慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習支援について、学校公式情報を基に家庭での対策を整理します。塾長紹介。
開星中学校の英語で成績が伸び悩んだときの結論
開星中学校の中学1・2年生が英語でつまずいたとき、最初にするべきことは参考書を増やすことではありません。学校の授業で扱った教材と最近の答案を確認し、語彙・文法・英文理解・聞き取り・英作文のどこが原因なのかを特定することです。開星中学校・高等学校の公式サイトには、中学生が苦手の克服や興味の探究に取り組む「オフィスアワー」、全生徒が使用するiPadとスタディサプリ、中学生が利用できるスタディサプリENGLISHが紹介されています。こうした学校内の支援を活用したうえで、家庭では間違えた内容を自分で再現する練習に絞ると、時間を使っただけで終わる復習を減らせます。この記事では、学校の公式教育方針と一般的な英語学習の提案を区別し、中1・中2の保護者の方が実行できる学習計画を紹介します。
公式情報で確認できる開星中学校の学習環境
開星中学校・高等学校は島根県松江市西津田にある学校です。学校公式「開星中学校・高等学校について」では、個別最適な学びを重視し、生徒が自身の興味や能力に応じて学ぶことを基本方針に掲げています。中学校には放課後の「オフィスアワー」があり、苦手の克服や興味のある内容の探究を目的とすると説明しています。また生徒全員がiPadを使い、学習支援アプリも学び直しに利用すると紹介しています。これらは学校の教育方針と支援環境に関する情報であり、英語の具体的なテスト配点、課題量、補習選抜基準が確定する情報ではありません。実際の利用方法は学校からの最新案内を確認してください。
スタディサプリとスタディサプリENGLISHの位置付け
学校公式サイトはスタディサプリを全生徒に導入していると説明し、スタディサプリENGLISHについても中学生全員と高校1年生が使用できると案内しています。学校の授業で分からなかった単元を補う際、デジタル教材は繰り返し説明を確認できる利点があります。ただし、アプリの動画視聴や練習問題の完了は、学校のテストで自力で解答できることと同義ではありません。学校の授業内容とアプリの単元を照合し、学習の翌日に紙やノートへ何も見ずに説明や英文を書けるか確認しましょう。アプリの学習コースや利用権限は学校の契約・案内を優先してください。
中学1年生｜最初の半年で確認したい基本
中学1年生はbe動詞と一般動詞の違い、主語と動詞の関係、疑問文と否定文、基本的な語順を正確に理解することが大切です。例えばI am happy.とI play soccer.は文の構造が異なり、疑問文ではAre you happy?とDo you play soccer?になります。He plays soccer.から疑問文を作るとDoes he play soccer?となり、doesの後は動詞を原形に戻します。学校で習った例文を声に出し、意味を説明し、肯定文から疑問文へ書き換えてください。説明できない項目は学校のノートや教材に戻って確認します。ここに挙げた文は練習例であり、開星中学校独自の試験問題ではありません。
中学1年生｜英単語を覚えても書けない問題
英単語は見て意味が分かるだけでなく、聞いて認識できること、日本語の意味から綴りを再現できること、短文で使えることが重要です。学校指定の単語を10語学んだ場合、意味の確認に続いて書き取り、発音、例文づくりを行いましょう。翌日と数日後にもう一度何も見ずに答えられるか試します。毎日の負担が大きければ語数を減らして構いません。大切なのは、覚えたと判断した語を後から再現できることです。スタディサプリENGLISHで練習した単語も、学校の指定範囲にあるか確認してから優先順位を決めます。
中学2年生｜長文が読めなくなったら
中2で英文が長くなり、単語の意味を調べても全体を理解できない場合は、語彙不足だけでなく文構造を追う力が不足している可能性があります。英文の主語と動詞を確認し、接続詞がどの文を結びつけているかを整理しましょう。次に段落ごとに要点を一文でまとめ、本文の主張・理由・具体例を分けます。日本語訳を丸暗記するより、自分で新しい英文を読んでも意味を説明できるようになることが目標です。中1で習った語順や時制の理解が曖昧なら、現在の授業の復習と並行して基礎へ戻ります。
