四国4県の中高一貫校で英語が下がったら先生に何を聞く？｜徳島文理PROGRESS・附属高松MIRAI・済美平成・高知国際と面談7問／独自32問

四国4県（徳島・香川・愛媛・高知）の中高一貫校に通う中学1・2年生が「英検には合格したのに学校英語が平均点以下」「毎日音読しているのに初見の英作文を落とす」「レポート・スピーチの評価が分からない」と悩んだら、保護者が学校に相談するときは『何点から補習ですか』だけを聞くのではなく、実際の返却答案・指定教材・評価課題の三つを一緒に確認するのが合理的です。徳島文理中学校は教科書に加えてPROGRESSを使い、香川大学附属高松中学校は教科学習と探究領域MIRAIを区別し、済美平成中等教育学校は英語の発表パフォーマンステストを実施、高知国際中学校はMYPに加えLEで英語を使う探究を行います。学校制度が違う以上、先生に尋ねる質問も同じにはなりません。

この記事は各学校の2026年時点の公式教育情報と、慶英会が独自に設計した保護者面談の質問・家庭での診断32問・14日間の再学習を分けてまとめたものです。最初に学校の先生から優先単元や学校内の補習制度を聞き、家庭で15〜20分の復習で同じ誤答が再発するかを確認してから外部の個別指導を検討してください。学校への面談依頼や学校のテスト答案の扱いは本人・保護者と学校の方針に従い、慶英会は学校の成績や入試を保証しません。教材に合わせた個別相談には最大1か月完全無料体験・Web学習相談を利用できます。

四国4県・4校の学校英語を比較｜学校の先生へ聞くべきことは違う

学校・地域	学校公式で確認できる英語学習・教育の特徴	学校面談で確認したいこと
徳島文理中学校（徳島）	2027年度入学案内6頁は中1・中2で教科書と『プログレス』を併用、6年間の先取り、英検3級以上の中3までの取得目標を案内	本人が今使うPROGRESSの巻・版・Lesson、試験範囲、教科書・ワーク・本文の配点と、同じ失点が続く単元
香川大学附属高松中学校（香川）	学校公式は教科する教科学習と、協働の学び・個の学びの新領域『MIRAI』を区別	英語科の筆記・音声・英作文の評価と、MIRAIでのレポート・自己評価がどのように別々に指示されているか
済美平成中等教育学校（愛媛）	公式FAQは毎日の英語授業、1〜4年生の週1回ネイティブ授業、考査ごとの英語で書き発表するパフォーマンステストを説明	筆記試験の文法・長文と、発表の原稿・発音・内容構成へのフィードバックを別々に確認
高知国際中学校（高知）	学校公式Q&Aは中学英語週5時間、LE週1時間、MYPは基本的に日本語で授業と案内	授業中の英語による質問応答、LEでの探究発表の課題、学校内の朝・放課後・長期休暇補習の利用方法

上記は学校が一般向けに公表した教育方針であり、同じ学校の全学年・全クラス・全回の考査方法を断定するものではありません。徳島文理の「プログレス」という教材名から本人の巻・版は特定できませんし、附属高松のMIRAIは「英語の期末考査すべてが探究課題」という意味ではありません。高知国際のMYPは英語以外の全教科まで英語で授業する仕組みだと考えてはいけません。直近のテスト・評価資料があるなら、実際の指示を優先してください。

面談の前に準備する3点｜「英語が苦手です」を具体化する

1. 返却答案と課題：英語の定期考査を2回分、小テストを数枚、作文の添削・スピーチ原稿などを学校から家庭へ持ち帰れる範囲で用意します。個人情報のある他生徒の答案や、先生が外部提供を禁じた教材を無断で撮影・第三者へ共有しないでください。成績表だけでは動詞・語彙・文章の根拠・発表のどこで失点したかは十分に分かりません。

2. 現在の教材とLesson：教科書の正式名称・版、PROGRESS等の副教材の巻、学校のワーク、小テストの範囲、デジタル課題がある場合はその提出指示を記録。本人に先生の指示を説明してもらい、保護者が曖昧なところだけ整理します。学校の配布プリント・時間割から推測できない内容を、一般公開された学校案内から勝手に補わないでください。

