就実中学校の英語・定期テスト対策｜ケンブリッジ英語・AI学習と独自24問【2026年】

結論｜就実中学校の英語対策は学校教材と発信力の両輪

就実中学校の英語対策でまず重要なのは、学校の指定教材や課題を基準に文法・語彙の理解を確認し、それらを自分で使って話す・書く練習へ発展させることです。学校公式サイトは「ケンブリッジイングリッシュ」による英語で積極的に話し、書く学びを紹介しています。また、AI学習アプリを使った理解・定着・活用のサイクルも掲げています。しかし、英語で話せることと学校の定期テストで正確に解答できることは同一ではありません。中1・中2でつまずいた場合は、単語・文法・読解・リスニング・英作文・学習管理のどこが主因かを見極め、学校の課題と無理なく両立する計画を立てましょう。本記事では公式に確認できる就実中学校の教育方針と一般的な家庭学習の提案を区別しながら、学年別の改善手順を解説します。

学校公式の中1時間割から読み取れる英語の学習機会

就実中学校は、公式の「就実中学校の一日」で、特別進学コースと未来創造コースそれぞれの中学1年生の時間割例を公開しています。どちらの例にも「英語総合」「英語」「英語演習」があります。授業の中で英語に触れる機会と、課題を確認して使う機会を結びつけることが大切です。ただし、これは公式掲載の時間割の一例であり、2026年度の全クラス・全曜日で同じ回数と断定するものではありません。学校公式「就実中学校の一日・時間割の一例」を参照してください。

例えば「英語総合」で学んだ語彙が「英語演習」で正確に書けない場合、覚え直すべきなのは語彙の意味だけでなく、語順・綴り・使う場面かもしれません。授業名だけを見て役割を決めつけず、本人のノートと宿題を見て学習内容を対応させます。授業で習った英文を一つ選び、「読める」「意味が分かる」「何も見ずに書ける」「自分のことに置き換えて話せる」の四段階で確認する方法が有効です。

ケンブリッジイングリッシュと学校の定期テストは何を分けて練習する？

ケンブリッジイングリッシュの授業に参加していても、定期テストの評価方法は教材・授業・先生の指示によって異なります。話し合いで積極的に発言できる生徒でも、英文を書くと三人称単数や時制を誤る場合があります。反対に、単語や文法の筆記テストが得意でも、短い会話で質問に即答するのは難しい場合があります。必要なのは一方を捨てることではなく、共通する単語と文法を定着させたうえで、筆記と発話を別々に練習することです。

家庭で行うなら、学校の単語・基本文を5分で確認し、次の10分で指定問題集の誤答を解き直し、最後に一つの質問に自分の言葉で2〜3文答える学習が考えられます。話し相手がいない日は録音して後から聞き直す方法もあります。学校指定の活動に参加する際は教員の指示を優先し、使用教材の配布文を無断転載してはいけません。

公式情報｜就実中学校の国際力育成と英語学習

就実中学校の公式学校紹介は「国際力育成」を教育方針の一つに掲げています。英語教育ではケンブリッジイングリッシュを紹介し、英語で積極的に話し、書く学びと、ケンブリッジ英語検定を通じた運用力の確認について説明しています。これは授業で英語を使う経験を重視するという学校の方針です。一方、現在の全学年での教材名、各授業の時間配分、学校独自の評価比率を示しているわけではありません。本人の授業で何を求められるかは、シラバス、担当教員の説明、学校から配布された教材を確認してください。公式資料：就実高等学校・就実中学校｜就実中学校。

学校のAI学習をどのように生かすか

公式サイトは、ICT環境とEdTechによる個別最適な学びを通じ、学力の定着と向上を図ると説明しています。AI学習アプリを使い、生徒それぞれの習熟度に応じて「理解→定着→活用」を繰り返す方針が示されています。この理念を家庭学習に生かすなら、アプリの学習時間や完了件数だけを成果とせず、アプリなしでも自分で正解できるかを確かめることが重要です。例えば疑問文を学習した翌日に、例文を見ずに語順を書き換えられるか確認します。学校アプリの具体的な機能や利用条件は公式ページの記載だけでは断定できないため、各自の学校アカウントと教員の指示を優先します。

