横須賀・鎌倉・逗子・三浦・葉山の市町立中学校｜英語教科書3系列の違いと転校時の独自36問

結論：神奈川県の横須賀・鎌倉・逗子・三浦・葉山は近接していますが、2025〜2028年度（令和7〜10年度）の市町立中学校の英語教科書は同じではありません。神奈川県教育委員会の採択一覧では、横須賀市が東京書籍（NEW HORIZON）、鎌倉市が三省堂（NEW CROWN）、逗子市・三浦市・葉山町は光村図書（Here We Go!）です。引っ越しや進学時に「近隣だから同じUNITの教材を使えばよい」と判断すると、学校の試験範囲や学習済み文法と合わない場合があります。まず本人の教科書表紙と奥付、学年の配布プリント、授業での学習順序を確認してください。

この記事は「横須賀から鎌倉・逗子に転居する」「三浦・葉山の市町立中学へ転校する」「兄弟が別の自治体の中学で学ぶ」「市立中の教材で私立中高一貫校の対策もできるのか」と悩む保護者・中1〜中3向けの通年ガイドです。出版社の採択情報と2025年度の移行時に旧採択教材を使っていた学年の注意を分け、慶英会オリジナルの36問・全解答、14日間の「教材と試験の範囲をつなぐ」復習法を収録しました。

教科書の発行者は採択地区の行政上の公表情報であり、学校ごとの副教材・ワーク・独自プリント、2026年度の全学年が手元に持つ実際の版、英語の小テストの点数や出題順序を示すものではありません。さらに市町立中と県立中等教育学校、私立中高一貫校は採択・教材が別なので、学校名だけで教材を決めつけないでください。

横須賀・鎌倉・逗子・三浦・葉山の英語採択を一覧で確認

自治体・対象	令和7〜10年度の英語採択	2025年改訂版の教科書名	転校・対策で注意すること
横須賀市立中学校	東京書籍（東書）	NEW HORIZON English Course	同じ神奈川県でも鎌倉市や逗子市の教材とは違う
鎌倉市立中学校	三省堂	NEW CROWN English Series	2025年の採択変更により旧採択との学年差を確認
逗子市立中学校	光村図書	Here We Go! ENGLISH COURSE	2025年の旧採択は三省堂であり学年の継続教材を確認
三浦市立中学校	光村図書	Here We Go! ENGLISH COURSE	2025年の旧採択は三省堂。三浦市立と私立・県立を区別
葉山町立中学校	光村図書	Here We Go! ENGLISH COURSE	2025年の旧採択は東京書籍。転入した学年の現物が優先

主な根拠：神奈川県教育委員会「令和7〜10年度使用公立中学校採択教科書一覧」（県公式）、神奈川県「教科書の採択について」、教育開発出版「2025年度の旧採択・新採択の対応表」。旧採択の比較資料は教材会社の整理であり、最新の採択は県教育委員会の一次資料を優先します。

2025年度の切り替えで旧採択と新採択を混同しない

教科書の採択一覧で「2025〜2028年は光村図書」と記されていても、転校してきた中3生が2025年の中1と完全に同じ新版・同じ単元を使用しているとは限りません。2025年度の教科書移行期について、教材会社の資料は旧採択を使う中2・中3と、新採択で始まる新中1を区別して表示しています。変更した自治体は鎌倉市（光村→三省堂）、逗子市・三浦市（三省堂→光村）、葉山町（東京書籍→光村）です。一方、横須賀市は東書→東書で出版社は変わりませんが、同じ出版社でも版の改訂により本文・ページが異なる場合があります。

**2026年度に学校がどの学年へどの版を配っているかは、本人の現物と学校からの正式な連絡で確定してください。** この表は「2026年の中3生は必ず旧採択出版社を使っている」と断定するためのものではありません。転校・通信教材の購入時は、英語教科書の表紙・奥付（発行年／検定年・教科書番号）、副教材のタイトル、直近の試験範囲をまとめて照合します。授業が進む順番は自治体・学校・担当教員によって異なります。

