慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：巣鴨中学校で中2から希望制オンライン英会話を利用し、口頭では英語の質問に答えられても、英検準2級のライティングでは相手の主質問への回答と、メールの下線部について異なる特徴を尋ねる具体的質問2つを40〜50語で作る練習が必要です。本記事は独自8通40課題、40〜50語の返信モデル8本、全解説・和訳を掲載します。
対象は東京都豊島区上池袋の巣鴨中学校に在籍する中2・中1と保護者です。西巣鴨の淑徳巣鴨中学校とは別校です。オンライン英会話は希望制であり、中2全員が同じ級を受験するとの意味ではありません。
巣鴨中学校のオンライン英会話と英検準2級の公式情報
巣鴨中学校・高等学校公式「国際教育」では中1から外国人講師による英語授業を行い、中2〜高1の希望者に放課後週2回、外国人講師とのマンツーマンオンライン英会話を提供すると紹介しています。学校公式：国際教育・オンライン英会話。中2の通常授業の正式科目・教材・定期考査の課題は在籍年度の配布資料を優先してください。
英検協会公式によると、準2級のライティングはEメール返信1問と意見英作文1問です。Eメールでは受信メールの主質問に答え、下線部の特徴について具体的な質問を2つ書く形式で、目安40〜50語。英検協会公式：準2級の試験内容、英検S-CBT公式体験版：準2級Eメールの課題。3級のEメールの2質問への返信とは異なる形式なので混同しません。
ここにあるメール・人数・施設・学校活動は全て慶英会が新規創作した架空の学習設定です。学校のオンライン授業や英検協会の過去問・教材を転載していません。学校・検定協会の公認・提携を示すものではありません。公式確認日：2026年11月4日。
口頭で質問できてもEメールに書けない4つの原因
- 主質問に答え忘れる：Do you think…?にはまず立場を明確にし、短い理由を添える。
- 既出の内容を再質問：本文に「駅の近く」とあればIs it near the station?では情報が増えない。人数・種類・時間など未知の特徴を尋ねる。
- 2質問が似てしまう：質問1が数量なら質問2は設備・頻度・方法など別の観点にする。
- 文法と語数だけに集中：まず内容を完成し、Does it have…? / How many…?の語順を確認し、最後に40〜50語に整える。
| よくある誤り | 改善例 | 理由 |
|---|---|---|
| Does it has lights? | Does it have lights? | Doesの後は原形 |
| 本文に書かれた場所を質問 | How many books are available? | 未知の特徴を尋ねる |
| 同じ質問を言い換えて2回 | How many…? / How often…? | 質問内容を分離 |
| 質問だけ書き主質問を無視 | Yes, I think … because … | 返答内容が必要 |
慶英会独自8通40課題｜問題編
8つのオリジナルメールについて各5課題、合計40課題です。①主質問へ回答、②下線部の特徴を質問1、③別の特徴を質問2、④既出情報を尋ねている質問の修正理由、⑤40〜50語の返信を完成させます。
A｜学校の読書室（問1〜5）
Our school opened a new reading corner for students this month. It has short books and comfortable chairs. Do you think students should read English stories more often?
問1. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問2. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問3. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問4. 「Does your school have a reading corner?」が不十分な理由を説明せよ。
問5. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
B｜科学の実験展示（問6〜10）
Last week, our science club built a small experiment booth for visitors. People could learn about simple water filters. Should schools give students more chances to explain science?
問6. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問7. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問8. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問9. 「Is your club studying water filters?」が不十分な理由を説明せよ。
問10. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
C｜自転車を共有する地域サービス（問11〜15）
Our town recently introduced a bicycle-sharing station near the shopping center. It helps people travel short distances without using cars. Will more people use bicycles in the future?
問11. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問12. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問13. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問14. 「Is the station near the shopping center?」が不十分な理由を説明せよ。
問15. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
D｜海外の生徒とのオンライン対話（問16〜20）
My English club began a new online exchange with students living overseas. We discuss hobbies and school activities with them. Do you think online conversations help students learn languages?
問16. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問17. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問18. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問19. 「Do the students discuss school activities?」が不十分な理由を説明せよ。
問20. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
E｜地域の絵本修理活動（問21〜25）
Our library started a new book-repair project with teenage volunteers. They clean used books and give them to younger readers. Should students take part in volunteer activities?
問21. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問22. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問23. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問24. 「Are volunteers repairing books?」が不十分な理由を説明せよ。
問25. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
F｜教室の省エネルギー（問26〜30）
Our class installed a new energy-saving display near the school entrance. It shows simple ways to reduce electricity use. Should young people learn more about protecting the environment?
問26. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問27. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問28. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問29. 「Is the display near the school entrance?」が不十分な理由を説明せよ。
問30. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
G｜外国料理の体験教室（問31〜35）
My classmates organized a weekend cooking workshop about food from different countries. We prepared a simple meal together. Can cooking activities help students understand other cultures?
