結論：高取中学校は福岡市早良区の市立中学校で、学校公式紹介には828人（掲載時点の生徒数）、1年8学級・2年8学級・3年9学級などが示されています。校訓は『豊かさ・温かさ・逞しさ』です。学校規模だけから英語成績や教育効果を推測することはできません。中1・中2の英語は、福岡市の採択教科書「NEW CROWN」を使う一般の市立中学校として、本人の配布教材と実際の答案から弱点を分析しましょう。
公式確認日：2026年11月12日。校名・校訓・学校生活は当該学校の公式公表資料、教科書は福岡市教育委員会の採択一覧、英語の演習・復習法は慶英会の独自制作です。学校の正式な定期テスト・英検必修・進級条件を未確認のまま断定しません。住所による市立小中学校の通学区域と、学校の教育上の特色を別々に判断してください。
福岡市立高取中学校はどんな学校？｜2026年の一次情報を確認
生徒828人は公式掲載時点の数字｜年度・対象を確認
学校公式『学校紹介』には1年8学級264人、2年8学級282人、3年9学級282人、特別支援学級2学級10人、在籍生徒数828人と掲載されています。各学年の人数合計は828人で、特別支援学級の人数10人をさらに加えると重複計上の可能性があります。人数は学校が公開する時点の情報で、次年度の新中1人数・クラス分けが確定した意味ではありません。
校訓『豊かさ・温かさ・逞しさ』の公式説明
『豊かさ』は真実を愛し求めること、『温かさ』は助け合うこと、『逞しさ』は意思の強さを重んじる内容です。慶英会の学習提案では、英語の説明文に書かれた数字を確かめる、反対意見の根拠を聞く、誤答を修正して再挑戦する、といった力に接続します。学校がこれを英語の必須学習課題に定めているという意味ではありません。
2026年度生活のきまりと学校だよりの探し方
学校公式トップには2026年4月16日に掲載された『R8生活のきまり』や、9月・10月・11月の行事案内、2026年11月9日更新の学校だよりへのリンクがあります。校則の一部だけを口コミで断定せず、在籍時点の公式資料と本人への配布物を確認します。
百道中との学校沿革上の関係
百道中学校の公式沿革には1956年に高取中学校が設立されたという記録があります。歴史的な分離と、現在の通学区域・部活動・高校進学状況は別の事実です。近くの学校だから学区も同じと判断しないでください。
大規模校のデータを英語で説明する練習
生徒数や学級数などの公開情報を読む時は、基準日・母数・重複の有無を確認します。英語では There are … / more than … / compared with … と数値の関係を説明できます。以下の独自問題の架空データは高取中の実際の学級人数ではありません。
英語教科書はニュートレジャー？｜福岡市立中のNEW CROWNと副教材を区別
福岡市教育委員会の令和7〜10年度使用中学校教科書採択一覧には、英語の発行者「三省堂」、書名「NEW CROWN English Series 1・2・3」と記載されています。これは2025〜2028年度を対象とする市立中学校の教科書採択です。学校指定の副教材、ワークの版、宿題や2027年度の授業進度まで示すものではありません。検索で見かける「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」は別の教材であり、確認のない採用校扱いはしません。入学後は学校から配られた表紙と版を直接確認してください。
| 確認先 | 学校英語の判断に使うこと | 注意点 |
|---|---|---|
| 市教育委員会の採択資料 | NEW CROWN（2025〜2028年度） | 学校の個別ワーク・考査範囲の証明ではない |
| 学校の配布範囲表 | 現在学期のUnit・文法・提出物 | 前年の記載や友達の別クラスの範囲を流用しない |
| 返却答案と学校ワーク | 文法・単語・読解・英作文の失点原因 | 塾独自問題を学校の過去問と誤認しない |
新中1・中1・中2｜学校の学習進度に合わせた4段階の復習法
自分の成績が伸びない原因を、①聞けばわかるが書けない、②現在形・過去形を区別できない、③初見の英文に根拠を持って答えられない、④英作文で文法が崩れる、の4つに分けます。最初の1週間は学校の現在のワークで確認し、間違えた英文を1日2〜4文だけ正しく書き直します。負担は週の他教科・生活時間に合わせて調整してください。学校の正式な授業計画を推定したものではありません。
| 段階 | 学習内容 | 家庭での合格基準 |
|---|---|---|
| 第1段階 | 小6・新中1：数と名詞・be動詞を区別 | There is / There are と one/two を一致させる |
| 第2段階 | 中1：グラフの数を正確に英文で説明 | more/fewer、数字と単位を組み合わせる |
| 第3段階 | 中2：割合・比較・理由を初見資料から書く | 比較対象、母数、根拠を明示 |
| 第4段階 | 定期試験直前：語彙文法と資料読解を統合 | 新しい表を見て5文で説明できる |
【独自24問】福岡市立高取中学校の中1・中2が基礎と初見読解を確認
ここからの英文と設問は慶英会が新規制作した独自教材です。物語に出てくる生徒・学校活動・数値は架空であり、福岡市立高取中学校の行事・学校試験・学年別テストの実際の内容ではありません。全問に正答・和訳・間違えやすい理由を付けました。英文を一度読み、解答を隠して自力で取り組んでから解説を確認してください。
第1題｜創作英文A（設問1〜6）
A teacher gives students a fictional table about three reading clubs. Club A has 24 members, Club B has 28, and Club C has 20. The students must explain the differences in English. Nao writes that Club B has four more members than Club A. Yuki checks the numbers and agrees. Ken says that Club A is the most popular in the whole city, but the table only describes three clubs in one school. The teacher asks him to change his claim. Ken writes a more careful sentence instead. These numbers do not describe any real school.
