慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検2級の二次面接は、No.1で英文の内容を答え、No.2で3コマの展開を説明した後、No.3とNo.4で自分の意見を答える形式です。No.3はカードのトピックに関連した意見質問、No.4は日常生活の一般的な内容でカードと直接関係しない場合もあります。Yesだけで終わらず、短くても具体的な理由を伝えることが重要です。
慶英会では静岡県の中高一貫校生向けに、オリジナルの仮想カード6テーマ、No.3型18問・No.4型18問の独自36問とモデル回答36本・全解説を制作しました。英検協会の問題カードや本物の質問を転載したものではありません。学校英語の主語・助動詞・理由説明を面接へつなげる自主学習教材です。
2026年度公式形式｜No.3とNo.4の違い
面接の質問応答だけでなく、No.2の準備時間も練習：20秒準備で3コマを整理する4手順と独自18問で、メモ禁止の公式ルールと時系列を頭の中で整理する方法を確認できます。
| 課題 | 公式での位置づけ | 自宅練習 |
| No.1 | 音読後のパッセージ内容質問 | 本文根拠を示す |
| No.2 | 3コマの展開説明、20秒の考慮時間 | 時系列と過去形 |
| No.3 | カードのトピックに関連する意見 | 賛否・理由・条件 |
| No.4 | 日常生活の一般的な意見 | 自分の経験・希望・理由 |
| No.2終了後 | カードを裏返す | No.3・No.4はカードを見ずに応答 |
日本英語検定協会の英検2級公式二次面接案内に基づきます。準2級の意見質問はNo.4・No.5なので、受験級の違いに注意してください。2級は高校卒業程度を目安とし、社会性のある話題も扱います。
英語の意見を話す3ステップ
- 質問の主語と助動詞を聞く。Do you think、Would you、Do you oftenなどを区別する。
- 自分が説明しやすい立場を決める。Yes、No、It dependsなど、問いに対応して答える。
- 具体的な理由を一つ添える。時間・安全・費用・学習・交流など、自分で説明できる観点を使う。
No.3では図書館のデジタル化、環境活動、公共交通のような社会的な話題に関係する質問を考えます。一方No.4では普段の読書や乗り物の好みを尋ねられる場合があります。両方で同じ例文を機械的に繰り返すのではなく、質問内容へ直接答えましょう。
正答につながる聞き方｜No.3型とNo.4型を区別
| 話題 | No.3型の例 | No.4型の例 |
| 図書館 | オンラインサービスを増やすべきか | 余暇に読書をするか |
| 環境 | 町の清掃活動は必要か | 週末ボランティアに参加したいか |
| 学校 | 電子教科書を増やすべきか | 辞書アプリを使うか |
| 博物館 | オンラインツアーは役立つか | 美術館を訪れたいか |
| 菜園 | 学校に菜園を設けるべきか | 家庭で野菜を育てたいか |
| 交通 | 共有自転車は有用か | 徒歩と自転車のどちらが好きか |
上の組み合わせは慶英会が作成した練習例です。本番でカードの話題からNo.4の質問内容が必ず連続する、あるいはこの36問が出題される、という意味ではありません。
慶英会オリジナル36問（問題編）
6テーマそれぞれでNo.3型を3問、No.4型を3問出題します。まずモデルを見ずにYes・Noと理由を答え、自分の意見とは反対の立場でも一文を作ってみてください。No.3・No.4の公式の実際の問題数は各1問ずつですが、自習用として各18問に増やしました。
テーマ1｜公共図書館・学習支援（問1〜6）
オリジナルカードの題材：Some libraries have introduced online book reservations but still provide in-person assistance.
No.3型（カードの話題に関連する）
- 問1：Should public libraries provide more online services?
- 問2：Should towns provide more quiet study rooms?
- 問3：Can digital systems completely replace librarians?
No.4型（日常生活の質問）
- 問4：Do you enjoy reading in your free time?
- 問5：Do you prefer studying at home or in a library?
- 問6：Would you like to join a reading club?
テーマ2｜地域清掃・リサイクル（問7〜12）
オリジナルカードの題材：Community volunteers are trying to reduce litter and promote reusable containers.
No.3型（カードの話題に関連する）
- 問7：Should towns organize more clean-up events?
