東海大学付属相模中等部の2026年10月・12月英語中間試験対策｜中間A・Bの日程と学年別注意点・独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

東海大学付属相模中等部の2026年10月・12月の英語試験対策は、学校の「中間試験A・B」の年間予定を確認したうえで、本人の学年の実際の英語試験日・配布範囲表・授業ノートに合わせて進めることが基本です。学校が公開する2026年度年間行事予定では、中間試験Aは10月27日（火）〜29日（木）、中間試験Bは12月8日（火）〜10日（木）に予定されています。ただし、10月の月間予定では27日の中等部2年生は「3時間授業」と表示されており、同日を全学年の英語試験日と決めつけることはできません。日程と対象学年の違いを区別し、10月の直前復習と12月に向けた弱点修正を別々に組み立てます。本記事の練習問題30問は慶英会独自の問題であり、学校の出題範囲や実際の試験問題を予告するものではありません。

学校の英語が平均点以下、文法は解けるのに英作文で失点する、10月のテスト後に12月までどう復習すればよいか不明な方は、先に無料の英語答案4領域チェックシート（A4・2ページ、登録不要）で弱点を整理できます。学校教材に沿う個別の学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談の公式案内をご確認ください。

公式確認｜2026年の中間試験A・Bの日程と学年別の注意

学校の在校生・保護者の方向け公式ページには、2026年度の中等部年間行事予定と、月間予定が掲載されています。年間行事表の「中間試験A」「中間試験B」は学校全体の行事としての予定であり、英語の試験時間割や各教科の試験日を明示するものではありません。直前には配布資料とClassi等の学校正式連絡を優先してください。学校側も予定は変更され得ると案内しています。

• 10月27日（火）〜29日（木）：中間試験A。2026年度中等部年間行事予定に記載された行事期間。
• 10月27日（火）の学年差：学校公式2026年10月月間予定（2026年9月14日版）の中等部欄には「1・3年：後期中間試験A」「2年：3時間授業」と記載。中2は「27日に英語の試験」と推定しないこと。
• 10月28日（水）・29日（木）：同月間予定で中等部の「後期中間試験A」と表記。実際の英語の試験日・範囲は個別に確認。
• 12月8日（火）〜10日（木）：中間試験B。年間予定に記載。12月の月間予定や学年別時間割が出たら再確認し、英語の実施日を確定してください。

記事公開日現在（2026年10月17日）、10月の試験開始まで10日です。ここから新しい問題集を最初から解くよりも、学校配布の範囲表に載る語句・授業本文・プリント・学校指定ワーク・既習文法を優先するほうが合理的です。12月は10月の答案返却から学び直す時間を設けやすいため、二つの試験を切り離さず、返却答案を次の学習計画に引き継ぎましょう。

東海大学付属相模中等部の英語授業｜週4時間・少人数の学校方針

学校公式カリキュラムでは、中等部1・2・3年生の英語はそれぞれ週4時間と掲載されています。英語科の教科主任メッセージは少人数授業、英語を自由に話す活動、1・2年生での基礎固めと3年生での実践を重視するとしています。したがって教科書の例文を暗記するだけでなく、語順を理解した英作文と短い受け答えを継続して練習することには意味があります。ただし、その活動が今回の筆記試験に何点配点されるかは公式資料から確認できません。

試験対策の第一優先は「学校の先生が実際に扱った範囲」です。市販教材の一般的な中1・中2の目次をそのまま試験範囲と考えるのは危険です。学校がどの英語教科書や副教材のどの単元を指定したかは手元の資料で確かめます。本記事では特定教科書の採用や学年別Lesson番号を断定しません。英検の級別教材は学校の既習事項を練習する補助として使い、定期考査前に級の学習だけへ偏らせないことが大切です。

試験範囲表を受け取ったら最初の15分で確認する5項目

• 対象学年と実施日：10月27日が中2では3時間授業と公表されているため、自分の学年の時間割を再確認する。
• 教科書・副教材：Unit・Lesson・ページ、学校配布プリント番号、ワーク範囲を一枚に並べる。使用教材が家庭で判明していなければ本人に表紙を確認する。
• 試験形式：語句、文法、並べ替え、和文英訳、英文読解、聞き取りなど、学校の範囲表に明示されている出題形式だけを確実な情報として扱う。
• 提出物の期限：試験勉強に追われてワークやノート提出を忘れないよう、提出期限をカレンダーに先に登録する。
• 苦手単元の件数：前回の答案を語彙・文法・英作文・読解の4領域で数え、最も取りこぼしの多い領域から手を付ける。

