監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検１級。島根県の中高一貫校で学校の英語に苦戦する中１・中２のために、学校公式情報と家庭向けの一般的な学習提案を区別して解説します。塾長の経歴・指導方針。
結論｜英語が平均点以下でも、学校の支援を使いながら「誤答の再発」を減らすことが先
島根県の私立中高一貫校で英語の定期テストが平均点以下になった中学１・２年生は、まず難しい教材を増やすより、返却答案で失点が集中する分野を特定し、学校から指定された教材を使って２週間後に同じ誤りが減るか確かめることが優先です。開星中学校、松徳学院中学校、出雲北陵中学校では学校側が用意する学習の仕組みも、発表・英会話の位置付けも異なります。３校に同じ考査の配点や教材・補習条件を当てはめてはいけません。
英語の平均点は学年・試験の難度・形式によって異なります。「平均点より何点低いか」だけでは原因を特定できません。例えば、単語テストでは点が取れるのに英文を書く問題を間違える場合、英単語を大量に増やすのではなく主語と動詞、時制、語順を確認します。一方、文法は書けるのに本文の内容が分からない場合は、短い初見英文で設問の根拠を示す練習が必要です。学校内の支援で改善できているなら外部の授業を増やすことが必須ではありません。
この記事では2026年10月16日時点で確認できる学校の一次情報、答案の失点を分ける方法、14日間の家庭復習、独自30問と解答・解説、保護者の相談基準を示します。独自30問は学校の中間・期末考査の過去問や予想問題ではなく、一般的な文法・読解・英作文の習得を点検するために慶英会が作成した練習問題です。点数上昇や英検合格を保証するものではありません。
３校の学校公式情報を比較｜開星・松徳学院・出雲北陵で学び方が異なる
| 学校 | 公式に確認できる英語・学習支援の特色 | 復習で重視したい点 |
|---|---|---|
| 開星中学校 | 中学生の「オフィスアワー」、全生徒向けスタディサプリと中学生向けスタディサプリENGLISH | 学校で質問した後、別の文でも自力で英文を再現できるか |
| 松徳学院中学校 | 英語・数学の習熟度別授業、放課後・土曜等の選択型「松徳メソッド」 | 学校の学習支援と、苦手な文法の再テストを一体化する |
| 出雲北陵中学校 | 英語Ⅰ・英文法・英会話を分けた学校紹介、2026年９月の中１・中２音読発表会、10月の中間試験と振り返り | 音読・発表できた文を、見ずに書いて文法が正確か確認する |
開星中学校｜オフィスアワーとスタディサプリENGLISHを「見ただけ」で終えない
開星中学校・高等学校の公式学校紹介によると、開星の中学校には、苦手を克服したり興味を深めたりするための「オフィスアワー」が用意されています。また学校はスタディサプリを全生徒へ導入し、中学生全員と高校１年生がスタディサプリENGLISHを利用できると案内しています。英語が苦手な場合、学校の支援と学習アプリを利用できることは強みですが、実際の利用条件や実施時間は担当の先生に確認してください。
ただし、動画やアプリの設問を終えたことと、学校の筆記答案で点を取れることは同じではありません。例えば「He studies English.」の否定文を間違えたら、オフィスアワーで主語・動詞の規則を質問し、その日の夜に「He does not study English.」を白紙で書き、翌日には「She does not play tennis.」のように別の文で同じ規則を使えるか確かめてください。学校の説明を受けた後に別問題へ移ることがポイントです。
開星には高等学校の教育課程・支援制度も掲載されていますが、高校向けの講座を中１の全員が利用できると解釈してはいけません。学校の支援で英語を学び直す方法は開星中学校のオフィスアワー・学校英語対策にもまとめています。
松徳学院中学校｜習熟度別授業と選択講座の役割を整理する
松徳学院中学校の学校公式案内では、英語・数学の習熟度別授業と、2023年度から始めた「松徳メソッド」が紹介されています。生徒が放課後や土曜などに講座を選ぶ仕組みで、学校の教育の特長には「基礎英語」などの学びも掲載されています。授業の理解が不十分な場合、まず本人が現在の学年で利用できる講座や質問の機会を確認することが合理的です。
例えば小テストで三単現のsを繰り返し間違えるなら、単に問題数を増やすより「単数の主語を見分ける」「doesの後の動詞が原形になる理由を説明する」の２点に絞ります。学校の講座で規則を聞き、家庭で翌日に５文程度の再テストを行うなど、学校の支援と自習を重複させずに接続しましょう。講座の開講日・参加対象・英検への対応は学校からの現行案内で確認します。
