東京家政大学附属女子中学校の2026年12月期末英語対策｜10月中間・Advanced／Standard・多読と独自36問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

東京家政大学附属女子中学校の中1・中2で、2026年10月の中間考査が終わった後、12月の期末英語をどう立て直すか迷っている保護者様へ。今すぐ必要なのは、学校の返却答案を「単語」「文法」「読解」「英作文」の誤答原因に分け、次の定期考査の正式な範囲に合わせて復習することです。同校の2026年10月14日付校長ブログは中学校の中間考査が15日から始まると記し、16日付記事も中間考査中の様子を伝えています。学校公式「学校行事」は12月に期末考査、イマージョン、冬期講習・補習を掲載。英語科には多読、English Room、発表型の授業といった学びがありますが、これらを全て期末試験の範囲だと混同してはいけません。この記事では中間考査からの6週間の復習、Advanced・Standardの扱い、独自36問と解答解説、学校内の支援と個別指導の使い分けを整理します。

結論｜10月中間の答案から12月期末に向けた「弱点2つ」を選ぶ

2026年10月の試験が終わったら、返却答案の失点を無差別に解き直すのではなく、同じ誤答が何度も出ている原因を二つだけ特定してください。例えば文法の空所補充より英作文が極端に低ければ、単語を読めるかと自力で英文を組み立てられるかを分けます。多読では物語の筋を追えても、否定文や過去形の語尾を正確に書けないことがあるためです。

学校の定期考査は先生から指定される範囲を優先する試験です。毎日の英会話、多読、探究、英検のどれか一つで頑張っていても、残りの技能が自動的に補われるとは限りません。反対に、学校の英文を「意味を言う→白紙で書く→声に出す→他の場面へ応用する」と4回使えば、授業・英検・発表を全く別の勉強にする必要はありません。

【2026年10月の一次情報】中間考査は15日開始、12月期末は年間行事に掲載

2026年10月14日付の学校公式校長ブログは、同日から高校の2学期中間考査が始まり、中学校は翌15日からと明記しています。10月16日の校長ブログでは中間考査中の中学の校舎の様子が紹介されました。10月17日の現時点では、返却答案・配点・学年別の範囲表を見ずに定期考査の得点の原因を断定することはできません。

学校公式「学校行事」では中学校の12月に期末考査、イマージョン、冬期講習・補習が掲載されています。しかしこの一般向け行事紹介は2026年度の各学級の正式な時間割・教科別範囲を表示したものではありません。期末の開始日、試験回数、授業進度、使用テキスト、英作文の配点は、生徒本人に配布された最新情報で確認してください。「12月に期末がある」という事実と「特定日に特定の単元が出る」という予想は別です。

Advanced・Standardをどう考える？ 英語の出題や配点を推測しない

学校公式「2026年度 入試Q&A」によると、AdvancedクラスとStandardクラスの入学時の合否判定は異なり、進級時は希望と成績によってクラス移動できると説明されています。ただし、これは入学・進級制度の一般的な説明です。「英語の定期考査で何点以上ならAdvancedへ上がる」「2026年12月期末の英語は両クラスで全く同じ問題」という具体的基準は公開内容からは確認できません。授業中の配布物、担当教員、正式な評価規準を必ず優先してください。

Advanced在籍で英語の点が伸びない場合、難問に時間をかける前に標準問題で文法の取りこぼしを調べましょう。Standard在籍の場合も、先取り用の問題集を増やすより授業で指定された例文と単語を白紙から書けるかを確認します。クラス名に関係なく、「自分のクラスの試験範囲と、自分が繰り返し間違える単元」を基準にすることが最短距離です。

「英語のKASEI」の教育内容と定期試験の学習は混同しない

学校公式「家政の学び／英語のKASEI」は、ネイティブ教員による学習、4技能と英検、Extensive Reading（多読）、英語漬けの学習体験、オンライン英会話、English Roomなどを紹介しています。学校の中学校「授業とカリキュラム」では、自分でテーマを設定して調べ、英語で発表する授業が示されています。これらは英語の学習機会の豊かさを表す一方、12月の筆記試験に全てが同一の比率で出題されると意味するものではありません。