例えば前回の誤答が語彙3問・文法2問・英作文7問・読解1問なら、すべての分野を同じ時間練習するのは非効率です。英作文の誤りが主語と動詞の一致なのか、語順なのか、時制なのかを特定し、10問程度の短文を口頭で構成してから筆記します。得点が伸びない原因を「単語不足」とだけ診断すると、重要な弱点を見落とします。

10月27日開始を想定した10日間の直前学習モデル

以下の10日間は学習設計のモデルで、学校が指定した宿題ではありません。現在の理解度や部活動の予定に応じて短縮してください。英語以外の教科の試験準備も必要なので、英語だけに一日何時間も充てる計画は推奨しません。通常日の学習時間の目安は30〜45分、難しい日には15分で最低限の誤答復習を行います。

• 10/17〜18：学校の試験範囲・ワーク・プリント・前回答案をすべて確認。未提出物を見つけ、誤答を4領域に分類。最も弱い3単元を特定する。
• 10/19〜20：語彙は「英語を見て意味が分かる」と「日本語から正確に綴れる」を分けて練習。熟語は短文で使う。
• 10/21〜22：既習文法を主語・動詞・時制・否定文・疑問文・語順の順で確認。学校ワークの誤答だけを翌日再テストする。
• 10/23〜24：学校プリントや指定教材の読解を、英文の根拠に線を引きながら解く。必要ならオリジナル短文を使用し、英文の丸暗記と意味理解を区別する。
• 10/25：制限時間を設け、学校範囲の復習問題をまとめて解く。解説を読んで終えず、訂正した英文を自力で書き直す。
• 10/26：新規教材に手を広げず、誤答ノートと学校指定範囲の再確認。就寝を削る直前の詰め込みは避ける。
• 10/27〜29：学年ごとの実施科目を確認し、翌日の試験科目に合わせて短く復習。中2の27日の扱いは月間予定を優先し、独断で英語試験日としない。

12月8日〜10日の中間試験Bへつなぐ6週間の進め方

12月の中間試験Bは2026年度年間行事予定に示された期間ですが、出題範囲の開始・終了、学年別の試験日、提出物は公開行事表からは分かりません。10月試験の終了直後に次の範囲を決めつけるのではなく、学校から返る採点済み答案と実際の授業進度に合わせて更新する「ローリング型」の復習計画が適しています。

• 第1週：答案返却後48時間以内の分析。誤答番号・失点原因・やり直し日を記録。返却前から予測した点数と、実際に落とした問題を比較する。
• 第2週：最重要3単元の再学習。学校ノートに戻り、「答えを見ずに説明・書き直しできる」まで到達した単元のみ完了とする。
• 第3週：語彙・英作文を短時間で継続。毎日10〜15分の再テストを行い、前日に間違えた語と文を最初に確認する。
• 第4週：授業の新単元をその日のうちに復習。各授業の本文や配布プリントを翌日へ持ち越さず、家庭では一つの英文を否定・疑問・時制変更してみる。
• 第5週：学校の中間B範囲が公表されたら集中。掲載されていない単元は後回しにし、試験形式・ワーク範囲・提出物を照合する。
• 第6週：実戦確認と睡眠・時間管理。時間を計り、間違えやすい語形や設問の指示を最終確認。日程が改訂されていないか月間予定で再確認する。

この計画では「勉強時間の長さ」より、前回間違えた問題を翌日・3日後・7日後にも正しく解けるかを重視します。前回70点だったから次は90点に必ず上がる、といった結果保証はできません。学習の進捗として、苦手単元の数、翌日の再テスト正答率、学校課題の未提出数を記録すれば、取り組みの成果を比較できます。

中1・中2・中3の違い｜学校の既習範囲に沿って選ぶ

中1｜be動詞・一般動詞・疑問文・名詞の単複を土台にする

中1では英文を読むと理解できても、主語がheやsheになると一般動詞の語尾を落としたり、doesの後に三単現のsを重複させたりすることがあります。例えば「She studies English.」を疑問文にすると「Does she study English?」となり、studiesの形をそのまま残しません。語形のルールを理解したら、学校の範囲内にある例文を自分の学校生活に置き換え、肯定文・否定文・疑問文の3文を作ります。試験の翌日に同じ3文を書けるかが学習の確認点です。

