巣鴨中学校の英語は、学年が上がるにつれて「英語の基礎」「英文を読む力」「自分で英文を書く力」「実際に英語を話す力」を並行して高めていくことが重要です。学校が公開する2024年版の学校案内には、中1の英語・コミュニケーション、中2の英読・英文作などの授業区分が掲載されています。ただし、2026年度の時間割としてそのまま断定できません。学校の現行「国際教育」ページには中2から高校1年までの希望者向け放課後オンライン英会話が別途案内されており、過去の授業時数と混同しない注意が必要です。したがって、英単語だけの暗記で全ての授業に対応するのではなく、英読には文構造の理解、英文作には正確な語順、英会話には短い応答の反復など、それぞれに合った勉強を組み合わせることが効果的です。本記事では巣鴨中学校の公式情報を基に、中学1・2年生の定期テスト対策、英語が伸びない場合の原因診断、学校の課題と英検の両立、保護者様のサポート方法を解説します。
巣鴨中学校の英語カリキュラムを確認する
学校の2024年版公式パンフレットに掲載された中学校カリキュラム表には、中1で英語・コミュニケーション、中2で英読・英文作などの区分が記されています。過去の表にある授業数を、2026年度の各学年にそのまま当てはめるのは避けるべきです。今の学年での科目名・週時数・必修のオンライン英会話の有無は、学校が配布する時間割やシラバスで確認してください。
ただし、公開資料には制作年の異なる版が存在し、授業時数や名称は変更される場合があります。2026年度の個別クラスの時間割や試験範囲を保証するものではありません。学校が配布する最新のシラバス、時間割、定期考査範囲表を優先して確認してください。
2026年度に確認できる巣鴨の英語教育と、確認できないこと
2026年10月時点で学校公式サイトから確かめられるのは、中1から外国人講師による英語授業が行われていること、放課後のオンライン英会話は中2〜高1の希望者向けと案内されていること、そして2026年8月に中1を対象とした英語集中プログラムが実施されたことです。古いカリキュラム表に記された時間数を現行の必修時数として断定することはできません。
- 中1の授業：学校公式「国際教育」で外国人講師による授業を確認。授業で習った語彙・基本文を、質問と回答にも使う。
- 2026年8月の中1イングリッシュシャワープログラム：8月27〜29日の3日間に実施され、学校の2026年9月9日付報告では、約10名ずつのレベル別少人数クラスと海外講師による活動が紹介されています。年度をまたぐ実施保証や毎週の時間割ではありません。
- 2024年版学校案内：中2の英読・英文作など科目区分を示す過去の根拠。2026年度の教材名、各授業の配点や出題形式を確定するものではありません。
- 放課後の希望者向けオンライン英会話：現行の公式「国際教育」に中2〜高1、週2回、外国人講師との個別レッスンとして紹介。必修授業とは分けて確認します。
この区別を踏まえ、以下では学校の現行テストの過去問を知っている前提で断定せず、「読めない・書けない・話せない」という悩みを、学校教材と返却答案から検証する手順を紹介します。教科書は特定しません。保護者様は最新の学年別時間割・考査範囲表・配布プリント・採点済み答案を優先してください。
中1の対策：英語とコミュニケーションを一体で学ぶ
中学1年生では、英単語の意味と綴り、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、英語の語順など、授業で扱った基礎をその週に定着させることが重要です。例えば学校で「He plays soccer.」という英文を学んだら、主語をIに変える、疑問文を作る、短い答えで応じるという三つの使い方を練習します。これにより筆記と口頭の両方の基礎になります。
コミュニケーションの授業では、言葉を知っているだけではなく、問いかけを聞き取り、相手に伝わる速さで答える練習も大切です。授業で取り上げた話題について、短い質問と回答をそれぞれ3つ作り、声に出して繰り返すと実践的です。これらの練習数は家庭学習の提案であり、学校の指定課題ではありません。
中2の英読：単語暗記だけで終わらせない
2024年版の学校案内に記載された「英読」という科目区分を参考にすると、英文を読み取る力に重点を置く科目として家庭学習を組み立てるのが合理的です。まず英文中の主語と動詞を見つけ、時制や修飾表現を確認します。長い英文は意味のまとまりで区切り、各段落が何を伝えているかを短く説明できるようにしましょう。
問題演習では、正解したかどうかだけでなく、本文のどの箇所が答えの根拠かを明確にします。語彙不足で読めないのか、文法構造が分からないのか、設問で問われている内容を取り違えたのかを区別することで、次に何を復習すべきかが分かります。学校の指定範囲から離れた長文問題を大量に解くより、まず学校で学んだ文章を深く理解することが優先です。
英読を鍛える慶英会独自の長文読解2題・全問解説
以下は慶英会が本記事用に作成したオリジナル英文と設問です。巣鴨中学校の授業プリント・定期考査・学校案内の文章を引用または再現したものではありません。学校で未習の文法がある場合は無理に先取りせず、現在の範囲と併用してください。
読解A｜中1基礎：毎日の勉強法を説明する英文
英文：Hiro likes science, but English is difficult for him. He studies new words every evening. At first, he reads a list again and again. He remembers most words that night, but he forgets some of them the next morning. His older brother gives him an idea. Hiro now closes the book and writes five words without looking at it. He checks his answers the next day and three days later. He also uses each new word in a short sentence. He is happy because he can now write more words correctly.