中学2年生｜英作文の失点を減らす方法
英作文は難しい語句を使う前に、正しい短文を組み合わせることが大切です。例えばI like science.という意見に、I enjoy doing experiments.と理由を加えます。さらにFor example, I learned about plants last week.のように具体例を添えます。書いた文は主語と動詞の一致、時制、単数・複数、前置詞を確認し、翌日に見ないで書き直します。定期テストで英文の書き換えを間違える生徒は、まず単文の正確さを優先してください。自由英作文が得意でも指定範囲の文法が曖昧な場合には、その単元へ戻る必要があります。
オフィスアワーを英語の立て直しに使うには
開星が公式に紹介するオフィスアワーは、苦手克服のための校内学習機会です。英語で利用する際には「英語が全部分かりません」と伝えるより、「三人称単数の疑問文」「過去形と現在完了の区別」「長文の第3段落」のように質問を具体化すると、学習上の課題を共有しやすくなります。授業や学校の案内で利用方法を確認し、質問前に一度問題を解いて、どの段階で分からなくなったかメモを作りましょう。指導を受けた後は説明を聞いただけで終わらず、同じ種類の別問題を自力で解けるか試すことが重要です。利用時間や対象学年などの運用は学校の現行案内を優先してください。
アプリ学習と紙の解答をつなげる
デジタル教材での学習は効率的ですが、選択肢が表示されている状態で答えられることと、自力で文を書けることには差があります。例えば動画で疑問文を復習したら、アプリを閉じて学校の教材から例文を三つ書き換えてみましょう。翌日には別の主語・動詞を使って新しい問題を解きます。正解できたら音読し、疑問文に口頭で答える練習へ広げます。アプリと紙の学習を競合させるのではなく、理解する手段と再現を確かめる手段として組み合わせるのが合理的です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。開星中学校の教材と実際の答案を基に、基礎文法、音読、英作文の優先順位を整理できます。学校の先生への質問と家庭学習を併用しながら、必要な範囲の個別指導をご案内します。
学校の定期テストは何から対策するべきか
まず試験範囲表、学校の教科書・副教材、授業プリント、小テスト、直近の本人の答案を揃えてください。教育方針が個別最適な学びを重視しているからといって、定期テストの出題内容や配点が一律に決まるわけではありません。公式サイトからは現行の英語教科書やNEW TREASUREの採用、リスニングの配点、進級に必要な点数を断定できません。学校の当該学年の資料を優先し、勉強の対象が試験範囲から外れていないか最初に確認しましょう。
3週間前からのテスト準備モデル
21日前から15日前までは試験範囲を確認し、分からない語彙と文法を洗い出します。14日前から8日前は指定問題集を一巡し、誤答の理由を書きます。7日前から3日前は間違えた問題を解き直し、解答を見ずに説明できるか確認します。直前2日間は新しい参考書を増やさず、学校の提出物と繰り返し間違える問題を重点的に見直します。これは学校公式のテスト日程ではなく、家庭で調整するためのモデルです。学校の試験日程と他教科の負担に合わせて変更してください。
答案の誤答を6種類に分類する
英語の点数が伸びない原因を、①語彙、②文法、③読解、④聞き取り、⑤英作文・発話、⑥学習管理の六つに分けます。単語の綴りが再現できないなら語彙、動詞の形や語順を誤るなら文法、文章の要点が分からないなら読解です。文字では理解できても音声では分からないなら聞き取り、内容は分かるが英文を作れないなら表現の問題です。提出物や復習の計画が崩れている場合は学習管理に原因があります。一つの設問に複数の原因が重なることもあります。どこを直すかを明確にし、翌週の類題で改善したか確認しましょう。
英検3級・準2級・2級との両立
英検の対策では語彙・文法・読解・リスニング・ライティングなどを学びます。学校で習った構文を英検のライティングに利用すれば学習内容をつなげられます。一方、英検の問題集だけで学校の提出課題や定期テストを代替できるわけではありません。英検3級を目指す生徒でも、学校の基本文法で失点が続く場合は先に基礎を補強しましょう。準2級以上を目指す場合には、初見の英文や意見表現の練習を追加します。学校が英検の特定級を一律の進級要件としているかは今回の公式資料から確認できません。
