監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。藤嶺学園藤沢中学校の中1・中2で「英文法の筆記問題は解けるのに、先生の英語の指示が聞き取れない」「体育の活動中に英語で返事ができない」「中2から英会話が独立した授業になり、発言が苦手」というご家庭に向けた、学校固有の英語指導方針に即した復習ガイドです。2026年秋冬の学校英語を考える上で、学校公式の制度と、慶英会が独自に提案する練習問題・家庭学習を分けて説明します。
結論：同校の公式「中高一貫教育」は、中1の「体育」の授業にネイティブ教員と日本人教員の共同指導で英会話を取り入れ、中2から高2まで独立した英会話授業を設けると案内しています。したがって、聞いた動作の指示を理解して反応する力と、自分の考え・理由を英文で話す力の両方を育てることが重要です。まずは短い指示8例の意味を確認し、基本の一文回答、理由を付ける二文回答、学校の文法・英作文へと段階を踏みます。これは学校の実際の体育授業の指示一覧でも、2026年の定期試験の予想問題でもありません。
学校の教材や英語の試験範囲が確定しない段階で「学校の体育では必ずこの32問が出る」と判断したり、特定の英語資格を全員必須と断定したりしないでください。本人が授業で実際に聞いた英語・学校配布資料・教員の指示が最優先です。学校の宿題や補習を先に活用し、それでも同じつまずきが残る場合には慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験で、学年と「聞く・答える・英文を書く」のどこが苦手かをご相談いただけます。
学校公式で確認できる「中1体育×英会話」と「中2からの独立英会話」
藤嶺学園藤沢中学校「中高一貫教育」は、「体育」の授業に英会話を導入すると明記しています。中学1年生ではネイティブ教員と日本人教員が共同で教え、中学2年生から高校2年生まで独立した英会話授業を設けています。高校生に対してはネイティブ教員のみが担当すると説明していますが、これを中2の授業が「英語だけで行われ、日本語教員は絶対に関与しない」と断定する根拠にはできません。
また同校の英語カリキュラムでは、中1・中2の基礎期にactivityやTeam teachingで4技能の土台を築き、中学3年の1学期で中学英語の学習を終了、2学期に総復習、3学期から高校英語の学習へ入ると案内しています。ここで重要なのは、中2時点で高校文法を全員が終えているという意味ではなく、先取りを見据えつつ基礎の運用を積み上げることです。
2026年度の授業で用いた具体的な英語表現、英語の小テスト範囲、英会話科目の評定方法、授業の週時数は、一般公開ページの教育方針だけでは確定しません。直近の学校配布ワーク・ノート・行事予定、先生が学年へ出した指示を先に確認してください。
| 学年・学習の場 | 公式公開情報 | 家庭で確認する技能 |
|---|---|---|
| 中1の体育・英語活動 | ネイティブ教員・日本人教員の共同指導で体育に英会話を導入 | 指示を聞き取る→意味を理解→短い行動・返答へ |
| 中1・中2の英語基礎期 | activity・Team teachingで4技能の土台を作る | 語彙と文法の正確な理解、音読、短い発話 |
| 中2からの英会話 | 独立した英会話授業を設置 | 相手の質問への一文回答→意見と理由の二文回答 |
| 中3の英語学習 | 1学期で中学内容を終え、2学期は復習、3学期から高校英語 | 既習基本文を主語・時制を変えて説明できること |
英語の体育・英会話で答えられない主な四つの原因
1．単語は知っているが、動作を表す英語を聞くと反応が遅れる
教科書でstand・pass・step・stretchの意味を覚えていても、英語のまとまった指示を聞くと主語や目的語の判断が追いつかない場合があります。例えば「Pass the ball to your partner.」の意味を文字で読んで分かっても、口頭で聞いた瞬間に反応できるかは別です。家庭では、学校の実際の教材と混同しないよう独自の例文を使い、短い指示の意味を聞き、その指示を本人の日本語で説明し、その後英文を見て確認します。
聞き取りを評価するのではなく、まず音声の中にどの動詞があったかを確かめます。口頭の英語で止まる場合、さらに長い英文を暗記するより、4〜8語程度の短い指示を聞く練習から始めます。家庭で練習に使うなら、実際の運動や安全な環境を前提に、無理な動作をさせず英語の意味を言うだけでも十分です。
2．Yesだけは言えるが、自分の意見と理由が英語で作れない
「Do you like soccer?」にYesと答えられても、「Why do you like it?」では理由を作らなければなりません。「I like it because I can play with friends.」という簡潔な表現で十分です。中2の独立した英会話へ備えるなら、好き・嫌いを一文で答える練習から、理由を一つ加える二文回答へ進みましょう。細かな語彙の難度より、質問の意味と答えの内容が対応していることが大切です。
何も言えず沈黙する場合、正確な長文を目指している可能性があります。まず現在形の一文を言い、慣れてからbecause・soなどを使った理由へと拡張します。学校の正式な英会話課題のテーマが提示されている場合には、そちらを優先してください。