また、松徳学院の公式紹介には過年度の制度や実績も含まれます。「英語の習熟度別授業がある」ことから具体的なクラス分けの得点、英検取得の義務、補習の参加条件などは断定できません。松徳学院中学校の英語小テストを14日間で復習する方法では学校の小テストでのつまずきに焦点を当てています。
出雲北陵中学校｜2026年の英語音読発表会と10月中間試験の事実を分ける
出雲北陵中学校の英語教育の紹介では、英語Ⅰ・英文法・英会話を分けた教育内容や、表現するための英語を重視する方針が示されています。ただし、ページには過去の学習教材や古い教育資料に言及した部分もあり、掲載された時間数・文法の単元表を2026年度の正式な時間割や定期考査の配点と同一視してはいけません。使用教材や現在の授業内容は本人の学校配布資料を最優先します。
一方、実施時期が明確な一次情報として、出雲北陵中学校は2026年９月15日の中２英語音読発表会、９月16日の中１音読発表会を報告しています。どちらも発音・抑揚・表現への取り組みが紹介されています。音読で英文をうまく言えた生徒でも、紙の答案で疑問文・否定文・英作文を間違える場合には別の練習が必要です。発表の準備を学校の考査そのものと混同しないことが大切です。
さらに学校の９月29日の「北陵中タイム」では中間試験に向けて異学年で学び合う活動が紹介され、10月14日の学校公式報告には、中間試験を終え、解答を振り返る授業の様子が掲載されています。この事実から10月の試験後の復習を計画することはできますが、具体的な英語の出題範囲・平均点・失点者数は公開情報からは分かりません。試験後の詳細は出雲北陵中学校の10月中間試験後の14日間対策に整理しています。
「平均点以下」の意味を判定する前に｜得点・平均・配点の３点を揃える
英語の返却答案には学校・学年・試験によって評価対象が異なります。最初に本人の得点と学年平均、どの問題に何点配分されていたかを確認してください。もし本人が48点で平均が70点なら平均より22点低いことになりますが、平均50点のテストで48点を取った場合とは状況が違います。仮に英作文の配点が25点あるのにそこだけで18点失っているなら、単語帳を一冊追加するより、短い英文を正しい語順で書けるようにすることが先かもしれません。
語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分ける
- 語彙：意味を知らないのか、綴りが書けないのか、文章の中で判断できないのかを分ける
- 文法：主語・動詞の一致、疑問文、否定文、時制、接続詞で誤答がどこに集中しているか確認する
- 読解：英文が読めなかったのか、選択肢の理由・本文の根拠を見つけられなかったのか区別する
- 英作文：内容を考えられなかったのか、英文にしたときの語順・時制・綴りで失点したのか確認する
- 聞き取り：音が認識できないのか、聞いた内容を保持できないのか、設問への答え方が分からないのか確認する
- 学習上の条件：課題が終わっていなかった、考査で時間が足りなかったなど、英語知識以外の要因も別記する
家庭で書き出すのが難しければ、英語答案の４領域チェックシート（無料PDF・２ページ）を利用して語彙・文法・読解・英作文の誤答を先に整理し、聞き取りや提出物の課題を別紙に記録してください。LINE登録や体験申込は不要です。このシートは慶英会の学習整理用であり、学校の評価票や採点基準ではありません。
まず14日間｜学校の教材から外れない学び直し
１～３日目：答案を分類し、同じ失点の多い順に優先する
学校のワーク、授業プリント、返却答案を机に並べ、誤答した理由を一文で書きます。「何となくわからない」だけではなく「Does he …? の後を三単現にしてしまった」のような説明を目指します。授業中に先生の説明が分かったかどうかより、翌日に答えを見ずに同じ構文を作れるかを確認します。最も多い誤答原因を１つ、余裕があれば２つ選びます。
４～７日目：主語と時制を変えた別問題で同じ規則を使う
英語の正答をそのまま３回書き直して終わらず、主語や動詞を変えた別文で確認してください。「Does she play tennis?」が書けたなら「Does he study math?」のように語句を変えます。学校の教科書に同じ規則を扱う例文があればそれを利用し、知らない単語を追加しすぎないようにします。１日20～30分の追加復習を例にしますが、本人の学校課題の負担に応じて短く調整できます。
８～11日目：短い読解・音読と英作文を組み合わせる
短い英文を読んで「誰が何をしたか」の根拠を指し、内容を自分の一文で説明します。音読を学校で実施する場合、本文を感情を込めて読めるかだけでなく、意味を理解して文法的に正しく書き直せるかを別の技能として測ります。学校独自の活動や授業の評価方法は、実際の担当教員の指示に従ってください。