問31. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問32. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問33. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問34. 「Was the workshop about food from different countries?」が不十分な理由を説明せよ。
問35. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
H｜学校の音楽発表会（問36〜40）
Our school held a new music performance for younger children. Some students played instruments, while others introduced the songs in English. Do you think music is useful for language learning?
問36. 主質問へ英文で意見と理由を答えよ。
問37. 下線部について特徴を尋ねる質問1を作れ。
問38. 異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問39. 「Did some students introduce songs in English?」が不十分な理由を説明せよ。
問40. 40〜50語で返答・2質問を含む返信を書け。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40課題の模範解答と返信英文・和訳
以下は模範の一例です。質問が下線部の新しい具体情報を尋ね、二つの特徴が重ならなければ別解も成立します。完成返信の語数は空白区切りで確認しています。
A｜学校の読書室｜5問の解答
問1 模範：Yes, I think students should read English stories because reading helps them learn useful expressions and discover new ideas.
問2 質問1：How many English books are available in the corner?
問3 質問2：Is it open after school?
問4 修正理由：読書コーナーが開設された事実はメールに既出。冊数と利用時間という別の特徴を質問する。
問5 完成例（46語）：Yes, I think students should read English stories because reading helps them learn useful expressions and discover new ideas. How many English books are available in the corner? Is it open after school? I would like to use a similar place when I have free time.
完成例の和訳：はい。英語の物語は表現や新しい考えを学ぶ助けになるからです。英語の本は何冊ありますか。放課後も開いていますか。時間があるとき似た場所を使ってみたいです。
B｜科学の実験展示｜5問の解答
問6 模範：Yes, I think schools should offer more science presentations because explaining experiments helps students organize information and communicate with others.
問7 質問1：What materials do visitors use at the booth?
問8 質問2：How long does each demonstration take?
問9 修正理由：水のフィルターを学ぶことは既出。材料と一回の実演時間が未知の特徴。
問10 完成例（45語）：Yes, I think schools should offer more science presentations because explaining experiments helps students organize information and communicate with others. What materials do visitors use at the booth? How long does each demonstration take? I would enjoy helping younger children understand safe and simple experiments.
完成例の和訳：はい。実験説明は情報の整理とコミュニケーションに役立つからです。どんな材料を使いますか。一回の実演はどれくらいかかりますか。自分も安全な簡単な実験で年下の子を助けたいです。
C｜自転車を共有する地域サービス｜5問の解答
問11 模範：Yes, I think more people will use bicycles because they are convenient for short journeys and can help reduce traffic.
問12 質問1：How many bicycles can people borrow at the station?
問13 質問2：Are helmets available for younger riders?
問14 修正理由：場所は本文に書いてある。利用可能な台数と安全設備を別々に尋ねる。
問15 完成例（46語）：Yes, I think more people will use bicycles because they are convenient for short journeys and can help reduce traffic. How many bicycles can people borrow at the station? Are helmets available for younger riders? A similar service near my home would make weekend trips easier.
完成例の和訳：はい。自転車は短距離の移動に便利で交通量も減らせると思います。何台借りられますか。若い利用者向けのヘルメットはありますか。家の近くにもあれば週末の移動が便利です。
D｜海外の生徒とのオンライン対話｜5問の解答
問16 模範：Yes, online conversations help students learn languages because they can hear natural expressions and practice responding to unexpected questions.
問17 質問1：How often do the two groups meet online?
問18 質問2：Do teachers help when students cannot understand a question?
問19 修正理由：学校活動を話すことは既出。開催頻度と困ったときの支援体制を尋ねる。
問20 完成例（48語）：Yes, online conversations help students learn languages because they can hear natural expressions and practice responding to unexpected questions. How often do the two groups meet online? Do teachers help when students cannot understand a question? I would like to join this kind of exchange in the future.
完成例の和訳：はい。自然な表現を聞き予想外の質問に答える練習になるからです。どのくらい頻繁に交流しますか。質問が分からないとき先生は助けてくれますか。自分も将来参加してみたいです。
E｜地域の絵本修理活動｜5問の解答
問21 模範：Yes, students should volunteer when possible because they can learn about community needs and practice working with different people.
問22 質問1：How many books have volunteers repaired so far?
問23 質問2：What tools do they use to repair damaged covers?
問24 修正理由：修理活動そのものは既出。修理冊数と使用する道具の2特徴を尋ねる。
問25 完成例（48語）：Yes, students should volunteer when possible because they can learn about community needs and practice working with different people. How many books have volunteers repaired so far? What tools do they use to repair damaged covers? I would like to help children discover interesting stories through this activity.
完成例の和訳：はい。地域の必要を知り違う人との協力を学べるからです。これまで何冊修理しましたか。傷んだ表紙にはどんな道具を使いますか。自分も子どもに本を届けたいです。
F｜教室の省エネルギー｜5問の解答
問26 模範：Yes, young people should learn about the environment because they can make better daily choices and understand problems affecting their communities.