3．授業中は発音できるが、筆記の英作文になると語順が崩れる
発話練習だけを続けると、冠詞・複数形・動詞の三人称単数などが曖昧でも話が通じることがあります。学校の筆記では正確な語順・語形が必要な場合があるため、週に数回だけ「話した英文を白紙で書く」「主語や時制を入れ替える」という課題を追加します。
例えば「He plays soccer after school.」を話せる場合、筆記では「They play soccer after school.」「He played soccer yesterday.」へ変更します。変更点が分からなければ、学校で習った文法を一段階戻して復習しましょう。英会話と学校の文法を別教科のように切り離す必要はありません。
4．英検の会話練習・定期試験・学校補習の優先順位がつけられない
同校の中学校FAQは、定期試験ごとに対象者を決める補習を早朝・放課後に行い、授業内確認テスト・提出物も成績評価に使用すると説明しています。英検の級を上げる学習と学校で必要な補習は同じ目的ではありません。学校の課題が未達なら、補習・提出物・基本文の再現を優先し、英検面接向けの追加練習は少量に絞る判断が合理的です。
「うちの子は英会話だけが苦手」と思っていても、学校の小テストで語彙や文法が未定着なら、まずその基本から取り組む必要があります。学校で配布された課題を本人と確認し、先生へ質問するべき問題を一つだけ具体的に決める方法から始めます。
中1・中2の家庭でできる28日間計画
| 期間 | 主な練習 | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 実際に聞いた指示と、学校の英語テストで止まった箇所を分類 | 意味が分からない／音で聞けない／返答を作れないのどれか |
| 4〜7日目 | 安全・日常の動作指示8文を聞いて日本語で説明 | 短い英語の動詞と目的語を自分で特定できる |
| 8〜14日目 | 好きな教科・運動の質問へ一文で回答し、理由を一つ加える | Yes/Noだけでなく質問に沿う内容を一文で返せる |
| 15〜21日目 | 本人が口頭で答えた内容を白紙で書き、主語・時制を変える | 三人称単数・過去形・比較級が自力再現できる |
| 22〜28日目 | 学校の実際の課題を優先し、初見の別質問と筆記で総合確認 | 質問を聞く→答える→英文を書くまでを自力で行える |
各期間は一般的な家庭学習の提案です。英語の学校課題・宿題が多い場合は、それを先に仕上げてください。英会話の技能は短時間の反復で継続し、学校の評価が改善する保証や学年の正式な授業計画と誤認しないでください。中1の体育授業は安全が最優先です。身体動作の指示を練習に使う場合でも、危険な動作は行わず、英文の意味を口頭で説明するだけで代替できます。
藤嶺学園藤沢の中1→中2英会話に向けた独自32問
以下32問は慶英会独自の作問であり、藤嶺学園藤沢の実際の体育授業、定期試験、配布教材、英検協会の本番問題を再現したものではありません。学校で学んでいない文法は飛ばしてください。日本語訳8問・短い応答8問・文法8問・英作文と対話8問の四領域に分け、自分の言葉で答える練習をします。
A．英語の動作指示を理解（問1〜8）
問1： 【聞く・指示】Please stand in a line. を日本語に。
問2： 【聞く・指示】Take two steps back. を日本語に。
問3： 【聞く・指示】Pass the ball to your partner. を日本語に。
問4： 【聞く・指示】Stretch your arms slowly. を日本語に。
問5： 【聞く・指示】Please be careful not to fall. を日本語に。
問6： 【聞く・指示】Switch places with your partner. を日本語に。
問7： 【聞く・指示】How many points did your team get? を日本語に。
問8： 【聞く・指示】What should we do next? を日本語に。
B．質問に一文・理由付きで応答（問9〜16）
問9： 【一文応答】What sport do you like? 英語で一文回答。
問10： 【一文応答】Why do you like that sport? 理由を英語で一文。
問11： 【一文応答】What did you do in P.E. today? 過去形で。
問12： 【一文応答】Which is easier for you, running or swimming? 比較を使って。
問13： 【一文応答】What do you usually do before exercise? 英語で。
問14： 【一文応答】What will you try next time? 英語で。
問15： 【一文応答】What do you do when you do not understand an instruction? 英語で。
問16： 【一文応答】Can you explain the rule of your favorite game? 英語2文で。
C．基本文法と英作文の結び付け（問17〜24）
問17： 【文法】He (play / plays) basketball every Saturday.