3シリーズはどう違う？出版社公式が示す学び方を使う

2025年度版のシリーズ	出版社公式の特徴	家庭で行う確認
NEW HORIZON（東京書籍）	ラウンドリーディング、単元のGoal Activity、Stage Activityなどを説明	本文を3回読み直すだけでなく読む目的を変え、単元末の自分の意見を短く書く
NEW CROWN（三省堂）	Lessonの序盤から言語活動を取り入れ、Goal Activityで発信・受容の技能を設定	最初に自分で伝えたいことを言い、文法修正の後に同じ内容を別の言い方で再練習
Here We Go!（光村図書）	学年別のCAN-DO・単元系統・QRコンテンツ、リーディングワークシート等を公式案内	学校で指定されたQR教材・教師の配布資料を確認し、読む・聞く・話す・書く活動を別々に点検

各出版社の正式資料：東京書籍「NEW HORIZON」、三省堂「NEW CROWN」、光村図書「中学校 英語」。出版社の紹介文は教材全体の設計上の特徴であり、各学校のテストがその形式で必ず出題されることを意味しません。QRコンテンツや教師用資料は公開・利用範囲を守り、学校アカウント情報を外部へ共有しないでください。

市境を越えて転校するとき、何を確認すればよい？

• ①正式な教材の確認：前の学校と今の学校の教科書名・学年・版・奥付、指定ワーク・プリントの名称を確認する。出版社だけではなく教科書番号を含めて記録する
• ②文法の既習／未習を区別：主語と動詞の一致・時制・不定詞・助動詞・接続詞など、今の学校のテスト範囲で扱う項目を一つずつ照合する。未習でも「学力不足」と決めつけない
• ③学校の質問先を確認：転入時の学年担当・英語教員へ「今月のテスト範囲」「前の学校で学んだ内容との差」「学校の補充プリント」の3点を尋ねる
• ④配布された課題を優先：教科書が変わったからといってシリーズ3冊を全部買い直すのではなく、新しい学校の指定課題に対応する。各シリーズの本文の転載・丸暗記は避ける
• ⑤初見問題で実力を確認：学校の補充指導を受けた後、主語や時制の違う短文を3〜5問、答えを見ずに書いて「未習」なのか「知っているが使えない」のかを見分ける

家庭で始める14日間の「学校教材が変わった」復習計画

期間	本人と保護者がすること	達成を確かめる方法
1〜2日	旧・新教科書の表紙／奥付と配布プリントを照合。学年の正式なテスト範囲を確認	使用教材が確定したか
3〜4日	旧校で学習済み・新校で未習・どちらでも学習済みの文法を3つに分類	分からない理由が教材の差なのかを説明
5〜6日	今の学校で指定された語彙を5語、基本英文を3文、答えを隠して記述する	綴りと主語・動詞の正確さ
7〜8日	学校の英語教員に未習の文法を一つ質問し、補充資料の優先順位を確認する	学校の補習・質問で改善した分野
9〜10日	短い初見文章を読み、主題1文・本文の根拠1文を示す	和訳の丸暗記ではない内容理解
11〜12日	最も苦手な時制・疑問文の別題5つを解き、間違えた理由を書き直す	答えなしで説明できた問題数
13〜14日	最初と違う話題・主語の初見5題と短い会話質問へ答え、変化を確認する	学校の支援で解消できた項目と残った項目

14日間は慶英会独自の家庭向けの復習モデルであり、横須賀・鎌倉・逗子・三浦・葉山の各市町が公式に設定する転校支援制度ではありません。学校から指示された課題と家庭の生活時間を優先してください。教科書の出版社だけで外部塾が必要だと判断せず、学校の質問・補充授業を利用しても初見の基本文法に困難が残る場合に限って個別の指導を検討します。

学校の採択教科書と私立中学・県立中等の教材は同じとは限らない

県教育委員会が示す市町立中学校の採択出版社は、私立中高一貫校の英語教材へ自動的に当てはまりません。例えば横須賀市内の横須賀学院中学校では学校公式がフォニックス・オンライン英会話・英検などの独自の指導内容を紹介しています。鎌倉・逗子・横須賀などにある私立校が、自治体の市立中と同じ教科書・副教材で同じ進度だと決めつけると、定期試験への対策がずれる恐れがあります。

