監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。就実中学校で中1・中2の英語の点数が伸び悩んでいるご家庭へ、2026年12月の期末考査に向けた学び直しを解説します。学校公式の年間行事にある10月中間・11月実力テスト・12月期末と、学校公式のケンブリッジ英語・AI学習、特別進学コースの朝のチャージテストを根拠に、学校で話せるのに筆記で失点する場合の対策を整理しました。ここで扱う30問は慶英会の独自問題で、学校のテスト問題や英検の過去問ではありません。
結論｜ケンブリッジ英語で話せても12月期末で書けないなら、10月の誤答から戻る
就実中学校の学校公式年間行事では、2026年度の個別の考査日・英語の出題範囲そのものは示されていないものの、一般的な学校行事として10月に中間考査、11月に実力テスト、12月に期末考査・冬期補習・中1の校内英語研修・中1／中2のグローバル交流会が掲載されています。2026年12月の中1・中2の英語試験が具体的に何日何限か、どの教材の何ページが出るかは学校の正式な試験範囲表を優先してください。
同校ではケンブリッジ大学出版局のテキストを使う『ケンブリッジイングリッシュ』を全コース対象の特色として紹介しています。また、AI学習アプリなどICTを活用して個々の習熟度に合わせた『理解→定着→活用』のサイクルを支援します。しかし、アプリの学習を完了したこと・英語で発話できたことと、英語のテストで未知の英文を自力で書けることは別々に確かめなければなりません。
期末前には前回の10月中間や日々のチャージテスト等の誤答を確認し、①語彙と綴り、②主語と動詞の一致、③疑問文・否定文、④時制、⑤初見読解と根拠、⑥英作文・会話の6領域へ分類します。『英語が全部苦手』と漠然と感じるより、何を間違えたかを特定し、同じ規則を別の語彙で答えられるようにする方が復習の目的が明確になります。
学校公式で確認｜就実中学校の10月中間・11月実力・12月期末
- 10月：中間考査。返却された英語答案で失点原因を分類する。
- 11月：実力テスト。学校の定期考査と出題範囲・評価目的が同一とは限らないため、どちらの答案か区別する。
- 12月：期末考査と冬期補習。英語の試験日と受験する科目順は学校の最新時間割を確認する。
- 12月・中1：校内英語研修。学校の行事として記載されるが、期末考査の配点と直結すると推測しない。
- 12月・中1／中2：グローバル交流会。交流で使う発話表現と筆記の英文法を別々に復習する。
- 3月：学年末考査。12月期末での誤答の再発を防ぎ、次の学年へ学習をつなぐ。
10月中間の誤答を12月期末へ引きずらない
前回の中間考査が返却された時点で、本文は読めたのに選択肢を間違えた、会話では答えられたのに語順を並べ替えられなかった、英作文で動詞の形を何度も直された、などの誤答を分類しましょう。例えば単語7問、一般動詞4問、読解2問を間違えているなら、最初の一週間は単語と一般動詞を重点的にやり直します。この数は説明用の仮例で、就実中学校の実際の平均点や失点分布ではありません。
学校の最新範囲表を確認し、日付の推測を避ける
学校公式の一般向け行事一覧に『12月 期末考査』と書かれていても、中1・中2の英語が同じ日程・配点だとは限りません。最新の教科担当からの範囲表、指定ワーク、授業プリント、学校からの通知を照合してください。翌日の教科を勉強する必要もあるため、英語だけに時間を使いすぎず、現在の学校の時間割に沿って学習量を決めます。
ケンブリッジ英語｜『聞く・話す』が得意でも筆記へ接続が必要
就実中学校の学校公式紹介は、ケンブリッジ大学出版局のテキストとケンブリッジ資格を持つネイティブ教師による英語のアクティブな活動を紹介しています。英語で相手とやりとりする機会が豊富でも、学校の英語科の筆記で正しく語順を組み立てられるとは限りません。話した英文をノートに再現し、主語・動詞・時制・冠詞の誤りを確かめましょう。
例えば、会話で「My sister likes music.」と言えたら、主語をTheyへ変えて「They like music.」と正確に書けるか確認します。続いて「Does your sister like music?」を作り、Doesの後で動詞を原形にする規則を確認します。スピーキングで覚えた表現の丸暗記だけでは、未知の人物・動作へ変えた筆記問題に対応できない場合があります。
AI学習アプリ｜理解・定着・活用の3段階を具体的な答案で測る