学校の英語検定と英検は同じではない

学校公式が紹介する「ケンブリッジ英語検定」と、日本英語検定協会が実施する実用英語技能検定（英検）は異なる資格試験です。同じ英語学習でも、試験の形式・評価尺度・問題の種類は同一ではありません。学校からケンブリッジ英語検定の案内が出た場合、まず受検する試験名とレベル、形式、準備日程を確認してください。英検3級・準2級・2級などの勉強も有益な場合がありますが、ケンブリッジ英語検定の対策をすべて代替するものではありません。両方を受ける場合は、共通する語彙や文法を学校課題の中で学び、形式固有の問題を試験直前に追加する方が学習の重複を減らせます。

コース別で勉強方法は変わるのか

学校公式の就実中学校の案内には特別進学コースのハイグレードクラスとアドバンスクラスが紹介されています。クラスが異なれば、本人が受けている授業の進度や課題をまず確認すべきですが、公式ページの概要だけで英語テストの問題や評価基準が必ず異なると断定することはできません。授業で配布された資料、実際の試験範囲、直近の答案を出発点としましょう。クラス名だけで問題集の難易度を決めず、既習内容の理解と現在の授業で必要な知識から教材を選ぶことが重要です。

中学1年生｜英単語は意味・つづり・音・使用場面で覚える

中学1年生は、英単語の意味を知るだけでなく、短い英文の中で使えることを目標にしましょう。例えばstudyを覚えたらI study English.と書き、He studies English.への書き換えも確認します。単語の発音を聞き取り、自分でも発音してみます。学校で指定されている単語や本文表現を起点にすることで、授業の復習と試験準備がつながります。覚えた当日に一度正解しただけで終わらず、翌日と数日後に同じ単語を見ないで再現できるか確認してください。

中学1年生｜be動詞と一般動詞の区別を確実に

I am happy.とI play tennis.は、日本語ではいずれも短い文ですが、英語の動詞の仕組みは異なります。疑問文はAre you happy?とDo you play tennis?になります。三人称単数のHe plays tennis.を疑問文にする場合はDoes he play tennis?です。doesの後で動詞が原形に戻ることを自分で説明できるか確認しましょう。学校で扱った例文を肯定・否定・疑問に書き換え、続いて口頭で一問一答をすると、文法学習を会話力に接続できます。

中学2年生｜長文が読めないときの対処

中2になると、単語は知っていても長い英文を正確に読めないことがあります。まず主語と動詞を見つけ、接続詞や修飾語がどこにつながるか確認します。その後、段落の要点を日本語で一文に整理し、筆者の主張と具体例を区別します。最後に重要表現を使い、自分で別の英文を作ってみます。教材の日本語訳を覚えて正解できても、初見の文章では解けないことがあります。学校の指定本文を理解することと、初めて読む英文を自力で解釈することの両方を目標にしてください。

中学2年生｜英作文を短い意見文へ発展させる

ケンブリッジイングリッシュの方針が示すように、英語で考えを伝えるには文法を「知っている」だけでなく「使える」ことが大切です。例えばI think school trips are useful.と主張し、We can learn about different places.と理由を述べ、For example, I learned about local history.と具体例を添えます。最初は難しい表現を避け、正しい短文を組み立てる練習を優先しましょう。授業で実際に扱ったテーマがあれば、その語彙や文法を使って要約や意見文を作ると復習の効率が上がります。

英語の定期テスト対策｜学校の範囲表を最優先

就実中学校の公式説明には英語教育の方針が掲載されていますが、個々の学期の定期テストの範囲、出題配点、リスニング・ライティングの割合などは確認できません。英検形式の問題が必ず出る、ケンブリッジ英語検定と同じ問題が出る、などと推測して教材を選ばないようにしましょう。まず学校指定教材、試験範囲表、授業プリント、提出物、過去の本人の答案を揃えます。どの設問で間違えたかを分類し、学校の範囲に合わせて復習します。

独自演習24問｜書く力と伝える力を一緒に確認

以下は慶英会が作成した、学習法の説明に使う独自問題です。就実中学校の過去問でも、ケンブリッジ英語検定の公式問題でもありません。学習済みの文法や語彙に合う設問だけ取り組んでください。前半12問は筆記の基本、後半12問は自分の考えを伝える練習です。

筆記の基本問題12問

① She (　　　) English every day.［studyの形］　② (　　　) your brother play soccer?［疑問文］　③ We (　　　) very happy yesterday.［be動詞］　④ There (　　　) some books on the desk.［be動詞］　⑤ He can (　　　) very fast.［runの形］　⑥ I did not (　　　) TV last night.［watchの形］

⑦ 「彼女は毎日英語を勉強します」を英文にする。　⑧ 「あなたは昨日忙しかったですか」を英文にする。　⑨ They are reading books. を疑問文にする。　⑩ I will visit Osaka tomorrow. を否定文にする。　⑪ I have a pen. を三人称単数のHeに書き換える。　⑫ I enjoy play tennis. の誤りを一つ直す。

伝える練習12問｜短い英文で自分の考えを書く・話す

⑬ What subject do you like, and why?　⑭ What do you usually do after school?　⑮ What is one thing you learned this week?　⑯ Which is better for you, reading or listening? Why?　⑰ What would you like to improve in English?　⑱ Tell a friend how to get ready for a test.