問18： 【文法】Did Ken (ran / run) yesterday?
問19： 【文法】We were (excited / exciting) about the game.
問20： 【文法】This activity is (more difficult / most difficult) than that one.
問21： 【文法】While I (was running / run), my friend called my name.
問22： 【文法】If it (rains / will rain) tomorrow, we will practice inside.
問23： 【文法】You should (drink / drinking) water after exercise.
問24： 【文法】I have (learned / learn) three new expressions this week.
D．活動内容を英文で説明・聞き返し（問25〜32）
問25： 【英作文】「私は昨日友達と体育館で練習しました」。
問26： 【英作文】「私たちは安全に練習するべきです」。
問27： 【英作文】「その運動は私が思ったより難しかったです」。
問28： 【英作文】「友達が転んだとき、私は助けました」。
問29： 【対話】相手の英語指示を聞き逃したときの丁寧な聞き返しを一文で。
問30： 【対話】友達に活動の順番を確認する質問を英語で一文。
問31： 【対話】練習の改善点を一つ、理由付きで英語2文で説明。
問32： 【対話】中2で英会話の授業が独立したら、取り組みたい目標を英語2文で。
独自32問の模範解答・短い解説
問1 解答例： 「一列に並んでください」。stand in a line は列に並ぶという意味です。
問2 解答例： 「二歩下がってください」。take two steps は二歩進む／動くの表現です。
問3 解答例： 「パートナーにボールを渡してください」。pass A to B を用います。
問4 解答例： 「腕をゆっくり伸ばしてください」。arms は両腕、slowly はゆっくり。
問5 解答例： 「転ばないよう気を付けてください」。be careful not to … は…しないよう注意することです。
問6 解答例： 「パートナーと場所を交代してください」。switch places が鍵です。
問7 解答例： 「あなたのチームは何点取りましたか」。did＋getの構造と過去の質問です。
問8 解答例： 「次は何をするべきですか」。should＋動詞原形で提案・確認します。
問9 解答例： 例：I like badminton. スポーツ名を自分の興味に合わせます。
問10 解答例： 例：I like it because I can play with my friends. 質問のwhyには理由を答えます。
問11 解答例： 例：We practiced throwing a ball today. didに対応して過去形practicedを使います。
問12 解答例： 例：Running is easier for me than swimming. 比較級＋thanです。
問13 解答例： 例：I usually stretch my legs before exercise. 習慣なので現在形です。
問14 解答例： 例：I will try to pass the ball more accurately. will＋動詞原形で予定を述べます。
問15 解答例： 例：I ask my teacher to repeat the instruction. when節と現在形を用います。
問16 解答例： 例：Each team has four players. The team with more points wins. 短い基本ルールを順序立てます。
問17 解答例： plays。主語Heは三人称単数現在です。
問18 解答例： run。Didの後は動詞の原形です。
問19 解答例： excited。気持ちを表すbe excited aboutを使います。
問20 解答例： more difficult。thanと比較級です。
問21 解答例： was running。過去の途中動作を過去進行形で表します。
問22 解答例： rains。ifの条件節は未来についても通常現在形です。
問23 解答例： drink。shouldの後は原形です。
問24 解答例： learned。have＋過去分詞の現在完了です。
問25 解答例： I practiced with my friends in the gym yesterday. 過去形practicedと場所を表すinです。
問26 解答例： We should practice safely. should＋原形、safelyは副詞です。
問27 解答例： The exercise was more difficult than I thought. 比較級と過去形を用います。
問28 解答例： I helped my friend when he fell. whenと過去形の組み合わせです。
問29 解答例： Could you say that again, please? 自然な聞き返しの一例です。
問30 解答例： What should we do first? 指示の順序を確認します。