学校はAI学習アプリを用い、生徒一人ひとりの理解度に合わせて学ぶ方針を案内しています。AIが判定する練習の正答率と、授業の実際の教材を見ずに自力で英文を作る力は同一の指標とは限りません。アプリで学んだ構文を学校指定ワークで書き直し、翌日に自分で似た問題を作る方法で『活用』できるか確かめると、学習時間の記録だけでなく成果を見られます。
例えばbe動詞の疑問文をアプリで復習したら、Is she busy?、Are they students?を何も見ずに書きます。正答できるなら、Does she study English?のように一般動詞の疑問文との違いを説明します。学習履歴があるだけでは、すべての文法項目が使えるようになったと判断しないことが重要です。
コースによる学びの違い｜特進と未来創造を同じ時間割と決めつけない
就実中学校には特別進学コース（ハイグレードクラス・アドバンスクラス）と未来創造コースがあり、学校はコースごとの学び方を紹介しています。特別進学コースでは『朝のチャージテスト』や放課後の補習などで基礎学力の定着を支援し、オンライン英会話も特色です。未来創造コースもケンブリッジ英語のネイティブ教員による活動、EdTechを活用する学習の特色が示されています。
この違いがあるからといって、中1・中2全員が同じAIアプリ、同じ教科書の版、同じ英語テストの採点割合を使うと断定することはできません。学校の公式な時間割の一例は特進コースに「英語総合」「英語」「英語演習」、未来創造コースにも「英語総合」「英語」「英語演習」を示していますが、本人の2026年度クラスで何を評価するかは今の配布資料を確認します。
チャージテストを高得点で終えたのに期末の長文で失点するとき
学校が特進コースで紹介する朝のチャージテストは、指定範囲の理解を確かめ、学習習慣を作るものです。一方、長い初見英文では学んだ単語を文脈で理解する力が必要になるため、小テストだけで満点でも期末で同じ結果になるとは限りません。誤答した長文について、最初に文の主語と動詞に印を付け、問いが何を尋ねているか確認しましょう。答えを書いたら本文のどこが根拠か説明します。
21日前からの英語期末復習｜就実の学校教材に対応する
次の学習計画は慶英会が設計した家庭向けのモデルで、就実中学校の教員が指定する公式の考査計画ではありません。実際の試験日、テスト範囲、学年、コース、学校で扱ったケンブリッジ教材などによって優先単元は異なります。学校から配られた考査範囲・提出課題に照らして学習時間を組み直し、無理にすべての問題集を新しく購入しないようにしましょう。
21～15日前｜10月中間の答案と指定教材を照合する
学校の英語のテスト答案、学校ワーク、授業ノート、チャージテスト、ケンブリッジ英語の課題をそろえます。正答した問題を大量に解き直すよりも、間違えた問題の種類と、その問題の規則を別の英文に使えるか確認する方が、短期間で改善するための優先順位を決めやすくなります。語彙の誤りが多ければ綴りと音、疑問文ならDo/Doesとbe動詞の違いを重点的に練習しましょう。
この時点では英語の教材を一冊増やすより、学校で実際に指定されている課題を確実に終える予定を立てます。授業の理解が不十分な単元があれば、学校で質問する文を一つ作り、翌日までに別の例文も自分で解けるか確認します。就実の学校カレンダーで12月に冬期補習が予定されていますが、個々の学年・クラスの補習対象や実施時刻は最新の学校案内を確認してください。
14～8日前｜Cambridgeの発話から筆記と読解へつなぐ
授業中の会話で使った表現を、音声を止めて手元で3文ほど書き直します。たとえばI like music.だけでなく、My sister likes music.やDoes your sister like music?など、同じ語彙でも主語と文の種類を変える練習をします。筆記で正答できるようになったら、声に出して相手へ質問してみると、話す・書く技能の弱い接続部分が分かります。
ケンブリッジ英語と英検は同じ試験ではありません。学校ではケンブリッジ大学出版局の英語教材や国際的な資格を意識した活動を紹介していますが、個々の学年が2026年12月の期末にケンブリッジ検定の特定級を必ず出題するとは確認できません。『話せたから学校の筆記も満点になる』と決めつけず、直近の学校の評価内容を使い分けましょう。
7～3日前｜初見の英文と自由英作文を分けて時間計測
前回の答案で英文法の間違いが多ければ、学校で既習の規則に沿う10～15問程度を制限時間内で解きます。読解で間違いが多ければ初めて読む短い文章を選び、誰が、いつ、どこで、何をしたか、なぜそうしたかを本文から示します。自由英作文は結論と理由を1～2文で書き、主語・動詞・時制・語数の条件に合うか確認します。学校の正式試験形式は範囲表が優先です。
