茨城県立並木中等教育学校（つくば市）の1・2年次で「英語の単語・文法が定着しない」「読解問題で根拠を探せない」「英作文や探究の説明がうまく書けない」という場合、いきなり高度な科学英語や英検の上位級を先取りするより、学校の答案をもとに基礎の語順・時制・短文読解を診断することを優先してください。学校の公式案内では、1〜3年次がミニ課題探究、4〜6年次が課題探究を行う構成です。2026年には6年次生が国際科学大会で研究の口頭発表と質疑応答を英語で行っていますが、この実績は1・2年次全員の授業や定期テストの内容を示すものではありません。本記事では学校公式の探究・国際理解教育と、家庭での英語学習を区別し、語彙・文法・初見読解・英作文のオリジナル12問と全問解説、14日間の復習計画、ミニ課題探究につながる短い英文表現を提供します。指定教材・定期考査の範囲・提出条件は学校の最新配布物を優先してください。
並木中等教育学校の特色：6年間の学びと英語力
茨城県教育委員会の学校紹介によると、並木中等教育学校はつくば市並木にある県立の中等教育学校です。学校公式サイトは、科学教育（SSH）、1〜3年次のミニ課題探究と4〜6年次の課題探究、国際交流などの活動を継続的に発信しています。6年制で学ぶ環境では、早い段階で英文を正確に読めることが、その後の科学分野の資料読解や国際交流においても土台になります。
SSH・課題探究と英語をどう結びつけるか
学校は2026年度にもSSHの活動を紹介し、つくば研究学園都市の利点を生かした科学教育を推進しています。2026年の学校公式ニュースでは、上級学年の生徒がシンガポールの国際科学大会で研究を発表し、口頭発表・質疑応答をすべて英語で行ったことが紹介されています。これは上級学年の活動実績であって、1・2年次全員が同じ活動を実施するという意味ではありません。
1・2年次の家庭学習では、難しい科学英語を先取りするより、身近な事実を『何を調べたか』『何が分かったか』『なぜそう考えるか』の順に短い英文で説明する練習が役立ちます。英文の正確さと論理的な構成を両立させることが将来の準備になります。
国際交流の情報は学校公式発表で確認
学校公式サイトの2026年7月の新着情報には、韓国の学校とのオンライン交流、韓国ユネスコスクールとのSDGsに関する交流、海外の高校生とのオンライン交流などが掲載されています。参加学年、募集条件、授業内の位置づけは活動ごとに異なるため、学校の最新の案内を確認してください。国際交流に関心のある生徒様は、聞き返しや自分から質問する基本表現を中学段階から練習するとよいでしょう。
学校公式の学年区分｜1・2年次の英語と上級学年の研究発表を混同しない
| 学校公表の活動 | 主な学年・位置づけ | 英語の家庭学習での活用 |
|---|---|---|
| ミニ課題探究 | 学校公式は1〜3年次の取組と説明 | 身近な疑問を調べ結果を1〜3文で説明 |
| 課題探究・一人一研究 | 公式は4〜6年次の研究活動と案内 | 研究論文の難しい英語を中1に要求しない |
| 2026年のシンガポール国際科学大会 | 学校公式は6年次生の英語発表・質疑応答を紹介 | 将来の発信目標の例。定期試験の出題予測ではない |
| 国際理解・学校間交流 | 交流の学年と参加形態は行事ごとに異なる | 聞き返す・質問する・短い意見を述べる基本表現 |
| 学校指定教材・授業プリント | 各学年・年度で内容を学校が指定 | 一般的な先取り教材より実際の出題範囲を優先 |
茨城県教育委員会の学校紹介で確認できるのは中等教育学校としての学校区分等です。学校公式のSSH関連ページで確認できる科学活動の成果も、英語の教材名、毎週の小テスト形式、全員の進級条件を示す資料ではありません。
1・2年次に身につけたい3つの英文の型
【事実】We measured the temperature in the classroom.（教室の温度を測った）。【結果】The room was warmer in the afternoon.（午後の方が暖かかった）。【疑問】Why did the temperature change?（なぜ温度が変わったのか）。これらは慶英会の練習用英文であり、並木中等の課題探究の課題・正式な研究手順を示すものではありません。学校の授業で未習なら、We checked … . It was … . のように短く簡単にして構いません。
1年次の英語対策：最初に身につけたい3つの習慣