中2｜時制・接続詞・比較の混同を切り分ける

中2で習った単元が増えると、文の前半は合っていても動詞の時制、接続詞の位置、比較級の形で得点を落とします。「I was reading when my mother came home.」では、継続していた動作と途中で起きた出来事の時間関係に注目します。「This book is easier than that one.」では比較する対象が何かを確認します。これらは練習例であり、今回の中2試験範囲に含まれると断定するものではありません。

中3｜既習内容の正確さと説明・英作文を両立する

中3では関係詞や現在完了などの事項を既習であれば練習に加えられます。学校公式の英語科メッセージは少人数での会話と3年生の実践を掲げていますが、個別試験の配点は確認できません。長文の日本語訳を暗記するより、主語・動詞・修飾節を区別し、設問の根拠となる一文を示せるかが重要です。未習文法の難問に進む前に、学年をまたいで繰り返し間違えている基本語順を補強します。

失点別の直し方｜単語・文法・英作文・読解で処方を変える

語彙の失点：意味は言えるがスペリングで失点する場合、単語帳を眺める時間ではなく「隠して書く→誤字だけ再テスト」の回数を増やします。意味が分からない場合は学校本文の中でその語が使われる場面を再確認します。同じ綴り間違いを3回繰り返す語を優先し、すでに書ける語は練習量を減らします。

文法の失点：時制や主語の一致が原因なら、正解を一つ選んで終わるのではなく、なぜ他の選択肢が誤りなのかを説明します。例えば「Does he plays」は、Doesが時制・人称を担うため、後ろの動詞は原形playに戻すという規則で訂正できます。

英作文の失点：日本語を一度に全文訳そうとせず、最初に「誰が／どうする／何を／いつ・どこで」を分けます。動詞の時制を決め、主語との一致を確認してから一文にまとめます。自分の英作文について誤文→訂正文→理由→別の一文、の順で記録すると同じ失点を減らしやすくなります。

読解の失点：英文全体を何となく理解して選択肢を選ぶのではなく、質問に答える根拠が何行目にあるかを探します。Whyで始まる質問には理由を、How manyには数量を答えることを意識します。英文を覚えても別の文章で同じ設問に対応できないなら、読み方と設問理解の練習が必要です。

以下は上記4領域を家庭で点検するための完全オリジナル30問です。学年別の学校試験範囲が不明な段階での診断用例題なので、習っていない文法は得点評価から除外してください。学校の公式問題や教科書本文の転載ではなく、英語運用の基礎を確認する独自作成教材です。

完全オリジナル30問｜10月・12月の復習に使う英語診断

A 基本文法・語法

問1：She (play / plays) tennis after school.

問2：My brother (don’t / doesn’t) watch TV on weekdays.

問3：(Is / Are) there three books on the desk?

問4：Does Yuki (speak / speaks) English at home?

問5：I am interested (in / on) science.

問6：They (were / was) happy yesterday.

問7：How (many / much) homework do you have?

問8：My mother usually (cook / cooks) dinner on Sundays.

問9：We went (to / at) the library after class.

問10：Where (do / does) your friends live?

B 時制・比較・発展文法

問11：I (study / studied) English yesterday.

問12：She was (read / reading) when the phone rang.

問13：This book is (easy / easier) than that one.

問14：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.

問15：We have (already / yet) finished our homework.

問16：Ken wanted (to play / playing) soccer after school.

問17：The bag (which / who) I bought yesterday is blue.

問18：The boy (who / which) is standing near the door is my brother.

C 和文英訳

問19：私は毎日放課後に20分間英語を勉強します。

問20：彼女は先週その本を読みませんでした。

問21：何があなたを笑顔にしますか。

問22：今日は昨日より寒いです。

問23：私が昨日会った先生は親切です。

問24：あなたは駅へ行く方法を知っていますか。

D オリジナル読解

問25〜28の共通本文（独自英文）：Last Friday, Miki and Daichi prepared a poster about a town library. They interviewed three students because they wanted to learn how students choose books. Miki made a chart, and Daichi wrote short English explanations. They practiced their presentation twice. On Monday, they explained their findings to their classmates. After the presentation, a student asked, “Why do you think the library needs more English books?” Miki answered, “Some students want to read easy stories in English, but they cannot find enough books.” Their teacher praised them for using examples rather than only giving opinions.