学習アプリを利用している場合、アプリ内の『完了』表示だけで終わりにせず、同じ語彙・文法で違う英文を作り、書いた内容を自分で説明します。AIアプリの機能や採点アルゴリズムは、学校による採用設定と更新版によって変わる可能性があります。今使用しているアプリの仕様を見ずに自動採点の結果が学校の成績を保証すると考えてはいけません。
2日前～前日｜新しい教材より未修正の誤答を優先
前回と今回の誤答ノートを見返し、何度も間違えた単語や構文を中心に復習します。提出物の未提出、英作文の条件の見落とし、リスニングの聞き間違いなど、失点の種類ごとに確認します。試験前日に深夜まで学習を延長すると集中力が落ちることもあるため、学校の時間割を確認し、睡眠を確保することを優先しましょう。
中1と中2で異なる弱点｜学年・コース別の優先順位
中1｜語彙とbe動詞・一般動詞の文を正確に使う
中1で学校の英語が初めて難しくなった場合、意味を覚えている単語を自分で綴れないことや、I amとI play、He isとHe playsを混同することがよくあります。Cambridgeの授業で短いフレーズを使えていても、定期考査で英文の語順を説明できるかは別に確認します。音読した後に英文を隠して書き、主語を変えた類題を2問解く方法が役立ちます。
朝のチャージテストなど範囲が明示された小テストがある場合は、それを毎日の復習の起点とします。ただし学校公式には特進コース向けの朝のチャージテストが紹介されており、すべてのコースや中1全員が同じ方式で受けると断定してはいけません。本人の配布課題や今のクラスの取り組みを優先しましょう。
中2｜修飾の長い英文で主語・動詞と根拠を見失わない
中2では不定詞、接続詞、比較、時制などのうち、本人が実際に習った範囲を確認します。英文が長くなると単語の意味は分かるのに文章全体の主旨が読めなくなる場合があります。まず主語と動詞に印を付け、接続詞で理由・条件がどうつながっているか整理すると、設問に必要な情報を選びやすくなります。
英作文が苦手なら、最初から高度な理由を3つ書こうとせず、I think reading is important. / It helps me learn new things.のように短い結論と理由を2文で書きます。学校で指定された字数・語数・評価観点があるならその条件に合わせ、授業で実際に学んだ表現を使って正確さを優先しましょう。
20分でできる家庭復習と、補習へ相談する目安
平日に20分程度しか取れない場合、最初の5分で前日に間違えた語彙と構文、次の10分で学校教材の苦手な3問、最後の5分で別の語彙に置き換えた同じ規則の類題を解きます。初日・3日後・7日後で正答できるか記録すると、AIアプリを開いた回数より学習の成果を確認しやすくなります。
学校の冬期補習や質問の機会を利用できる場合は先に活用し、説明後も同じ誤りを繰り返す、学校指定教材と家庭での学習が結び付かないなどの問題が残る場合に、個別に学習の順序を見直す支援を検討できます。学校内での支援だけで自力正答が増えているなら、外部の授業を急いで追加する必要はありません。
慶英会オリジナル30問｜会話・筆記・初見読解の差を測る
以下の30問は就実中学校が実施する2026年12月の英語期末考査、ケンブリッジ英語検定、英検、AI学習アプリの公式問題を転載・再現したものではありません。慶英会が独自に制作した家庭学習用の練習問題です。本人が未習の文法を含む場合は無理に解かず、学校の正式な試験範囲で扱われる単元を優先してください。
A｜基本の語順・主語・動詞と短文（問1～10）
- 問1：My sister (like / likes) listening to music. 適切な語を選ぶ。
- 問2：We (are / is) working on a project now. 適切な語を選ぶ。
- 問3：Does he (plays / play) soccer after school? 適切な語を選ぶ。
- 問4：I (visit / visited) my grandmother yesterday. 適切な語を選ぶ。
- 問5：The books are (on / in) the table.「テーブルの上にある」に合う語を選ぶ。
- 問6：She can (speaks / speak) English clearly. 適切な語を選ぶ。
- 問7：If it (rains / will rain), we will stay inside. 適切な語を選ぶ。
- 問8：I am (interesting / interested) in science. 適切な語を選ぶ。
