西武台新座中学校の2026年12月期末英語対策｜SLC18時・ALT週2時間・放課後講習と独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：西武台新座中学校の中1・中2で英語が苦手になり、2026年12月の2学期期末考査が不安な場合、まず10月の中間考査と授業内の誤答を分類し、学校課題を自力で再現する→SLCで質問する→短い英文を翌日に再テストする順で学び直すことが重要です。同校の公式年間行事には10月の2学期中間考査、12月の2学期期末考査・冬期講習が掲載されています。学校公式の2026年度英語教育は、中1の発音・発声、専属ALTによる週2時間のティームティーチングを紹介し、進路学習ページには中学生が18時まで利用できるSLCと英語・数学の放課後講習が掲載されています。しかし2026年度の各学年の具体的な期末試験日、英語の出題範囲、補習の受講条件、学校教材名は公開案内だけでは確定できません。必ず学校から配られた正式な範囲表や学年案内を優先してください。

西武台新座中学校では2026年度から中高一貫コースの整備が進められ、英語の「発音・発声」と「読み書きの正確さ」、さらにALTとの対話を結びつける取り組みが紹介されています。英語が得意な生徒には発話を増やす機会ですが、基本文法が分からないまま「英語を聞く量だけ」を増やしても、定期考査の語順・英作文の失点原因が残ることがあります。反対に筆記問題で正答できてもALTと英語で話すと止まる場合もあります。そこで、学校の英語の内容を理解しているのか、聞き取れるのか、自分で書けるのか、質問に答えられるのかを分けて考えます。

学校公式で確認できる2026年度の英語・考査・補習

• 年間行事：西武台新座中学校「スクールライフ」は10月に2学期中間考査、12月に2学期期末考査・冬期講習を掲載。これは月単位の案内で、2026年度の個別の試験日は配布予定表で確認します。
• 英語教育の刷新：学校公式「英語学習」は中1の発音・発声から読解・文法へつなげる方針を説明。中学専属ALTとのティームティーチングを週2時間行うと記載されています。
• 校長挨拶：2026年度からの教育整備では令和8年度から中高一貫コースを改め、ALTと交流できる専用スペースを設けたと説明しています。
• SLC：学校公式「進路学習」は、チューターによる質問・学習計画・個別面談と自習ブースを提供し、中学生が18時まで自習できると紹介しています。
• 放課後講習：同じ進路学習ページは、英語・数学で通常授業に加える発展的な課題、各学期のベネッセ模試への対策を行う放課後講習を説明しています。これを「成績が低い生徒全員の必修補習」と解釈してはいけません。
• 個別の確認事項：2026年12月の試験日・出題範囲・教材・配点、SLCの混雑と利用申込、ALTの学年別実施日、講習の受講条件。これらは学校からの最新案内が必要です。

SLCは「西武台ラーニングサポートセンター」の略で、学校の自習・質問環境です。同じ名称の学習支援施設を持つ別の学校とは区別してください。利用できるのは中学生は18時までと学校は説明していますが、定期試験期間・休日・行事時の運営、個別チューターの対応可能な科目・時間までは常に一定とは限りません。家庭では質問を用意してから利用し、学校が示す当日のルールを優先してください。

学校の英語が分からない5つの原因｜期末答案で見るべき点

• ① 語彙：意味は見分けられても綴れない。教科書で使う語句を日本語から英語へ書く練習が必要。
• ② 文法：be動詞と一般動詞、時制・主語と動詞の一致・疑問文の語順が不安定。知っている規則を自分の英文に使えない。
• ③ 読解：英文を読めるが質問の答えの根拠を探せない。主語・動詞・接続語の役割を説明できない。
• ④ 英作文：自分の考えはあるのに、英文の主語や動詞が抜けたり時制を間違えたりする。短い一文で説明する練習が必要。
• ⑤ リスニングと発話：文字なら意味が分かるが音から単語を認識できない、質問の意味は分かるが答えが作れないなど原因が異なる。

保護者が見るべきなのは単に「前回は何点か」ではありません。例えば過去形の語順問題を繰り返し間違える場合、その単元をSLCで質問し、家庭では3つの異なる内容で過去の出来事を英文にできるか再テストします。英語の会話だけを長時間行うより、本人が実際に失点した範囲を少数選んで深く復習する方が、定期考査への準備として合理的です。

SLCをどう活用する？「質問→理解→翌日の再現」が基本

SLCに行くときは「英語がよく分かりません」だけではなく、直近の誤答から質問を2〜3個選びます。例えば「この英文の主語はどれか」「なぜdoesとdoを使い分けるのか」「どこから本文内容の答えを探せばよいか」など、解説を受ければ自宅でも考え方を再現できる質問にするとよいでしょう。チューターに答えを見せてもらった時点で終わりにせず、別の主語・動詞に変えた例文を自分で作ります。