• 授業の本文と指定ワーク：学校の範囲表に載った英文・文法・語句を中心に、根拠とともに復習する。
• 多読（Extensive Reading）：英文を長く読む習慣を生かし、未知の文章でも「誰が・何を・なぜ」を英文の根拠から説明する。
• English Room：学校公式は事前予約での英会話個人レッスン等を案内。話した内容を翌日に一文書く練習へ接続する。
• イマージョン：公式年間行事に12月のオーナメント作りが掲載。工作の説明を英語で聞いて再現する力と、期末の文法得点を区別する。
• 英検：4技能の現在地を測るために活用し、学校指定教材の学習と二重にしない。

多読の読了冊数、English Roomで話した時間、英検の級と学校の期末点数の間に、特定の換算式があると断定する根拠はありません。学習の成果を確かめるときは、①初見文で意味が追える、②同じ文法を使って別文を作れる、③日本語から英作文ができるという三つの再現性を分けて点検しましょう。

2026年12月の「イマージョン」と英語の期末考査は別の目的

学校公式の中学行事一覧では、12月の「イマージョン」について、英語で説明を受けながらクリスマスオーナメント作りに取り組む活動として紹介されています。学習には、材料の名前を知る、手順を聞く、分からない部分を質問する、完成した作品を説明する、といった技能が含まれ得ます。ただし行事紹介から本年度の具体的な準備物・日時・成績への反映を決めつけないようにしてください。

学校の授業が進む中で、例えば「First, fold the paper. Then, cut the shape. Finally, put it on the card.」のような手順表現を家庭で練習すると、順序を表す副詞と命令文をまとめて復習できます。これらは慶英会が用意した独自例文であって、実際の学校行事で使う英文の引用ではありません。期末の試験範囲にこれらの表現が入るかどうかは、学校の正式案内で確認します。

10月中間の誤答を「直せる問題」と「理解が必要な問題」に分ける

• A｜知っていたのに書けない：綴り・複数形・三単現s・過去形など。同じ意味の例文を翌日再現できるかテストする。
• B｜規則を説明できない：否定文や疑問文の語順、時制、不定詞・動名詞など。答えを覚える前に例文2本で規則を説明する。
• C｜本文の根拠が取れない：代名詞の指す人物、時間順、理由を取り違える。根拠となる一文を示してから解答する。
• D｜考えを英文にできない：まず結論1文と理由1文で書き、主語・動詞・時制を確認する。
• E｜学校の出題・提出条件を見落とす：ワークの指定ページ、提出期限、配点やリスニングの有無を正式資料で再確認する。

誤答分類の時間は15分程度を一つの目安とし、慣れれば返却された日に完了できます。正答だった問題も「たまたま当たった」「理由を説明できない」なら弱点に分類します。毎週の記録は、①誤答原因、②3日後の類題正答、③学校課題の進捗の3項目で足ります。記録自体を細かくしすぎて学習時間を削らないようにしてください。

中1の英語｜文法を学ぶ順番を学校の授業に合わせる

中1向けの復習候補には、be動詞・一般動詞、疑問文、三単現、can、過去形などがあります。しかし学校の進度や現在のクラスによって、12月の範囲に含まれないものもあります。ネット上の一般的な中1範囲よりも、2026年度の教科担当が配布した単元表が優先です。学校の定期考査と関係のない単元の先取りを増やすより、実際に使った本文の英文を肯定・否定・疑問へ変形する方が再発防止につながります。

例えば「She makes ornaments.」なら、「Does she make ornaments?」「She does not make ornaments.」へ変えます。よくある誤答は「Does she makes」と書いてしまうことです。doesが三単現を表すため、後ろの一般動詞は原形に戻ると説明できれば、別の動詞にも応用できます。音読と英作文の両方で翌日に再確認しましょう。

中2の英語｜多読の理解と英作文の正確さを橋渡し

中2で文章を読む量が増えると、知っている単語だけをつないで意味を想像しがちです。初見読解では「主語は誰か」「どの動詞が何をしたか」「becauseの後が理由か」「itやtheyは何を指すか」を文単位で確かめましょう。多読は物語を楽しむ大切な活動ですが、定期考査の読解で本文根拠を説明できるかを別途確認します。

