慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。松徳学院中学校の小テスト・放課後の学習支援について、学校公式情報と家庭での復習方法を分けて解説します。塾長紹介。
松徳学院中学校（島根県松江市）で英語の小テストを間違えたとき、「放課後に直したのに翌週また同じミスをする」「授業の習熟度別指導でどこを復習すべきか分からない」「定期テスト直前に何を優先すべきか迷う」という中1・中2の保護者は、誤答を「単語・文法・読解・英作文・学習管理」に分類し、学校で正解できたあと、翌日に答えを見ずに類題を解けるかまで確認しましょう。松徳学院の中学校公式ページは、小テストの誤答を放課後にできるまで取り組む指導と、定期テスト前の放課後学習を紹介しています。
ただし「小テストを落とした全員に毎回何分の居残りが義務づけられる」「追試の合格点は何点」「問題の再出題方式は固定されている」といった具体的運用は、公式紹介だけでは確認できません。本記事の独自24問と14日間の家庭学習モデルは、学校の実際の小テストや補習内容の再現ではなく、授業で分からなかった部分を自力で説明・修正できるようにするための練習です。
結論｜放課後で直して終わらず、翌日の「自力再現」につなげる
小テストで間違えた問題は、学校で説明を受けてその場で解けた場合でも、翌日の別の問題で同じように正解できるとは限りません。答えを覚えただけの状態と、文法や単語の使い方を理解した状態は異なるからです。家庭で追加する最小限の確認は、①なぜ間違えたかを一文で説明、②正しい英文を書き直す、③主語・時制・語彙を一つ入れ替えた新問題を自力で解く、の三つです。
放課後の学校指導は大切な学習資源です。生徒本人が学校で受けた助言を家庭での復習へ接続すれば、塾や市販教材をむやみに増やさずに済む可能性があります。逆に、学校で何を直したか説明できない状態が続くなら、本人を責めるより、答案や授業ノートを使って原因を特定する必要があります。
学校公式で確認できる3種類の学習支援
- 小テストの誤答確認：学校公式「中学校」では、小テストで間違えた箇所を放課後にできるまで取り組む方針を紹介。
- 定期テスト前の放課後学習：同じ公式ページで、定期テストの1週間前から全員放課後学習を行う方針を案内。
- 英語の学習支援：複数教員によるティームティーチングや、英語・数学の習熟度別授業を行うことを案内。
加えて学校は、2023年度から「松徳メソッド」と呼ばれる選択式の特別講座を放課後や土曜日に設け、学力向上から文化教養まで学ぶ機会を紹介しています。ただし、普段の特別講座と、定期試験前の放課後学習を同一の制度として扱ってはいけません。学校公式「教育の特長」も確認し、当該年度・本人が利用できる講座や放課後の指示は学校へ直接確認してください。
「小テストの誤答」が成績低下の兆候か判断する
一度の小テストで数問間違えること自体は、必ずしも大きな問題を意味しません。注目すべきは失点の種類と反復です。例えば英単語の綴りを一つ間違えても、翌日には意味から正しい単語を再現できるなら、学習は進んでいると考えられます。一方、doとdoesを毎週取り違え、先生の説明後も違う主語で同じミスを繰り返す場合は、文法の理解が固まっていない可能性があります。
保護者が確認したいのは「小テストで何点だった？」だけではありません。「何を間違えた？」「学校でどう説明してもらった？」「家で同じ型の違う問題を解ける？」の三つです。間違いが少ないときには本人が自力で直せるか見守り、繰り返す原因が分からないときだけ追加の支援を検討してください。
中1に多い失点｜単語・be動詞・一般動詞・疑問文
中学1年で英語を学び始めたころは、be動詞と一般動詞の使い分けを混同しやすくなります。She is play tennis. は誤りで、習慣を伝えるなら She plays tennis. と書きます。進行形を習っているなら She is playing tennis. という別の意味もあります。単語の形だけでなく、文が何を意味するかを説明できることが重要です。
また、Does he likes music? のようにdoesの後へ三単現のsを残す誤りも、返却答案を使って確認できます。短い文を主語だけ替えて練習し、Do you like music?、Does he like music?、He likes music. の違いを説明できれば、似た問題にも応用しやすくなります。学校でまだ習っていない単元は無理に先取りせず、現時点の教材範囲を優先してください。
中2に多い失点｜時制・接続詞・英作文
中2では、過去形と過去進行形、接続詞の役割、動詞の形の一致など、文の構造を確認する必要が増えることがあります。When I got home, my father was cooking. では、帰宅した時点に父親が料理をしていた関係が表れています。whenを日本語の「〜するとき」と訳すだけで終えず、二つの行動がいつ起きたかを説明できるか確かめましょう。
英作文の失点では、単語を知らないために書けないのか、文の型を分かっていないのかを切り分けます。例えば「昨日、公園へ行きました」を書けない場合、parkの語彙がない生徒とgoの過去形wentが出ない生徒では復習内容が異なります。学校の指定教材で習った文型を使い、短文の正確さを確認してから長い文章へ進みましょう。
誤答を5分類するだけで復習の優先順位が決まる
- 単語：意味を覚えていないのか、意味は分かるが綴れないのか分ける。
- 文法：主語・動詞・時制・否定や疑問の語順のどこを間違えたかを特定する。
- 読解：本文の単語を知らないのか、文と文のつながりを理解できないのかを分ける。
- 英作文：言いたいことが思い浮かばないのか、文法的に正しく書けないのかを確認する。
- 学習管理：出題範囲・提出期限・小テストの予定を把握しているか確認する。
この分類は慶英会が提案する学習整理法であり、松徳学院が採用する公式の成績評価分類ではありません。無料の英語答案4領域チェックシートも利用すれば、同じ間違いが繰り返されているかを記録できます。正答率だけでなく、繰り返した誤答が減っているかを見ましょう。
学校で直した当日に10分で行う家庭復習