12～14日目：変えた語句でも正解できれば次の課題へ進む
初日と同じ問題で満点を取れても、正答を丸暗記しただけかもしれません。７～14日後に語句や主語・時を表す表現を変えた問題で確かめてください。間違いが減ったなら学校教材の次の単元へ進み、同じ箇所で止まるなら１段階前の例文や質問の機会へ戻ります。学校内で解決できている場合は、外部塾の授業数を増やす必要はありません。
学校の学習支援と外部個別指導を分けるための判断基準
３校にはそれぞれ特徴的な学習の仕組みがあります。開星ではオフィスアワーや学習アプリの活用、松徳学院では習熟度別授業や選択講座、出雲北陵では英語の発表や学校内での学び合いなどの事例が公表されています。ただし「支援制度があること」と「本人がその支援を使って苦手を解決できること」は別です。２週間の家庭復習を行っても同じ誤答が残る場合は、まず学校の先生に具体的な質問をするか、外部の個別指導で誤答の優先順位を整理してもらう方法を検討できます。
外部の指導を選ぶ場合は、①学校教材を実際に確認するか、②先取りを無理に増やさず不足した文法へ戻れるか、③英作文・読解など本人が失点した技能に時間を配分できるか、④学習の成果を翌週の別問題で再測定するか、⑤宿題の量が学校課題を圧迫しないかを質問しましょう。島根県３校の具体的な外部塾比較の観点は島根県の中高一貫校向け英語塾の選び方・12項目比較で解説しています。
慶英会独自30問｜中１・中２の基本文法・読解・英作文を確認
以下の30問は、慶英会が作成したオリジナルの学習診断問題です。３校の実際の試験問題、出題予想、英検の公式過去問ではありません。習っていない単元は未習と区別して、現在の学年と学校教材に合う範囲だけで解いてください。まず答えを見ないで紙に書き、解説で誤りの種類を確認したあと、別の単語で１週間後に再テストします。
第１群：基本の主語・動詞・語順（１～６）
- １．I (am / is / are) a student.
- ２．My parents (live / lives) in Shimane.
- ３．Ken (study / studies) English every day.
- ４．［you / do / play / tennis / ?］を並べ替えて疑問文にする。
- ５．「She likes music.」を否定文にする。
- ６．「They are busy.」を疑問文にする。
第２群：時制・不定詞・比較・接続詞（７～12）
- ７．「I visit my grandmother on Sundays.」を yesterday を使った過去の文にする。
- ８．We (was / were) studying English when the teacher came in.
- ９．I want (go / to go) to the library.
- 10．「This book is interesting.」をあの本と比較し「この本の方が面白い」とする文にする。
- 11．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
- 12．「Although I was tired, I finished my homework.」を日本語にする。
第３群：読解に必要な基本の判断（13～18）
独自英文：On Friday, Miki and her classmates visited a museum in Shimane. A volunteer showed them pictures of their town. Miki wanted to ask a question in English, but she forgot an important word. At home, she checked the word and wrote two questions in her notebook. Next month, she will show some visitors around the town.
- 13．When did Miki and her classmates visit the museum?
- 14．Who showed them pictures?
- 15．What were the pictures about?
- 16．Why could Miki not ask her question in English?
- 17．What did she write in her notebook?
- 18．What will she do next month?