放課後講習は学校公式によると英語・数学の発展的な学習が中心です。学年や募集条件が分からない段階で、英語の基礎補習と同じ制度として考えてはいけません。学校の先生へ質問できる授業時間やSLCを基本に、必要なら放課後講習を利用します。英語の理解が不足している生徒が、先取り教材を増やす前に既習内容を修正できる環境を整えましょう。

21日間の期末英語対策｜学校の課題とALTの英語をつなぐ

第1週：10月中間考査の失点を分類

10月の中間考査の答案と小テストから、間違えた問題を10〜15題集めます。語彙、文法、読解、英作文、時間不足に分けて、失点が多い二つの原因へ優先的に取り組みましょう。学校の教科書・ワークをまず使い、翌日も同じ問題を見ずに解けるか確認します。教材を増やすことより、学んだ文法を使える状態にすることが大切です。

SLCで相談するときは、同じ文法を繰り返し間違えた問題を持参すると質問しやすくなります。「この文ではなぜ一般動詞に-sが付くのか」「否定文の語順はなぜこうなるのか」と具体的に尋ね、説明を聞いた後に主語・動詞を変えた英文を自分で作ってみましょう。質問するだけでなく翌日に正解を再現できるか確認します。

第2週：発音・ALT授業の表現を正しい英文へ

学校の音声教材やALTとの会話で学んだ短い表現を、日本語から英語へ書き直します。例えば「What did you do yesterday?」と聞かれ、「I studied English.」と答えたなら、その文を紙にも書いて動詞の過去形を確認します。文字では理解できるのに聞けない場合は音と単語の対応、聞けるのに書けない場合は語順と文法を修正します。

日本語でも内容をまとめられないときは、先に伝えたいことを日本語一文で決めます。英語で短い一文に直し、理由が必要な場合はbecauseを使うなど既習の表現へ広げます。会話を続けることと、学校の筆記試験で正確な文を書くことは別の能力です。学校から示された授業教材を優先して二つの技能をつなげましょう。

第3週：正式な試験範囲に絞って再テスト

12月の範囲表が配布されたら、学校のワーク、単語、文法例文、教科書本文、提出物の順に確認します。20分程度の小テストを二回行い、間違えた英文は翌日に解き直します。学校の正確な試験時間や配点が分からないときは、模擬試験の点数を本番と同一視しないでください。期末前には既習内容を自力で再現することへ集中します。

学校公式では12月に2学期期末考査と冬期講習が掲載されていますが、個別の試験日・講習の日程や参加条件は公開月別一覧だけでは分かりません。学校の最新案内を優先し、他科目の課題や部活動も考えて調整しましょう。21日間の計画は慶英会の家庭学習例であり、学校が指定する正式な対策日程ではありません。

1日35分の家庭学習モデル

• 最初の8分：前日に間違えた問題3題を、答えを見ずに解き直す。
• 次の12分：学校の英語ワーク・教科書の課題を進め、疑問を一つ書き残す。
• 次の8分：授業で学んだ英文を自分の生活へ言い換えて2文作る。
• 次の5分：ALT授業で使った質問へ英語で答え、同じ文を書き直す。
• 最後の2分：提出物とSLCで質問したい問題を確認する。

この時間配分は慶英会が作成した自主学習の例であり、西武台新座中学校の指定時間ではありません。学校課題が多い日は、英語の提出物と前日の誤答だけに絞っても構いません。大切なのは机に向かった時間ではなく、自分の力で正しい英文を再現できるかという学習成果です。

中2ブリティッシュヒルズと定期考査の学習を分けすぎない

学校公式の英語学習ページには中2でブリティッシュヒルズを訪問する学習が紹介されています。実際の参加日・活動や参加条件は学校の学年案内を確認してください。英語を話す行事があるからといって筆記の基礎を後回しにするべきではありません。使った会話文を短く書き、動詞の時制や疑問文の語順まで確認すれば、英語4技能の学びを定期考査へつなげられます。

例えば見学先で何を学んだのかを説明するとき、「We learned about British culture.」と一文でまとめ、次に「It was interesting because …」と理由を加える練習ができます。ただしこの英文は慶英会による創作例であり、2026年度の実際の学校の研修課題や期末試験問題を再現するものではありません。

SLCと外部個別指導の使い分け

学校のSLCには自習ブースとチューターによる質問支援があり、家庭学習で理解できない問題を確認する有力な選択肢です。英語・数学の放課後講習も案内されていますが、通常授業を超えた発展的な学習も扱います。学校の支援を使っても翌週に同じ文法で失点する、教科書の基礎から理解できない、家庭で提出物と検定対策を管理しきれない場合に、外部の指導で残る弱点を補う意義があります。

