白百合学園小学校の小5小6英検4級Reading｜英語小3開始・英仏2言語から掲示・Eメールを読む独自4長文40問【全訳】

白百合学園小学校の小5・小6で英語の「聞く・話す」に親しんでいても、英検4級のReadingでは掲示・Eメール・説明文に書かれた時刻変更、理由、人物の行動を正確に読む必要があります。まず学校で習った語彙を文章の主語・動詞と結び付け、質問の根拠がある一文を探すことから始めます。慶英会独自4英文40問と全文和訳・解説を掲載します。

白百合学園小学校（東京都千代田区九段北）の公式FAQでは小1からフランス語、小3から英語を学ぶと説明しています。学校の教科案内は英語の授業を「聞く」「話す」から始め、段階的に読み書きへ進め、スピーチやグループ発表も取り入れると記しています。英検協会の現行4級Readingは35分で、語句空所補充・会話・語順整序に加えて掲示・Eメール・説明文の長文内容一致が計10問あります。学校が小5・小6全員に4級を必須受験させるとは確認できません。以下は教材本文・学校課題・英検過去問を転載せずに制作した慶英会オリジナル問題です。公式情報確認日：2026年11月4日。

学校の英語・フランス語教育と4級Reading

公式に確認できること	家庭で学ぶこと	本記事の問題
小1からフランス語・小3から英語	英語の語順と時制を独立して確認	二つの言語を使う架空の物語
英語は聞く・話すから段階的に読み書きへ	知っている語を新しい英文で読めるか	英文の主語・動詞・時を確認
スピーチやグループ発表も学校で実施	発表内容を読んで根拠を説明	初見の英語資料を理解
4級Readingに長文内容一致10問	掲示・Eメール・説明文の条件を読む	独自4長文40問で根拠演習

学校公式：白百合学園小学校「よくある質問」、「授業紹介・英語／フランス語」。英検公式：英検4級の試験内容、公式過去問。学校の実際の英語教材・進度は配布資料で確認してください。

読み書きで迷う場合の4段階

• Who / What：誰が何をしたかを一文にまとめる
• When / Where：いつ・どこで起きたかを正確に読む
• but / instead / if：変更後の予定と条件を見落とさない
• 証拠：本文にない理由や日時を想像で補わない

小学校の授業で未習の文法がある場合は、短文を主語と動詞に分けて読む学習を優先します。英検4級の本番は4肢選択ですが本稿は短答式であり、正解の理由を説明する補助教材です。Listeningやスピーキングテストの公式形式は別途確認してください。

慶英会オリジナル4英文40問｜掲示・Eメール・物語・説明文

以下はすべて架空の行事・学校・人物に関する独自創作です。白百合学園小学校の実際の案内や指定教材ではなく、読解技能を独立に練習するための教材です。

独自長文1｜掲示：英語読書会の参加案内（問1〜10）

ENGLISH READING CLUB NOTICE. The club will meet on Tuesdays and Thursdays next month. Each meeting will begin at 3:30 p.m. and finish at 4:15. On the first Thursday only, the meeting will start at four because the classroom will be used for another activity. Students should sign up at the library desk by Monday afternoon. They may borrow a short book, but they do not have to bring it to the first meeting. The teacher will provide simple stories for everyone. Please bring a notebook and a pencil. There are sixteen seats available. If more than sixteen students want to join, the teacher will open a second group on Fridays. Students who are absent should tell the club leader before the meeting begins. The teacher will ask everyone to write one sentence about a character they like after reading the story.

• 問1：Which two days will the club usually meet?
• 問2：What time will meetings usually begin?
• 問3：What time will meetings normally end?
• 問4：When does the first Thursday meeting begin?
• 問5：Why is the first Thursday meeting later?
• 問6：Where should students sign up?
• 問7：When is the sign-up deadline?
• 問8：What must participants bring?
• 問9：How many seats are available?
• 問10：What will students write after reading?

独自長文2｜Eメール：放課後の訪問計画（問11〜20）

From: Sara. To: Mika. Subject: Our Saturday visit. Hi Mika, I am happy that you can join our visit to the science museum this Saturday. We first planned to meet at the east gate of the station at nine, but the museum will open later than we expected. Please meet at the west gate at nine twenty instead. The train still leaves at nine forty, so the train time has not changed. My father has already bought four tickets, including yours. You do not need to buy another one. Please bring your student card because the staff may ask to see it. We will eat lunch outside if the weather is sunny. If it rains, we will use the tables inside the museum café. Could you tell me by Thursday evening if you cannot come? I hope we have a wonderful day. Sara.

• 問11：Who wrote the e-mail?
• 問12：Who received the e-mail?
• 問13：Where will the students go?
• 問14：What was the original meeting place?
• 問15：What is the new meeting place?
• 問16：What is the new meeting time?
• 問17：What time does the train leave?
• 問18：How many tickets have been bought?
• 問19：Where will they eat lunch if it rains?
• 問20：When should Mika say if she cannot join?