- Which subject does Hiro like?
- What problem does Hiro have the next morning?
- What does Hiro do without looking at his book?
- When does he check the words again?（2つの時点を答える）
- Why is Hiro happy at the end?
解答例と根拠：①Science.（第1文）②He forgets some new words.（翌朝に一部を忘れる）③He writes five words.（閉じた本を見ずに書く）④The next day and three days later.（翌日と3日後）⑤Because he can write more words correctly.（最終文）。学習ポイント：at firstとnowの対比、butとbecauseの働きを確かめ、「覚えた→忘れた→学び方を変えた」という流れを説明しましょう。
読解B｜中2応用：意見・理由・変化を読み取る
英文：Last month, Sota joined an online English discussion with students from another country. He had prepared a long speech about school lunches, but the conversation did not go as he expected. One student asked, “How can schools reduce food waste?” Sota knew some useful words, yet he could not answer quickly. After the meeting, his teacher suggested practicing short answers with a clear reason and example. Sota started writing two sentences about a different topic every day. A week later, he joined another discussion. He explained that students could choose smaller portions of food because they would be less likely to leave food on their plates. This time, he answered a follow-up question, too. He realized that understanding the question and giving a clear reason were more useful than memorizing a very long speech.
- What topic did Sota prepare a speech about?
- Why couldn’t he answer the first student’s question quickly?
- What two things did his teacher recommend including in short answers?
- What solution to food waste did Sota suggest?
- What did he learn about speaking English?
解答例と根拠：①School lunches. ②He knew useful words but had trouble answering an unexpected question. ③A clear reason and an example. ④Students could choose smaller portions of food. ⑤Understanding questions and giving clear reasons are more useful than just memorizing a long speech. ②は本文の前後関係を要約した答えです。本文は「なぜ返答が遅れたか」を単一の原因に特定していないため、推測で「語彙が足りなかった」と断定しないでください。
英読の復習法：各問で解答根拠となる英文に線を引き、根拠を一文で言い換えます。次に、その文の主語・動詞・接続詞を確認します。単語をすべて訳せても段落の結論を説明できない場合は、接続関係を中心に復習しましょう。
中2の英文作：短い英文を正確に組み立てる