部活動と英語学習を両立する時間管理
学校公式は一人ひとりの夢や目標を支え合う学校生活を紹介しており、学習以外の活動に取り組む生徒もいます。部活動などで帰宅が遅くなる日は、学校指定の課題を優先したうえで、10分程度の語彙・文法の再確認を継続する方法があります。例えばその日間違えた例文を二つ選び、翌朝に自力で再現できるか試します。時間に余裕がある週末には長文や英作文に取り組み、前週の誤答も復習します。必要な学習量は個人差があるため、短時間で足りない場合は学校の課題や学習状況に合わせて増やしてください。
中3・高校進学を見据えて中2末に確認したいこと
中高一貫の6年間で英語を伸ばすには、中2の終わりに基礎の抜けを確かめることが重要です。基本的な疑問文や時制を正しく使えるか、短い英文の意味を説明できるか、文章の要点を整理できるか、自分の意見を理由付きで書けるかを確認しましょう。これは一般的な学習診断であり、開星中学校の公式進級条件を示すものではありません。内部進学や成績評価に関する条件は学校からの最新案内を確認してください。
保護者の方ができる三つの確認
第一に学校指定の課題が何か、第二に本人がどこで間違えたか、第三に次の日も自力で解けるかを確認します。デジタル教材の学習時間や受講状況だけで成果を判断しないようにしましょう。保護者の方が全部の英文を教える必要はありません。質問したい箇所を本人が一つずつ具体化し、学校のオフィスアワーや授業で確認できるようにすることが大切です。失点を責めるより、原因を記録し、次の学習で改善したかを見てください。
開星中学校の２学期制と、普段の英語学習の進め方
開星中学校・高等学校の公式「教育課程・内容」では、中学生の教育改革として前期・後期の２学期制を示し、定期試験の回数を減らす方針も説明しています。ただし、2026年度の各学年の試験日や評価方法を一律に示すものではありません。家庭で準備を始める前に、本人の時間割、試験範囲表、学年のお知らせを確認してください。
試験の間隔が長い場合には、テスト直前だけで全単元を復習する方法では負担が大きくなります。そこで、学校の授業を受けた日のうちに新出語句を確認し、翌日に例文を自力で書き、週末に以前の間違いを再テストする流れを作ります。日々の小さな確認を積み重ねれば、試験前には初めて習う勉強ではなく、できなかった問題の修正に時間を使えます。
例えば月曜日に現在形の疑問文を学んだら、火曜日に「Does she …?」「Do they …?」の二つを何も見ずに書き、水曜日には音読して返答まで練習します。金曜日は一度間違えた文を復習し、日曜日に主語や動詞を変えた別問題を解きます。これは慶英会が提案する家庭学習モデルであり、開星中学校の指定宿題や試験予定ではありません。
独自24問｜中1・中2の英語のつまずきを見つける
次の問題は慶英会が作成した練習用のオリジナル問題です。学校の過去問・配布プリント・定期テストの再現ではありません。先に解答を見ず、分からなかった問題番号を記録してください。学校でまだ習っていない文法は無理に解く必要はありません。中1は基本問題から、中2は学校の進度に合わせて発展問題も確認しましょう。
問1〜12：語順・動詞・文法
問1〜4（基礎） 1. I (am / play) a student. 正しい語を選びなさい。 2. She (study / studies) English every day. 正しい語を選びなさい。 3. He plays soccer. を疑問文にしなさい。 4. They are busy. を否定文にしなさい。
問5〜8（基礎〜標準） 5. I go to school yesterday. の誤りを直しなさい。 6. There (is / are) two pens on the desk. 7. This book is (interesting / more interesting) than that one. 8. I (have / has) lived here for three years.