外部指導では新しい教材を大量に増やす前に、学校の教科書・課題・返却答案を確認しましょう。学校で教わったことが家庭で使えるようになれば、SLC・担任・家庭での復習を重複なく連携させることができます。塾の有無を決める前に、本人のどの誤りが減っていて、どの誤りが残っているのかを確認することが重要です。

西武台新座中学校の英語に不安があるご家庭へ：慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の正式な教材・範囲表と本人の返却答案に沿って、文法・読解・英作文・英検の対策を整理します。個別のSLC利用条件や学校の成績向上を保証するものではありません。

慶英会独自32問｜学校英語の失点を4領域で診断

以下は中1・中2に向けて慶英会が制作したオリジナル英語問題です。西武台新座中学校の正式な2026年12月期末問題・英検過去問・学校の非公開教材を転載したものではありません。学年や授業の進度によって未習内容があれば飛ばしてください。1〜8問は文法、9〜16問は短文英作文、17〜24問は初見読解、25〜32問は自分の英語で説明する練習です。

A：文法の選択（1〜8問）

• 1. My brother (read / reads) English stories every day.
• 2. We (was / were) watching a video at three yesterday.
• 3. This book is (more useful / useful) than the old one.
• 4. I have already (finish / finished) my homework.
• 5. Can you tell me where (the library is / is the library)?
• 6. If she is free, she (will help / helped) us.
• 7. The poster was (make / made) by the students.
• 8. I know the teacher (who / which) taught us English.

B：日本語を英文へ（9〜16問）

• 9. 私は毎日、放課後に英語を勉強します。
• 10. 彼女は昨日の夕方、英語を勉強していました。
• 11. 私の辞書は彼の辞書より新しいです。
• 12. 私はその本をすでに読み終えました。
• 13. 友達と英語で話すことは重要です。
• 14. もし明日雨なら、家で英語を練習します。
• 15. この写真は先生によって撮られました。
• 16. 私は彼女がいつ来るか知りません。

C：オリジナル英文の読解（17〜24問）

Passage A：Our class wanted to make a reading corner for younger students. First, we asked twenty students what kind of books they liked. Some liked stories about animals, while others wanted simple science books. We chose both types and wrote short English cards to introduce them. After two weeks, more students visited the library. We learned that asking other people for ideas is an important part of planning.

Passage B：Hana was preparing for a short English presentation. She wanted to talk about a park near her home. At first, her script was too long and did not explain her personal experience. Her teacher suggested choosing one memory. Hana decided to describe the day she learned to ride a bicycle there. She practiced answering questions with a friend. On presentation day, she spoke slowly and explained clearly why the park was special to her.

• 17. Who did the students want to help?
• 18. How many students did they ask?
• 19. What two kinds of books did they choose?
• 20. What did they learn from the project?
• 21. What place did Hana choose for her presentation?
• 22. What problem did Hana have with her first script?
• 23. What memory did she choose?
• 24. How did she prepare for questions?

D：会話・英作文（25〜32問）

• 25. 放課後の過ごし方を英語2文で説明しなさい。
• 26. 自分の好きな学校行事を理由付きで2文説明しなさい。
• 27. 友達を英語の勉強会へ誘う英文を2文書きなさい。
• 28. What did you do last weekend? に2文で答えなさい。
• 29. 先生へ英語をもう一度説明してもらう丁寧な英文を書きなさい。
• 30. もし明日時間があれば何をするか、if節を使って書きなさい。
• 31. 学校の図書室を良くする方法を意見と理由で2文書きなさい。
• 32. 昨月の図書室の利用者は12人、今月は17人という仮定を英語2文で説明しなさい。

独自32問の全解答・解説

文法1〜8

• 1. reads。三人称単数現在形なので-sを付ける。
• 2. were。Weの過去進行形はwere＋-ing。
• 3. more useful。thanがある比較級。
• 4. finished。have＋過去分詞。
• 5. the library is。間接疑問文は主語＋動詞の語順。
• 6. will help。未来の条件を表すif文。
• 7. made。受動態be動詞＋過去分詞。
• 8. who。人を先行詞とする関係代名詞。

日本語から英文9〜16

• 9. I study English after school every day. 習慣の現在形。
• 10. She was studying English yesterday evening. 過去進行形。
• 11. My dictionary is newer than his. 比較級と所有代名詞。
• 12. I have already finished reading the book. 現在完了。
• 13. It is important to speak English with friends. 不定詞。
• 14. If it rains tomorrow, I will practice English at home. if節は現在形。
• 15. This photo was taken by the teacher. 受動態の過去形。
• 16. I don’t know when she will come. 間接疑問文。