単語は『分かる』ではなく『書ける・使える』まで
英単語を見て意味が分かっても、日本語から英文を書くときに綴りが出てこない場合があります。学校指定の単語を使い、発音と意味を確認した後、見本を閉じて英語を書き、最後に短い英文に入れる練習をしてください。翌日と数日後に間違えた語だけ再テストすると、復習を効率化できます。
基本文法は例文を変えて確かめる
一般的な中学英語の基礎であるbe動詞と一般動詞、主語による動詞の形、疑問文・否定文、時制などは、授業で学んだ後に自力で使えるか確認します。例えば『She is interested in science.』と『She studies science.』の違いを説明し、主語や時制を変えた文も作れるか試しましょう。例文は一般的な復習例であり、同校の実際の単元進度を示すものではありません。
自学ノートは正解数だけでなく誤答の原因を記録
単語の綴り、語順、文法ルール、聞き取れなかった箇所などを短く記録し、翌週に解き直します。過去の学校自己評価資料にも自主学習ノートや小テストを通じたフィードバックへの言及がありますが、現在の全学年で同一の提出ルールがあるとは断定できません。学校で指定された提出形式を優先してください。
定期テストの失点を5分野に分類する家庭用診断表
| 見られる失点 | 最初に確かめたいこと | 取り組む復習 |
|---|---|---|
| 単語の綴りで失点 | 日本語から単語を書けるか | 指定語を5〜10語ずつ見ずに筆記 |
| 文法・語順で失点 | do/does/didの後の原形が分かるか | 肯定文・疑問文・否定文の変形 |
| 長文の意味が取れない | 一文の主語と動詞を見つけられるか | 既習単元の短文から精読 |
| 読解の選択肢を誤る | 本文のどこに根拠があるか | 問いの疑問詞に合う根拠を指す |
| 短い説明・英作文が書けない | 意味が通っても時制・語順で誤らないか | 事実→結果→意見の短い文 |
学校の特定の定期テストで上記の分類が何割出るといったことは確認できていません。実際の誤答案に基づいて優先順位を変え、他教科の提出物が多い時期は新教材をむやみに増やさないでください。
2年次の英語対策：長文・英作文で点を落とさない
英文読解は『語彙不足』と『構造の誤解』を分ける
長文が難しくなった場合、知らない単語が多いのか、文の構造が理解できないのかを分けて調べます。主語・動詞を見つけ、接続詞や修飾語がどこにかかるか整理しましょう。設問を間違えたときは、答えの根拠となる箇所を本文中で示せるか確認してください。英文を何度も読み返すだけでなく、何が理解できなかったかを言葉にすることが重要です。
英作文は意見と理由を短い文で書く
探究的な学びにつながる表現の土台として、自分の意見を1文、理由を1文、具体例を1文で書く練習を勧めます。『I think recycling is important. It helps reduce waste.』のように短い英文から始め、正確に伝えられるかを確認します。学校の定期試験や提出課題にそのまま出題されると推測するのではなく、一般的な表現練習として取り入れてください。
1年次の理解不足を短時間で補修
2年次の英文法でつまずいた場合、その単元そのものではなく1年次の語順や動詞の使い分けに原因があることもあります。学校の現在の宿題を進めながら、毎日10〜15分を既習単元の確認に充ててください。基礎を戻すことは学年の学習を止めることではなく、今の授業を理解しやすくするための調整です。
オリジナル英語12問｜中1の基礎・中2の読解・探究の表現へ
次の問題と文章は慶英会が作成した家庭用教材で、並木中等教育学校の過去問、学校教材、SSH研究論文からの転載ではありません。学年で未習の文法がある場合は後回しにしてください。
A｜英文法・基本の疑問文（1〜6）
1. My sister (study / studies) science every day. 2. (Do / Does) your friends like English? 3. He does not (go / goes) to the library on Fridays. 4. We (was / were) at the museum yesterday. 5. Did they (visited / visit) the laboratory last week? 6. I want (learn / to learn) more about stars.