3. 一度に確認する困りごとは2つまで：「中1で三人称単数の動詞が書けない」「英文の意味は分かるが質問の根拠に印を付けられない」「発表の主張はあるが理由が英語でつながらない」のように、実際の答案の例で示します。面談は学校が対応できる範囲で依頼し、特定の担当教員へ過剰な追加業務を求めない姿勢が重要です。

学校の先生へ確認する7つの質問｜そのまま使える保護者メモ

相談テーマ	学校へ尋ねる例	回答を家庭学習へ移す方法
今の単元	今学期の英語で最も優先して再理解すべき単元は何でしょうか。本人の答案では動詞・語順に同じ間違いが残っています。	本人の小テスト・例文を指定されると、学校教材と自宅学習を一致させやすい
宿題の優先	学校ワーク、教科書本文、単語の確認、配信課題の中で、まず毎日10〜15分続けるものはどれでしょうか。	学校教材の優先順位が決まれば市販教材の重複を避けられる
答案の評価	文法・綴り・読解の根拠・英作文のどの部分で点数が落ちているでしょうか。採点基準の公開できる範囲を教えてください。	家庭での誤答診断の基準にする。配点を外部記事が推測しない
次のテスト	次回の英語考査の正式範囲・学習のチェックポイントは、いつ・どの方法で知らせていただけますか。	学校配布の範囲表・学年連絡と家庭の復習スケジュールを合わせる
学校内の支援	学校の補習・放課後質問・先生の添削を利用したい場合、本人はどのように申し込めばよいでしょうか。	学校に既存の支援制度があれば先に活用できる
英作文・発表	英作文やスピーチの改善点は、英文の正確さ・意見の理由・声の伝え方のどの点が大きいでしょうか。	筆記と発表の復習を分けられる
改善の評価	この2週間で何ができれば改善と判断できるでしょうか。提出物や短い再テストで本人が確かめる方法はありますか。	「勉強した時間」より誤りが再発していないかで進歩を測る

質問はすべて投げかける必要はありません。面談の時間が限られているときは、返却答案で誤りが多いテーマを1〜2個に絞り、先生の回答のうち本人が実行できる行動を一つ決めて終えると現実的です。先生が学校の採点の内部資料や他生徒の情報を公開できない場合は、その制限を尊重してください。

徳島文理中の相談｜PROGRESSを暗記しても初見問題で失点する場合

徳島文理の2027年度入学案内は、中学1・2年の英語で教科書に加えて全国の私立中高6年一貫校と同種の教材『プログレス』を使用し、中3までの英検3級以上取得を目標にすると明記しています。ただし学校の一般案内は、2026年10月の中1・中2の個別Lessonの実際の試験範囲を掲載しているものではありません。

面談では「本文の単語を覚えたのに長文や英作文で間違う」という抽象的な相談より、「学校のLessonで習った ‘She studies English.’ を ‘Does she study English?’ にできず、動詞の原形を落とす」のように具体例を示します。担任や教科担当から「主語を変える練習を増やす」「本文の暗唱は続けつつワークの別問題も扱う」といった指示があれば、その部分だけ家庭で再現します。徳島文理・PROGRESSと定期考査対策に学校教材を使う復習例があります。

香川大学附属高松中の相談｜MIRAIと英語定期考査を一緒に採点しない

附属高松中の教育紹介では、教科の学びから未知の問題を探究する教科学習と、新領域MIRAIの「個の学び」「協働の学び」を分けて説明しています。MIRAIの記録や発表で自分の意見を伝える活動は有益ですが、英語の筆記の誤文訂正や単語の綴りとは異なる技能です。

先生に相談する際は、英語科で不正解になった文法例、英語の授業の指示、MIRAIの探究で求められた説明や振り返り資料を別々に整理してください。「MIRAIの発表に不安があるから英語の定期考査が下がった」と因果関係を推測せず、各活動で学校が実際に求めたことを確認します。附属高松のMIRAIと学校英語の復習へ。

