監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。 横浜共立学園の中1中2・学校英語に不安がある家庭へ、学校公式の教育課程と英語科方針を区別しながら学習方法を提案します。英語学習相談・最大1か月完全無料体験
結論｜横浜共立学園の英語が平均点以下なら、28日間で「自力で再現」できる文を増やす
横浜共立学園中学校の中1・中2で、英語の定期テストが平均点を下回った場合は、まず学校の指定教材と返却答案から、間違いの原因を細かく確認してください。同校の公式教育課程では、中1・中2の英語はそれぞれ週6時間。公式英語科紹介では、中学生に「予習→授業→復習」の繰り返しを通して基礎学力と学習習慣を定着させることを重視しています。英語の授業が多い分、復習しない単元をため続けると、後の文章でも同じ誤りを繰り返すことがあります。
英語が苦手になった理由は「単語を覚えていない」だけではありません。文法の形を理解しているつもりでも、疑問文・否定文に変えられない、教科書の文章は訳せるが内容を説明できない、英会話では発言できるのに筆記では時制を誤る、学校の提出課題をこなすだけになっている、というように原因が分かれます。本人の英語を点数だけで評価せず、何が解けないのかを確認する必要があります。
学校の英語科は、英語を母語とする教員4人による英会話と、1クラスを2分割する少人数の学びも紹介しています。話す・聞く力を学ぶ機会は重要ですが、英会話で意思が伝わったことと、定期テストの綴りや語順を正しく書けることは同一ではありません。発話で使った表現を学校の筆記課題へつなげると、二つの勉強を別々に増やさずに済みます。
この記事では公式で確認できる教育の特徴に加え、答案の5分類、28日間の再学習計画、保護者が毎週確認する項目、慶英会の独自30問・全解答を整理します。校内の平均点・再試験の基準・学年別の具体的な試験日や教材の版は学校の一般公開ページだけでは確認できないため、断定していません。学校配布資料を優先してください。
横浜共立学園の英語教育｜公式で確認できることと確認できないこと
- 公式教育課程：中1・中2の英語が各週6時間、中3が週5時間。週5日制・33時間の授業枠を説明
- 公式英語科：中学段階は「予習→授業→復習」を繰り返し、英語の楽しさと基礎力を重視
- 英語を母語とする教員4人による英会話授業と、1クラス2分割の少人数での活動を学校が紹介
- 読む・聞く・書く・話すの4技能5領域を意識した英語指導、英検等の資格対策や夏季補習の充実を紹介
- 本人の2026年度の英語教科書・副教材の名称、版、定期考査の試験範囲・配点・平均点は学校配布資料を優先
- 外部から学校教材の本文や定期試験問題を入手したとする説明はしていない
同じ学校でも学年や授業クラスによって課題・評価方法が異なる可能性があります。ほかの横浜市内の学校でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用している例があっても、その情報を横浜共立学園の採用教材だと決めつけるべきではありません。学校の教科書表紙と担当教師が示す課題を確認してください。
英語で平均点以下になったとき、最初の10問で見るべき5領域
単語の意味・綴り
本文中で読める単語でも日本語を見ただけでは書けない場合、スペリングの自力再現に弱点があります。学校の指定単語から5〜10語を隠して書き、翌日に再テストしましょう。
文法・語順
三単現・時制・疑問文・前置詞など、単語の意味を知っていても正しい英文が書けない場合は、短い文を別の主語や時間に書き換える練習が必要です。
読解・内容理解
教科書本文を和訳できても、誰が何をしたか、どの人物の意見か、whyの質問への答えを理解できなければ、文構造と情報の読み分けを練習します。
英作文・自分の意見
話すときは意味が通じても、書くと動詞の形や複数形を落とす場合は、短い2文から始め、本人の意見と理由を分けて書く練習をします。
聞き取り・英会話
英文を文字で読めば分かるのに音声で理解できない場合は発音と英語の音のつながり、文字でも分からない場合は語彙・文法の復習を優先します。
例えば問題文の意味を理解しているのに疑問文でdoesを使えない生徒には、単語帳を一冊増やすより、同じ構造の疑問文を10題ほど練習する方が有効な場合があります。一方で英作文のミスは少なく長文読解だけが苦手なら、主語・動詞・時系列を見つけることに学習時間を使いましょう。ひとつの対策を全生徒に当てはめないことが大切です。
中1で英語が苦手になった場合｜授業を積み残さないための順番
中1の英語では、単語の意味、主語と動詞の関係、be動詞と一般動詞の違い、基本的な質問への応答を自力でできる状態にすることが重要です。最初は教科書の例文を一つ選び、意味を口で説明し、英文を隠して書き、主語を別の人へ変える練習をしましょう。文法規則を説明できない場合は学校の先生へ質問し、同じ構造の別文で再確認します。