問25：What was Miki and Daichi’s poster about?

問26：Why did they interview three students?

問27：What did Daichi do for the poster?

問28：Why did Miki think the library needed more English books?

E 意見・対話

問29：Friend: ‘Could you help me study for the test?’ 英語で一文以上の返答を書きましょう。

問30：‘Should students spend more time on speaking or writing?’ に理由を含む英語2文で答えましょう。

独自30問の解答・解説｜同じ間違いを翌日へ残さない

問1　plays。主語Sheは三人称単数。現在形の一般動詞にはsを付けます。

問2　doesn’t。三人称単数の否定文ではdoesn’t＋動詞の原形を用います。

問3　Are。three booksが複数なのでThere areを疑問文にします。

問4　speak。Doesの後では動詞の原形。sを重複させません。

問5　in。be interested in … は関心を表す定型的な組み合わせです。

問6　were。主語Theyには過去形be動詞wereを使います。

問7　much。homeworkは通常数えられない名詞として扱います。

問8　cooks。主語My motherは三人称単数なのでcooks。

問9　to。移動先を表すgo toの過去形went to。

問10　do。your friendsは複数扱い。疑問文ではdoを使います。

問11　studied。yesterdayがあるので動作を過去形で表します。

問12　reading。過去進行形was readingは、その時していた動作を表します。

問13　easier。thanを用いる比較で、easyはeasierに変化します。

問14　rains。未来の意味でも条件のif節では現在形を使います。既習者向けです。

問15　already。肯定文で完了を表すalreadyが適切です。

問16　to play。want to doの形。過去でもto＋原形は変わりません。

問17　which。先行詞the bagは物。目的格の関係代名詞whichが適切です。

問18　who。先行詞the boyは人。主格の関係代名詞whoが適切です。

問19　I study English for twenty minutes after school every day.。for twenty minutesで継続時間を、after schoolで時点を表しています。

問20　She did not read the book last week.。did notの後はreadの原形で、過去時制を重ねません。

問21　What makes you smile?。make＋人＋原形で「人を〜させる」。Whatが主語なのでmakes。

問22　It is colder today than yesterday.。比較級colderとthanを組み合わせます。

問23　The teacher (who/that) I met yesterday is kind.。関係代名詞を使う発展例。The teacher I met yesterday is kind.も正しいです。

問24　Do you know how to get to the station?。how to＋動詞の原形を名詞的に使います。

問25　A town library.。第1文にa poster about a town libraryとあります。

問26　To learn how students choose books.。because以下にインタビューの目的が述べられています。

問27　He wrote short English explanations.。役割分担の文でDaichi wrote …と特定できます。

問28　Because some students could not find enough easy English stories.。質問後のMikiの回答を要約します。

問29　Sure. I can review the vocabulary with you after school.。依頼への応答と具体的な行動がそろっています。他の自然な答えも正解です。

問30　I think students should practice writing more. Writing helps me organize my ideas.。意見と理由が明確なら別の立場でも正解です。

採点後は正誤の合計点だけではなく、各問を「単語・語法」「文法」「英作文」「読解」「会話・意見表現」のどれで間違えたか記録してください。問15〜18・21〜24などは学校や学年によって未習の可能性があります。未習問題を不正解に数えて「学校の英語ができていない」と判断しないでください。問題の難易度や配点は学校の試験を模倣していません。

保護者が学校に確認するべきこと｜授業進度と提出物を最優先

英語の点数が下がったとき、本人を責める前に「どの部分で得点を落としたのか」を見える形にします。英作文5点問題で語順の間違いが続くのか、単語の小さな綴りミスが積み重なったのかで対策は変わります。学校の先生へは「今回の英語はどの教材の何ページまでか」「単語テスト・学校プリントの重要度」「ワークの提出期限」「中間試験Bに向けて再テストや補習があるか」を確認します。公開資料で確認できない配点や校内基準をインターネット記事から推測しないことが重要です。