済美平成中等の相談｜英文法とパフォーマンステストの誤りを分ける

済美平成中等教育学校の公式FAQは、毎日英語授業を行い、1〜4年生は週1回ネイティブ教員のオールイングリッシュ授業、考査ごとにテーマについて英語で書いて発表するパフォーマンステストを行うと説明します。ただし各学年の現時点の課題のテーマ・評価基準は、学校の配付資料で確認してください。

学校で発表を行った後は、教師のフィードバックを「英文法の正確さ」「主張と理由」「声や聞き手への伝わり方」に分けられるか相談します。たとえば “I think reading is important. First, it helps me learn new ideas. Second, I can talk about stories with my friends.” のように、主張→理由→理由を3文で構成し、実際の学校の指示に合わせて短く改稿する方法があります。済美平成で英語が難しい中1・中2向け記事を参照。

高知国際中の相談｜MYP・LEと英語科の目標を混同しない

高知国際中学校の現行Q&Aは、英語を標準より1時間多い週5時間、LE（Learning in English）を別枠で週1時間実施すると説明しています。MYPの授業は基本的に日本語ですが、英語科は中1当初から原則英語で進めます。中1終了時の目標として100〜150語の文章作成、200〜300語の読解、2分程度のスピーチ・リスニングを示し、英語に不安がある生徒の補習にも触れています。

この数値は「中1のすべての定期テストで英作文150語が必須」という意味ではなく、学年全体の到達目標です。学校への相談では「今週の英語授業で答えられない質問がある」「LEの発表で自分の意見を2文にまとめられない」「日本語で内容を理解しても英語で質問できない」のどれが主な困りごとかを明確にし、学校内の朝・放課後の補習を利用する方法を確認してください。高知国際・MYPとLEの学校英語勉強法へ。

5分で選ぶ相談タイプ｜学校に伝えるべき優先課題

現在の状態	最初に相談するテーマ	家庭で再確認すること
英検合格済みでも学校筆記が平均点以下	学校の指定教材の語彙・文法・和訳・テスト範囲を優先	短い英文を主語・時制を変えて白紙で書けるか
暗唱はできるが初見英作文は苦手	動詞・語順の変形と、自由英作文の教師の指摘	同じ意味を別の文に言い換えて書く
読解はできるが設問で失点	質問のキーワードと本文の根拠	答えに対応する本文の語句に下線を引けるか
英語で話すのが苦手	英語授業の発話・聞き返し・学校内支援	10秒程度の質問に一文で答えて理由を一文加える
MYP／MIRAIの活動が難しい	学校が示す探究課題・振り返りの条件	日本語の要点から2〜3文を作り、英語科と分離

学校英語の考査日が近い場合は、四国4県の11月考査日程比較と独自32問で最新の学校日程を確認してください。面談後の家庭学習は学校の正式範囲と学年の課題を優先し、会話や探究への先取りを一律に増やさない方が継続しやすくなります。

慶英会オリジナル32問｜誤答診断・読解・相談場面の英文を練習

以下は慶英会が独自に作成した32問です。4校の実際のテストや英検の過去問を転載したものではありません。学校の先生から教えてもらった優先単元に合わせ、習った内容だけを解いてください。8問ずつの「文法」「誤りを直す」「創作の読解」「学校で質問する英作文」を用意しています。

Part A｜基本文法8問（問1〜8）

• 問1：My sister (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
• 問2：There (is / are) three students in the room. 正しい語を選ぶ。
• 問3：He can (speaks / speak) English clearly. 正しい語を選ぶ。
• 問4：My classmates (was / were) happy yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問5：She plays tennis on Sundays. を否定文にする。
• 問6：(why / did / you / choose / this answer / ?) を並べ替える。
• 問7：I am (interested / interesting) in science. 正しい語を選ぶ。
• 問8：『私は英語の授業で一つ質問したいです』を英語にする。