問27 質問1：What examples can visitors see on the display?
問28 質問2：How often is the information updated?
問29 修正理由：場所は既出のため、展示例と情報更新頻度を具体的に質問する。
問30 完成例（48語）：Yes, young people should learn about the environment because they can make better daily choices and understand problems affecting their communities. What examples can visitors see on the display? How often is the information updated? I would like to try one of the ideas at home this week.
完成例の和訳：はい。毎日の行動を改善し地域の問題を理解する助けになるからです。どんな例が展示されていますか。情報はどのくらい頻繁に更新されますか。今週家でも一つ試したいです。
G｜外国料理の体験教室｜5問の解答
問31 模範：Yes, cooking activities can help students understand cultures because they learn about traditional food and practice cooperating with classmates during preparation.
問32 質問1：How many different dishes did the students prepare?
問33 質問2：Were any ingredients difficult to find?
問34 修正理由：国際料理という内容は既出。料理の種類と材料調達の難しさを尋ねる。
問35 完成例（46語）：Yes, cooking activities can help students understand cultures because they learn about traditional food and practice cooperating with classmates during preparation. How many different dishes did the students prepare? Were any ingredients difficult to find? I would like to learn a simple recipe from another country.
完成例の和訳：はい。伝統料理を知り準備の際に友達と協力する練習になるからです。何種類の料理を作りましたか。手に入りにくい材料はありましたか。外国の簡単な料理を習いたいです。
H｜学校の音楽発表会｜5問の解答
問36 模範：Yes, music can support language learning because songs make sounds easier to remember and performances give students opportunities to speak with confidence.
問37 質問1：How many students took part in the performance?
問38 質問2：Which instruments were used during the songs?
問39 修正理由：英語で歌を紹介した事実は既出。参加人数と楽器の種類を尋ねる。
問40 完成例（47語）：Yes, music can support language learning because songs make sounds easier to remember and performances give students opportunities to speak with confidence. How many students took part in the performance? Which instruments were used during the songs? I would enjoy attending a similar event with my friends.
完成例の和訳：はい。歌は音を覚えやすくし、発表は自信を持って話す機会になるからです。何人参加しましたか。どんな楽器を使いましたか。友達と似た催しに参加したいです。
学校英語と準2級の14日間の復習
| 日程 | 演習 | 確認点 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Aの5課題 | 蔵書数と時間を別々に問う |
| 3〜4日 | Bの5課題 | 材料・所要時間 |
| 5〜6日 | Cの5課題 | 数と設備の質問 |
| 7日 | 最初の3通を見ずに書き直す | 英語の疑問文の語順 |
| 8日 | Dの5課題 | 開催頻度とサポート |
| 9日 | Eの5課題 | 作業量と道具の質問 |
| 10日 | Fの5課題 | 例と更新頻度 |
| 11日 | Gの5課題 | 参加人数と材料 |
| 12日 | Hの5課題 | 音楽発表の特徴 |
| 13日 | 8通から苦手2通を再回答 | 内容→文法→40〜50語 |
| 14日 | 協会公式の準2級過去問 | 現行の指示を確認 |
学校の定期考査が近い場合は学校課題を優先してください。英検準2級は高校中級程度が目安で、中2全員に適しているわけではありません。3級のEメール返信の基礎が不安なら、まず3級レベルの質問応答・基本文法を定着させます。
保護者のよくある質問
巣鴨中学校の中2はオンライン英会話を受けられますか？
学校公式「国際教育」では中2〜高1の希望者向けに、週2回の外国人講師と1対1のオンライン英会話が紹介されています。
全員が受講しているのでしょうか？
いいえ。希望者向けの課外講座と学校公式は記しています。中2全員が受講するという意味ではありません。
英検3級と準2級のEメールは同じ形式ですか？
いいえ。準2級は相手の主質問への回答と、下線部の特徴を尋ねる具体的な2質問を要求する別形式です。
準2級のEメールは何語ですか？
協会公式の現行形式では40〜50語が目安です。語数だけでなく質問の具体性や回答内容も必要です。
淑徳巣鴨中学校の生徒にも同じ学校カリキュラムですか？
巣鴨中学校と淑徳巣鴨中学校は別校です。本記事の学校情報は上池袋の巣鴨中学校について記載しています。
慶英会は学校・協会公認の教材ですか？
いいえ。創作したメールと答案で、学校や検定協会の過去問・内部情報を転載していません。
公式一次情報・関連記事と無料体験
公式確認日：2026年11月4日。学校のオンライン講座と検定形式は最新の公式案内を優先してください。
学校の英語学習と英検準2級の英作文で異なる弱点を整理するには、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご覧ください。条件・回数・担当講師・募集状況は最新案内に従います。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する