英作文で使える表現を増やす前に、たとえば「I wanted to join the activity, but I was busy.」のように過去形・不定詞・接続詞を短い2節の文にまとめる練習をします。日本語の言い回しを長く直訳すると誤りが増えやすいため、意味が通る短い英文で主張と理由を分けることも有効です。教師の正式な採点規準がある場合はそちらに合わせてください。

6週間モデル｜10月17日から12月期末の直前期へつなぐ

• 第1週（10/17〜23）：10月中間の返却を待つ間は直近の小テストで誤答分類。返却後、同じ失点が3回以上出た単元を優先する。
• 第2週（10/24〜30）：学校の現在の指定語彙を1日10語程度、意味→綴り→短文で再現。緑苑祭など学校行事に合わせて学習量を調整する。
• 第3週（10/31〜11/6）：今の授業で習った文法2項目を、肯定・否定・疑問の変換と日英作文で反復する。
• 第4週（11/7〜13）：多読から一つ短い英文を選び、主語・動詞・理由・時間順を整理して別の英文に言い換える。
• 第5週（11/14〜20）：独自問題や学校の指定プリントを使い、初見読解と理由付き英作文を複数回。本文からの引用だけで答えない。
• 第6週（11/21〜27）：学校の正式な試験範囲表を確認。未完了の指定ワークと10月の誤答を優先し、直前14日計画へ移行する。

この6週間は慶英会の家庭学習モデルです。学校が12月に期末を実施する一般的な予定に基づきますが、正式な期末実施日を確認したうえで前倒しまたは延長してください。校内の授業進度と家庭の生活時間、学習に使える日数が優先です。負担が大きい場合は「5つの英文を白紙から作る」ような短い日課に縮小して継続する方が、無理な計画で数日間中断するよりも現実的です。

直前14日間の対策｜点数を上げたいなら提出物と再テストを先に

• 14〜11日前：正式範囲表・授業ノート・指定教材を一覧にし、未提出と未理解を分離する。
• 10〜8日前：単語と文法の弱点を10〜20問ずつ解き直し、正解の理由を一言説明できるか確認。
• 7〜5日前：初見の短文読解、和文英訳、学校授業と同じ指示形式の記述練習を実施。
• 4〜2日前：10月中間と今回範囲の誤答を一つずつ再テスト。先生の指摘を受けた英作文を自力で書き直す。
• 前日：新しい英文法参考書を始めず、学校の必要事項と同じ誤答が再発しやすい単元を短時間で確認。

満点を目指して全ての参考書を一周するより、自分が毎回落としてしまう問題を減らす発想です。特に、宿題を期限までに完成させても実際の文法を理解できていない場合、解答を見て提出するだけでは期末の答案に反映しません。学校の提出条件を満たしつつ、同じ問題を翌日白紙で再現できるか確かめてください。

【慶英会完全独自36問】期末直前の英語基礎・多読・表現力を点検

以下は慶英会が独自制作した練習問題です。学校の2026年12月期末の実際の試験問題、指定プリント、アプリ課題や英検の公式過去問ではありません。模範解答には説明も付けています。中1・中2で未習の単元は飛ばし、学校の正式な範囲と一致する部分のみを選んでください。「独自36問を全部解けば実際の考査でこの問題が出る」という意味ではありません。

問1〜12｜語句選択・基本文法

• 問1：My friends (likes / like) picture books.
• 問2：Aya (make / makes) a small card every December.
• 問3：We (was / were) in the library yesterday.
• 問4：There (is / are) some colored paper on the desk.
• 問5：Please (to open / open) your notebook.
• 問6：My teacher asked me (speak / to speak) more slowly.
• 問7：I enjoy (read / reading) short stories.
• 問8：Rina (don’t / doesn’t) use the computer on Mondays.
• 問9：This story is (more interesting / most interesting) than that one.
• 問10：We studied English (at / on) Friday afternoon.
• 問11：The students (were making / are making) cards at 3 p.m. yesterday.
• 問12：I went to the shop (buy / to buy) colored pencils.

