慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：四條畷学園小学校（大阪府大東市）の小5・小6が、英語の会話には慣れていてもTOEFL Primaryを意識した初見の案内・会話・Eメールの日時・人数・否定を読み違える場合、先に『何を問われているか』を確認し、英文中の変更・条件・例外を探す練習が有効です。2025年8月の学校取材では、4年生以上の希望者にTOEFL Primaryの受験機会があることが報じられました。一方、これは全員必須受験という意味ではありません。
四條畷学園小学校の公式Q&Aは全学年の専科英語・音声中心の授業を説明し、系列の四條畷学園中学校の2027年度募集要項はTOEFL Primaryのスコアに応じた1次入試の加点制度を掲載しています。TOEFL Primaryと英検は別の試験であり、スコアを英検の合格級そのものと読み替えることはできません。本記事の4長文40問は慶英会の完全オリジナルで、学校やETSの実際の問題ではありません。確認日：2026年11月3日。
TOEFL Primaryとは｜英検との違いと学校の取り組み
| 項目 | 確認できる情報 | 注意点 |
| 小学校の英語 | 学校公式Q&Aでは全学年の英語専科と音声中心の学習を紹介 | 個々の使用教材・テストを推測しない |
| TOEFL Primaryへの挑戦 | 2025年8月の取材で小4以上の希望者の年1回受験機会を紹介 | 2026年度の実施方法・回数は学校に確認 |
| TOEFL Primaryの測定 | 運営元はReading＆Listening、Speaking、Writingなどのテストを区別 | 試験ごとに形式と結果が異なる |
| 系列中学校の加点 | 2027年度入試で英検・TOEFL Primary等の取得実績を評価 | 対象は募集要項上の指定日程・提出条件を確認 |
| 内部進学 | 学校公式は一定の基準により配慮することがあると説明 | 全員の無条件合格を意味しない |
TOEFL Primary Reading＆Listeningは合否だけでなくスコア・CEFR水準によって到達状況を確認する検定です。小学校・系列中学校の制度を確認するときは、どの試験のスコアか、実施年度はいつかを分けてください。英検の級とTOEFL Primaryの点数を一対一に換算して合格を予測することはできません。
英語の案内を読む4段階
- Who・When・Where・How manyのどれを問われているか確認する
- 最初の予定と変更後の予定を別の欄に分ける
- not・only・must・may・by・beforeの意味を正確に読む
- 数値・単位・対象人数が一致しているか確認し、根拠のない予測をしない
慶英会オリジナル4英文32問｜全文和訳・全解答
A｜学校図書室の新しい案内
The library will hold a reading afternoon on Thursday. Students should meet near the library door at three fifteen. They do not need to bring their own books because the school will provide short English stories. At first, the event was planned for Wednesday, but the room will be used for a music lesson then. Students may join in small groups of four. Each group will read one story and answer questions about the characters. The event will finish at four thirty. Students who need to leave early should tell their teacher before the event begins.
全文和訳：図書室では木曜の読書会を開催します。生徒は3時15分に図書室の入口近くへ集合。本は学校が短い英語の物語を用意するので持参不要です。当初は水曜日の予定でしたが、音楽の授業で教室を使うため変更しました。4人組で物語を読み、登場人物について質問に答えます。終了は4時半。早く帰る必要がある人は開始前に先生に知らせます。
- 問1 What is the event?
解答：A reading afternoon.
根拠：催しの種類。 - 問2 When is the actual event day?
解答：Thursday.
根拠：変更後の曜日。 - 問3 What was the original day?
解答：Wednesday.
根拠：変更前の曜日。 - 問4 What time should students meet?
解答：Three fifteen.
根拠：集合と終了を区別。 - 問5 Must students bring their own books?
解答：No.
根拠：学校が本を用意する。 - 問6 How many students can be in a group?
解答：Four.
根拠：人数条件。 - 問7 What will each group do?
解答：Read a story and answer questions about its characters.
根拠：活動の二つ。 - 問8 What should students leaving early do?
解答：Tell the teacher before the event begins.
根拠：beforeで期限を示す。
B｜創作会話・理科館の見学
A: Is the science museum open on Monday?
B: It is usually open on Mondays, but next Monday it will be closed for repairs.