家庭での復習は、学校での放課後学習をもう一度丸ごと繰り返す必要はありません。まず二分程度で誤答に印をつけ、どんな原因で間違えたか書きます。次に三分程度で正しい解き方を説明し、残りの時間で類題を自力で解いて答え合わせをします。時間は目安であり、学校課題や生活への負担を増やしすぎない範囲に調整してください。
例えば He go to school. を直した生徒には、翌日 My sister (play) the piano. のように単語だけを替えた問題を出します。同じ文をそのまま書き写して正解することと、規則を理解して別の文で応用することは異なります。間違えたときは答えを教える前に、「主語は誰？」「動詞はどれ？」「現在の習慣を表す？」と短く問いかけ、本人の説明を聞いてください。
独自24問｜松徳学院の小テスト対策に活用できる基礎英語
以下は慶英会のオリジナル練習問題です。松徳学院の実際の小テスト、補習問題、入試問題、教員作成教材を転載したものではありません。各学年で未習の事項があれば飛ばし、現在の学校の範囲を優先してください。問題文を聞いて書く場合にも、意味と文法を確認してから答え合わせをします。
中1向け：be動詞・一般動詞（1〜6）
- 1．I (be) a student. を完成させる。 解答例：am（主語Iに対応するbe動詞。）
- 2．They (be) in the classroom. を完成させる。 解答例：are（複数主語。）
- 3．She (like) English. を現在形にする。 解答例：likes（三人称単数。）
- 4．We play soccer. を否定文にする。 解答例：We do not play soccer.（do notの後は原形。）
- 5．He studies math. を疑問文にする。 解答例：Does he study math?（doesの後は原形。）
- 6．Does she plays the piano? を正しくする。 解答例：Does she play the piano?（疑問文の動詞にsは不要。）
中1〜中2：疑問詞と代名詞（7〜12）
- 7．（ ）do you live? に場所を尋ねる語を入れる。 解答例：Where（場所はwhere。）
- 8．（ ）do you get up? に時間を尋ねる語を入れる。 解答例：When（時間はwhenでも可。）
- 9．There is two books on the desk. を直す。 解答例：There are two books on the desk.（複数はare。）
- 10．Please give these books to (I). を完成させる。 解答例：me（前置詞toの後は目的格。）
- 11．They are my friends. を「彼らは友達ではない」にする。 解答例：They are not my friends.（be動詞の後ろにnot。）
- 12．How many pen do you have? を直す。 解答例：How many pens do you have?（数えられる複数名詞にする。）
中2向け：時制・接続詞（13〜18）
- 13．I (visit) my grandparents yesterday. を完成させる。 解答例：visited（yesterdayは過去。）
- 14．She (study) at seven last night. を過去進行形にする。 解答例：was studying（was＋-ing。）
- 15．「帰宅したとき雨が降っていました」を英語にする。 解答例：When I got home, it was raining.（時点と進行中の出来事。）
- 16．Did he went home? を修正する。 解答例：Did he go home?（didの後は原形。）
- 17．I stayed home ( ) I was tired. に理由を示す語を入れる。 解答例：because（理由をつなぐ。）
- 18．They were not watching TV. を疑問文にする。 解答例：Were they watching TV?（wereを主語の前へ。）
短い英作文と読解（19〜24）
- 19．「私は英語を勉強するのが好きです」を英語にする。 解答例：I like studying English.（like＋-ingの一例。）
- 20．「私たちは図書館で宿題をしました」を過去形で言う。 解答例：We did our homework at the library.（doの過去形did。）
- 21．Why do you study English? にbecauseで答える。 解答例：I study English because I want to talk with people.（目的を一文で説明。）
- 22．My brother is taller than I am. の意味を答える。 解答例：弟（兄）は私より背が高い。（比較対象を理解する。）
- 23．「教室は生徒たちによって掃除されました」を受身にする。 解答例：The classroom was cleaned by the students.（受身の過去形。）
- 24．She can sings well. を正しく直す。 解答例：She can sing well.（canの後は原形。）
24問の正答数だけで評価するのではなく、前回間違えた型の問題を翌日にも解けるかを重視してください。例えば三単現の問題を一問直したら、主語を別の人物にし、肯定文から疑問文へ変える練習を加えます。未習の単元が混ざっていても、その時点で解けないことを成績低下と判断するべきではありません。
原文を読む問題の改善｜短い英文で根拠を確認
次の英文は、学校の小テスト・教科書とは無関係の創作例です。Yuki usually studies English after dinner. Yesterday, she forgot her notebook at school. She asked her teacher about the homework in the morning. Her teacher explained the task again, and Yuki wrote it down. Today, she has checked her bag before leaving school.