全文和訳：先生が架空の読書クラブ3つを示す表を配ります。Aクラブは24人、Bは28人、Cは20人です。生徒たちは違いを英語で説明します。ナオはBはAより4人多いと書きます。ユキは数字を確かめ賛成します。ケンはAが市内で一番人気だと言いますが、この表は一校内の3クラブだけです。先生はその主張を修正するよう求めます。ケンはもっと慎重な文を書きます。これらの数字は実際の学校の記録ではありません。
第2題｜創作英文B（設問7〜12）
A family reads an announcement about a school’s new term. The notice says that students should check the latest schedule and bring their own materials. The family prepares three folders: English, mathematics, and general notices. On Sunday, Mina reviews a short English story and writes a five-sentence summary. Her brother asks why she writes instead of only reading. She explains that writing helps her notice verb mistakes. On Monday, she shows the summary to a teacher and corrects two sentences. This is an invented story, not a real school announcement.
全文和訳：家族が新学期の学校案内を読みます。生徒は最新の予定を確認し自分の教材を持参すべきだとあります。家族は英語、数学、一般連絡の3つのフォルダーを準備します。日曜日、ミナは短い英文を読んで5文の要約を書きます。兄はなぜ読むだけでなく書くのか尋ねます。ミナは書くと動詞の間違いに気づくと答えます。月曜日に先生に要約を見せ、2文を直します。この話は架空のもので学校の実際の連絡ではありません。
第1・2題の問いと正答（1〜12）
- 第1問｜How many reading clubs are in the table?
正答：Three. 解説：Club A, B, Cの3つ。
- 第2問｜Which club has 28 members?
正答：Club B. 解説：28はBの人数。
- 第3問｜How many more members does B have than A?
正答：Four. 解説：28−24で4。
- 第4問｜Who checks Nao’s numbers?
正答：Yuki. 解説：Yukiが確認。
- 第5問｜Why is Ken’s claim incorrect?
正答：Because the data cover only three clubs in one school. 解説：市全体の人気は説明できない。
- 第6問｜What does the teacher ask Ken to do?
正答：Change his claim. 解説：主張の修正。
- 第7問｜What must students check?
正答：The latest schedule. 解説：学校の最新予定。
- 第8問｜How many folders does the family prepare?
正答：Three. 解説：フォルダーは3つ。
- 第9問｜When does Mina write her summary?
正答：On Sunday. 解説：Sundayに要約。
- 第10問｜How many sentences does she write first?
正答：Five. 解説：five-sentence summary。
- 第11問｜Why does she write instead of only reading?
正答：To notice verb mistakes. 解説：動詞の間違いに気づくため。
- 第12問｜How many sentences does she correct?
正答：Two. 解説：2文修正。
第3題｜英文法・語順・言い換え（13〜20）
- 第13問｜Choose: ‘There (is/are) twenty students.’
正答：are 日本語：20人の生徒がいます 解説・誤答理由：twenty studentsは複数。isは不適切。
- 第14問｜Correct: ‘Club B have more members.’
正答：Club B has more members. 日本語：Bクラブにはより多くの会員がいます 解説・誤答理由：三単現Club Bにはhas。
- 第15問｜Choose: ‘The third club has (few/fewer) members than A.’
正答：fewer 日本語：3番目のクラブはAより人数が少ない 解説・誤答理由：比較級fewer than。
- 第16問｜Change to the past: ‘She brings her folder.’
正答：She brought her folder. 日本語：彼女はフォルダーを持ってきました 解説・誤答理由：bring→brought。bringedは誤り。
- 第17問｜Correct: ‘I write a five sentences summary.’