英文作の勉強では、難しい表現を覚える前に、自分の考えを文法的に正しく短い英文にできるかを確認してください。よくある失点は、三単現のs、時制、冠詞、複数形、語順、主語と動詞の対応などです。これらは各単元の文法問題で理解していても、英作文になると抜ける場合があります。
授業で学んだ構文を使い、まず一文を正確に作ります。次に主語と時制を変更し、最後に自分の生活や関心に関連する例文を書きます。書いた英文は「主語」「動詞」「時制」「語順」の順に見直し、どのミスが繰り返されるかを記録しましょう。長い作文の練習を始めるのは、短文の正確さがある程度安定してからでも遅くありません。
英文作の独自練習12問｜英作文が苦手な中1・中2向け
英文作で点数が伸びない場合、いきなり長い自由英作文へ進むのではなく、主語・動詞・語順・時制を確実に組み立てることを優先します。次は慶英会独自の問題で、巣鴨中学校のテスト出題予告や使用教科書の内容ではありません。6問ずつ既習範囲に合わせて取り組んでください。
中1の基本英作文（1〜6）
- 「彼は毎朝7時に起きます」を英語にする。
- My sister plays tennis. を否定文にする。
- You can speak English. を疑問文にする。
- 「彼らは今、図書館で勉強しています」を英語にする。
- She went to school yesterday. を疑問文にする。
- 「私は理科が好きです。実験が楽しいからです」をbecauseでつなげて英語にする。
解答・理由：①He gets up at seven every morning.（三単現のgets）②My sister doesn’t play tennis.（doesn’tの後は原形）③Can you speak English?（canを前へ）④They are studying in the library now.（現在進行形）⑤Did she go to school yesterday?（Didの後は原形go）⑥I like science because experiments are fun.（意見と理由を接続）。別の正しい英文も認められます。④⑤が未習の場合は授業で学んでから復習してください。
中2の応用英作文（7〜12）
- I enjoy (read / reading) English stories. 正しい形を選ぶ。
- 「私は新しい友達を作るために英語を勉強します」を不定詞で表す。
- 「雨が降っていましたが、私たちは公園へ行きました」をalthoughで表す。
- They have lived in Tokyo (for / since) 2022. 正しい語を選ぶ。
- Many students use this room. を受動態にする。
- 学校で始めたい新しい活動について「意見・理由・具体例」を英語3文で書く。
解答・理由：⑦reading（enjoyの後は動名詞）⑧I study English to make new friends.（目的を表すto不定詞）⑨Although it was raining, we went to the park.（譲歩）⑩since（2022は時点）⑪This room is used by many students.（be動詞＋過去分詞）⑫例：I want to start a reading club at school. We can read English books together. We can share our favorite stories and learn new words.（意見・活動内容・利点）。⑨〜⑪などは中2で必ず学習済みとは限らないため、学校の進度に従ってください。
答案の見直しは4つの誤りを別々に記録する
- 動詞の形：He go to school. → He goes to school.（現在形・三単現）
- 疑問文の語順：Where you live? → Where do you live?（一般動詞の疑問文）
- 時制：I go to the museum yesterday. → I went to the museum yesterday.（yesterdayと過去形）
- 意味のつながり：I like English because it is English. のように理由が具体的でない場合は、I like English because I can talk with people from different countries. のように理由を説明する。
文法ミスの修正だけでなく、学校の評価基準に合わせて内容面も見直しましょう。1週間後に同種の問題をもう一度解き、誤りが再発したかを確認すると、学習時間だけに頼らず効果を判断できます。
オンライン英会話を英語の定着につなげる