また県立相模原中等・平塚中等や川崎市立川崎高校附属中なども、県教育委員会の一覧では市町立中学校とは別の表に記されています。実際の学校の教材が分からない場合は市町名で断定せず、在籍校の正式なカリキュラムと本人の現物を優先してください。通年の学校別ガイドは末尾の関連記事から選べます。

「教科書が変わった」だけで英語塾を追加すべきかを判断しない

転校先の教科書で知らない本文があっても、本人が学習していない単元に対応しているのか、既習の文法が使えていないのかは別です。例えば学校Aでは先に一般動詞の疑問文を教え、学校Bでは別のUnitで扱っていた場合、初日の小テストで解けなかっただけで苦手が深刻だと結論づける必要はありません。学校の教員に「今週のテストのために何を優先したらよいか」を尋ね、補充資料を利用します。

一方で習った文法の規則を説明できない、答えを写せば解けるが主語と時間を変えると書けない、英語の質問を聞き返せないといった困難が続く場合には、定期テストの範囲に沿った個別指導が役立つ可能性があります。教科書の出版社を当てることではなく、本人が「初めて見る文を自力で使えるか」が無料体験の判断点です。

中1〜中3のための慶英会オリジナル36問・全解答

以下の36問は慶英会による完全な創作問題で、NEW HORIZON、NEW CROWN、Here We Go!の本文・デジタル教材・学校の試験・ワークを転載したものではありません。問1〜12は文法の基本、問13〜22は架空の転校生を題材とした初見読解、問23〜30は英作文、問31〜36は教科書採択と学校教材を正しく確認するための問いです。未習の単元は今の学年の指導に従い後日取り組めます。

A｜主語・時制・疑問文など（問1〜12）

• 問1 My sister (study / studies) English at the library.
• 問2 The students (was / were) at the museum yesterday.
• 問3 She (has / have) already finished her report.
• 問4 We enjoy (reading / read) short stories.
• 問5 The note (was written / wrote) by Riku.
• 問6 He (doesn’t / don’t) want to leave his school.
• 問7 Did she (visited / visit) her friend last week?
• 問8 If it (rains / will rain), we will stay at home.
• 問9 英訳：「私は昨年、別の町へ引っ越しました」。
• 問10 英訳：「新しい先生に質問してもよいですか」。
• 問11 語順整序：finished / I / my / homework / already / have
• 問12 「She reads English books.」を疑問文にする。

B｜慶英会の創作英文2本・転校と英語学習（問13〜22）

Creative Story A — Kana’s New School　Kana moved to a new town during the school year. Her old and new schools used different English textbooks. At first, she worried that she had missed important grammar. Instead of reading both textbooks from beginning to end, Kana compared the unit goals and her school worksheets. She found that she already understood the past tense but needed more practice with questions using ‘Does’. She asked her teacher which pages were required for the next test. Every evening, she wrote three new sentences using the grammar she had studied. After a week, she could answer new questions without copying the textbook.

Creative Story B — Taro’s New Questions　Taro studied near the sea. His school used a textbook with listening, reading, speaking, and writing activities. He could repeat a dialogue from the book, but he struggled when a classmate changed the question. His teacher suggested three steps: listen to the complete question, give a short answer, and add one reason. Taro practiced with a made-up topic about protecting beaches. He said, ‘We should keep our beaches clean because animals live there.’ The next day, he wrote a different sentence about a river. He learned that the same grammar could be useful even when the topic changed.

KanaとTaroは架空の中学生で、実際の学校の教材や転校生の取材記録ではありません。答えを考える際は本文のどの文に根拠があるかを示してください。

• 問13 Why did Kana worry after moving?
• 問14 Did Kana read both textbooks from beginning to end?
• 問15 What did Kana compare to identify her study needs?
• 問16 Which grammar did Kana already understand?
• 問17 What grammar did she need to practice more?
• 問18 How many new sentences did Kana write every evening?
• 問19 Where did Taro study?
• 問20 What did Taro find difficult?
• 問21 What reason did Taro give for cleaning beaches?
• 問22 What did Taro write about the next day?