A: Can we go on Tuesday instead?
B: Yes. The first tour begins at ten, and the second tour begins at one thirty.
A: I have sports practice in the afternoon.
B: Then let’s take the morning tour. We should arrive fifteen minutes early.
A: Do we need to bring a notebook?
B: Yes, and a pencil. The museum will provide a map.
全文和訳：A：科学館は月曜に開いている？ B：普通は月曜に開いているけれど、次の月曜は修理のため閉館。 A：代わりに火曜に行ける？ B：うん、最初の見学は10時、2回目は1時半。 A：午後はスポーツ練習がある。 B：なら午前にしよう。15分早く着こう。 A：ノートが必要？ B：うん、鉛筆も。地図は博物館がくれるよ。
- 問9 Is the museum usually open on Mondays?
解答：Yes.
根拠：usuallyと来週の例外を区別。 - 問10 Why will it be closed next Monday?
解答：Repairs.
根拠：閉館理由。 - 問11 What day do they finally choose?
解答：Tuesday.
根拠：代替日。 - 問12 When does the first tour start?
解答：Ten o’clock.
根拠：午前の時刻。 - 問13 When does the second tour start?
解答：One thirty.
根拠：午後の時刻。 - 問14 Why can’t A choose the afternoon tour?
解答：Sports practice.
根拠：選べない理由。 - 問15 How early should they arrive?
解答：Fifteen minutes early.
根拠：startとarrivalを区別。 - 問16 Which item will the museum provide?
解答：A map.
根拠：ノートと鉛筆は生徒の持参物。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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C｜学校の調査と数字
A class compared two ways to save water. Group A checked how much water students used when washing their hands. Group B checked how much water was used to clean classroom desks. In a first test, Group A measured eight liters, while Group B measured twelve. Some students said Group B’s activity always used more water. However, the groups had tested different numbers of students and desks. Their teacher explained that this was not a fair comparison. The class decided to record the number of people, the length of time, and the amount of water in the next test. They also agreed not to say that one method was best until they had more evidence.
全文和訳：クラスで節水方法を比較しました。A班は手洗いの水、B班は机の掃除の水を測り、最初の検証ではAが8リットル、Bが12リットルでした。Bの方がいつも多いと考えた生徒もいましたが、検証に参加した生徒数や机の数が異なっていました。先生は公平な比較ではないと説明し、次は人数、時間、水量を記録し、証拠が集まるまで最善の方法を断定しないことにしました。
- 問17 What did Group A study?
解答：Water used for washing hands.
根拠：Aの活動内容。 - 問18 What did Group B study?
解答：Water used for cleaning desks.
根拠：Bの活動内容。 - 問19 How much water did Group A measure?
解答：Eight liters.
根拠：数値と単位。 - 問20 How much did Group B measure?
解答：Twelve liters.
根拠：数値と単位。 - 問21 Could they fairly compare the results immediately?
解答：No.
根拠：条件が違った。 - 問22 What important conditions were different?
解答：Numbers of students and desks.
根拠：比較条件。 - 問23 What three things will they record next?
解答：People, time and water.
根拠：次の測定項目。 - 問24 What will they avoid saying before collecting more evidence?
解答：That one method is always best.
根拠：強い断定を避ける。
D｜交流相手への短いメール
Hi Yuna, I am excited about our online meeting next week. Our class will share two ideas about reducing waste at school. I wanted to show five pictures, but our teacher said that we only have three minutes to speak. I will choose two pictures and explain one reason for each idea. The meeting was originally planned for Friday, but it has been moved to Thursday. Could you tell me what your class is studying? I would also like to know whether you prefer talking about school activities or local traditions. See you soon, Leo.
全文和訳：ユナへ。来週のオンライン交流が楽しみです。こちらのクラスでは学校のごみを減らす二つのアイデアを共有します。写真を5枚見せるつもりでしたが、発表時間が3分しかないので2枚選び、各アイデアの理由を一つ説明することにしました。交流は当初金曜の予定でしたが木曜に変更されました。あなたのクラスで学んでいることを教えてください。学校活動と地域の伝統のどちらを話したいかも知りたいです。レオより。
- 問25 Who wrote the email?
解答：Leo.
根拠：差出人。 - 問26 Who will receive it?