- 問A：Yukiは普段いつ英語を勉強しますか。解答：夕食の後。
- 問B：昨日何を忘れましたか。解答：学校にノートを忘れた。
- 問C：宿題のことを誰に聞きましたか。解答：先生。
- 問D：先生は何をしましたか。解答：課題をもう一度説明した。
- 問E：今日は下校前に何をしましたか。解答：かばんを確認した。
- 問F：usually、yesterday、todayの働きを説明。解答：ふだんの習慣、過去、今日の行動を区別する。
読解で間違えたら、単語が不明なだけなのか、いつ何が起きたかを把握できなかったのかを確認します。上の英文には中2で未習の文法が含まれる場合があるので、学年・学校の進度に合わせて用語を教員へ確認してください。読解では答えの根拠を本文中から探すことが大切です。本文に書かれていない理由や感情を勝手に補わないようにしましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。小テストで繰り返す誤答を、本人の学校課題と照合して原因ごとに整理します。放課後指導や学校内での質問を活用したうえで、家庭では自力再現できない部分に集中することを勧めます。
14日間の「再発防止」モデル
- 1日目：最近の小テスト3回分を見て、繰り返した誤答だけを書き出す。
- 2日目：間違えた単語を意味・綴り・音へ分け、翌日確認する。
- 3日目：be動詞と一般動詞の違いを自分の言葉で説明する。
- 4日目：主語を変えて三単現を再テストする。
- 5日目：疑問文・否定文の語順を短い英文で復習する。
- 6日目：学校で先生へ質問した内容をノートにまとめ、本人が説明する。
- 7日目：学校の小テストの誤答と、独自問題の成績を比較する。
- 8日目：習った時制を短文で確認し、過去と現在を区別する。
- 9日目：読解の設問に本文の根拠を示す。
- 10日目：英作文を二文だけ書き、主語・動詞を自分で確認する。
- 11日目：学校の課題が終わったあと、誤答の型だけ追加の類題を解く。
- 12日目：質問や説明を一文で英語にして声に出す。
- 13日目：以前間違えた型を、単語や主語を入れ替えた問題で再テストする。
- 14日目：改善した型は復習頻度を下げ、まだ間違える型を次の週の重点にする。
この14日間は慶英会の家庭向けモデルで、松徳学院が指定する補習日程ではありません。学校の授業が進んでいる場合、現在習っている教材・提出物の負担を優先してください。保護者が毎日すべての問題を採点する必要はなく、本人がどの問題を自力で直せるかを確認するだけでも学習を支えられます。
定期テスト1週間前｜放課後学習と家庭を二重化しない
学校が定期テスト前の全員放課後学習を案内しているなら、家庭ではその日の学校学習で残った問題を確認することに集中します。学校で扱った単元を家で初めから同じように演習するより、「まだ間違える問題」「解き方を説明できない問題」を優先することで負荷を調整できます。実施日・参加条件は学校の現在の指示を確認してください。
定期テスト前の勉強時間を増やすほど安心する場合がありますが、終わった問題を繰り返すだけでは失点原因が残ることがあります。学校の公式な課題提出を最優先にし、空き時間で語順や動詞の変化を確認しましょう。学校で指定されるテスト範囲を確認できていないときは、家で難しい問題集を追加するより、その情報を先生へ質問する方が先です。
「松徳メソッド」と定期テスト前の学校学習を区別する
学校公式は、松徳メソッドを2023年度から導入した自由選択の講座制度として案内しています。学力に関わる講座だけでなく幅広い学びを提供する仕組みで、普段の放課後・土曜日の活動と定期試験前の指導は制度として区別する必要があります。最新の講座名・時間割・参加条件は学校の連絡を確認してください。
保護者が利用方法を検討する際は、本人がすでに学校で質問できているか、授業内容の理解に必要な補助が得られているか、家庭でなお残る課題が何かを整理します。学校の講座や放課後の学習で十分に改善できるなら外部教材や塾を追加する必要はありません。逆に特定の文法で繰り返し誤答が残るなら、その原因に絞った外部指導を検討する価値があります。