独自長文3｜物語：二つの言語を学ぶ友達（問21〜30）

Hana and Rina studied two foreign languages at their fictional school. Hana liked speaking English with classmates, while Rina enjoyed learning words in French. One day, they decided to make a small poster introducing their favourite books. Hana wrote English sentences about a story she had read last weekend. Rina wrote a short French introduction to another book. At first, they tried to finish both texts at the same time, but they began to confuse the spelling. Their teacher suggested finishing one language before starting the other. On Wednesday, Hana checked the English verbs and Rina reviewed the French words. On Thursday, they read their posters aloud to a friend. The friend understood the topics but asked them to make the titles larger. The girls improved their posters before Friday’s display. They learned that knowing words in two languages was helpful, but checking each language carefully was still important.

• 問21：Which two foreign languages did the girls study?
• 問22：What did Hana enjoy doing?
• 問23：What did Rina enjoy?
• 問24：What was the topic of their poster?
• 問25：When had Hana read her story?
• 問26：What problem did the girls have at first?
• 問27：What did the teacher suggest?
• 問28：What did Hana check on Wednesday?
• 問29：What did their friend ask them to improve?
• 問30：When were the posters displayed?

独自長文4｜説明文：学習習慣の比較に必要な根拠（問31〜40）

In a fictional class, four students wanted to find ways to learn English words. All four studied for ten minutes a day during one week. Aki wrote words several times, Beni made simple sentences, Chika read short stories containing the words, and Daiki listened to recordings and repeated the words. On Friday, they took a quiz about twenty words. Chika got eighteen correct, Beni got seventeen, Daiki got sixteen, and Aki got fifteen. One student said reading stories was always the best way for everyone. However, their teacher explained that the students had not started with the same English knowledge, and they had not studied exactly the same words. They had also taken only one quiz. The group decided to repeat the test with one common word list and similar questions before and after the study period. Their teacher explained that a useful study method should be chosen from careful evidence, not just one small result.

• 問31：How many students took part in the study?
• 問32：How many minutes did they study each day?
• 問33：How long did the practice last?
• 問34：What did Aki do?
• 問35：What did Beni do?
• 問36：What did Chika do?
• 問37：What did Daiki do?
• 問38：Who got the highest quiz score?
• 問39：How many words did Chika answer correctly?
• 問40：Why couldn’t the teacher say one method was always best?

40問の全解答・根拠解説と4英文の全文和訳

質問に対応し、本文と矛盾しない英語の別表現も正答として扱えます。解答を見た後に根拠の一文へ戻り、なぜそう答えられるのか確認してください。

長文1の全解答（問1〜10）

• 問1：Tuesdays and Thursdays.　解説：曜日を2つ答える。
• 問2：3:30 p.m.　解説：通常の開始時刻。
• 問3：4:15 p.m.　解説：通常の終了時刻。
• 問4：Four o’clock.　解説：初回木曜のみ例外。
• 問5：Another activity will use the classroom.　解説：変更の理由。
• 問6：At the library desk.　解説：申し込み場所。
• 問7：Monday afternoon.　解説：登録期限。
• 問8：A notebook and a pencil.　解説：本は初回不要。
• 問9：Sixteen.　解説：定員。
• 問10：One sentence about a character they like.　解説：読後に書く内容。

創作英文の全文和訳：架空の英語読書クラブの案内です。来月は火曜と木曜に集まり、各回は3時半から4時15分です。ただし最初の木曜日のみ教室が別の活動で使われるため4時開始です。参加希望者は月曜午後までに図書室で申し込みます。短い本を借りることはできますが初回に持参する必要はありません。先生が教材を用意します。ノートと鉛筆を持参します。定員は16人で、超えたら金曜日に第2グループを設けます。欠席者は会の開始前にリーダーへ連絡してください。読後に好きな登場人物について1文書きます。

長文2の全解答（問11〜20）

• 問11：Sara.　解説：差出人。
• 問12：Mika.　解説：宛先。
• 問13：To a science museum.　解説：目的地。
• 問14：The east gate of the station.　解説：変更前の場所。
• 問15：The west gate.　解説：変更後の場所。
• 問16：Nine twenty.　解説：最終的な集合時刻。
• 問17：Nine forty.　解説：列車は変更されていない。
• 問18：Four.　解説：宛先を含む4枚。
• 問19：Inside the museum café.　解説：if条件に対応。
• 問20：By Thursday evening.　解説：欠席連絡の締切。

創作英文の全文和訳：サラからミカへの架空のメールです。土曜日に科学館へ一緒に行けることを喜んでいます。最初は駅東口に9時集合でしたが、科学館の開館が想定より遅いので西口9時20分に変更しました。電車は9時40分発のままです。ミカを含む4人分の切符は父親が購入したため追加購入は不要です。館の職員が確認することがあるので学生証を持参します。晴れなら外で、雨なら館内カフェで昼食を取ります。来られない場合は木曜夕方までに知らせてください。