- 問9：「私は毎日英語の短い文章を書きます」を英文にする。
- 問10：「彼は昨日図書館へ行きました」を英文にする。
B｜独自の調査英文を根拠付きで読む（問11～24）
慶英会オリジナル英文：On Monday, twenty-four students at Green Hill School joined a lunch survey. Fourteen wanted smaller portions, six wanted more vegetables, and four wanted more time to eat. On Tuesday, five students made an English poster to explain the survey. They asked the kitchen staff for advice. On Thursday, the school offered smaller portions. Before the change, thirty sandwiches were left after lunch on one day. On Thursday, eighteen sandwiches were left. The students were happy, but they knew that they could not say the change alone caused the difference. They wanted to record the results for four more weeks. Yuna wrote the summary, Keita checked the numbers, and Mei presented the poster.
ここに出てくる学校名・人物・調査人数・残食の数字はすべて学習用の架空の設定です。就実中学校の実際の給食・アンケート・生徒の活動や学校の英語試験ではありません。読解では本文が示す事実と、自分で推測した原因を区別してください。
- 問11：調査に参加した生徒は何人ですか。英語で答える。
- 問12：昼食を小さい量にしてほしいと答えたのは何人ですか。英語で答える。
- 問13：野菜をもっとほしいと答えたのは何人ですか。英語で答える。
- 問14：食べる時間をもっとほしいと答えたのは何人ですか。英語で答える。
- 問15：生徒が英語のポスターを作ったのは何曜日ですか。英語で答える。
- 問16：ポスターを作ったのは何人ですか。英語で答える。
- 問17：生徒たちは誰に助言を求めましたか。英語で答える。
- 問18：学校が少量の昼食を用意したのは何曜日ですか。英語で答える。
- 問19：変更前のある日の残りのサンドイッチは何個ですか。英語で答える。
- 問20：木曜日に残っていたサンドイッチは何個ですか。英語で答える。
- 問21：残ったサンドイッチの数は観測上何個減りましたか。英語で答える。
- 問22：結果をさらに記録したい期間は何週間ですか。英語で答える。
- 問23：数値を確認した生徒は誰ですか。英語で答える。
- 問24：少ない量を提供した変更だけが差の原因だと断定できますか。英語で答える。
C｜英作文とCambridge授業の質問・発表に備える（問25～30）
- 問25：調査について分かったことを英語で1文書く。
- 問26：昼食について改善する提案と理由を英語2文で書く。
- 問27：ポスターの発表を聞いて、意見を詳しく確認する質問を英語で作る。
- 問28：聞き取れなかった時に丁寧に言い直しを頼む英語を書く。
- 問29：自分が学校のグループ活動で担当できる役割を英語1文で書く。
- 問30：英作文の目標と毎日の具体的な学習行動を英語2文で書く。
独自30問の全解答と解説
解答1～10｜基本文法・語順と短文
- 解答1：likes 主語My sisterは三人称単数。一般動詞の現在形はlikesです。
- 解答2：are 複数主語Weの現在進行形はare workingです。
- 解答3：play Doesで始める疑問文では動詞を原形playに戻します。
- 解答4：visited yesterdayは過去。visitの過去形を使います。
- 解答5：on 物の表面の上を表すonを用います。
- 解答6：speak 助動詞canの後には動詞の原形を置きます。
- 解答7：rains 未来の条件を表すif節では通常現在形を使います。未習なら飛ばしてください。
- 解答8：interested 人が関心を持つ表現はbe interested inです。