第４群：学校の英文法と英作文（19～24）
- 19．「私は昨日、友達と英語を勉強しました」を一文で書く。
- 20．「なぜ彼は理科が好きなのですか」を英語で質問する。
- 21．「私は将来、外国を訪問したいです」を英語で書く。
- 22．「この教室はあの教室より大きい」を英語にする。
- 23．「彼女は今、図書館で本を読んでいます」を一文で書く。
- 24．「私たちは環境を守るために何ができますか」を英語で質問する。
第５群：自分で考えて答える短文（25～30）
- 25．「What do you usually do after school?」に自分の習慣で一文答える。
- 26．「Do you like reading English books? Why?」に理由を一つ答える。
- 27．「Why is learning English useful?」に理由を英語で述べる。
- 28．新しい外国人の友達に、出雲市でおすすめの場所と理由を英語２文で伝える。
- 29．「Should students use smartphones at school?」に賛否と理由を英語２文で答える。
- 30．「What can students do to help the environment?」に具体的な行動を２文で答える。
独自30問の全解答と誤答を直すポイント
１～６の答え：主語によって動詞を変える
１．am。２．live。３．studies。４．Do you play tennis?。５．She does not like music.。６．Are they busy?。特に５のように does not の後で likes ではなく like を使う理由を説明できるかが重要です。単語を新しく増やす前に、主語・動詞・否定文の規則を確認しましょう。
７～12の答え：時を表す語と文の形を結びつける
７．I visited my grandmother yesterday.。８．were。９．to go。10．This book is more interesting than that one.。11．rains。12．疲れていましたが、宿題を終えました。。７の過去を表す yesterday、11の条件を表す if などに注目し、動詞の形を変える根拠を見つけます。未習の文法は、今の学校の授業範囲にあるか確認してから復習します。
13～18の答え：どの英文に根拠があるか
13．On Friday.。14．A volunteer.。15．They were about their town.。16．She forgot an important word.。17．She wrote two questions.。18．She will show some visitors around the town.。答えが正しいかだけでなく、本文中のどの英文が根拠か説明できるか確認してください。読解を全部日本語に訳すだけでは、設問に必要な情報を探す力が測れません。
19～24の答え：書く際の語順と時制
19．I studied English with my friends yesterday.。20．Why does he like science?。21．I want to visit another country in the future.。22．This classroom is bigger than that classroom.。23．She is reading a book in the library now.。24．What can we do to protect the environment?。日本語の意味を正しく表現する別解もあります。誤答した場合は、単語の不足か、主語・動詞・時制・前置詞の誤りかを分けてください。
25～30の解答例：内容・理由・正確さを確認
25．I usually play basketball after school.。26．Yes, I do, because I can learn new expressions.。27．It helps us communicate with people from other countries.。28．You should visit a local museum in Izumo. You can learn about the town’s history there.。29．No, I do not think so. Smartphones may distract students during lessons.。30．Students can turn off unnecessary lights. We can also use fewer plastic bottles.。これらの答えは一例で、本人の実際の意見や経験に沿った別の英文も成立します。理由の筋が通り、質問に答えられているかを確かめましょう。
30問の結果で次の学習を決める｜正答率より原因を見つける
１～６で誤りが多ければ基本的な主語と動詞、７～12が苦手なら時制や不定詞、13～18では設問の根拠、19～24では日本語を英文へ組み立てる力、25～30では質問の意味を捉えて内容を考える力を確認します。どの範囲も、最初の問題を見せたまま再テストすると見覚えで正解できる可能性があります。別の主語・動詞・話題に変えて試し、同じ誤りが残るかを確認してください。
学校のテストでの正式な点数や成績順位は、この独自問題の得点から推測できません。英検３級・準２級の合格可能性もこの30問だけで判断しないでください。学校の実際の教材と返却答案、受験予定の英検の級別問題を別々に確認することが適切です。
英検３級・準２級を学校の定期テストと両立する