例えば I play the piano.をShe plays the piano.へ変え、Does she play the piano?を作れるか確認します。Doesの後では動詞が原形に戻ることを理解できれば、語彙を変えても同じ文法を利用できます。ただし学校でまだ習っていない文法を、2026年度の定期試験の出題範囲だと決めつけないでください。
英語の宿題をする際、問題を解いた後にすぐ答え合わせをして終了しているなら、翌日に答えを見ずに同じ型を解く時間を追加します。学校が示す予習→授業→復習は、授業前に疑問点を見つけ、授業で解決し、授業後に自分で確認する循環として役立ちます。
中2で平均点以下になった場合｜中1の文法の穴を先に探す
中2の読解・英作文で間違いが目立つ場合、必ずしも中2の新出文法だけが原因とは限りません。中1の語順、動詞の形、時制の基本が曖昧なまま新しい内容へ進み、複数の文を組み合わせる課題で失点が増えている可能性もあります。学校の最新試験答案と前学年の例題を比べ、同じ誤りが出る場所を確認してください。
例えばI went to the library yesterday.と書けても、Did you go to the library yesterday?ではwentを使ってしまう場合、過去形とDidの働きを復習する必要があります。英語で質問されたとき反応が遅い生徒なら、正しい疑問文の意味を理解したあと、短い会話でも同じ表現を使ってみましょう。
学校で既に学習した文法の名前を覚えていても、自分の英作文へ応用できない生徒は、短い日本語の内容を英文へ直す訓練が必要です。最初は1文を正確に書き、次に理由をもう1文足します。長文の自由作文を丸暗記するより、本人が理解できる形で自力で作ることが目標です。
28日間で英語を立て直す学習計画｜学校教材を増やしすぎない
第1週｜答案を5分類し、基本の失点を把握
返却された定期考査、小テスト、学校の教材、提出ワークを揃え、語彙・文法・読解・英作文・リスニングの失点に色をつけます。すべて一度に直そうとせず、間違いの多い2分野を優先します。学校で使っている教材にある例文を選び、短い日本語→英語の書き換えを毎日練習します。
週末には誤答10問を見ずに解き、改善した点と残った点を記録します。
第2週｜授業の予習と復習を短い習慣にする
翌日の授業で扱う範囲から知らない語句や質問したい文法を先に確認し、授業で先生の説明を聞いて解決します。その日のうちに授業で扱った重要な英文を見ずに書き、翌日もう一度書き直しましょう。中1・中2それぞれの現行範囲だけで練習します。
正答率が上がった分野は少しずつ減らし、苦手な文法の再テストへ重点を移します。
第3週｜英文の読み取りと少人数英会話をつなぐ
文章を読むときは単語の和訳だけでなく、主語・動詞・時間・理由を確認します。学校の英会話で使った表現を一つメモし、翌日に筆記で再現します。文法を理解しているのに話せない場合は、短い質問に一文で答える練習も加えましょう。
読解5問、英作文5問を解き、本人がなぜその答えを選んだのか説明できるか確認します。
第4週｜学校の次の試験範囲へ学習を合わせる
学校が示す試験範囲、課題の期限、担当教員の指示を優先し、過去の間違いが減っているか確認します。時間を測る自主テストを行い、英単語・文法・読解・英作文を混ぜて練習します。直前には新しい難問教材を大量に追加せず、学校で間違えた問題へ戻ります。
正答率だけでなく、翌日に正しく解き直せるかを確認し、次月の学習課題を決めます。
保護者が確認するべき4つの指標｜家庭で見やすい改善のサイン
- 正答を自分で再現できるか：答案の誤答を当日だけでなく翌日にも正解できる
- 新しい文へ応用できるか：動詞・主語・時制を変えても同じ規則を使える
- 学校の提出物と両立できるか：塾の追加教材より学校が指定する課題を優先できている
- 学習負担が増えすぎていないか：英語の復習だけで就寝時間を削ることを避けられている
毎日何時間勉強したかより、間違えた英語が翌日に解けるようになったかを中心に確認してください。家庭での確認に時間が取れない場合は、子どもに「今日、昨日できなかった文を一つ書けたか」と質問するだけでも、学習の目的が具体的になります。
慶英会独自30問｜平均点以下の原因を診断するための演習
以下の30問は横浜共立学園中学校の実際のテストや教科書本文から転載したものではありません。慶英会が一般的な中学英語から独自に作成した問題です。学校が2026年度の各学年で出題する範囲・配点・平均点を示すものではないので、本人が習った項目だけを解いてください。
問題1〜16｜単語・文法・語順
問題1：I (am / is / are) a junior high school student.