⑲ Describe your favorite place in your town.　⑳ What can you do when you do not understand a lesson?　㉑ Tell us about a book or a story you liked.　㉒ What is a good way to work with classmates?　㉓ What was difficult for you last week?　㉔ Make a question you would like to ask a student from another country.

筆記問題の解答

① studies（三人称単数現在形）　② Does（主語brotherに対応）　③ were（過去形・複数）　④ are（複数のbooks）　⑤ run（canの後は原形）　⑥ watch（did notの後は原形）。⑦ She studies English every day.　⑧ Were you busy yesterday?　⑨ Are they reading books?　⑩ I will not visit Osaka tomorrow.　⑪ He has a pen.　⑫ I enjoy playing tennis.（enjoyの後は動名詞）。

伝える問題の解答例と自己チェック

⑬ I like science because I enjoy learning about nature. ⑭ I usually play soccer and do my homework after school. ⑰ I would like to improve my listening skills because I want to understand conversations better. ⑳ I can read my textbook again and ask my teacher a specific question. ㉔ What do students in your country usually do after school? これらはあくまで模範例の一部です。自分の経験に合わせて内容を変えて構いません。

⑬〜㉔の採点は「質問に答えているか」「主語と動詞があるか」「理由や具体例を一つ加えたか」「相手に伝わる発音や文章になっているか」を確認します。辞書や翻訳ツールを最初から使わず、まず自力で2文作り、書いた後に必要な語を調べると、何を復習すべきかが見えてきます。録音・添削時には、本人の許可なく内容を外部へ公開しないでください。

定期テスト21日前からの計画

3週間前は試験範囲と課題の一覧を作り、単語と文法の未理解箇所を見つけます。2週間前は学校指定の問題や授業プリントを一巡し、間違いの理由を書きます。1週間前には誤答した問題を何も見ずに解き直し、同種の別問題でも解けるか試します。前日は新しい教材を増やさず、学校が指定した範囲と間違えやすい項目を優先します。これは就実中学校独自の試験日程ではなく、一般的な学習モデルです。他教科や学校行事とのバランスを踏まえて調整してください。

AIアプリで正解した問題も再テストする理由

AI学習アプリで正解表示が出ても、選択肢やヒントの助けがあった可能性があります。家庭で本当に理解できているかを確認するには、同じ単元を紙に書く、声に出す、別の英文に置き換えるといった方法が有効です。例えば前日にアプリで疑問文の練習をした場合、翌日に別の主語と動詞を使って疑問文を三つ作ります。解けなければ元の例文と文法規則に戻ります。デジタルの学習記録と本人の自力での再現を合わせて確認することが重要です。

毎日30分の学習ルーティン

最初の5分で前日までの単語を確認し、次の10分で学校の授業の本文・文法を復習します。続く10分で短い英文を書いて声に出し、最後の5分で誤答と翌日の復習予定を記録します。学校の宿題が多い日は課題を優先し、その中で間違えた問題を復習対象にできます。30分は最低条件や学校指定時間ではありません。まず継続できる長さを設定し、定期テスト前には必要に応じて調整しましょう。

成績が下がった場合は6種類の誤答を調べる

語彙不足は単語の意味やつづりを思い出せない状態です。文法不足は時制・語順・語形の誤りです。読解不足は文や段落の意味を正確に捉えられない状態です。リスニング不足は文字なら理解できる語を音声では認識できないことです。表現不足は自分の考えを英文で整理できない状態です。学習管理不足は提出物や試験対策が計画どおりに進まない状態です。答案の各誤答に印をつけ、最も多い原因から改善します。点数が同じでも原因によって必要な練習は変わります。