日本英語検定協会の級別目安は、３級を中学卒業程度、準２級を高校中級程度の目安としています。しかし英検で一定の資格を持っていても、学校のワークの提出・小テスト・教科書の書き換えなどが同じ形式で評価されるわけではありません。まず学校で落としている技能が基本語順や文法なのか、英検独自のライティングやリスニングなのかを分け、現在の学校課題を無理なく終えられる時間を確保してください。
特に英検３級・準２級のEメール返信と意見英作文を練習する場合、主張と理由を短い正しい英文で書けるかを点検します。出雲北陵の音読・スピーチ、松徳学院の英語学習支援、開星の学習アプリで取り組んだ表現を活用できますが、学校の発表活動と英検の筆記試験は別の評価方法です。中国地方の英検３級・準２級・準２級プラス対策では級による出題形式の違いを整理しています。
保護者が学習相談を考える前に確認する５項目
- 学校の直近２回の答案と範囲表が揃い、同じ失点原因が続いているか
- 学校の質問時間・習熟度別授業・学習支援アプリなど、本人が実際に利用できる資源を確かめたか
- １週間後に学校ワークと同じ文法の別問題を自力で解けるか
- 英検の受験予定が学校の提出物や定期考査の復習時間を圧迫していないか
- 家庭と本人だけで優先順位が決められない部分を学校の先生や外部講師へ説明できるか
「１日何時間勉強したか」を保護者が監視するより、週１回５分程度、「今週いちばん間違えた文法は何か」「次の週に同じ間違いをしないためにどうするか」を本人から聞く方法があります。答えを見ずに正しく書けるようになれば、自信につながります。一方で２週間経っても同じ誤りが残る場合は、本人を責めずに教材・練習方法や支援の組み合わせを見直すことが合理的です。
慶英会の無料体験を検討する場合｜学校の教材・答案から学習計画を作る
慶英会は中高一貫校の英語、定期テスト、英検対策を中心としたオンライン個別指導を行っています。体験では、学校の課題と本人の困りごとを確認し、重点的に復習したい領域を整理します。すでに学校内の支援で改善している場合は、外部指導を増やすより現在の学習習慣を保つ選択肢もあります。必要な場合に、どの技能を何回分の授業で扱うかを相談することが重要です。
最大１か月の完全無料体験は、担当講師・授業時間・体験回数・日程・体験後の料金等の条件を事前に確認してご案内します。最初の相談時に氏名・学校名・答案画像をすべて送る必要はありません。無料体験・学習相談ページからLINEまたはメールで、学年・教材・困っていることを分かる範囲で伝えられます。慶英会はこの記事で扱う３校の公認・提携塾ではありません。
よくある質問
島根県内の中高一貫校なら同じ英語のテスト対策で十分ですか？
いいえ。学校ごとに授業・支援の仕組みが異なり、同じ学校でも学年・担当者・試験範囲によって内容が変わります。３校の2026年度の公式案内を参照しても、実際の英語定期テストの配点までは確定しないため、本人の学校配布資料を優先してください。
開星のスタディサプリENGLISHで学習していれば塾は必要ありませんか？
動画やアプリを利用できることは学び直しの助けになりますが、どの文法を理解したかを学校の答案や別問題で確かめることが必要です。自力で改善が続くなら外部塾が必須とは限りません。
松徳メソッドは英語の成績が低い生徒に全員同じ補習をする仕組みですか？
学校公式では生徒が講座を選ぶ「松徳メソッド」と説明されており、全員が同一の補習を受ける制度と断定できません。参加条件・時間帯・講座内容は学校の現在の案内を確認してください。
出雲北陵の音読発表会は英語の定期テストの代わりですか？
音読発表会は学校の2026年９月に実施された英語の授業活動です。学校の公式報告だけから定期テストの代替と判断できず、10月の中間試験の実施も学校が報告しています。声に出して読む力と、筆記で正しい英文を書く力は別々に確認します。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）は３校で共通ですか？
採用を確認できる学校・学年・版の正式資料がない限り、共通採用とは断定しません。本人へ配布された教科書・副教材を確認し、その教材を中心に復習してください。
英語が30点台になったら必ずオンライン個別指導を受けるべきですか？
必須ではありません。得点だけでなく平均点と答案の失点、学校内の支援の利用、２週間の復習後に同じ誤答が残るかを確認してください。改善が続くなら学校と家庭学習の組み合わせで十分な場合があります。
国立の島根大学附属義務教育学校の後期課程も同じ進路ですか？
異なります。島根大学教育学部附属義務教育学校の後期課程は国立の義務教育学校であり、本記事の私立中高一貫校３校と同一の教育課程や進路制度を前提にはできません。島根大学附属義務教育学校後期課程の英語対策で別に確認してください。
関連記事と学校別の詳しい情報
より具体的な学校別の教材・復習を確認したい場合は、開星中学校の英語・オフィスアワー、松徳学院中学校の定期テスト・習熟度別授業、出雲北陵中学校の音読・英会話・英文法を読み分けてください。学校以外も比較したい場合は島根県の中高一貫校向け英語塾の選び方を利用できます。中国地方全域の学校名から探すには中国地方５県の学校別英語ガイドをご利用ください。
記事監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。公式の学校教育情報と家庭用の英語診断・学び直し案を区別して執筆しています。相談・体験の具体的な条件は慶英会の最大１か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした主な公式情報
2026年10月16日に以下の学校公式情報を確認しました。学校の年度別授業・教材・英検の受験方針、試験の配点は変更される場合があるため、必ず在籍する学校の最新の正式資料を優先してください。慶英会の独自30問・模範解答・14日間計画は、学校公式の問題集や実績・得点保証を示すものではありません。