問題2：My sister (like / likes) music.
問題3：They (is / are) studying now.
問題4：Do you (play / plays) soccer?
問題5：次を疑問文に：He is busy.
問題6：次を否定文に：She studies English.
問題7：並べ替え：where / do / you / study / ?
問題8：We have three (book / books).
問題9：I (visit / visited) Kyoto yesterday.
問題10：Did you (go / went) to school?
問題11：She is (reading / read) a book now.
問題12：英作文：私は朝7時に起きます。
問題13：英作文：彼女は昨日、理科を勉強しました。
問題14：I enjoy (play / playing) tennis.
問題15：He wants (learn / to learn) English.
問題16：I was happy (because / but) I met my friend.
問題17〜30｜読解と自分で書く英語
問題17：英作文：私は今、家で宿題をしています。
問題18：英作文：私は科学に興味があります。
問題19：My brother is (tall / taller) than me.
問題20：英作文：あなたはなぜ読書が好きですか。
問題21：文章：Anna joined the art club in April. What club did she join?
問題22：Anna draws pictures every Friday. When does she draw?
問題23：Last month, she visited a museum. Where did she go?
問題24：She saw a picture of the sea. What did she see?
問題25：She wanted to show the picture to her friends. Who did she want to show the picture to?
問題26：Anna made a poster after school. What did she make?
問題27：上記の出来事を日本語2文で要約する。
問題28：英語で答える：What subject do you like, and why?
問題29：聞き返す英語：「もう少しゆっくり話してください」。
問題30：40〜60語の英文で、学校英語の苦手分野、明日の予習、1週間の復習目標を説明する。
独自30問の解答と説明
解答1：am 主語Iにはamです。
解答2：likes 三単現はlikesです。
解答3：are theyにはareを使います。
解答4：play Doの後は動詞の原形です。
解答5：Is he busy? be動詞を文頭へ。
解答6：She does not study English. does notの後は原形。
解答7：Where do you study? 疑問詞＋do＋主語＋動詞です。
解答8：books 数詞の後は複数形。
解答9：visited 過去の時間表現。
解答10：go Didの後は原形。
解答11：reading 現在進行形。
解答12：I get up at seven in the morning. 時刻にはat。
解答13：She studied science yesterday. studyの過去形studied。
解答14：playing enjoyの後は動名詞。
解答15：to learn want to＋原形。
解答16：because 理由関係です。
解答17：I am doing my homework at home now. 進行形で表す。
解答18：I am interested in science. be interested inを使えます。
解答19：taller thanと比較級。
解答20：Why do you like reading? Whyを使って理由を問う。
解答21：The art club. 入部した部活動。
解答22：Every Friday. 日時を読み取る。
解答23：To a museum. 行き先。
解答24：A picture of the sea. 見た物。
解答25：Her friends. 誰に見せたいか。設問は絵を見せたい相手を尋ねています。
解答26：A poster. 制作した物。
解答27：アンナは美術部で絵を描き、美術館で海の絵を見た。友人へ見せたいと思い、放課後にポスターを作った。 主要な出来事が伝わればよい。
解答28：I like science because I enjoy experiments. 別の自然な答えも可。
解答29：Could you speak more slowly, please? 丁寧な依頼です。