中1の生徒に難度の高い文法問題集を大量に与える、中2の生徒に英検対策だけを続けさせる、中3で学校未習の文法を急いで詰め込む、といった対策は、短期の定期試験では効率を下げる場合があります。学校の学習目的に合わせて既習範囲から選択した教材を、少量・高頻度で復習することを優先しましょう。

よくある質問（FAQ）

東海大学付属相模中等部の2026年10月の中間試験Aはいつですか。

年間行事予定では10月27〜29日です。ただし学校の2026年10月月間予定によると、27日は中等部1・3年が試験、2年は3時間授業と表記されています。学年別の英語科目実施日は配布時間割で確かめてください。

2026年12月の中間試験Bはいつですか。

年間行事予定では12月8〜10日です。12月月間予定や試験時間割が公開・配布された時点で、日付変更の有無と英語の実際の試験日を確認してください。

中等部1〜3年の英語授業は週何時間ですか。

学校公式のカリキュラム表では各学年とも週4時間です。実際の時数や授業の編成は学校側の最新情報を優先します。

中間試験A・Bでは英語にスピーキングテストが出ますか。

学校は英語科で少人数授業や会話を重視していますが、今回の中間試験A・Bにスピーキングの筆記・実技が含まれるかは公開行事表では確認できません。学校から配布される試験範囲・評価資料を確認してください。

中2も10月27日から英語の中間試験ですか。

10月月間行事予定では、27日の中等部2年は3時間授業、1・3年は後期中間試験Aと記されています。2年の英語が何日に実施されるかは本人の試験時間割を確認してください。

前回の英語の得点が平均点以下でした。どこから復習すべきですか。

間違えた問題を語彙・文法・英作文・読解に分類して、同じ種類の誤答が集中した単元から戻ります。学校指定のワーク・プリントを優先し、独自問題は追加確認用に使用してください。

英検の勉強は中間試験前に中断したほうがよいですか。

学校試験直前は学校範囲を優先するのが基本ですが、英検の級や受験日によって判断が変わります。資格学習を全面的にやめるのではなく、英検が近い場合は短時間の語彙復習を維持するなど調整します。

この30問は2026年の学校の試験問題を予測したものですか。

いいえ。著作権や学校の試験機密に依存しない、慶英会作成の独自診断例題です。学校の実際の試験範囲や配点と一致する保証はありません。

学校の英語を個別に立て直したい場合

東海大学付属相模中等部で、10月の中間試験Aの復習が終わらない、12月の中間試験Bまでに英作文を改善したい、英検と学校の宿題を両立したい場合は、まず学校の課題・直近の答案・学年別範囲表を確認します。英語答案4領域チェックシート（無料PDF）は登録不要で開けます。自力の復習が難しい単元が残る場合に限り、慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験の案内で対象・回数・条件を確認してください。慶英会は学校の公認塾ではなく、学校の非公開問題や答案を保有していると示すものでもありません。

関連する学校別解説：東海大相模中等部の英語が平均点以下になったときの答案5分類と独自30問／東海大相模中等部の英検・学校英語を両立する学習法／相模原の中高一貫校3校の英語比較／神奈川県の学校別英語対策25校一覧。

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参考にした主な公式情報

• 東海大学付属相模高等学校・中等部「在校生・保護者の方」：2026年度の月間予定・年間予定、行事日程の変更可能性。
• 東海大学付属相模中等部「2026年度年間行事予定表」（公式PDF）：10月27〜29日の中間試験Aと12月8〜10日の中間試験B。
• 東海大学付属相模「2026年度10月行事予定表」（2026年9月14日版・公式PDF）：10月27日の学年別の中間試験Aと3時間授業の表記。
• 東海大学付属相模「年間行事（中等部）」：10月の中間試験A、12月の中間試験Bなど。
• 東海大学付属相模「カリキュラム（中等部）」：1〜3年の英語週4時間。
• 東海大学付属相模「教科主任からのメッセージ」英語科：少人数授業と英語での会話・実践の方針。

最終確認日：2026年10月17日。学校公式の年間予定・10月月間予定は確認済みですが、12月の最新版月間予定、各学年の英語試験時間割、出題範囲、配点、具体的な補習条件はこの情報だけでは確定できません。必ず学校からの最新配布資料を優先してください。本文の10日間・6週間学習モデルおよび独自30問・模範解答は慶英会の教育上の提案であり、学校が作成・監修したものではありません。