解答：Yuna.
根拠：宛先。 - 問27 How many ideas will the class share?
解答：Two.
根拠：発表の数。 - 問28 How many pictures did Leo originally want to show?
解答：Five.
根拠：当初の写真枚数。 - 問29 How many pictures will Leo actually choose?
解答：Two.
根拠：確定した枚数。 - 問30 How long can Leo speak?
解答：Three minutes.
根拠：時間制限。 - 問31 What is the new meeting day?
解答：Thursday.
根拠：変更後の日。 - 問32 What two topics does Leo offer as choices?
解答：School activities and local traditions.
根拠：相手への選択肢。
問33〜40｜英文の短答と修正
- 問33 Aの集合と終了の時刻を英語2文で説明。
模範解答：Students should meet at three fifteen. The event will finish at four thirty.
解説：集合と終了は異なる。 - 問34 Bの修理による例外を英文にする。
模範解答：The museum is usually open on Mondays, but it will be closed next Monday.
解説：usuallyとnextを区別。 - 問35 Cの数値を比較する一文。
模範解答：Group B measured four more liters than Group A.
解説：12−8＝4 liters。 - 問36 Cの検証が不十分な理由を英語で。
模範解答：The groups tested different numbers of students and desks.
解説：比較条件の違い。 - 問37 Dの変更前と変更後の曜日を一文で。
模範解答：The meeting was moved from Friday to Thursday.
解説：from A to B。 - 問38 誤り訂正：She don’t need a dictionary.
模範解答：She doesn’t need a dictionary.
解説：三単現sheにはdoesn’t。 - 問39 誤り訂正：Did you went to the museum?
模範解答：Did you go to the museum?
解説：didの後は原形。 - 問40 英訳：理由を一つ加えて説明しましょう。
模範解答：Let’s add one reason to our explanation.
解説：Let’s＋原形、reason。
14日間の家庭学習計画
| 期間 | 内容 | 確認する力 |
| 1〜3日 | 英文Aの会場・時刻・持ち物を確認 | 必要・不要・予定変更 |
| 4〜6日 | 英文Bの二つの見学時間と曜日を整理 | usuallyと例外 |
| 7日 | 前半16問の誤答を再テスト | 英文のどの文が根拠か |
| 8〜10日 | 英文Cで数値と調査条件を確認 | 単位・対象・結論の強さ |
| 11〜12日 | 英文DでEメールの送受信と予定変更 | 二つの質問に対応 |
| 13日 | 問33〜40の英作文と誤り訂正 | 学校の英文法の基礎 |
| 14日 | 学校指定教材または正規TOEFL Primary教材へ戻る | 初見でも正しく読む |
本記事の40問はTOEFL Primaryの正式な問題形式・採点基準の再現ではありません。実際のテスト対策では公式のサンプル・正規教材を使い、ここで練習した『変更・否定・数値』の読解方法を応用してください。
よくある質問
Q. 四條畷学園小学校はTOEFL Primaryが全員必須ですか？
2025年の取材では小4以上の希望者に受験機会があると説明されています。2026年度の学校の最新案内で実施条件を確認してください。
Q. TOEFL PrimaryのA2は英検準2級合格を意味しますか？
いいえ。CEFRは言語能力の水準を示す枠組みであり、別試験の合格証明にはなりません。対応水準は目安です。
Q. 四條畷学園中学校への内部進学は必ずできますか？
小学校公式は一定の基準による内部進学上の配慮を説明しています。全員の自動進学を示すものではありません。
Q. 小5・小6は英文法を先取りすべきですか？
まず学校の英語で使う語順・疑問詞・時制を理解し、初見英文の内容に対応できるか確認してください。進学先の使用教科書を推測で決めないことが重要です。
公式情報と学校の情報源
- 四條畷学園小学校公式Q&A：全学年の専科英語・音声学習
- 四條畷学園小学校「概要」：所在地・内部進学
- 四條畷学園中学校2027年度募集要項：TOEFL Primary・英検等の加点制度
- TOEFL Primary運営元FAQ：対象とReading＆Listeningの位置づけ
- 2025年8月の学校取材：小4からの希望者受験の実施例
- 関連記事：四條畷学園小学校の話す英語から書く英語へ
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