正答：I write a five-sentence summary. 日本語：私は5文の要約を書きます 解説・誤答理由：数量＋単位を前置修飾する場合five-sentenceと単数形。
- 第18問｜Choose: ‘This is the (large/largest) club of the three.’
正答：largest 日本語：これは3つで最大のクラブです 解説・誤答理由：3者の中の最上級largest。
- 第19問｜Combine with although: ‘The story was difficult. Mina finished it.’
正答：Although the story was difficult, Mina finished it. 日本語：難しい物語でしたがミナは読み終えました 解説・誤答理由：譲歩を示すalthough節にbutを重ねない。
- 第20問｜Correct: ‘How many student are there?’
正答：How many students are there? 日本語：何人の生徒がいますか 解説・誤答理由：How manyの後は可算名詞複数。
第4題｜英作文と自分の言葉での説明（21〜24）
- 第21問｜Describe a graph: ‘Aは24人、Bは28人’
模範解答：Club A has 24 members, and Club B has 28. 日本語：Aは24人、Bは28人です ポイント：数詞＋複数名詞membersで示す。。意味が正しく文法が自然な別解も認めます。
- 第22問｜Write one sentence correcting an overgeneralization.
模範解答：The table shows only three clubs at one school. 日本語：その表は一校の3クラブしか示しません ポイント：データの範囲を明記する。。意味が正しく文法が自然な別解も認めます。
- 第23問｜Ask what material to prepare for class.
模範解答：What materials should we prepare for class? 日本語：授業にはどんな教材を準備すべきですか ポイント：what＋名詞＋should＋主語＋原形。。意味が正しく文法が自然な別解も認めます。
- 第24問｜Write two sentences about a revision strategy.
模範解答：I write a short summary after reading. Then I check the verbs and spelling. 日本語：読後に短い要約を書き、動詞とつづりを見直します ポイント：順序を表すThenを使う。。意味が正しく文法が自然な別解も認めます。
定期テスト2週間前のチェックリスト
- 14〜10日前：学校の範囲表を入手し、教科書・提出ワーク・自分の誤答を照合する。範囲がない場合は先生に確認する。
- 9〜6日前：失点が多い文法（助動詞／三単現／時制／比較等）を、文型と短文で理解し直す。学年により扱わない単元を無理に先取りしない。
- 5〜3日前：初見読解と短い英作文を時間を計って練習する。理由と根拠を自分の文章で説明する。
- 2〜1日前：直した問題だけを再演習し、提出ワーク・試験当日の持ち物と睡眠を優先する。新しい難問集を追加しない。
福岡市立高取中学校について保護者によくある質問
Q．高取中の生徒は2026年に828人？
学校紹介の掲載値は828人ですが、各資料の基準日を確認してください。2027年度の生徒数・入学者数を示す予測ではありません。
Q．高取中から修猷館高校へ自動進学？
百道中から分かれて設立された学校史は進学制度を意味しません。高校の志願資格・選抜制度で確認が必要です。
Q．高取中の英語は他の市立中と教科書が異なる？
福岡市の市立中学校採択はNEW CROWNです。学校独自の副教材や定期考査範囲は別に確認します。
Q．学校の平均点・順位から塾の必要性を判断？
学校全体の数値ではなく、本人の答案・失点の種類・理解の再現性を基準に判断します。
同じ福岡市の学校別記事から調べる
以下は福岡市内の学校別の記事です。掲載した学校同士が必ず同じ通学区域・進学先になることを示すものではありません。就学先は市の住所別資料で確認してください。
- 百道中の英語・定期テスト対策
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学校英語の学び直し・英検と定期試験の相談
慶英会では、学校の実際のワーク・考査範囲と本人の答案を確認し、苦手の原因を分けてオンライン個別指導に活かします。学年ごとの英語・英検の学び方や、学校教材の復習方法は、最大1か月の完全無料体験・学習相談フォームからお問い合わせください。学校公認・提携の指導ではありません。
参考にした主な公式情報
- 福岡市立高取中学校公式学校案内
- 高取中学校｜2026年学校だより・生活のきまり
- 百道中学校｜1956年の高取中設立への沿革
- 福岡市教育委員会｜令和7〜10年度中学校英語教科書採択一覧
- 福岡市教育委員会｜2026年4月1日現在の学校別通学区域一覧
校訓・公表の学校人数・体制・活動等の情報基準日：2026年11月12日。将来の変更があり得るため、2027年度の新入生・転入生は最新資料を確認してください。独自24問は学校からの配布教材ではありません。