- 問8：Should public events encourage reusable containers?
- 問9：Do schools need more environmental lessons?
No.4型（日常生活の質問）
- 問10：Do you carry a reusable water bottle?
- 問11：Would you volunteer at the weekend?
- 問12：Do you enjoy outdoor activities?
テーマ3｜デジタル教科書・学校（問13〜18）
オリジナルカードの題材：Digital textbooks can support learning, but device access and long screen time raise concerns.
No.3型（カードの話題に関連する）
- 問13：Should schools use more digital textbooks?
- 問14：Should schools lend devices to students who need them?
- 問15：Can online lessons replace all classroom lessons?
No.4型（日常生活の質問）
- 問16：Do you use online dictionaries?
- 問17：Would you like to learn programming?
- 問18：Do you think students should rest their eyes regularly?
テーマ4｜博物館のデジタル見学（問19〜24）
オリジナルカードの題材：Museums offer virtual tours to distant schools, but photographs cannot show every physical detail.
No.3型（カードの話題に関連する）
- 問19：Are online museum tours useful for schools?
- 問20：Should museums still offer in-person visits?
- 問21：Should museums work with teachers on online materials?
No.4型（日常生活の質問）
- 問22：Do you enjoy learning history?
- 問23：Would you like to visit an art museum?
- 問24：Do you prefer books or videos for learning?
テーマ5｜学校菜園・理科（問25〜30）
オリジナルカードの題材：A school garden offers hands-on science learning, but holiday maintenance requires shared responsibility.
No.3型（カードの話題に関連する）
- 問25：Should schools use gardens in science lessons?
- 問26：Should holiday garden care be voluntary?
- 問27：Can community volunteers help school learning?
No.4型（日常生活の質問）
- 問28：Would you like to grow vegetables?
- 問29：Do you prefer working alone or with a team?
- 問30：Would you like to learn cooking?
テーマ6｜交通・自転車・安全（問31〜36）
オリジナルカードの題材：A town has introduced shared bicycles to connect public facilities and improve short journeys.
No.3型（カードの話題に関連する）
- 問31：Should towns offer shared bicycle services?
- 問32：Should towns invest in safer cycling routes?
- 問33：Is regular maintenance important for shared bicycles?
No.4型（日常生活の質問）
- 問34：Do you use public transport often?
- 問35：Would you like to travel around Japan?
- 問36：Do you prefer walking or cycling for short trips?
独自36問の全モデル回答・理由の根拠
テーマ1の全解答（問1〜6）
- 1. Yes. They help visitors reserve books quickly, but libraries should also assist people who cannot use the internet.
- 2. Yes. Quiet public rooms can help students who cannot concentrate easily at home.
- 3. No. Librarians can help people evaluate information and find materials that suit their needs.
- 4. Yes. Reading helps me discover new ideas and improve my English vocabulary.
- 5. I prefer libraries before examinations because they provide quiet places with fewer distractions.
- 6. Yes. Discussing stories with others could help me understand different opinions.
テーマ2の全解答（問7〜12）
- 7. Yes. They can reduce litter and encourage residents to take responsibility for shared spaces.
- 8. Yes, if they can be cleaned safely. Reusable containers may reduce waste.
- 9. Yes. Students should understand local environmental problems before choosing solutions.
- 10. Yes. I use one because it is convenient and reduces my need to buy disposable bottles.
- 11. Yes, if I had enough time. Volunteering could help me meet neighbors.
- 12. Yes. I like walking because fresh air and movement help me relax.
テーマ3の全解答（問13〜18）
- 13. Yes, but printed alternatives should remain. Students have different learning needs.
- 14. Yes. A student’s access to learning should not depend only on family income.
- 15. No. Direct conversations with teachers are important for many students.
- 16. Yes. I often use them to check unfamiliar words and pronunciation.
- 17. Yes. I think programming could help me understand how useful apps are developed.
- 18. Yes. Short breaks may help students avoid discomfort after long screen sessions.
テーマ4の全解答（問19〜24）
- 19. Yes. They let students explore collections without long or expensive journeys.
- 20. Yes. Seeing real exhibits helps learners understand size, material, and texture.