英検3級・準2級・2級との両立の考え方

学校の授業で習う文法・語彙は英検対策にもつながりますが、英検固有の読解・リスニング・ライティング形式への慣れは別途必要です。学校課題が安定している場合は、英検の過去問から弱い技能を探し、足りない部分を週の練習に加えます。学校の定期テストで文法の誤答が続く場合は、級の先取りより学校と英検に共通する基礎を立て直しましょう。日本英語検定協会による英検とケンブリッジ英語検定は別の試験であり、取得級・スコアを同じものとして扱ってはいけません。

テスト直前7日間は何を優先する？

残り7日になったら、学校から指定された試験範囲を最優先に確認します。授業で使った英文を一通り説明できるか、問題集の誤答を解き直したか、単語の意味と綴りを別々に確かめたかを順に確認してください。ケンブリッジイングリッシュの活動やAIアプリの課題がある場合、授業と家庭学習で重なる内容を探し、同じ基本文を別の場面でも使うと復習の効率が上がります。学校で実際に指定されていない試験形式を想像して勉強時間を使いすぎないようにします。

試験前に新しい難問集を増やすと、学校指定教材の復習がおろそかになる場合があります。学校課題がまだ残っているなら先に優先順位を付け、すべて終わっているなら初見の類題に挑戦するなど、状況に合わせて順番を変えます。覚え直した語を翌日に答えられたか、解説を隠して同じ構文を書けるかという二つの点を確認すれば、アプリの完了率だけでは見えない弱点を見つけやすくなります。

就実中学校でケンブリッジ系の英語活動や学校のAI教材を利用している場合も、定期考査で同じ文法・語順の失点が続くなら、学習ツールを増やす前に答案を確認してください。岡山県の中高一貫校で英語が平均点以下になった場合の21日間復習ガイドでは、学校の学習環境の違いと独自24問をまとめています。就実の現年度の教材・授業範囲が優先であり、他校のルールを適用するものではありません。

保護者の関わり方｜アプリ利用時間だけを見ない

AI学習アプリを長時間使っているのに成績が変わらない場合は、勉強した時間ではなく、何も見ずに答えられる問題が増えたかを確認してください。保護者がすべての英語を教える必要はありません。「今日習った文法を説明して」「昨日間違えた問題をもう一度解いてみて」と問いかけるだけでも本人の理解を確認できます。本人が学校の先生に質問できるよう、分からない箇所をノートに書く習慣も役立ちます。

よくある質問

Q. 就実中学校はケンブリッジ英語を扱いますか。 学校公式はケンブリッジイングリッシュとケンブリッジ英語検定を紹介しています。学年別の実際の教材と受検条件は学校の最新資料を確認してください。
Q. 学校のAI学習アプリだけで定期テスト対策は十分ですか。 アプリと学校指定課題を併用し、自力で類題を解けるか確かめることが大切です。
Q. NEW TREASUREを使用していますか。 今回確認した公式情報では現在の採用状況を断定できません。配布教材一覧で確認してください。
Q. 英検とケンブリッジ英語検定は同じ試験ですか。 異なる試験です。目的、問題形式、実施方法を区別してください。
Q. 中1から個別指導を検討すべきですか。 学校の支援や自習で改善しない弱点が継続している場合に、学校教材に対応できる支援を比較することが一案です。

学校の英語で困ったときの関連ガイド

中高一貫校で授業が難しいと感じる原因と、基礎に戻る順番は中高一貫校で英語が伸びない理由と立て直し方にまとめています。学校ごとの事情を比較したい場合は学校別の英語・定期テスト対策記事一覧をご利用ください。就実中学校の具体的な課題と試験範囲は、在校生に配布された最新資料で確認してください。

学校英語・定期テスト・英検をつなぐ個別指導

慶英会では中高一貫校の中学生を対象に、学校の教材・定期テスト・英検の学習を組み合わせたオンライン個別指導を行っています。就実中学校の生徒様も、学校の実際の教材や試験範囲、最近の答案を共有していただくことで、苦手な文法、読解、英作文などの優先順位を整理できます。学校の学習を土台に、必要に応じて英検の技能別対策を加えます。最大1か月完全無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は就実中学校の公式提携塾ではありません。

参考にした主な公式情報

• 就実中学校「教育目標・コース・ケンブリッジイングリッシュ・AI学習」
• 就実中学校「就実中学校の一日・中1時間割の一例」
• 公益財団法人 日本英語検定協会「英検公式情報」

情報確認日：2026年10月15日。時間割は公式の掲載例であり、各学年・クラスの実際の授業内容、教材、試験範囲、学校での検定受験条件は年度や担当によって変わります。学校配布資料を優先してください。慶英会は就実中学校の公式提携塾ではありません。