結論：照葉小中学校は福岡市東区の小中連携校です。照葉小学校は2007年度、照葉中学校は2008年度に開校し、照葉北小学校は2019年度に分離開校しました。「照葉小」と「照葉北小」は別の学校であり、住所だけで通学校・進学先を推測してはいけません。高学年英語から中学英語へは、教科書の系統が変わる点を意識した準備が必要です。
この記事は2026年11月12日に学校公式サイト、福岡市教育委員会の教科書採択資料と通学区域案内を照合し、福岡市立照葉小中学校の保護者向けに整理したものです。学校から公表された事実と、慶英会が提案する家庭学習・独自問題は別に記載しています。市立学校の学校別募集試験・英検の必修条件・使用副教材を根拠なく設定しません。
福岡市立照葉小中学校の学校固有情報と英語学習の見方
照葉小・照葉中の開校と「9年間」の意味
学校公式の沿革では2007年度に照葉小、2008年度に照葉中が開校しています。校訓は「自修自律・協働自治・進取創造」。校歌にも9年間をともに学ぶ構想が表されています。ただし、学校の歴史における一体的な理念と、個々の家庭の進学・指定校の手続きは別です。通学区域の割り当ては2026年4月1日現在の市教育委員会の一覧で確認します。
照葉北小学校とは何が違う？
学校公式の沿革には2019年度に照葉北小学校が開校し、照葉小学校から分離したことが掲載されています。照葉北小は東区香椎照葉7丁目の別校舎・学校ホームページを持つ市立小です。『照葉の小学校だからすべて同じ校舎で9年間』と考えると通学や中学接続を誤ります。住所・転居時期・校区変更の告知を確かめてください。
2026年度の学校生活を確認する場所
照葉小中学校公式『学校紹介』には学校経営方針、校史、いじめ防止基本方針に加え、中学校の『生活の心得』資料が掲載されています。小学校の持ち物・中学校の生活規則や行事を口コミで決めつけず、公式資料と在籍学年への最新の配布文書を比較するのが確実です。
協働活動を英語の正確な説明に変える
『協働自治』という学校の考え方を家庭学習に生かすなら、グループで考えた結果を英語で説明する練習が有効です。例えば We chose this idea because … のように主張と理由をつなぐ技能を指導します。これは慶英会が考案する一般的な学習例であり、照葉小中の正式な課題や英語教材の抜粋ではありません。
小6から中1で生じやすい3つのずれ
第一に教科書シリーズが変わります。第二に、聞き取りや会話で通じた内容が、英文の綴り・語順では減点対象になることがあります。第三に、自分の考えを言うだけでなく、初見英文のどの一文が根拠かを示す必要が増えます。『以前から英会話を習っていたから書く力も十分』という推定を避け、実際の答案で診断します。
福岡市立小学校と中学校で英語教科書は変わる？｜2026年度に確認できる事実
福岡市教育委員会の小学校英語の採択期間は2024〜2027年度であり、高学年の採択は東京書籍「NEW HORIZON Elementary」。中学校英語の採択期間は2025〜2028年度で、三省堂「NEW CROWN」です。名称が似た教材や塾向け副教材「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」を同一視しないことが重要です。市採択は市全体の教科書情報であり、個別の教員の授業進度、ワーク、学校ごとの英検必修や試験制度まで証明する資料ではありません。
| 区分 | 確認できる採択情報 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 小5・小6 | 東京書籍「NEW HORIZON Elementary English Course 5・6」および My Picture Dictionary（2024〜2027年度） | 配布された教科書、音声・家庭学習の指示 |
| 市立中1〜中3 | 三省堂「NEW CROWN English Series 1〜3」（2025〜2028年度） | 実際の進学先・学年・学校配布教材と試験範囲 |
| 自主教材 | 本記事の慶英会独自16問は学校の採用教材ではない | 基礎理解を診断する補助教材として利用 |
小5・小6から中1へ｜福岡市立照葉小中学校の家庭で実行できる４週間
照葉小中の校訓のうち『協働自治』を学習のきっかけにし、まず他人の案と自分の案を比較し、理由付きで英文にする練習を行います。 英語に先取りが必要かは、現在の理解度・生活時間・進学先の実際の課題で判断します。学校から教材・宿題が配布された場合はそれを最優先します。
| 期間 | 実践内容 | 合格ライン（家庭での観察） |
|---|---|---|
| 第1週 | 学校生活を表す基本動詞を10個使う | study / help / choose などを主語と動詞付きで書く |
| 第2週 | 相談・役割分担を疑問文にする | What can I do? / Who is in charge? に答えられる |