問13〜20｜文の書き換え・日本語から英語

• 問13：She reads English books. を疑問文にする。
• 問14：They made a poster. を否定文にする。
• 問15：There are three books on the desk. を単数にする。
• 問16：「彼女は昨日何を作りましたか」を英語にする。
• 問17：I was nervous. I tried to speak clearly. をbutでつなぐ。
• 問18：My classmate is good at (make) paper flowers. のmakeを適切な形にする。
• 問19：We will decorate the room after lunch. を疑問文にする。
• 問20：「分からなければ、もう一度説明していただけますか」を丁寧に英語にする。

問21〜28｜独自初見読解：多読とスピーチを題材にした英文

慶英会オリジナル英文： In November, Mina and her classmates prepared a small reading event for younger students. Their plan was simple: each person would choose one short book and explain why it was interesting. Mina chose a story about a girl who made useful things from old paper. At first, Mina wrote a long speech with difficult words. After reading it aloud, she noticed that it took three minutes, but each student would have only one minute to speak. She removed two examples and kept three important points. Her friend Hana suggested showing a picture of the main character. Mina practiced twice at home and once with Hana. On the day of the event, a younger student asked, "Can I borrow this book?" Mina smiled and told her where to find it. Later, Mina wrote in her notebook that understanding a story and sharing it clearly are different skills. Next month, she wanted to try a science book.

本文は学校の多読教材・実際の校内行事の再現ではなく、読解の「時期」「人数」「行動」「理由」「次の計画」を確認するための創作英文です。文章中に出てくるMina・Hanaは実在の生徒を指すものではありません。

• 問21：When did Mina’s class prepare the reading event?
• 問22：Who was the event for?
• 問23：What was Mina’s story about?
• 問24：How many minutes did Mina’s first long speech take?
• 問25：How much time did each student have to speak?
• 問26：How many examples did Mina remove?
• 問27：What did Hana suggest?
• 問28：What kind of book did Mina want to try next month?

問29〜36｜意見・理由・英会話・学習振り返り

• 問29：Write one sentence introducing your favorite book.
• 問30：Write a reason for wanting to read in English.
• 問31：Ask a teacher politely how to pronounce a word.
• 問32：Write one sentence giving an instruction for a craft activity.
• 問33：Write one sentence explaining the order of two steps.
• 問34：Write two past-tense sentences about a school activity.
• 問35：Write an opinion and one reason about group learning.
• 問36：Write two sentences about a mistake you will correct before the next test.

独自36問の全解答と簡潔な解説

問1〜12｜単語・文法の解答と理由

• 問1：like。理由：my friendsは複数主語で、現在形の一般動詞には三単現sを付けません。
• 問2：makes。理由：Ayaは三人称単数で現在の習慣を表すためmakesです。
• 問3：were。理由：weの過去のbe動詞はwereです。
• 問4：is。理由：paperはこの文脈では不可算名詞として扱います。
• 問5：open。理由：命令文は動詞の原形で始めます。
• 問6：to speak。理由：ask 人 to doで「人に〜するよう頼む」を表します。未習なら飛ばしてください。
• 問7：reading。理由：enjoyは動名詞を目的語に取ります。
• 問8：doesn’t。理由：三人称単数Rinaの現在形の否定はdoesn’tを使います。
• 問9：more interesting。理由：thanは比較級を伴う比較を示します。
• 問10：on。理由：曜日を表すFridayに対してはonを使います。
• 問11：were making。理由：過去の時点で進行していた活動は過去進行形です。
• 問12：to buy。理由：目的を表すto不定詞です。

問13〜20｜書き換えの模範解答

• 問13：Does she read English books?。理由：三単現のdoesを使った後、動詞readsはreadに戻します。
• 問14：They did not make a poster.。理由：did notの後は過去形madeではなく原形makeです。
• 問15：There is one book on the desk.。理由：are→is、three books→one bookへ変えます。
• 問16：What did she make yesterday?。理由：過去形の疑問文はdid＋主語＋原形です。
• 問17：I was nervous, but I tried to speak clearly.。理由：逆接のbutは二つの独立した節を結びます。
• 問18：making。理由：前置詞atの後で動詞の意味を表す場合は動名詞を使います。
• 問19：Will we decorate the room after lunch?。理由：助動詞willを主語の前に置きます。
• 問20：Could you explain it again if I don’t understand?。理由：could youで丁寧に依頼し、if節は現在形を使います。