長文3の全解答（問21〜30）

• 問21：English and French.　解説：2言語を区別する。
• 問22：Speaking English with classmates.　解説：ハナの好み。
• 問23：Learning French words.　解説：リナの好み。
• 問24：Their favourite books.　解説：制作物のテーマ。
• 問25：The previous weekend.　解説：読んだ時期。
• 問26：They confused spelling between the languages.　解説：最初の困りごと。
• 問27：Finish one language before starting the other.　解説：作業順を分ける。
• 問28：English verbs.　解説：ハナの復習内容。
• 問29：Make the titles larger.　解説：友達の助言。
• 問30：Friday.　解説：最終展示日。

創作英文の全文和訳：ハナとリナは架空の学校で2言語を学びます。ハナは友達と英語で話すこと、リナはフランス語の単語が好きです。二人は好きな本のポスターを作り、ハナは週末に読んだ物語を英語で、リナは別の本をフランス語で紹介しました。最初は二言語を同時に仕上げようとして綴りを混同しました。先生は一つの言語を終えてから次へ進むよう提案しました。水曜にハナは英語の動詞、リナは仏語の単語を確認しました。木曜に友達へ読み上げると題名を大きくするよう助言され、金曜の展示前に改善しました。二言語の単語知識だけでなく、各言語の正確な確認も大切だと学びました。

長文4の全解答（問31〜40）

• 問31：Four.　解説：参加人数。
• 問32：Ten minutes.　解説：1日の時間。
• 問33：One week.　解説：期間。
• 問34：Wrote words several times.　解説：アキの方法。
• 問35：Made simple sentences.　解説：ベニの方法。
• 問36：Read short stories.　解説：チカの方法。
• 問37：Listened and repeated words.　解説：ダイキの方法。
• 問38：Chika.　解説：最多正答。
• 問39：Eighteen.　解説：18/20。
• 問40：The students had different starting knowledge and word lists, and took only one quiz.　解説：条件がそろっていない。

創作英文の全文和訳：架空の4人が英単語学習法を調べ、1週間毎日10分練習しました。アキは単語を何度も書き、ベニは短文を作り、チカは物語を読み、ダイキは音声を聞いて繰り返しました。金曜に20語のテストを受け、チカ18、ベニ17、ダイキ16、アキ15でした。一人は読書が全員に最適だと主張しましたが、先生は開始時の英語力も単語リストも同じでなく、テストは一度しか受けていないと指摘しました。次回は共通の単語リストで学習前後に比較可能な問題を解くことにしました。小さな一回の結果だけで方法を決めず根拠を慎重に扱う必要があります。

小5・小6の英検4級Readingを14日で練習

期間	学習内容	確認すること
1〜3日目	掲示文の曜日・登録・持ち物・変更を読む	通常と例外の区別
4〜6日目	Eメールの集合場所・時刻・人物を追う	最終の予定と返信期限
7〜9日目	二つの言語を学ぶ創作物語の時系列を読む	主語・過去形・曜日
10〜12日目	語彙学習の比較説明文で数値と限界を読む	事実と推論の区別
13〜14日目	間違えた問題を主語・場所を替えて再挑戦	初見の英文にも対応

英検4級は中学中級程度が目安で、小5・小6全員が同じ時期に受験する必要はありません。学校の英語・フランス語の授業と発表準備を優先し、英語の基礎が不安な場合は英検5級相当の英文から練習してください。

白百合学園小学校保護者のFAQ

白百合学園小学校は何年生から英語を学びますか。

学校公式FAQは小3から英語、小1からフランス語を学ぶと説明しています。

英語は小学校でも読み書きを学びますか。

教科紹介は聞く・話すから段階的に読み書きへ進めると案内しています。

小5・小6の全員が英検4級を受けますか。

学校公式から一律の受験義務を確認できないため、本人の学力・受験計画に合わせます。

4級Readingの長文はどのような形式ですか。

英検公式では掲示・案内、Eメール、説明文の内容一致選択が10問あります。

この40問は本番の4肢選択を再現していますか。

いいえ。本文の根拠を自分で説明する短答式のオリジナル問題です。

白百合学園小学校の授業・テストの過去問ですか。

いいえ。学校の公式教育方針を参考にした慶英会独自の創作英文です。

学校・英検の公式資料と関連記事・無料体験

公式情報（2026年11月4日確認）：白百合学園小学校FAQ、授業紹介、英検4級試験内容、公式過去問。

関連記事：白百合学園小学校の宝物スピーチと週末の英作文、小学校から中学校への英語準備、小5・小6に英語塾は必要か。

慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談、料金と条件をご確認ください。学校や英検協会の公認・提携ではありません。

白百合学園小学校の英語を総合的に確認：白百合学園小学校の英語対策完全ガイドでは、小1フランス語・小3英語、学年別の勉強法、英検5級・4級、小5・小6の英作文、中学進学準備と個別指導の選び方を一ページにまとめています。専門問題を解いた後は、学校の学習目標へ戻って復習してください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する