| 第3週 | 意見比較：but と because を使う | 二つの考えの違いと選択理由をそれぞれ一文で書く |
| 第4週 | 初見読解と80語以内の共同活動報告 | いつ・誰が・何を・なぜを本文根拠から説明 |
毎回15〜20分を目安に、①短い英文を聞く・読む、②日本語で意味を確認、③何も見ずに同じ意味の英文を書く、④自分の答案を見直す、の順に実施します。学習時間は慶英会の提案であり学校の正式課題量ではありません。お子様が難しさを感じたら、英単語をただ追加するのではなく「主語・動詞の位置」「時制」「疑問文の語順」「本文から根拠を探す力」に分類します。
慶英会独自16問｜役割分担・協働・理由説明の英語
小5・小6〜中1の準備のための完全オリジナル演習です。学校の考査・問題集・英検過去問から転載していません。各設問に正答と誤りやすい理由を記載します。架空の英文の人物や活動を、学校の2026年度の実際の授業・行事と取り違えないでください。
A．初見読解：創作英文と全文和訳（1〜6）
Four students are planning a small science display. Hana wants to show pictures of birds, while Sota wants to make a weather chart. They decide to combine the ideas. Hana collects pictures, and Sota checks the temperature every morning. Yui writes a short explanation, but she forgets to include the dates. Ken notices the problem and asks her to add them. On Friday, the group explains its display to another class. They agree that listening to different ideas helped them make a clearer presentation. This is a fictional practice story, not a report about a real school event.
全文和訳：4人の児童が小さな理科の展示を計画しています。ハナは鳥の写真を見せたい一方、ソウタは天気の表を作りたいと考えます。二人は案を組み合わせることにします。ハナが写真を集め、ソウタは毎朝の気温を確認します。ユイは短い説明を書きますが、日付を入れ忘れます。ケンはその問題に気づき、日付を加えるよう頼みます。金曜日、グループは別のクラスに展示を説明します。違う考えを聞くことが、より分かりやすい発表につながったと皆で考えます。この物語は創作であり、実際の学校行事の報告ではありません。
- 1. How many students plan the display?
正答：Four. 解説：最初の Four students が人数。
- 2. What does Sota want to make?
正答：A weather chart. 解説：天気の表。鳥の写真はHanaの案。
- 3. What does Hana collect?
正答：Pictures of birds. 解説：bird pictures の内容を読む。
- 4. What does Yui forget?
正答：The dates. 解説：説明文に日付を書き忘れた。
- 5. When does the group give its presentation?
正答：On Friday. 解説：On Friday が時を示す。
- 6. Why was their presentation clearer?
正答：Because they listened to different ideas. 解説：末尾の聞き合いが理由。
B．英文法・言い換え（7〜11）
- 7. Choose: ‘Ken (notice / notices) the problem.’
正答：notices（ケンは問題に気づきます）
解説・誤答理由：主語Kenは三単現。noticeの語尾にsを付ける形ではなく notices。
- 8. Correct: ‘They is planning a display.’
正答：They are planning a display.（彼らは展示を計画しています）
解説・誤答理由：Theyは複数なのでare。isは単数主語に使う。
- 9. Ask: ‘Yui writes the explanation.’
正答：Does Yui write the explanation?（ユイは説明を書きますか）
解説・誤答理由：Doesの後の動詞は原形write。writesは誤り。
- 10. Make past tense: ‘We choose this plan.’