- 解答9：I write short English sentences every day. 習慣を現在形writeで表します。
- 解答10：He went to the library yesterday. goの過去形wentとyesterdayを対応させます。
解答11～24｜数字・事実・推論の読解
- 解答11：Twenty-four students. 冒頭のtwenty-four studentsが根拠です。
- 解答12：Fourteen students. Fourteen wanted smaller portionsとあります。
- 解答13：Six students. six wanted more vegetablesが根拠です。
- 解答14：Four students. four wanted more time to eatの記述です。
- 解答15：On Tuesday. On Tuesday, five students made an English posterとあります。
- 解答16：Five students. five studentsという人数が書かれています。
- 解答17：The kitchen staff. They asked the kitchen staff for adviceが根拠です。
- 解答18：On Thursday. On Thursdayにsmall portionsを提供したとあります。
- 解答19：Thirty sandwiches. Before the change, thirty sandwiches were leftとあります。
- 解答20：Eighteen sandwiches. eighteen sandwichesが木曜の値です。
- 解答21：Twelve sandwiches. 30から18を引いた値。人数や条件が異なる可能性に注意します。
- 解答22：Four more weeks. for four more weeksとあります。
- 解答23：Keita. Keita checked the numbersと記されています。
- 解答24：No, because other factors may have changed. 本文もその変化だけが原因とは証明できないと述べています。
解答25～30｜質問・提案・意見の英作文
- 解答25：Fourteen students wanted smaller lunch portions. 数値を含む本文の事実を正確に述べる例です。
- 解答26：We should offer different portion sizes. Students have different needs. 提案と理由がつながった例です。
- 解答27：Why do you think this plan will help? 根拠を尋ねる自然な質問です。
- 解答28：Could you say that again, please? 授業や英会話で使える聞き返しの表現です。
- 解答29：I can organize the survey results. 実際に担当できる役割へ変更して構いません。
- 解答30：I want to improve my writing. I will write five sentences every day. 目標と実行可能な行動の2文です。
問25～30の自由英作文には複数の正答があります。模範例と同じ言葉でなくても、課題へ答え、理由がつながり、主語・動詞・時制が自然なら学習上は正答と考えられます。問21や問24のように、ある日のサンドイッチ残数が減ったことだけで原因を一つに断定することはできません。学校の正式な定期試験の得点や英検の合否を、この30問だけで推定するものではありません。
保護者が無料相談を検討する目安｜学校の支援と追加授業の必要性を区別
学校の授業・補習・ケンブリッジ英語・AI学習を使い、少数の誤答を翌週の初見問題でも自力で修正できているなら、外部の指導を急いで増やす必要はありません。逆に、AIアプリでは正答できるのに学校の英作文では主語と動詞が何度も一致しない、ケンブリッジ英語で会話はできるのに筆記の範囲表を一人で整理できないなどの問題が続く場合には、学習順序を第三者と整理する価値があります。
無料体験で相談する場合は、学校の実際の教科書・副教材の名前、10月中間の返却答案、今のワークの中で本人ができない3問程度を提示できれば具体的な課題を整理しやすくなります。授業回数を多くすること自体が成果ではなく、学校で必要なことを本人ができるようになるかを確認しましょう。個人情報の多い学校内部資料は必要以上に共有しないよう配慮してください。