読解17〜24

• 17. Younger students. 冒頭に目的がある。
• 18. Twenty students. 聞き取りの対象人数。
• 19. Stories about animals and simple science books. 二種類。
• 20. Asking other people for ideas is important. 最後の学び。
• 21. A park near her home. 発表の題材。
• 22. Her script was too long and lacked her personal experience. 問題点二つ。
• 23. The day she learned to ride a bicycle. 選んだ思い出。
• 24. She practiced answering questions with a friend. 練習の方法。

意見・会話25〜32

• 25. I usually do my homework after school. Then I play soccer with my friends. 二つの行動。
• 26. I like our school festival. I enjoy making things with my classmates. 理由が明確。
• 27. Would you like to study English with me? We can meet in the library. 誘いと提案。
• 28. I visited my grandparents last weekend. We had dinner together. 過去の出来事。
• 29. Could you explain this sentence again, please? 丁寧な依頼。
• 30. If I have time tomorrow, I will read an English story. 未来の条件。
• 31. We can add more short English books. They will help younger students. 提案と理由。
• 32. Twelve students used the library last month, and seventeen used it this month. The number increased by five. 数字は架空。

保護者からよくある質問

Q1. 2026年12月の2学期期末考査は何日ですか？

学校公式の月別行事には12月の2学期期末考査が掲載されていますが、具体的な日付と英語の時間割・範囲は学年の正式な資料で確認が必要です。

Q2. 西武台新座中学校のSLCは何時まで使えますか？

学校の進路学習ページは中学生が18時まで自習できると説明しています。ただし休業日・個別の対応時間・利用条件は学校からの最新案内を優先してください。

Q3. SLCは英語の成績不振者だけの補習ですか？

学校は自習ブース、質問・学習計画・個別面談等に活用できる学習支援として説明しています。成績不振者専用の必修補習と断定できません。

Q4. 放課後講習は中1・中2全員が受講すべきですか？

公式では英語と数学で発展的な課題や模試への対策を行うと説明しています。各学年・生徒の具体的な受講条件は最新の校内案内を確認してください。

Q5. ALTと英語の授業は週何時間ありますか？

2026年度の学校公式英語学習ページは専属ALTとのティームティーチングを週2時間と案内します。実際の時間割・教室・学年別の運用は学校へ確認してください。

Q6. 中2ブリティッシュヒルズは期末考査に出題されますか？

学校は中2向けの英語研修を紹介していますが、研修の内容が定期考査で何点分になるかは公開情報から断定できません。本人の試験範囲表を優先してください。

Q7. NEW TREASURE（ニュートレジャー）が指定教材ですか？

参照した公式英語学習と年間行事だけでは全学年での採用教材を確定できません。教科書・ワークの名称や版は学校の配布一覧で確認してください。

Q8. SLCで質問しても点数が伸びない場合は？

先生の説明後に翌日同じ問題を自力で解けるか確認してください。文法・読解・英作文のどこで止まるか分類し、学校の支援を使っても改善しない部分だけ外部指導を検討できます。

関連記事｜西武台新座・埼玉県の中高一貫校英語

• 西武台新座中学校の2026年新英語教育・ALT・ブリティッシュヒルズ
• 2027年度入学の新中1へ・発音とALTの英語準備8週間
• 埼玉県の中高一貫校・2学期期末英語対策
• 学校の英語が平均点以下になった中1・中2の学び直し

まとめ｜SLCで聞いた説明を、自分の英語で再現する

西武台新座中学校は2026年度から英語教育の刷新を進め、中1での発音・発声や専属ALTとの週2時間の英語授業を公式に説明しています。12月の2学期期末考査に向けて、学校の教科書・ワークを理解することを優先し、分からない問題をSLCで質問し、翌日に自力で解き直しましょう。放課後講習・冬期講習を利用する場合も、実際の受講条件は学校の最新案内を確認する必要があります。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者の経歴。学校英語での失点に悩む場合は最大1か月完全無料体験・学習相談からご相談ください。担当・日程・体験の条件は申し込み時にご案内します。

参考にした主な公式情報

• 西武台新座中学校｜2026年度の英語学習
• 西武台新座中学校｜年間行事・12月の2学期期末考査
• 西武台新座中学校｜進路学習・SLC・放課後講習
• 西武台新座中学校｜校長挨拶と2026年度教育刷新
• 日本英語検定協会｜英検公式情報

公式情報の確認日：2026年10月16日。学校の英語教育・学習支援・月別行事を確認した上で、個々の試験日・出題範囲・配点・SLC利用条件は当年度の学校配布資料が必要と明記しました。慶英会独自32問・解答と21日間の復習モデルは学校の公式試験問題や指定課題の転載ではありません。