正答：We chose this plan.（私たちはこの計画を選びました）
解説・誤答理由：chooseの過去形chose。choosedにはしない。
- 11. Complete: ‘I like the first idea, (but / because) my friend likes the second.’
正答：but（最初の案が好きですが、友人は二番目の案が好きです）
解説・誤答理由：前半と後半は対比なのでbut。becauseなら理由関係にならない。
C．家庭で使える英作文（12〜16）
- 12. Translate:「私の役割は写真を集めることです」
解答例：My role is to collect pictures.（私の役割は写真を集めることです）
解説：to不定詞で役割の内容を表す。表現が自然で意味が合う別解も正解です。
- 13. Ask a classmate to check the date.
解答例：Could you check the date?（日付を確認してくれませんか）
解説：依頼にはCould you＋原形を使える。表現が自然で意味が合う別解も正解です。
- 14. Explain why teamwork is useful.
解答例：Teamwork is useful because we can share ideas.（考えを共有できるので協力は役立ちます）
解説：主張のあとに具体的理由を示す。表現が自然で意味が合う別解も正解です。
- 15. Compare two ideas in one sentence.
解答例：The first idea is simple, but the second is more interesting.（最初の案は簡単ですが二番目はもっと面白いです）
解説：対比butと比較級more interestingを使う。表現が自然で意味が合う別解も正解です。
- 16. Write a two-sentence report about cooperation.
解答例：We listened to each other. We made a better chart together.（私たちは互いの話を聞きました。一緒によりよい表を作りました）
解説：行動→結果の二文で報告する。表現が自然で意味が合う別解も正解です。
保護者からのよくある質問
Q．照葉小学校と照葉北小学校は同じ学校ですか？
いいえ。照葉北小学校は2019年度に照葉小学校から分離開校しました。最新の通学区域と通学先は福岡市教育委員会の資料を優先してください。
Q．小中連携なら中1の英語試験は簡単になりますか？
制度としての小中連携と、個々の英語の試験難易度は別です。実際の教科書・配布ワークと答案の記述精度で判断します。
Q．2026年の中学校教科書はニュートレジャーですか？
福岡市の市立中学校採択一覧は三省堂NEW CROWNを示しています。ニュートレジャーの採用を確認できないまま断定してはいけません。
Q．どの中学校へ進学するかをどう確認しますか？
2026年4月1日時点の福岡市立学校通学区域一覧と、居住地に応じた最新の教育委員会案内を利用してください。
学校別ガイドへの関連リンク
公立小学校と私立・国立附属校では入学方法や教育課程が異なります。以下は同一地域のほかの市立小学校の記事です。各校の校区は正式な市の一覧で確認してください。
英語の定期テスト・中学準備を個別に整理したい家庭へ
教科書・配布ワーク・実際の答案をもとに、どの文法・読解で失点するかを診断し、学年と目標に合わせて学習計画を調整できます。慶英会は学校とは独立したオンライン個別指導塾です。最大１か月の完全無料体験と学習相談は、慶英会の無料体験・学習相談フォームをご利用ください。学校の正式な教材採用・進級・入学や成績を保証するものではありません。
参考にした主な公式情報
- 福岡市立照葉小中学校公式学校案内
- 福岡市立照葉北小学校｜公式学校案内（別校の確認）
- 福岡市地域コミュニティ｜照葉校区の成立と小中連携の経緯
- 福岡市教育委員会｜令和6〜9年度使用 小学校教科書採択一覧（英語欄）
- 福岡市教育委員会｜令和7〜10年度使用 中学校教科書採択一覧（英語欄）
- 福岡市教育委員会｜2026年4月1日現在の市立学校通学区域一覧
記事の公式情報確認日：2026年11月12日。教材採択の対象年度と、各学校の入学・通学区域や学年別配布資料の年度は異なることがあります。正式な情報は最新の学校・市の通知に従ってください。