白百合学園小学校の小5・小6英語｜宝物スピーチ・週末の出来事から英作文へ【独自8英文40問・全解答】

白百合学園小学校の5・6年生が、英語のスピーチで宝物や週末の出来事を話せても、その内容を正確な2〜4文で書けない場合は、発表の内容を「何をしたか・いつしたか・どう感じたか・なぜか」に分けて書き直す練習が適しています。特に過去の出来事を伝えるときは、go → went、make → madeなど動詞の形が必要になります。意味が伝わる会話と、正確な英作文を区別して確認します。

東京都千代田区九段北の白百合学園小学校の公式「授業紹介」では、英語は聞く・話すから始まり、段階的に読み書きへ進むこと、スピーチとグループ発表を積極的に取り入れることを説明しています。掲載される6年生の例は I went shopping last weekend. It was fun. です。また2025年7月18日の公式記事では、5年生が宝物の特徴を英語で紹介するスピーチ活動を行ったことが確認できます。本稿はその学習意図に合わせた慶英会オリジナル8英文・全訳・英作文40問・全解答を提供します。学校の課題や定期テストを再現するものではありません。学校公式情報確認日：2026年11月4日。

公式情報と、書けない原因を分ける

公式資料にある学び	家庭で確認する弱点	慶英会の練習例
英語は聞く・話すから読み書きへ進む	話す時に省いた主語や動詞が文章で欠ける	I went to … yesterday. を完全文で書く
スピーチ・グループ発表	短い原稿を暗唱できても条件を変えると書けない	人・場所・時を変えて3文にする
5年生の宝物紹介（2025年の記事）	特徴だけで、なぜ大切か言えない	It is special because … を足す
6年生の週末の出来事と感想（授業紹介）	過去形と現在形が混在する	I visited … . It was … because …
英語は3年生から、フランス語は1年生から	言語ごとの語順・発音を混同する可能性	英語文の主語と動詞を独立して確認

出典：白百合学園小学校公式「授業紹介」、「よくある質問」、「宝物を英語で紹介しよう！」を含む学校生活記事（2025年7月18日）。現在の5・6年生の実際の指定テキスト、学校の課題、習熟度や採点基準は個別に確認してください。

小5小6の英文を正確にする4つの手順

• 主語を決める：誰が行ったことか明示する（I / My sister / We）。
• 動詞の時間を決める：普段はI play、昨日ならI played、過去の不規則動詞はI wentなど。
• 特徴と感想を分ける：It is small.（特徴）とI like it.（感想）は異なる情報。
• 理由を一つ足す：I enjoyed the visit because I learned something new. のように主張と根拠をつなぐ。

一度に長文を完成させるより、まず2文を正確に書き、そのあとbecauseで理由を加えるほうが誤りを発見しやすくなります。本記事には小学段階では未習の場合がある現在完了・関係代名詞なども一部含みます。学校の学習進度を優先し、最初は基礎問題だけでも構いません。

慶英会オリジナル40問｜8つの短い英文を英作文に変える

問1〜20は宝物を紹介する4英文、問21〜40は週末にしたこと・その感想を伝える4英文です。全て慶英会による独自の架空の設定です。学校が実際に指定する課題文、先生の授業で児童が発表した文章は使用していません。

創作英文1｜宝物のノートを紹介する（問1〜5）

This is my blue notebook. My grandmother gave it to me last spring. It has a small flower on the cover. I write new ideas in it every week. It is special because I can remember our conversations when I use it.

• 問1：宝物の名前と色を英語1文で書こう。
• 問2：誰からいつもらったか過去形で書こう。
• 問3：表紙の模様を英語で書こう。
• 問4：今もしている習慣を現在形で書こう。
• 問5：理由をbecauseで書こう。

創作英文2｜祖父が作った木の箱（問6〜10）

I have a small wooden box. My grandfather made it five years ago. The box is not expensive, but I keep old letters inside it. When I open the box, I feel happy. I want to take good care of it.