Part B｜誤文訂正8問（問9〜16）

• 問9：He don’t understand this sentence. の誤りを正す。
• 問10：Can you explains the rule again? の誤りを正す。
• 問11：My friends was excited. の誤りを正す。
• 問12：What did you learned today? の誤りを正す。
• 問13：She go to school by bus. の誤りを正す。
• 問14：There is two reasons for my idea. の誤りを正す。
• 問15：Does she studies English? の誤りを正す。
• 問16：I am interesting in that topic. の誤りを正す。

Part C｜創作の英語授業の話を読む8問（問17〜24）

慶英会のオリジナル英文：Mika and Sora received their English tests on Monday. Mika remembered many words, but she often chose the wrong verb forms. Sora could read the stories, but he could not find evidence for his answers. Before meeting their English teacher, they checked their workbooks and wrote down two questions each. The teacher suggested one small goal to each student. For the next seven days, Mika changed the subjects in short sentences, and Sora underlined the parts of stories that supported his answers. They tried similar new questions a week later. 架空の学校・先生・生徒の例です。

• 問17：When did Mika and Sora receive their test results?
• 問18：What could Mika remember well?
• 問19：What mistakes did Mika often make?
• 問20：What could Sora do when reading English?
• 問21：What couldn’t Sora find?
• 問22：How many questions did each student write down?
• 問23：What did Mika practice for seven days?
• 問24：What did Sora underline in the stories?

Part D｜先生に質問する英作文8問（問25〜32）

• 問25：『私はこの文で動詞の形を間違えました』を英語にする。
• 問26：『次回の試験で最も重要な復習内容は何ですか』を英語で質問する。
• 問27：『この答えの根拠を本文から示せます』を英語にする。
• 問28：『この作文のどの部分を直すべきですか』と英語で尋ねる。
• 問29：学校の先生の説明が分からなかったとき、もう一度言ってほしいと丁寧に頼む。
• 問30：What did you learn from your last test? に一文で答える。
• 問31：How will you practice English this week? に英語2文で答える。
• 問32：What would you like to improve in your English? に理由を添えて2文で答える。

オリジナル32問・全解答

• 問1：studies。My sisterは三人称単数。
• 問2：are。three studentsは複数。
• 問3：speak。canの後は動詞原形。
• 問4：were。My classmatesは複数。
• 問5：She does not play tennis on Sundays. does notの後は原形。
• 問6：Why did you choose this answer? 疑問詞＋did＋主語。
• 問7：interested。be interested in。
• 問8：I want to ask one question in English class. など。
• 問9：He doesn’t understand this sentence. 三単現否定。
• 問10：Can you explain the rule again? canの後は原形。
• 問11：My friends were excited. 複数の過去形。
• 問12：What did you learn today? didの後は原形。
• 問13：She goes to school by bus. 三単現現在。
• 問14：There are two reasons for my idea. 2つは複数。
• 問15：Does she study English? doesの後は原形。
• 問16：I am interested in that topic. 人の関心。
• 問17：On Monday. 冒頭。
• 問18：Many words. 語彙を覚えていた。
• 問19：Wrong verb forms. 動詞の形。
• 問20：He could read the stories. 英文を読むこと。
• 問21：Evidence for his answers. 解答の根拠。
• 問22：Two questions each. 各2問。
• 問23：She changed the subjects in short sentences. 主語を替えた。
• 問24：The parts of stories that supported his answers. 根拠箇所。
• 問25：I used the wrong verb form in this sentence. など。
• 問26：What should I review first for the next test? など。
• 問27：I can show evidence for the answer in the passage. など。
• 問28：Which part of this essay should I correct? など。
• 問29：Could you explain that again, please? 丁寧な聞き返し。
• 問30：I learned that I should check verb forms. など。
• 問31：I will review my mistakes. I will write new examples every day. など。
• 問32：I want to improve my writing. I sometimes make mistakes in word order. など。

問8・25〜32などの自由英作文は例文と同じでなくても正しい文があります。学校の正式な英語教材で習った表現を優先し、本人の現状・興味に合わせて書き換えるのが目的です。独自問題を学校の先生が採点したり、実際の定期考査に出題すると保証したものではありません。