問31 解答例： 例：I should speak more clearly. This will help my teammates understand me. 改善点と理由を関連付けます。
問32 解答例： 例：I want to answer questions without long pauses. I will practice speaking for five minutes every day. 本人の目標と行動を示します。
診断のポイント：問1〜8ができない場合は英文をゆっくり聞き、動詞や目的語の意味を確認します。問9〜16の理由が言えないなら、本人の興味に合う身近な理由をまず日本語で考えます。問17〜24を誤る場合は学校の文法ワークへ戻り、問25〜32で筆記できても口頭で止まるなら録音など短い反復を追加しましょう。32問の正答数を学校の評定・英検合格へ換算することはできません。
学校の補習とオンライン個別指導を重複させない
藤嶺学園藤沢は中学校の公式FAQで、定期試験ごとに学習状況に応じた補習を実施すると説明しています。学校の先生へ質問でき、翌週は自分で分かるようになっている場合は、外部塾を契約する必要はありません。学校の支援を十分に活用するのが第一です。
一方、体育などの活動時に口頭の英語を理解できず、英会話でも質問に返せない状態が続く、宿題の基本文も書けない、英検の練習と学校の補習を両立できない場合は、個別で原因を確認する価値があります。体験では「本人が相手の質問を理解できるか」「学校の教材に戻って語順を確認できるか」「1週間後の初見質問で自力回答できるか」を評価すると役割分担を明確にできます。
関連する学校別資料は藤嶺学園藤沢で英語が平均点以下の場合の4週間対策、藤嶺学園藤沢の英語・定期テストと英検の総合案内、新中1の入学前準備には2027年新中1の4技能8週間準備があります。現在の中1・中2の授業英会話と新入生の先取りは学習目的が異なるため、必要な記事だけを利用してください。
慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験
中1の英語活動で指示が聞き取れない、中2になって独立した英会話授業で答えられない、学校の定期試験は解けるのにスピーキングだけが苦手という場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験フォームからご相談いただけます。初回連絡の例：「中学1年。学校で英語の質問を聞くと分かりますが、理由を英語で答えられません。短い会話と学校の英文法を両立する学習方法を相談したいです」。
初回のフォームで学校名・氏名・成績表の画像を送る必要はありません。実際の教材名や話せなかった質問が分かる範囲で伝えていただければ、必要な技能に絞った無料体験の計画を検討できます。体験の実施回数・担当・通常料金・利用可能な時間帯は個別の条件を案内し、フォーム送信だけで授業日時や継続契約が確定することはありません。
よくある質問（FAQ）
Q．藤嶺学園藤沢の中1では、体育の授業をすべて英語で受けるのですか？
A．公式情報は中1の「体育」に英会話を導入し、ネイティブと日本人教員が共同指導すると説明しています。ただし、毎時間・全説明が英語だけで行われるかはこの資料から断定できません。授業で実際に使われる言葉を学校の指示で確認してください。
Q．中2からの英会話はネイティブ教員だけですか？
A．公式の中高一貫教育ページは、中2〜高2で独立した英会話授業を設け、高校生ではネイティブ教員のみが教えるとしています。中2の担当教員の詳細を高校生の説明から推測しないでください。
Q．体育の指示が苦手でも、英文法の定期試験で高得点なら問題ありませんか？
A．学校の4技能の目標を考えると、筆記でできることと聞いて返答することは別に確認すると有益です。ただし体育・英会話の評価方法や配点は学校の正式な学年資料を優先してください。
Q．中3の先取りに向けて今から高校文法を大量に学ぶべきですか？
A．学校公式が案内するのは中3の1学期に中学英語を終え、2学期の総復習を経て3学期から高校英語へ進む構成です。中1・中2の段階では現在の語彙・基本文・聞く話すの理解を優先しましょう。
Q．スピーキングが苦手な場合、英検だけ受ければ改善しますか？
A．資格試験は学習の目標になりますが、実際の授業で聞き取れなかった指示・理由を答えられなかった質問を特定する必要があります。本人の級を上げる前に、学校が求める技能を確認することが合理的です。
参考にした主な公式情報
- 藤嶺学園藤沢中学校「中高一貫教育」：中1体育への英会話導入、中2から独立英会話、4技能の基礎期、中3からの先取り計画。
- 藤嶺学園藤沢中学校「よくあるご質問」：定期試験ごとの補習、授業の確認テスト・提出物・評価。
- 藤嶺学園藤沢中高「キャンパスライフ・年間行事」：行事の月別概要と在校生の学校生活。
- 藤嶺学園藤沢中学校・公式トップ案内：学校の教育目標・学校生活の一次情報への入口。
更新に用いた公式資料の確認日：2026年10月19日。この記事は学校の公式な教育方針と、慶英会が作成した独自32問・28日間の学習モデルを区別して執筆しています。体育・英会話の実際の教材名、発問・試験の正式範囲・配点・2026年度の教員配置は確認できないため、学校や担当の教員の指示を優先してください。学校公認・提携の記事ではありません。