学校公式「国際教育」の現行案内では、中2〜高1の希望者を対象とする、放課後週2回の外国人講師とのマンツーマンオンライン英会話が紹介されています。一方、2024年版公式学校案内の中2カリキュラムにはオンライン英会話週1時間の記載があります。両者は必修・課外や対象年度が異なる可能性があり、同じ制度として扱いません。2026年度の必修授業の構成、希望制講座の開講状況は学校の最新連絡を優先してください。
会話の練習では、授業で扱った単語を使った質問を2つ用意し、相手の答えに対して一言加える練習が役立ちます。聞き取れなかった表現は後で文字と照合し、短い音読を行いましょう。英会話の機会を「話せた・話せなかった」だけで終わらせず、次回使いたい表現を一つ決めることで継続的な改善につながります。
中高一貫校の先取り学習では「抜け」を残さない
学校公式サイトでは、中高6年間を通じた「英才早教育」を掲げ、段階的な学習の中で必要に応じ高校の教科書も使用すると説明しています。だからといって、自宅でも常に学年を先取りする必要があるわけではありません。授業の進度が速く感じられるときほど、基礎文法の理解不足を残さず、前の単元と新しい内容を関連づけて学ぶことが大切です。
例えば疑問文の作り方が曖昧なまま不定詞や比較を学ぶと、複数の構文が混ざる英文でつまずく場合があります。先取り教材を増やすより、学校の現在の単元で正答できない理由を把握し、前の単元の基本例文を見直す勉強を優先してください。
定期テスト2週間前からの実践スケジュール
【14〜11日前】試験範囲表、ノート、教科書、ワーク、プリント、小テストの答案を集めます。英読・英文作・コミュニケーションなど学校の指定に沿って必要な勉強を分類し、提出期限を確認します。
【10〜7日前】単語を答えを隠して書き、英文を読んで主語・動詞・修飾語を確認します。英文作では習った構文による短文を作り、疑問文や否定文への書き換えも練習します。
【6〜3日前】小テストとワークの誤答を解き直し、ミスを語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分類します。複数単元を混ぜた問題で、知識を使えるか確かめます。
【2日前〜前日】学校の指定範囲と残った誤答を再確認します。新しい問題集を大量に増やすより、課題提出と基本問題の正確さを優先し、十分な睡眠を取ります。この計画は家庭学習の一例であり、実際の学校の試験日程と課題が最優先です。
平均点以下になった場合の原因別の立て直し
英語の成績が下がった場合は、「勉強時間が足りなかった」と一括りにせず答案を分析しましょう。単語の意味は分かるのに書けない場合は、見て覚える時間を減らし、答えを隠して書く確認テストに切り替えます。文法問題は解けるのに英文作で間違う場合は、短い例文を自力で作る練習が必要です。英読の点数が伸びない場合は、単語・構文・設問理解のどこに原因があるかを切り分けます。リスニングや会話で困っている場合は、音声と文字を照合し、短い応答を繰り返す方法を取り入れます。
一つの対策がすべての生徒に適するわけではありません。直近のテスト答案と学校課題を見て、最も大きな失点原因を1〜2個選び、次回の小テストで改善したかを確認するとよいでしょう。
英検と学校の勉強を両立する方法
英検の取得を目指す場合、学校の読解・英文作・英会話を英検の技能別対策と関連づけると、学習を重複させずに進められます。英読は英検の読解の土台、英文作はライティングの土台、英会話はスピーキングの土台として活用できます。ただし、英検には級別の語彙や独自の問題形式があるため、過去問による追加対策も必要です。
定期テスト前は学校の範囲を優先し、通常期に英検の過去問やリスニング・ライティングを組み込みます。学校が英検の特定級を進級条件としているとは確認できないため、取得を一律の義務と考えないでください。目標級はお子様の現状の技能と学習時間から決めます。
保護者様が確認したい学習習慣
保護者様は週に一度、①学校の提出課題が終わる見通しか、②英単語を見ずに書けるか、③英読の本文の内容を説明できるか、④英文作で基本文法の誤りがないか、⑤オンライン英会話に参加している場合は使えなかった表現を復習したか、という5項目を確認すると状況を把握しやすくなります。特に中1・中2では、学習量が多いと感じる場合でも、すべてを一度に改善する必要はありません。次の1週間で修正する項目を1〜2つに絞り、達成したことを確認してください。
中1・中2の保護者向け｜答案から優先順位を決める5分診断
次の定期テストで英語を立て直すとき、最初から新しい問題集を増やす必要はありません。保護者様と生徒様で返却答案・直近2週間の小テスト・提出課題・英作文の添削を並べ、どの領域に失点が集中しているかを確認してください。下表は家庭で使う診断例であり、巣鴨中学校の公式評価基準ではありません。