問21〜28｜初見読解の答えと本文根拠

• 問21：In November.。根拠：冒頭のIn Novemberが準備の時期です。
• 問22：Younger students.。根拠：for younger studentsが読み聞かせの相手を説明しています。
• 問23：A girl who made useful things from old paper.。根拠：Mina chose a story about…以下にあります。
• 問24：Three minutes.。根拠：it took three minutesが根拠です。
• 問25：One minute.。根拠：only one minute to speakとあります。
• 問26：Two examples.。根拠：She removed two examplesが根拠です。
• 問27：Showing a picture of the main character.。根拠：Hana suggested…以下の内容です。
• 問28：A science book.。根拠：最後の一文から読み取れます。

問29〜36｜英作文・英問英答の模範例

• 問29：My favorite book is a story about animals.。解説：お気に入りの本の内容を説明できれば別解可。
• 問30：I want to read in English because I enjoy learning new words.。解説：becauseの前後が原因と理由の関係になっているかを確認。
• 問31：Could you tell me how to pronounce this word?。解説：Could you…を使った丁寧な質問です。
• 問32：Fold the paper in half.。解説：命令文の動詞原形で手順を示します。
• 問33：First, cut the paper. Then, put it on the card.。解説：順序を表すFirstとThenを使い、各文の動詞を確認。
• 問34：I made a small poster. I showed it to my friend.。解説：過去の活動を過去形の動詞で示します。
• 問35：I like group learning because we can share ideas.。解説：意見と理由が対応する英文であれば別解可。
• 問36：I sometimes forget the -s in the third-person singular. I will practice five examples every day.。解説：具体的な誤りと行動が対応していれば別解可。

問1〜12の三単現・時制のような同一の誤答が繰り返される場合は、出題範囲の教科書本文の類例に戻ります。問13〜20は答えを丸写しせず別の主語や時制で変形すること、問21〜28は本文の根拠を指せること、問29〜36は自分の考えを正しい英語で1〜2文にできることが到達目標です。独自問題の得点から学校の本番点数やクラス移動を予測することはできません。

学校で受けられる支援と、家庭で不足しやすい部分

学校公式の行事紹介では12月に冬期講習・補習が掲載されています。学校英語教育では予約制のEnglish Roomと、年間チケットを購入する方式のオンライン英会話も案内されています。いずれも、利用可能な日時、対象学年、費用、出席要件、先生が対応できる範囲は最新の校内案内で確認してください。オンライン英会話を無料・全員必修と誤認しないようにします。

学校の先生が返却答案の間違いを説明し、家庭で同種問題を翌日解けるようになっているなら、外部の塾を増やす必要はありません。一方、学校の指定教材・範囲を見ても何から勉強すべきか分からず、英作文が毎回未完成になる場合は、学校の宿題と日々の誤答を整理する個別支援が選択肢になります。「全員に同じ問題をたくさん解かせる」のではなく、本人が落としている設問形式を減らすことが目的です。

保護者が準備すべき資料は4点

• 学校の2026年度最新範囲表：中1・中2、Advanced・Standard、クラス別の範囲と実施日が分かるもの。
• 10月中間の返却答案：できれば配点・先生の指摘が分かるもの。答案が未返却なら直近小テスト。
• 指定教科書・ワーク・配布プリント：実際の教材の表紙・目次・授業進度・宿題箇所。
• 英語学習の実績：英検級や多読記録は補助情報として整理。定期考査の試験範囲とは区別する。

学校のカリキュラムから推測した教材名がインターネットに書かれていても、それが2026年の在籍学年に採用されているとは限りません。具体的なNEW TREASURE（ニュートレジャー）等の副教材採用も、学校の最新配布資料なしに断定しません。教材を確認できれば、同じ単元でも語彙・文法・英作文に分けて対策可能です。