問9〜12（発展） 9. English (speaks / is spoken) in many countries. 10. She wants (study / to study) English. 11. When I (was / were) younger, I played soccer. 12. The boy (which / who) lives next door is my friend.
問13〜18：オリジナル英文の読解
次の英文を読んで答えましょう。Last Friday, Mai joined her school’s science club after class. The members planned to clean a small park near the river on Saturday. At first, Mai was nervous because she did not know the other members. However, a second-year student spoke to her and explained the plan. On Saturday morning, it started raining, so the club worked in the school library instead. They made posters about keeping the river clean. Mai learned that a change of plan could lead to a useful new activity.
13. Maiが金曜日の放課後に参加したものは何ですか。14. 土曜日に清掃する予定だった場所はどこですか。15. Maiが最初に緊張していた理由は何ですか。16. 雨が降ったため、部員たちはどこで何をしましたか。17. 本文の「started」の原形を書きなさい。18. 最後の一文でMaiが学んだことを日本語で簡潔にまとめなさい。
問19〜24：自分で英文を作る
19.「私は毎朝英語の本を読みます」を英語にしなさい。20.「彼は昨日映画を見ました」を英語にしなさい。21.「彼女は今、英語を勉強しています」を英語にしなさい。22. becauseを使い、自分が英語を勉強する理由を英文で書きなさい。23. whenを使い、帰宅後にすることを英文で書きなさい。24. 自分に合った英語の勉強法を２文の英語で紹介しなさい。
解答・解説｜何を復習するべきか
問1〜4：1. am（I am a student. はbe動詞の文）。2. studies（三人称単数・現在形）。3. Does he play soccer?（doesの後の動詞は原形）。4. They are not busy.（be動詞の直後にnot）。be動詞と一般動詞の区別が曖昧なら、まずこの４問と学校の例文を練習します。
問5〜8：5. I went to school yesterday.（yesterdayに合う過去形）。6. are（two pensは複数）。7. more interesting（thanのある比較級）。8. have（主語はI、現在完了の形はhave＋過去分詞）。誤答した場合は、文に出てくる時間表現、主語、動詞の形を色分けしてみましょう。
問9〜12：9. is spoken（受動態be＋過去分詞）。10. to study（want to＋動詞の原形）。11. was（Iに対応するbe動詞の過去形）。12. who（人を説明する関係代名詞）。中1で未習なら、この範囲だけを先取りして点数評価する必要はありません。
問13〜18：13. science club（科学部）。14. a small park near the river（川の近くの小さな公園）。15. She did not know the other members.（ほかの部員を知らなかった）。16. They made posters in the school library.（学校図書館でポスターを作った）。17. start。18. 計画が変わっても、新しく役立つ活動につながる場合があること。文章の主張を取り違えた場合は、However、because、soなどの接続表現を確認します。
問19〜24：解答例 19. I read an English book every morning. 20. He watched a movie yesterday. 21. She is studying English now. 22. I study English because I want to talk with people from other countries. 23. When I get home, I do my homework. 24. I read short English stories every day. I write down useful expressions in my notebook. 22〜24は意味・文法が正しければ別の表現でも構いません。