- 21. Yes. Teachers can report what students find difficult and help improve explanations.
- 22. Yes. History helps me understand why local communities have changed.
- 23. Yes. Looking at different artworks can encourage me to think creatively.
- 24. It depends. Books help me review details, while videos can explain movement.
テーマ5の全解答（問25〜30）
- 25. Yes. Students can learn about plants by making observations themselves.
- 26. Yes. Students have different schedules, so short voluntary shifts seem fairer.
- 27. Yes, when adults and teachers agree on clear responsibilities.
- 28. Yes. Growing vegetables could teach me patience and responsibility.
- 29. I prefer teams when tasks are clear because members can share ideas.
- 30. Yes. Preparing simple meals would help me become more independent.
テーマ6の全解答（問31〜36）
- 31. Yes, where there are safe cycling routes. They can make short journeys easier.
- 32. Yes. Better routes may prevent accidents and encourage more people to cycle.
- 33. Yes. Users must be able to trust that equipment is safe.
- 34. Yes. I usually take trains because they are convenient for longer journeys.
- 35. Yes. I would enjoy discovering the culture of different regions.
- 36. I usually prefer walking because it is simple and helps me relax.
よくある失点の4分類
| 失点 | 誤りの例 | 修正 |
| 問いの取り違え | Would youなのに過去の出来事だけ話す | 質問の助動詞を確認 |
| 理由不足 | Yes, I do.で終わる | becauseや具体例を加える |
| 文法不一致 | can helps／should to go | 助動詞の後を原形にする |
| 聞き返しが不自然 | 繰り返し同じことを尋ねる | 必要なとき自然に聞き返す |
自然な会話の中での聞き返しは、公式案内で減点対象とならない場合がある一方、不自然に何度も繰り返した聞き返しは減点対象になり得ます。質問の意味が分からないまま無関係な答えを続けるより、適切に確認する練習も大切です。
14日間の面接練習｜3級・準2級との違いも整理
| 日程 | 演習 | 確認 |
| 1〜3日 | テーマ1・2の12問 | カード関連と日常質問の違い |
| 4〜6日 | テーマ3・4の12問 | 一つの理由を明確に伝える |
| 7日 | 前半4テーマから6問を白紙再回答 | 暗記頼みでないか |
| 8〜10日 | テーマ5・6の12問 | 希望・好み・社会的な意見を分ける |
| 11〜12日 | 2級公式のNo.1・No.2も通し練習 | 本番の順序 |
| 13日 | 別テーマでNo.3・No.4を各一問 | 初見の質問に対応 |
| 14日 | 約7分の通し模擬面接 | 発音・理由・自然な応答 |
学校の定期テストや提出物が近い場合は学校の正式な課題を優先し、面接の意見応答は一日数問に分けても構いません。14日間の練習で英検2級合格を保証するものではありません。
よくある質問
2級の意見質問はNo.3・No.4ですか？
はい。2026年度の公式形式ではNo.3はカードの話題に関連する意見、No.4は日常生活の意見です。
No.3の質問はカードを見ながら答えられますか？
No.2の後にカードを裏返す指示があり、以後はカードを見ずに答えます。
YesとNoのどちらが有利ですか？
立場自体に一律の正解はありません。問いに合う理由を説明できるよう練習します。
モデル回答をすべて暗唱する必要がありますか？
ありません。新しい話題でも自分の理由を一文で組み立てられるようにします。
準2級プラスのNo.3・No.4と同じ形式ですか？
意見質問という共通点はありますが、題材や実際の難度は異なります。受験級の公式試験内容を確認してください。
この36問で二次面接が完成しますか？
意見応答の練習教材です。音読・No.1の内容質問・No.2の3コマ説明も別途必要です。
関連教材・最大1か月の無料体験
慶英会では学校で学ぶ英語を土台に、英検2級の音読・No.1・No.2・No.3／No.4を分けて指導します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。最大1か月の完全無料体験・学習相談はこちら。適用条件は申込案内をご確認ください。
参考にした主な公式情報
公式形式確認日：2026年10月26日。意見質問2問とNo.2後のカードの扱いは英検協会の公表情報に基づきます。36の独自質問・全モデル回答は慶英会制作で、公式の問題カードや過去問を転載していません。
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