| 答案の特徴 | 考えられる要因 | 今週優先する対策 |
|---|---|---|
| 単語は見て分かるが書けない | 想起・綴りの未定着 | 日本語から英語を5語ずつ書く→翌日と3日後に再テスト |
| 並べ替え・書き換えで失点 | 主語・動詞・時制の知識を使えない | 既習の基本文を否定文・疑問文へ3通り変換 |
| 長文が読めず時間切れ | 語彙・構文・設問の根拠探しのいずれか | 1日1段落を主語・動詞で区切り、根拠文を特定 |
| 英文作だけ低い | 短文の正確さ・内容構成の不足 | 意見→理由→例の3文を作成して添削 |
| 質問を聞くと答えられない | 聞き取り・理解・発話のどこかに課題 | 学校の音声教材と短い一問一答を録音して確認 |
診断後のルール：対策は一度に最大2領域に絞り、7日後に同じ形式の別問題で再確認します。「英語が苦手」という漠然とした相談を、「三単現は解けるが否定文の書き換えを3回続けて誤った」のように具体化すると、学校の先生への質問や個別指導で改善策を立てやすくなります。
週5日・1日20〜30分の家庭学習モデル
以下は学校の宿題とは別の補充学習の目安です。宿題量、部活動、健康状態に応じて減らして構いません。学校の試験範囲や提出物を優先してください。
- 月曜日：返却問題を5〜10問解き直し、誤答の種類を記録。
- 火曜日：授業の新出語彙を日本語から英語へ書き、覚えた例文の主語を変える。
- 水曜日：授業本文を一段落読み、主語・動詞と解答根拠を確認する。
- 木曜日：学校で学んだ表現で英作文3文を作り、自分で時制・語順を点検する。
- 金曜日：月曜に間違えた形式の類題を再テストし、英語の一問一答を録音する。
定期テスト前の直前対策は、学校範囲表で指定された教材と提出物が優先です。学校指定教科書がNEW TREASUREであると確認できた場合に限り、NEW TREASUREの定期テスト対策記事も活用できます。単語の綴りが弱いときは書けない英単語の学習法、試験後の復習手順は定期テストの解き直し方を参照してください。
よくある質問
Q. 巣鴨中学校の英語は中1で何時間ありますか？
A. 2024年版の学校案内では英語・コミュニケーションの区分が示されています。2026年度の正確な週時数は学校の最新時間割で確認してください。
Q. 中2は英読と英文作に分かれますか？
A. 2024年版の学校案内には英読・英文作などの区分がありますが、現行の必修時間割は確認が必要です。放課後の希望者向けオンライン英会話は現行の学校公式サイトが別に紹介しています。
Q. NEW TREASUREを採用していますか？
A. 今回確認した学校公式資料からは、学校全体での採用を確認できません。実際の教材は学校から配布される一覧で確認してください。
Q. 英語の補習は何点以下ですか？
A. 学校公式の行事案内には夏期・冬期の講習がありますが、英語の補習の一律の対象点数は確認できません。担当教員に確認することを勧めます。
Q. 英語の定期テストが平均点以下ならすぐ塾が必要ですか？
A. 必ずしもそうではありません。答案から弱点を特定し、家庭学習で修正できる場合もあります。同じ失点が続く、授業の理解が追いつかない、学校課題が積み重なる場合は個別指導を検討する目安になります。
巣鴨中学校の英語学習でお困りの保護者様へ
巣鴨中学校で英読・英文作・単語の小テストなどに悩む場合は、まず学校の指定教材・定期テスト答案・直近の小テストをそろえて、失点の主因を見つけることが改善への第一歩です。慶英会は中高一貫校生向けのオンライン個別指導として、学校の進度に合わせた英文法・読解・英作文・英検の対策と、日々のLINE学習サポートを提供しています。相談時には「学年・教材名・直近の得点・平均点・間違えた問題の種類」を教えていただくと、優先すべき復習内容を具体的に検討できます。最大1か月完全無料体験の実施条件とお申し込みは慶英会公式サイトまたは公式LINEをご確認ください。慶英会と巣鴨中学校・高等学校には公式提携関係はありません。
公式情報・参考資料
巣鴨中学校・高等学校「巣鴨学園について」（学校行事・中高一貫教育）
巣鴨中学校・高等学校「国際教育」（中1からの外国人講師、希望者向け放課後オンライン英会話）
巣鴨中学校・高等学校「学校案内パンフレット2024年版」（過去の科目区分・授業時数。2026年度の確定時間割ではない）
巣鴨中学校・高等学校「巣鴨の今」2026年9月9日付記事（中1イングリッシュシャワープログラム）
日本英語検定協会 公式サイト（英検の詳細）
情報確認日：2026年10月11日。学校固有の内容は公式サイト・2024年版資料に基づき、旧資料と現行制度を区別して記載しました。読解問題・英作文問題・診断表・家庭学習計画は慶英会の独自提案です。実際の教科書・評価基準・試験範囲・希望制講座の募集状況は学校からの最新案内を必ずご確認ください。