答え合わせでは単に丸を付けるのではなく、「動詞の形」「語順」「単語」「本文の根拠」「表現の組み立て」のどれで失点したかを記録してください。英語が苦手な生徒は、できなかった３問を選び、翌日に答えを見ずに解き直すところから始めます。学校の定期テスト対策では、必ず実際の試験範囲と学校指定教材を優先してください。
７日間の復習モデル｜時間が限られている場合
１日目：学校の直近の答案と課題から間違いを５問選び、原因を分類。２日目：その５問の文法を学校教材とアプリで確認。３日目：例文を音読し、主語・時制を変えて書き直す。４日目：短い未読英文を読み、意味と根拠を確認。５日目：学校で習った英文を聞いてキーワードを書き取る。６日目：同じ文法で短い英作文を３文作る。７日目：最初の５問と類題を再テストし、次週の重点を決める。
１日15〜25分程度を出発点とし、宿題が多い日や部活動がある日は無理のない時間に調整します。学習時間よりも、前日に解いた問題を翌日も自力で解けるかを重視してください。理解が追いつかない場合は、英語の基礎チェック＆復習ブックでbe動詞・一般動詞などの基本を確認できます。
学校への質問と、塾へ相談する判断基準
オフィスアワーを利用するときは、たとえば「現在形の疑問文でdoesを使うと動詞が原形になる理由を確認したい」「英作文で同じ語順の誤りが３回続いている」と、具体的な問題を示すと相談しやすくなります。学校の支援の対象・時間・申込方法は年度や学年で変わる可能性があるため、実際の利用条件は先生や学校のお知らせを確認してください。
学校内の支援を利用し、２〜３週間同じ誤りを繰り返し直しても改善しない場合、宿題と復習の優先順位を本人だけで決められない場合、英検の勉強によって学校課題が後回しになる場合は、個別の学習診断を検討する目安です。中高一貫校の英語個別指導では、学校教材を軸にした学び直しの考え方を紹介しています。
よくある質問
Q. 開星中学校には英語の補習がありますか。 学校公式には中学生向けの苦手克服の機会としてオフィスアワーが紹介されています。具体的な利用方法や開講内容は学校の最新案内を確認してください。
Q. 中学生はスタディサプリENGLISHを利用できますか。 学校公式の学校紹介では、中学生全員と高校1年生が使用できると案内しています。利用手続や内容は学校の現行案内を優先してください。
Q. 開星中学校はNEW TREASUREを使っていますか。 今回確認した公式資料から採用を断定できません。現在配布されている英語教材を確認してください。
Q. アプリだけで定期テスト対策はできますか。 学校の試験範囲と指定教材を確認し、アプリで学んだ内容を自力で再現できるか確かめましょう。
Q. 英検は何級まで取得する必要がありますか。 学校独自の必須取得級は確認できません。本人の到達度と学校の方針を確認して判断してください。
学校の授業と英検に合わせたオンライン個別指導
慶英会では、中高一貫校の中学生を対象に、学校で使用する教材、定期テスト、英検を組み合わせたオンライン個別指導を提供しています。開星中学校で英語につまずいた場合も、まず学校の授業内容と直近の答案を確認し、基礎文法、読解、英作文など優先して学ぶ内容を整理します。学校のオフィスアワーやデジタル教材を活用しながら、必要に応じて外部の個別指導を加える方法も考えられます。最大1か月完全無料体験については慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は開星中学校の公式提携塾ではありません。
慶英会の塾長紹介・学習相談
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。英語の理解度を確認し、学年・学校教材・定期テスト・英検の目標を踏まえて学習計画を考えるオンライン個別指導塾です。学校の授業を置き換えるのではなく、学校で取り組んだ内容を自力で使える状態にすることを重視しています。詳しい塾長プロフィールもご確認いただけます。
無料体験は最大1か月完全無料体験です。回数・日程・担当講師・体験後の料金などは、お申し込み案内および最新のコース・料金でご確認ください。学校指定の教材や直近の答案が分かれば、最初の相談で優先事項を絞りやすくなります。慶英会と開星中学校の間に提携・公認関係はありません。
参考にした主な公式情報
以下は本記事の学校固有の事実を確認した一次情報です。内容確認日：2026年10月15日。学校の時間割・テスト範囲・教材・校内支援の利用条件は、学年別の最新案内を優先してください。
開星中学校・高等学校「学校について」：学校方針、オフィスアワー、iPad、スタディサプリ、スタディサプリENGLISH。
開星中学校・高等学校「教育課程・内容」：中学の２学期制、定期試験回数の見直し、学習方針。
開星中学校・高等学校「学校概要」：学校沿革と基本情報。
日本英語検定協会「英検公式サイト」：英検の級・出題形式など。
本記事のオリジナル24問、解答、７日間・３週間の学習計画は、学校の公式教材や試験問題ではなく、慶英会による一般的な学習提案です。