B｜短い観察記録を読む（7〜10）
【英文】Our science club wanted to learn how plants grow. On Monday, we put two plants near the classroom window. We gave water to both plants, but one plant was in a darker place. After one week, the plant near the window was taller. We decided to observe the plants for another week before drawing a conclusion.
7. What did the club want to learn? 8. How many plants did the students use? 9. Which plant was taller after one week? 10. Why did they decide to observe the plants for another week?（最後の文から考えなさい）
C｜探究につながる短文英作文（11〜12）
11.『私たちは昨日、校庭で温度を測りました』を英語にしなさい。12.『私は学校で植物を調べたいです。面白いからです』を2文の英語にしなさい。
全12問の解答と理由
1. studies（sisterは三単現）。2. Do（friendsは複数）。3. go（does notの後は原形）。4. were（weの過去形）。5. visit（didの後は原形）。6. to learn（want to＋原形）。7. They wanted to learn how plants grow. 8. Two plants. 9. The plant near the classroom window. 10. Because they wanted to observe the plants longer before drawing a conclusion.（結論を出す前にもう少し観察するため）。11. We measured the temperature in the schoolyard yesterday. 12. I want to study plants at school. I think they are interesting.（同等の自然で正しい英文も可）。
この観察例では一方の植物の場所が暗いという違いがありますが、結果の原因が光だけだったと証明できたわけではありません。英語の内容理解でも、科学的な説明でも、本文にない原因を断言せず『観察された事実』と『仮説』を区別することが大切です。
定期テスト・小テストの対策は学校の範囲表を基準に
本記事では、並木中等教育学校の各学年の定期考査回数、英語の出題形式、特定の配点を断定しません。試験日程や評価方法は最新の学校資料を確認してください。試験がある場合は2週間前から以下の順で準備し、日常の小テストが重視される場合も毎週の復習を継続することが大切です。
14〜10日前：範囲の確認と初回診断
教科書・副教材・授業プリント・提出物・過去の答案を整理し、英単語と文法の確認テストを行います。失点を語彙、文法、読解、英作文、リスニング、時間不足に分け、何を優先すべきか決めましょう。
9〜5日前：覚えた内容を再現する
日本語から英単語を書き、文法問題は答えを見ずに解きます。本文は意味と構造を確認し、短い英文を音読した後で、主語や時制を変えて英作文を行います。提出課題は早めに完了させましょう。
4〜2日前：初見問題と時間配分
学んだ単元を組み合わせた問題に時間を測って取り組み、知識不足・読み違い・書き間違い・時間不足を分類します。学校の指示でスピーキングや発表の準備が必要な場合は、必要な練習を別に確保します。
前日：誤答と提出物の点検
直前は新しい教材を増やすより、以前に間違えた問題を解説なしで解けるか確認します。睡眠時間も確保してください。
14日間の英語・定期テスト対策モデル
| 時期 | 学校の授業・課題の対策 | 探究の発信につながる練習 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 指定教材・範囲表と返却答案を揃え失点を5分野に分類 | 既習文法で観察した事実を一文にする |
| 10〜7日前 | 単語・文法の誤答を解答なしで解き直す | 主語・動詞を変えて同じ文法を説明 |
| 6〜4日前 | 学校の読解・英作文を混合形式で確認 | 本文の根拠と結論を区別 |
| 3〜2日前 | 未定着の語彙・文法の再テスト | 必要な学校提出物があれば完成 |
| 前日 | 間違えた問題だけ確認し睡眠を確保 | 新しい教材や活動を追加しない |
| 答案返却後 | 同じ失点が残った単元を翌週復習 | 別の短文を使って自分の言葉で説明 |
これは学校公式の試験日程やSSH授業の宿題ではありません。試験対策の主軸は学校が配布する教材・範囲表であり、学校の探究活動を自主学習で勝手に追加する必要はありません。