解答30：I want to improve my English because I sometimes make mistakes with grammar. Before each class, I will check the new words in my school textbook. After class, I will write three short sentences and review them again the next day. I hope to understand my lessons more clearly. 本人の経験に合う自然な回答なら別解も可。
1〜10問に誤りが多ければ主語・動詞・疑問文の基本へ戻ります。11〜20問では文法を自分の英文へ使えるか、21〜30問では読解と発信の力を確認します。できなかった問題を答えだけ写して終わらず、主語や語彙を変えた別文を翌日も解けるか試してください。自由作文は自然な別の回答も正解です。
横浜共立の予習・復習と英検をどう両立するか
学校の英語科は英検などの資格試験対策も案内していますが、学校英語で基本文法を誤る状態のときは、英検の難しい問題へ先取り学習を偏らせるよりも学校教材の誤答を先に直す方が合理的です。授業の基本が安定しているなら英検の級別過去問や面接練習へ進み、同じ単語・文法を活用するとよいでしょう。
英検に合格できても、学校が指定する英作文や読解の内容まで自動的に正解できるとは限りません。逆に学校の語彙・文法の定着が進めば、英検の英文読解にも役立つ場合があります。二つの学習を完全に分離せず、本人の現行課題を軸に進めてください。
学校の予習・復習全体については横浜共立学園の英語・週6時間の学校別学習ガイド、英会話の発信力は少人数英会話から定期考査の英作文への橋渡し、資格試験・学校の補習は横浜共立学園の英検と夏季補習を確認できます。
いつ個別指導を考えるべきか｜学校の先生へ質問してからでも遅くない
学校のワークや小テストで間違えた内容を、教員の説明と家庭での復習によって自力で直せるなら、外部の個別指導を必ずしも増やす必要はありません。反対に、単語は覚えても英作文で一文も書けない、学校の課題をこなしても2〜3週間同じ文法で失点する、教材のどこが分からないか説明できない状態が続く場合は、本人の教材と答案を確認する学習相談が役立ちます。
学校の学習を軸に相談する方へ：現在の中1・中2の学校教材、定期試験答案、予習・復習の実際の方法、困っている単元が分かれば、学習時間を増やさずに改善できる部分から検討できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では中高一貫校英語を学校ごとの進度に合わせて整理します。
FAQ｜横浜共立学園の中1・中2で英語が平均点以下になったら
Q. 中1・中2の英語は週何時間ですか？
学校の公式教育課程表では中学1・2年とも週6時間で、中3は週5時間です。実際の時間割は学校の現年度案内が優先です。
Q. 英語教科書はNEW TREASUREですか？
今回確認した公式情報だけでは全学年での特定教材の採用を断定できません。学校の配布教材とシラバスで確認してください。
Q. 平均点以下になったらすぐ英検を勉強するべきですか？
学校の基本語彙・英文法で間違いが多い場合は、学校指定教材を優先して復習する方が適切なことがあります。
Q. 少人数英会話に参加しているのに英作文の点が上がりません。
会話と書く力は重なるものの同一ではありません。話せた一文を翌日に正確に書き直す学習を試してください。
Q. 塾に通うと学年平均点を必ず超えられますか？
得点の改善を保証することはできません。まず答案の失点原因を特定し、学校の課題と復習方法を整えることが重要です。
Q. 28日後までに何を目指すべきですか？
テスト点数だけでなく、前に間違えた重要文法や単語を自力再現し、別の英文にも使える状態を目指しましょう。
まとめ｜週6時間の学校英語を「できたつもり」で終わらせない
横浜共立学園中学校は、中1・中2の英語週6時間と、予習→授業→復習による学習の定着、少人数英会話を公式に紹介しています。英語の点数が平均以下になったときは、教材を増やす前に答案の失点を分類し、その日の英文を翌日に自分で再現できるかを確認してください。
学校の授業と課題を軸に4週間ほど弱点を絞って復習し、以前の誤答が減っているかを確認しましょう。授業で扱う教材の正式な範囲と、慶英会が作成する独自の学習提案を混同せず、生徒の現在の理解度に合った方法を選ぶことが大切です。
監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。 横浜共立学園の中1中2・学校英語に不安がある家庭へ、学校公式の教育課程と英語科方針を区別しながら学習方法を提案します。英語学習相談・最大1か月完全無料体験
参考にした主な公式情報
確認日：2026年10月16日。学校の成績分布・具体的な定期試験の教科別範囲・教材の版や指名補習の条件は、学校公式の現年度資料を優先してください。独自30問と28日間の復習計画は慶英会の自主制作です。