• 問6：どんな箱か形容詞2語を使って書こう。
• 問7：誰がいつ作ったか書こう。
• 問8：高価でないが大切だという対比を書こう。
• 問9：箱の中に何が入っているか書こう。
• 問10：これからどう扱いたいか書こう。

創作英文3｜写真を一枚選ぶ（問11〜15）

This photo shows my brother and me at a park. We took it last autumn. My brother was seven years old then. It was windy, so our hair looked funny. We laughed a lot, and the photo always makes me smile.

• 問11：写真がどこで撮られたか書こう。
• 問12：撮った季節を書く。
• 問13：当時の兄弟の年齢をbe動詞の過去形で書こう。
• 問14：風と髪の様子をsoでつなごう。
• 問15：今の感想を現在形で書こう。

創作英文4｜大切な本を伝える（問16〜20）

My favorite book is about two children who help a lost dog. I first read it when I was nine. The words were sometimes difficult, but the story was easy to remember. I have read it three times. I want my friends to read it, too.

• 問16：本の中心的な内容を英語で述べよう。
• 問17：いつ初めて読んだか書こう。
• 問18：難しかったが覚えやすかったことをbutで書こう。
• 問19：何回読んだことがあるか書こう。
• 問20：友達に薦める気持ちを英語で書こう。

創作英文5｜週末に図書館へ行く（問21〜25）

Last Saturday, I went to the town library with my mother. I borrowed a short mystery book. We also visited a small bakery near the library. The bread smelled wonderful. I was tired when we got home, but I enjoyed the afternoon.

• 問21：いつ誰と図書館へ行ったか書こう。
• 問22：借りた本の種類を書こう。
• 問23：そのあとどこに行ったか書こう。
• 問24：パンの香りを英語で書こう。
• 問25：疲れたが楽しかったことを一文で。

創作英文6｜日曜日に絵を描く（問26〜30）

On Sunday morning, I drew a picture of our garden. I used green and yellow pencils. My sister wanted to help, so I gave her a red pencil. We finished the picture before lunch. I was glad because we had worked together.

• 問26：何をいつ描いたか過去形で書こう。
• 問27：使った色を二つ書こう。
• 問28：姉妹が手伝いたかったことを書こう。
• 問29：完成した時刻の前後関係を書こう。
• 問30：なぜうれしかったか一文で。

創作英文7｜予定が変わった雨の日（問31〜35）

I planned to play tennis on Sunday, but it rained in the morning. My friend and I decided to stay indoors. We made sandwiches and played a word game. At first, I felt disappointed. Later, I was happy because we had found another way to enjoy the day.

• 問31：当初の予定を英語で書こう。
• 問32：実行できなかった理由を書こう。
• 問33：代わりにしたことを二つ書こう。
• 問34：最初の気持ちを英語で書こう。
• 問35：後の気持ちと理由を英語でまとめよう。

創作英文8｜友人に勧めた週末の体験（問36〜40）

Last weekend, I tried a new art class. We made small animals from paper. The teacher showed us how to fold the paper carefully. I made a blue bird, but its wings were too short. I want to try again because I learned how to make the shape stronger.

• 問36：先週末にしたことを書こう。
• 問37：作ったものを複数形で書こう。
• 問38：先生から教わったことを英語で書こう。
• 問39：作った鳥と問題点をbutで書こう。
• 問40：もう一度挑戦したい理由を書こう。

全40問の模範解答・解説と英文の全文和訳

模範解答は一例であり、意味と文法が正しければ語句が異なっても正解として構いません。過去の出来事を現在形にしてしまう誤り、becauseの後に理由がない誤り、複数・単数の誤りを優先して確認します。