保護者面談後14日間の復習｜言われたことを成果へ変える

期間	家庭で行うこと	学校・本人と確認する成果
当日〜3日	面談で聞いた学校指定単元と提出物を整理。英語に使える時間を把握	取り組む教材・対象Lessonを一つに絞れたか
4〜7日	誤答した文法または読解だけ短い再テスト。音読・書くの両方を確認	同じ誤りが連日続いていないか
8〜10日	学校ワークをもう一度解き、初見の1文・1段落へ使えるか確認	本文の意味を説明し、根拠に下線を引けるか
11〜14日	返却済みの同類問題を再テストし、残る失点を分類。学校課題の提出も確認	2週間前から再発した誤答の数が減ったか

面談で学校側が明示した対応方法に反して、特定の市販教材を追加する必要はありません。本人が日々の学校教材の復習・提出物を継続できるかを優先してください。学校内の補習・添削・質問制度を活用しても課題が残る場合、学校の配布資料を扱える範囲で確認し、英作文の語順・読解の根拠・発話など特定の技能だけ外部の個別指導で補完することが考えられます。

よくある質問｜保護者面談と英検・定期考査

Q. 英検3級に合格していても学校英語の補習を受ける必要がありますか？

英検の級と学校の評価は別です。学校の指定する教材の語彙、提出物、英作文の正確性、読解の根拠、発表課題などで不足がある場合は、級の保有だけで学校の課題が解消するわけではありません。補習の必要性や受講条件は学校の現行規定・教員からの案内を優先してください。

Q. PROGRESSを使う学校ではNEW TREASUREの教材を買った方がよいですか？

学校が指定した教材と異なるシリーズを増やす根拠はありません。徳島文理は2027年度学校案内でPROGRESS併用を明示しますが、本人が使用する巻・版・Lessonは学校配布物が優先です。NEW TREASUREを採用していると学校名だけで推定しないでください。

Q. MYPの授業はすべて英語で説明を受けるのですか？

高知国際中の学校公式Q&AではMYP授業は基本的に日本語である一方、英語科は原則英語で授業し、LEに別枠の英語を使った探究があります。高校DPの話を中学MYPの全授業へ当てはめてはいけません。

Q. 学校が忙しいとき、先生へ個別の面談を依頼するべきですか？

必ずしも面談が唯一の方法ではありません。学校の制度に従い、連絡帳・学校が提供する連絡手段・既存の保護者面談などで簡潔に相談しましょう。本人の答案の例を1つ示すと、先生の負担を抑えながら具体的な助言を受けやすくなります。

Q. 学校と相談しても英作文が改善しなかったらどうする？

教員から指定された練習を一定期間続けたうえで、同じ誤答が減らない原因が文法なのか、英語で主張する構成なのかを明確にします。学校の評価や教員の指導方針を外部の塾が勝手に置き換えず、本人の教材と学校側の注意点に即して不足技能を補強する方法を検討します。

参考にした主な学校公式情報

• 徳島文理中学校｜2027年度入学案内（中1・2のPROGRESS併用・先取り学習）
• 香川大学教育学部附属高松中学校｜教科学習と新領域MIRAIの教育紹介
• 済美平成中等教育学校｜公式FAQ（毎日の英語・パフォーマンステスト）
• 済美平成中等教育学校｜英語教育・4技能と発表・多読多聴
• 高知国際中学校｜公式Q&A（MYP・LE・英語週5時間・学習支援）

情報確認日：2026年10月24日。学校公式の一般公開資料と慶英会の面談質問・独自32問・家庭学習計画を区別しました。学校の監修・推奨や、特定校の全クラスで同一の教材・評価規準が使われることを意味しません。本人の学校が配付する最新の正式資料を優先してください。

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慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、中高一貫校の学校英語・英検をオンライン個別指導で支援します。相談時には、本人の学年、学校の指定教材と単元、返却答案で困っている部分、学校の先生から示された優先事項を分かる範囲でお知らせください。最大1か月完全無料体験・Web学習相談はこちら。学校から外部共有を認められていない資料や個人情報を無断で送る必要はありません。徳島・香川・愛媛・高知の学校別記事は徳島県ガイド、香川県ガイド、愛媛県7校比較、高知県10校比較から確認できます。

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