よくある質問｜就実中学校の2026年12月期末英語
2026年12月の英語の期末考査は何日ですか？
学校の年間行事には12月に期末考査があると記載されていますが、中1・中2の具体的な英語の日時・時限や出題範囲は一般向け行事一覧だけでは確認できません。学校からの最新の考査時間割・範囲表を優先してください。
就実中学校ではケンブリッジ大学出版局の英語教材を使いますか？
学校公式の中学校紹介は、全コース対象の取り組みとしてケンブリッジ大学出版局のテキストとネイティブ教師によるケンブリッジイングリッシュを紹介しています。ただし2026年度の本人の学級で指定された版・ページは学校の配布物で確認してください。
ケンブリッジイングリッシュの授業で話せれば定期試験でも高得点になりますか？
英語を話す力と、学校の本文・ワークを読んで書く力は関連しますが同じではありません。話した内容を短い英文へ書き起こし、主語・動詞・時制を直した後で、新しい人物・動作に置き換えて再テストしましょう。
学校のAI学習アプリを使っていれば英語の塾は必要ありませんか？
学校のAI学習アプリで理解・定着を確認し、学校の課題や初見問題でも自力正答できるなら、外部指導をすぐに追加する必要はありません。アプリの完了表示だけで学校の英作文や長文を十分に解けると判断しないことが重要です。
朝のチャージテストは全コースで同じように行われますか？
学校の特別進学コース紹介には朝のチャージテストが記載されていますが、未来創造コースや全学級で同じ内容・時刻・評価方法になるとは断定できません。本人が受けるクラスの最新の連絡を優先してください。
12月の校内英語研修やグローバル交流会は期末の試験範囲ですか？
学校の年間行事には中1の校内英語研修や中1・中2のグローバル交流会が掲載されていますが、これらの行事がそのまま2026年12月の期末試験の出題範囲になると示されているわけではありません。教科担当者の正式な試験範囲を確認してください。
英検の級を取得していれば学校の英語学習は十分ですか？
英検・ケンブリッジ英語検定・学校の定期考査は、出題内容や評価方法が異なります。資格級が高くても学校指定ワーク・英文法・初見読解・英作文で誤答が残ることがあります。資格の練習と学校のテスト対策を分けて優先順位を決めましょう。
最大1か月完全無料体験はどこから相談できますか？
慶英会の無料体験・学習相談ページで最新の対象学年・回数・期間・担当講師・空き状況・体験終了後の料金を確認できます。まず今の学校で使う英語教材と困っていることを整理し、本人の学習負荷を確認するところから始めましょう。
関連記事｜就実の通年英語対策・岡山県の英語不振・冬休み復習
就実中学校のケンブリッジ英語・AI学習と定期テスト通年対策では学校の特色と基本的な復習を紹介しています。岡山県の中高一貫校で英語が平均点以下になった場合の学校別対策は県内の別学校と混同しないための背景情報として利用できます。
中国地方5県の2026～2027年冬休み英語14日復習では期末後に残った弱点へ対応できます。中国地方5県の学校別英語対策索引から通学先の学校名と別の学習テーマを探せます。
慶英会 塾長監修｜就実中学校の英語・定期テスト無料体験
慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）が監修。慶英会は中高一貫校の学校英語、英検、定期テストを対象とするオンライン個別指導塾です。ケンブリッジ英語・AI学習・学校の筆記課題をすべて同じ教材へ置き換えるのではなく、本人に残っている語彙・文法・読解・英作文の誤答から復習する順序を考えます。最大1か月完全無料体験の受講条件、具体的な授業回数・期間、担当講師、体験後の料金は慶英会の公式無料体験・学習相談窓口の最新情報をご確認ください。慶英会は就実中学校と公式な提携関係にはありません。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月17日。就実中学校のケンブリッジ大学出版局の英語教材、AI学習アプリ、特別進学・未来創造の教育方針、10月中間・11月実力・12月期末と冬期補習の予定は学校の公開一次情報から確認しました。個々の2026年度中1・中2の英語試験日・採用教材の版・出題範囲・評価割合・補習の対象は学校の最新の正式資料が優先です。21日間計画、架空の調査英文、独自30問・解答・FAQの一般的な学習助言は慶英会のオリジナル制作であり、学校の公式問題・過去問・出題予想ではありません。