問1〜5｜宝物のノートを紹介するの全解答

• 問1：My treasure is a blue notebook.　解説：名詞の前にaを置き、色を前に。
• 問2：My grandmother gave it to me last spring.　解説：giveの過去形gave。
• 問3：There is a small flower on the cover.　解説：There is 構文。
• 問4：I write new ideas in it every week.　解説：every weekは反復する行為。
• 問5：It is special because it reminds me of my grandmother.　解説：感情と理由を一文にまとめる。

創作英文の全文和訳：これは青いノートです。昨春、祖母がくれました。表紙には小さな花があります。毎週、新しい考えをそこに書いています。使うと祖母との会話を思い出せるので特別です。

問6〜10｜祖父が作った木の箱の全解答

• 問6：It is a small wooden box.　解説：small と wooden の並び。
• 問7：My grandfather made it five years ago.　解説：makeの過去形made。
• 問8：The box is not expensive, but it is important to me.　解説：butで対比を表す。
• 問9：I keep old letters in the box.　解説：lettersは複数形。
• 問10：I want to take good care of it.　解説：want to + 原形。

創作英文の全文和訳：小さな木の箱を持っています。5年前に祖父が作りました。高価ではありませんが、古い手紙を中に入れています。開くと幸せな気持ちになります。大切にしたいです。

問11〜15｜写真を一枚選ぶの全解答

• 問11：We took the photo at a park.　解説：takeの過去形took。
• 問12：We took it last autumn.　解説：last + 季節。
• 問13：My brother was seven years old then.　解説：年齢にwasを用いる。
• 問14：It was windy, so our hair looked funny.　解説：soは結果を表す。
• 問15：The photo always makes me smile.　解説：makes + 人 + 動詞原形。

創作英文の全文和訳：この写真には公園にいた兄弟と自分が写っています。昨秋撮りました。弟（または兄弟）は当時7歳でした。風が強くて髪が面白い形になりました。たくさん笑ったので、この写真を見るといつも笑顔になります。

問16〜20｜大切な本を伝えるの全解答

• 問16：The book is about two children who help a lost dog.　解説：whoは子どもを説明する。
• 問17：I first read it when I was nine.　解説：readは過去形でも同じつづり。
• 問18：Some words were difficult, but the story was easy to remember.　解説：二つの評価を対比。
• 問19：I have read it three times.　解説：経験を表す現在完了。未習ならI read it three timesでも可。
• 問20：I want my friends to read it, too.　解説：want + 人 + to。

創作英文の全文和訳：お気に入りの本は、迷子の犬を助ける二人の子どもの物語です。9歳のとき初めて読みました。言葉は難しいこともありましたが、物語は覚えやすいものでした。3回読んだことがあります。友達にも読んでほしいです。

問21〜25｜週末に図書館へ行くの全解答

• 問21：I went to the town library with my mother last Saturday.　解説：goの過去形went。
• 問22：I borrowed a short mystery book.　解説：borrowは借りる。
• 問23：We visited a small bakery near the library.　解説：visitedで次の活動を表す。
• 問24：The bread smelled wonderful.　解説：smell + 形容詞。
• 問25：I was tired, but I enjoyed the afternoon.　解説：butで感想を対比。

創作英文の全文和訳：先週土曜日、母と町の図書館へ行きました。短いミステリー本を借りました。近くの小さなパン屋にも行きました。パンはとてもよい香りでした。帰宅時は疲れていましたが、午後を楽しみました。

問26〜30｜日曜日に絵を描くの全解答

• 問26：I drew a picture of our garden on Sunday morning.　解説：drawの過去形drew。
• 問27：I used green and yellow pencils.　解説：使った色の列挙。
• 問28：My sister wanted to help.　解説：want to の過去形wanted to。
• 問29：We finished the picture before lunch.　解説：beforeで昼食前。
• 問30：I was glad because we had worked together.　解説：becauseは理由を表す。I was glad because we worked together.も可。

創作英文の全文和訳：日曜の朝、庭の絵を描きました。緑と黄色の色鉛筆を使いました。姉妹が手伝いたがったので赤い色鉛筆を渡しました。昼食前に絵を完成させました。一緒に取り組めたのでうれしかったです。