探究・国際交流を見据えた英語の表現練習
科学・社会・環境など身近なテーマを一つ選び、『私の疑問』『調べた結果』『私の考え』を英語で一文ずつ説明してみましょう。例えば『We measured the temperature every day.』『It changed during the week.』『We want to know why.』のように基本表現を使います。研究発表の高度な英語をいきなり目指すのではなく、自分の考えを筋道立てて表現する習慣を身につけます。
英語で質問される場面では、聞き取れないときに『Could you repeat that, please?』と確認し、すぐに答えられない場合には『Let me think.』と伝えるなど、会話を続ける基本表現も役立ちます。学校での実際の活動に合わせて練習内容を調整してください。
英検と学校英語を両立させるには
英検では読む・聞く・書く・話す技能を級別に測ります。一方、学校の英語学習には指定教材・授業課題・評価方法があるため、英検過去問だけで学校の試験範囲をすべて学べるわけではありません。学校の成績が不安定な生徒様は授業教材を中心に学習し、英検の目標は現在の技能別の力に合わせて決めることを勧めます。
1・2年次で学校英語が安定していれば、英検3級・準2級・2級などの過去問題から本人の実力に合った目標級を検討できます。特定学年での合格義務や学校独自の進級条件を推測せず、学校の最新の案内がある場合はその情報を確認してください。
NEW TREASUREや学校独自の進級基準について
今回確認した並木中等教育学校の公式サイト・県教育委員会ページでは、1・2年次の全クラスで『NEW TREASURE』を採用していると断定できる情報は確認できませんでした。使用教材・補習の実施条件・進級基準については、学校が当該年度に配布する正式資料に従ってください。未確認の教材や制度を前提にして対策を進めることは避けましょう。
保護者様が週1回確認したい5項目
①学校の新出単語を正しく綴れるか、②既習文法を別の例文にも使えるか、③長文で答えの根拠を説明できるか、④英語で短い意見と理由を述べられるか、⑤学校の課題・試験対策・英検などの学習を無理なく管理できているか。この5点を確認すると、点数だけでは見えない課題に気づきやすくなります。保護者様がすべて教える必要はなく、前週より何ができるようになったかを見守ることが重要です。
よくある質問
Q. 並木中等教育学校は6年制ですか？
A. はい。茨城県教育委員会の学校紹介に掲載されている県立の中等教育学校です。1年次から6年次までの学びを通じ、科学教育・課題探究・国際交流などに取り組んでいます。
Q. 1・2年次から英語で研究発表を行いますか？
A. 学校公式には上級学年の英語による国際科学大会での発表実績が紹介されていますが、1・2年次全員の必修活動と同一視することはできません。学年の活動予定をご確認ください。
Q. 英語の定期考査で成績が下がったら何を優先しますか？
A. 答案を単語・文法・読解・英作文などに分類し、失点原因の大きい分野から復習します。基礎文法が不安定なら短い英文まで戻ることが有効です。
Q. 英検の勉強だけで学校英語にも対応できますか？
A. 必ずしも十分ではありません。学校指定の教材・課題と英検の出題形式は異なります。学校の試験範囲を優先したうえで英検対策を行ってください。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
A. 今回確認した公式資料では1・2年次の一律の採用を確認できません。学校で配布された教材の現物をご確認ください。
学校の授業に合った外部サポートを比較する前に
相談時にそろえるとよいのは、①現在の教科書・副教材名と版、②最新の試験範囲表と答案、③英作文でどこまで自力で書けるか、④ミニ課題探究・国際交流で英語の課題が実際に出ているか、の4点です。英語で科学的な内容を説明する以前に基本の語順で止まる生徒なら、学校の文法・語彙の復習が先です。初見長文が読めない原因、定期テスト返却後の復習設計も参考にできます。
並木中等教育学校の英語学習をオンライン個別指導でサポート
慶英会では、中高一貫校・中等教育学校の生徒様を対象に、学校の授業進度・教材・試験答案に合わせたオンライン個別指導を行っています。語彙・英文法の立て直し、長文読解・英作文、英検の技能別対策まで、今の理解度に合わせた学習計画をご提案します。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の完全無料体験もご用意しています。
『1年次から英語の基礎を固めたい』『2年次で読解や英作文が難しくなった』『学校英語と英検を両立したい』という生徒様・保護者様は、慶英会公式サイトからご相談ください。並木中等教育学校との提携や非公開教材の保有を示すものではありません。
公式参考情報・確認日
茨城県立並木中等教育学校公式サイト（SSH・課題探究・国際交流の活動情報）／学校案内・令和8年度資料／茨城県教育委員会・学校紹介。情報確認日：2026年10月12日。