C｜新しい学校で役立つ英作文（問23〜30）

• 問23 英訳：「前の学校と新しい学校では教科書が異なります」。
• 問24 英訳：「次のテスト範囲はどこですか」。
• 問25 「I like English.」にbecauseで理由を足す。
• 問26 英訳：「よく聞き取れなかったので、質問を繰り返してください」。
• 問27 誤文訂正：Does Ken plays soccer after school?
• 問28 英訳：「私は同じ文を写さず、新しい文を自分で書きます」。
• 問29 海や公園を守る意見＋理由を英語で二文作る。
• 問30 英訳：「先生に未習の文法を確認してから練習します」。

D｜採択資料と学習判断（問31〜36）

• 問31 2025〜2028年度採択で横須賀市立中学校の英語出版社は？
• 問32 同じ期間の鎌倉市立中学校の英語出版社は？
• 問33 逗子・三浦・葉山の3市町で2025〜2028年度に採択された英語出版社は？
• 問34 2025年度の旧採択→新採択が変化した2市の例を述べる。
• 問35 同じ市でも私立中高一貫校へ入学したら市立中の採択教科書を必ず使う？
• 問36 転校後の英語塾が必要か決める前に最初に行う確認は？

独自36問の模範解答・理由・別解

問1〜12｜文法の説明

• 問1：studies。三人称単数現在ではstudyのyを-iesにする。
• 問2：were。複数主語studentsの過去のbe動詞。
• 問3：has。主語sheの現在完了はhas＋過去分詞。
• 問4：reading。enjoyの後は動名詞。
• 問5：was written。受動態はbe＋過去分詞。
• 問6：doesn’t。三人称単数の一般動詞否定。
• 問7：visit。Didの後は動詞原形。
• 問8：rains。条件のif節は未来の意味でも現在形。
• 問9：I moved to another town last year.。last yearを使い過去形にする。
• 問10：May I ask my new teacher a question?。May I / Can Iでも適切。
• 問11：I have already finished my homework.。現在完了の語順。
• 問12：Does she read English books?。Does＋主語＋動詞原形。

問13〜22｜創作英文の根拠

• 問13：She thought she might have missed important grammar.。学校間の進度差を心配した。
• 問14：No, she did not.。Instead of reading both…とある。
• 問15：Unit goals and school worksheets.。学習目標と学校プリント。
• 問16：The past tense.。past tenseを理解していた。
• 問17：Questions using Does.。Doesを用いる疑問文。
• 問18：Three.。three new sentences。
• 問19：Near the sea.。海の近く。
• 問20：Answering when a classmate changed the question.。同じ台詞とは違う質問。
• 問21：Animals live there.。because以下が理由。
• 問22：A river.。前日と別の話題に転用。

問23〜30｜自分の英文を作る

• 問23：My old school and my new school use different textbooks.。the textbooks are differentも可。
• 問24：Which units will be on the next test?。Which pages should I study for the next test?も可。
• 問25：I like English because I enjoy reading stories.。本人の事実に合う別解も可。
• 問26：I couldn’t hear you clearly. Could you repeat the question, please?。丁寧な依頼であれば別解可。
• 問27：Does Ken play soccer after school?。Doesの後は原形play。
• 問28：I write new sentences on my own instead of copying the same sentence.。instead of＋動名詞。
• 問29：We should keep the sea clean. Many animals need clean water.。意味と文法が自然なら異なる内容でも可。
• 問30：I will check the grammar I haven’t learned with my teacher before practicing it.。学校での確認を優先する英文。

問31〜36｜採択・学年の確認

• 問31：東京書籍（NEW HORIZON）。。県教育委員会採択一覧の横須賀行。
• 問32：三省堂（NEW CROWN）。。県教育委員会採択一覧の鎌倉行。
• 問33：3市町とも光村図書（Here We Go!）。。学校・学年の現物が優先。
• 問34：鎌倉は光村→三省堂、逗子は三省堂→光村。。教材会社の2025年度移行期の比較表を利用。
• 問35：いいえ。市町立中学校の採択と私立校の使用教材は別。。学校が指定した現物・副教材を確認。
• 問36：新旧教材の現物・単元・配布プリント・未習文法、学校教員への質問を照合する。。教科書が異なるだけで学力不足と判断しない。

