、出典が必要な課題では学校の指定に従って記載してください。

提出まで時間がないとき

文章全体を長くするより、結論が伝わるか、理由がつながるか、指定を満たすかの順に確認します。どこまで自分で書けたかを残し、分からない一点を先生へ質問します。保護者が完成文を作るのではなく、本人の説明を聞く形で支える方法を共有できる相談欄です。

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保護者様の質問・経験をお寄せください

「学年／困っている場面／試したこと」のうち一つだけでも、下の返信欄から質問できます。ご経験には年度・学年を添えてください。役立った投稿には「共感します」「ありがとう」をお使いいただけます。

公式情報確認日：2026年11月14日。学校の最新の配付物を優先してください。氏名・クラス・個人が分かる答案や成績表は投稿しないでください。本掲示板は学校の公認・運営ではありません。

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