問31〜35｜予定が変わった雨の日の全解答

• 問31：I planned to play tennis on Sunday.　解説：planned to + 原形。
• 問32：We could not play tennis because it rained.　解説：becauseで理由を明示。
• 問33：We made sandwiches and played a word game.　解説：二つの動詞を過去形に。
• 問34：I felt disappointed at first.　解説：feelの過去形felt。
• 問35：Later, I was happy because we found another way to enjoy the day.　解説：感情の変化を表す。

創作英文の全文和訳：日曜にテニスをする予定でしたが、朝雨が降りました。友人と屋内にいることにしました。サンドイッチを作り、言葉遊びをしました。最初はがっかりしました。その後、別の楽しみ方を見つけられたのでうれしくなりました。

問36〜40｜友人に勧めた週末の体験の全解答

• 問36：I tried a new art class last weekend.　解説：tryの過去形tried。
• 問37：We made small animals from paper.　解説：makeの過去形made。
• 問38：The teacher showed us how to fold the paper carefully.　解説：show + 人 + how to。
• 問39：I made a blue bird, but its wings were too short.　解説：too shortは短すぎる。
• 問40：I want to try again because I learned how to make the shape stronger.　解説：want toとbecause。

創作英文の全文和訳：先週末、新しい美術教室を体験しました。紙で小さな動物を作りました。先生は紙の丁寧な折り方を教えてくれました。青い鳥を作りましたが、翼が短すぎました。形を丈夫にする方法を学んだので、また挑戦したいです。

小学校の発表・英作文をつなぐ14日間の練習

日程	家庭での取り組み	見極める点
1〜4日目	創作英文1〜4の宝物紹介を音読し、毎日5問解く	特徴・思い出・理由が区別できるか
5〜8日目	創作英文5〜8の週末を読み、5問ずつ書く	過去形と感想を正確に書けるか
9〜10日目	自分の実際の宝物で3文の短いスピーチを作る	紹介→特徴→理由
11〜12日目	自分の先週末について3文を書く	行動→出来事→感想
13〜14日目	原稿を閉じ、別の主語・曜日で英文を書き直す	暗記以外の場面でも同じ文法を使えるか

学校の発表・宿題・中学校進学準備がある場合はそちらを優先し、本稿の練習は必要な部分だけ補助的に使います。小学校で英語を学ぶ目的は単に文法問題の正答率を上げることだけではありません。相手に伝える楽しさを残しながら、読み書きの正確さを段階的に加えることを目指します。

保護者のFAQ

白百合学園小学校では何年生から英語を学びますか。

公式Q&Aでは英語は3年生から、フランス語は1年生から学ぶと案内しています。

小5で宝物の英語スピーチが本当にありますか。

2025年7月18日の学校公式記事で、当時の5年生のスピーチ活動が紹介されています。全年度・全児童で同じ活動を行うと断定するものではありません。

小6で過去の出来事を英語で話しますか。

学校公式「授業紹介」では週末の買い物と感想を過去形で伝え合う6年生の例が紹介されています。

英語で会話できれば文章も正確に書けますか。

会話が伝わっても、主語・動詞・時制が不正確な場合があります。短文を自分で書いて確かめることが重要です。

付属中学校へ必ず進学できますか。

学校公式Q&Aは一般入試とは別に内部試験があると説明しています。自動進学と断定せず、学校の条件を確認してください。

この40問は白百合学園小学校が作った課題ですか。

いいえ。学校公式の学習紹介を参考に、慶英会が独自に制作した練習問題です。

学校公式一次情報と関連記事・無料体験

公式一次情報（2026年11月4日確認）：白百合学園小学校「授業紹介」、「よくある質問」、「宝物を英語で紹介しよう！」を含む学校公式記事。所在地：東京都千代田区九段北2-4-1。

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