問25・29などの自由英作文は自分の実際の経験に合い、意味が通り文法的に正しければ別解を認めます。問31〜36は自治体・教材情報の理解を確認するもので、英語能力の採点には含めません。36問の点数だけで学校の成績や英検合否を予測しないでください。

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よくある質問

Q．横須賀市と鎌倉市の公立中学校は同じ英語教科書ですか？

2025〜2028年度の採択では違います。横須賀市は東京書籍、鎌倉市は三省堂です。学年の実際の版や副教材は学校配布物が優先です。

Q．逗子・三浦・葉山の3市町の英語教科書は同じですか？

県の2025〜2028年度採択では3市町とも光村図書です。ただし2025年度の移行当初に使われた旧採択教材には違いがあり、2026年度の現物・学年進度まで完全に同じとは限りません。

Q．鎌倉市の英語教材は2025年以前もずっとNEW CROWNでしたか？

いいえ。教材会社がまとめた移行表では、旧採択が光村、新採択が三省堂と区別されています。過年度の教材を持っている兄弟のテキストをそのまま現在の学校に持ち込む前に、版・学年の現物を確認してください。

Q．横須賀学院や逗子開成に通っても、市の採択教科書で学ぶのですか？

私立中高一貫校は市町立中学校の採択とは別です。学校の指定教科書・副教材・テスト範囲を優先してください。

Q．2026年度の中3は必ず新採択の教材を使っていますか？

2025年に旧採択を継続した学年があったため、県の2025〜2028年一覧だけで2026年度の中3の現物まで断定できません。教科書の表紙・奥付と学校の正式な範囲表を確認してください。

Q．転校した後は旧教科書と新教科書を両方全部購入すべきですか？

一般にはまず新しい学校の指定教材と先生の指示を確認すべきです。理解不足の単元が見つかった場合に、学校の補充資料と必要な問題だけ使って対応する方が学習負担を抑えやすくなります。

Q．教科書が変わっただけで英語塾は必要になりますか？

出版社が変わったことだけでは判断できません。転校先の単元を学んでいない場合と、習った文法を自分で書けない場合を分け、学校の補充指導・質問機会を利用した後に必要な支援を検討してください。

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慶英会は中高一貫校や中学生の学校英語・英検に対応するオンライン個別指導を行っています。「鎌倉市立中に転入したが旧校のHere We Go!と学校のNEW CROWNの単元がつながらない」「逗子市立中へ移ったので前の学校のNEW CROWNとの未習文法を確認したい」「学校の補充プリント後も疑問文の語順が自力で書けない」など、学年・現在の教科書・困っている技能を具体的に知らせてください。学校の質問と補充指導で解消できれば外部個別の追加を前提にしません。必要な技能が残る場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験Webフォームからご相談いただけます。学年・教材名・困りごとから相談でき、氏名入り学校答案画像を初回から送る必要はありません。

参考にした主な公式情報と更新方針

• 神奈川県教育委員会・令和7〜10年度公立中学校採択教科書一覧 — 5市町の英語採択の一次資料
• 神奈川県・教科書の採択について — 各年度の採択更新の確認先
• 横須賀市教育委員会・英語教科書採択検討資料 — NEW HORIZONの採択に関する市の資料
• 東京書籍・NEW HORIZON 2025年度版 — 3回視点を変える読解と単元末活動
• 三省堂・NEW CROWN 2025年度版 — Lesson内の言語活動・目標
• 光村図書・Here We Go! 2025年度版 — 学年別の学習・デジタル資料
• 教育開発出版・2025年度新旧採択対照表 — 旧採択を使う学年の注意（県公式とは区別）

最終確認：2026年10月24日。2025〜2028年度という期間内の採択情報を明記し、2029年度以降は県教育委員会の新採択一覧で必ず再検証・更新します。学年による教科書移行、学校ごとの副教材・定期試験の範囲は本人の最新資料が優先です。本文のオリジナル36問・創作英文・14日間計画は慶英会による教育提案で、自治体や教科書会社の公認問題・非公開学校試験を再現したものではありません。

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