FAQ｜2026年12月期末と家政の英語学習

2026年12月期末の正確な実施日はいつですか？

学校公式の年間行事には12月期末と掲載されていますが、本記事では2026年度の中1・中2の確定した日別時間割を確認できません。学校配布資料を優先してください。

10月の中間考査はいつからでしたか？

2026年10月14日付校長ブログでは、中学は翌15日からと案内しています。出題範囲・点数や返却日までは公表内容から断定できません。

Advancedに上がるため英語何点が必要ですか？

学校の2026年度入試Q&Aは、進級時に希望と成績によって変更可能としていますが、期末英語の具体的な点数基準は公開ページからは確認できません。

多読を頑張れば期末の読解も必ず伸びますか？

長い文章に慣れる学習に役立ちますが、特定の得点向上を保証するものではありません。初見文章で本文の根拠を見つける練習を加えましょう。

English Roomは授業の代わりになりますか？

学校公式は事前予約の個別英会話等を紹介していますが、学校の授業・課題の代替ではありません。利用条件は学校の案内を確認してください。

イマージョンで扱うクリスマスオーナメントは期末の出題内容ですか？

学校公式の12月行事で紹介されていますが、同じ題材が期末の筆記試験に出ると確認されたわけではありません。

学校のオンライン英会話は無料ですか？

学校公式は年間チケットの購入方式を案内しています。料金や募集条件は現行の正式な学校案内で確認してください。

この記事の36問は学校の過去問ですか？

いいえ。慶英会が作成した一般的な英語学習用の独自問題で、学校の期末の形式や出題範囲の再現ではありません。

2027年東京家政大附属女子中学校の新中1入試：英検利用プラス1科の英語面接50点・資格点と独自32問で、2026年12月期末と異なる新中1の2027英検利用プラス1科と英語面接の準備を確認できます。年度ごとの学校公式募集要項が最優先です。

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• 東京家政大学附属女子中学校の定期テスト・英語のKASEI通年ガイド：学校の英語教育と基礎学習を広く知りたい場合。
• Advanced・Standardの英語学習対策：コースと英語のつまずきを詳しく確認したい場合。
• English Roomとイマージョンの英会話：聞く・話す力に特化したい場合。
• 板橋区の中高一貫校の英語対策比較：学校ごとの指導と支援の違いを知りたい場合。

東京家政大学附属女子中学校の英語を立て直す無料相談・体験

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。東京家政大学附属女子中学校の中1・中2についても、学校の正式な範囲表、実際の指定教材、2026年10月中間の答案に基づき、弱点を絞った学習順を整理します。Advanced・Standardの名称だけで難易度を決めつけず、本人の返却答案の間違いと提出期限を確認することを優先します。

学校の先生への質問や講習で改善している場合、外部指導を追加する必要はありません。同じ文法・英作文の誤答を繰り返す場合や、家庭で復習計画を作れない場合は、最大1か月完全無料体験・個別指導の申込方法から、最新の適用条件・回数・受付状況をご確認ください。慶英会は東京家政大学附属女子中学校・高等学校と公式提携しておらず、学校の成績、クラス変更、英検合格を保証するものではありません。

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参考にした主な公式情報

• 東京家政大学附属女子・校長ブログ「何の役に立つの？」（2026年10月14日）：10月15日から中学中間考査の案内。
• 同校校長ブログ「見えない仕事」（2026年10月16日）：中間考査期間中の学校の様子。
• 東京家政大学附属女子「学校行事」：10月中間、12月期末、イマージョン、冬期講習・補習。
• 同校「家政の学び／英語のKASEI」：多読、English Room、オンライン英会話、イマージョンなど。
• 同校「授業とカリキュラム」：中学英語の調べる・発表する探究的な授業。
• 同校「2026年度 入試Q&A」：AdvancedとStandardの入試・進級時のクラス移動に関する説明。
• 日本英語検定協会公式：現行の英検制度・受験案内。

公式情報確認日：2026年10月17日。学校の公開情報と慶英会独自の学習モデル・36問を区別しています。学年別の出題範囲、期末実施日、学校の英検受検・クラス運用、各支援制度は、生徒向け正式案内が優先です。