保護者が学習相談を検討すべき目安
- 小テスト後に学校で復習しても、翌日には同じ型の英文を書けない。
- 学校の指定教材と、家庭で追加した問題集との優先順位が分からなくなっている。
- 英作文で毎回同じ動詞や語順の誤りが出るが、本人は原因を説明できない。
- 英検の勉強を増やした結果、学校の宿題・単元理解が後回しになっている。
- 本人が先生へ質問できず、分からないまま複数の単元が進んでしまう。
まず学校で利用できる支援を確認し、十分に活用しても改善しない部分だけを外部で補うと費用と学習時間を抑えられます。相談時には、最近の英語小テストや定期テストの答案、学校で使用する教材、今困っている文法の例を整理すると対応が具体的になります。
よくある質問
Q．小テストで間違えると必ず放課後に残るのですか。
松徳学院の公式「中学校」は、小テストで間違えたところを放課後にできるまで取り組む指導方針を紹介しています。ただし、全員一律の参加条件、実施時間、再テスト基準を資料だけで決めつけることはできません。実際の当日指示を確認してください。
Q．定期テスト1週間前には全員放課後学習があるのですか。
学校公式にその方針が記載されています。一方で、個別の日程、欠席時の対応、学校行事との調整はその学期の最新案内が必要です。
Q．小テストで少し間違えたらすぐに塾へ行くべきですか。
一度の小テストの失点だけで判断する必要はありません。学校で直したあと、別の問題で自分で解けるようになったかを確認しましょう。学校の支援で改善できているなら追加の塾は必須ではありません。
Q．英検3級の勉強と学校の小テストは両立できますか。
学校の英語と英検は文法・語彙に共通部分がありますが、問題形式や要求される技能は同一ではありません。学校の現在の課題と英検受験日から優先順位を決め、級別の正式な出題形式は協会の公式資料で確認してください。
Q．中1・中2でどの範囲を優先すればいいですか。
学校で現時点に習っている単元と、返却答案で繰り返し間違えた項目を優先しましょう。この記事の24問は独自例なので、未習事項が混ざっている場合は飛ばしてください。
Q．学校の習熟度別授業なら家庭学習は不要ですか。
授業で理解が進んでも、自分で英文を書き直せる状態の維持には短い復習が役立ちます。まず学校の課題を確実に行い、必要な部分だけ補うのがよいでしょう。
塾長紹介｜小テスト・英作文・英検を整理する学習相談
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校の指定教材と実際の英語小テスト・定期テストの答案から、語彙・文法・読解・英作文の課題を分類し、必要な復習へ集中するオンライン個別指導塾です。松徳学院中学校とは公式な提携・公認関係はありません。塾長紹介もご覧いただけます。
最大1か月完全無料体験の対象学年・回数・日程・担当講師等については、無料体験・学習相談ページの現行案内をご確認ください。初回のメッセージは「中学2年、英語の小テストで三単現を繰り返し間違える」など、分かる範囲の短い説明で構いません。学校の既存支援を尊重し、不足する部分だけを整理することを重視します。
松徳学院中学校の英語教育全体とALT、松徳メソッドについては松徳学院中学校の英語・定期テスト総合ガイドでも詳しく解説しています。本記事は小テストの誤答の扱いと、学校での放課後学習後に家庭で何を確認するかへ焦点を絞っています。
参考にした主な公式情報
- 松徳学院中学高等学校｜中学校：小テストの誤答確認・放課後学習、英語の習熟度別指導、松徳メソッド等。
- 松徳学院中学高等学校｜教育の特長：英語教育と松徳メソッドの位置づけ。
- 日本英語検定協会｜試験内容：英検級別の出題形式と試験の案内。
公式ページ確認日：2026年10月15日。学校の公式制度と、慶英会による24問・14日間の自主学習提案を区別して記載しています。学校配布問題・教科書本文・生徒の実例を転載していません。学校の最新の課題・補習条件を優先してください。