県立相模原中等教育学校の2026年冬・英語対策｜12月試験の範囲確認・暗唱と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

県立相模原中等教育学校の中1・中2に相当する前期課程1・2年生で、冬の英語学習に不安があるご家庭へ。学校公式は、ペアでの会話文暗唱、音声活動、自分の考えを筋道立てて説明する発表を重視しています。英語の会話文は覚えられるのに書く問題になると正しい語順が作れない、英文を音読できるのに初見の文章から根拠を探せないといった場合は、学習を四つの領域へ分けることが大切です。本記事は2026年冬に向けて、学校の方針と家庭でできる21日間の学び直し、要約・発表につなぐ練習、独自30問と全解答をまとめます。

学校公式の英文による学校紹介には12月の行事として「The Second Midterm Exam」という記載があります。しかし紹介文の更新対象年度は明示されておらず、これだけで2026年12月の英語科目別実施日・配点・教科書の範囲を確定できません。学校の当年度の学年通信・時間割・教科担当の指示を必ず確認してください。この記事の独自問題は正式な学校試験や非公開教科書を再現するものではありません。

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学校公式の学習方針｜相模原メソッドと英語の表現力

学校公式「学習活動」は「読書・暗唱・ドリル・自由発言・自由質疑」「発表・質疑応答・レポート」「探究・ディベート」を学校の相模原メソッドとして紹介しています。英語の欄では4技能をバランスよく身につけ、考えや意見を筋道立てて英語で伝える力を重視し、音声活動やペアでの会話文暗唱、発表を授業に取り入れると説明しています。これは英単語の意味だけを覚えて試験へ臨む学習とは異なります。

ただし発表を重視することと、全学年の定期試験で必ずスピーチが何点を占めるかは別です。今回の冬の試験で問われる具体的な文法、読解、英作文、リスニングの割合は本人の正式な範囲表を優先してください。家庭で行う基本練習は、授業で扱った短文を意味と一緒に音読し、英文を閉じて書き直し、主語や動詞を別の内容へ変えて使うことです。正しく使えるときは学習量を減らし、誤答が続く場合に集中的に繰り返します。

12月の試験日をどう確認する？公式英文紹介の読み方

学校の英語版紹介には、12月に「The Second Midterm Exam」と記載されています。一方、同ページに掲載されている週5時間の英語や、Next Generation Englishという授業紹介は、いつの年度を対象とするか本文中に明記されていません。公開されている過去の学校紹介の構成と、2026年度の実際の教科時間割を同一視してはいけません。必要な情報は「前期課程1年か2年か」「何日が英語か」「どの教材の何ページか」「提出物は何か」に分けて確認します。

学校公式「イベント案内」は学校説明会、志願説明会、学校見学、オープンスクール等の予定を掲載していますが、在校生の英語考査の時間割ではありません。保護者は受検希望者向けの志願説明会と、在校生が受ける英語考査とを混同しないでください。学校から出る正式な配布物を待つ間は、直近の返却答案を分野ごとに分類して基本の文法を復習すると、準備を無駄にしにくくなります。

前期課程1・2年の英語と6年間の学びの位置づけ

同校の「教育課程」は、6年間を基礎期・充実期・発展期と位置づけ、基礎期では1クラス32人の5クラス編成と、国語・数学・英語の基礎力の定着を説明しています。中1・中2に相当する初期段階では、音声・暗唱や発表を重視しながらも、英文法の基礎と短い文章の内容を自力で理解する力を積み上げていくことが重要です。後の学年の高度な英語を急いで先取りするより、今習っている表現を別の場面でも正確に使えるかを確かめましょう。

例えばI like English. は正しく理解できても、She likes English. で三人称単数のsを忘れたり、Does she like English? にしたときもlikesのまま書いたりする場合があります。文法を言葉で説明できると同時に、実際に正しい英文を書けるか確かめます。英文に一語だけ違う部分があっても意味が通じるから満点にしてよい、あるいは英会話ができるから書く課題を飛ばしてよい、ということではありません。

英文を暗唱できるのに初見の長文が苦手な場合

学校で取り組む会話文の暗唱は、語順や発音を身につけるうえで大切な練習です。しかし内容を丸ごと覚えることと、初めて読む英文の意味を自分でつかむことは同一ではありません。短い英文を読み、①主語は誰か、②何をしたか、③理由や結果は何かを考える練習を加えてください。Whereの質問には場所、Whyの質問には理由、How manyには数を答えることを意識すると、設問条件を読み間違えにくくなります。

文章のすべての英単語を日本語へ置き換えた後に設問を解くだけでは、文のつながりを見失う場合があります。butは対比、becauseは理由、whenは時間の関係を示す表現として着目します。本文で何が起きたかを日本語で一言説明し、その答えの根拠を指で示せるかを確認します。意味が分かった段階で短い英語に言い換えれば、読解と学校が重視する表現力を結び付けられます。

リテリング型の家庭練習｜暗唱・要約・質疑を分ける

リテリングは、聞いたり読んだりした文章の内容を自分の言葉で話し直す練習です。ただし、今回確認した学校公式資料が2026年度のすべての前期課程生にリテリングの評価課題を指定しているわけではありません。ここでは音声活動・暗唱・発表の教育方針に合う家庭学習として提案します。学校の実際の発表・宿題が示されている場合は、その指示を優先してください。

• ①3〜5文を聞く・読む：文章を一度読み、登場人物・場所・出来事を確認する。
• ②要点を三つ残す：人、主な行動、結果または理由を短いメモにする。
• ③自分の英文で説明：原文を閉じ、既習の単語で2〜3文に言い換える。
• ④相手の質問へ答える：What happened?、Why?、How did …? などに一文で返答する。
• ⑤翌日もう一度：昨日は話せた内容を、今日は英文を見ずに説明できるか確かめる。

例えば「Mika visited a library. She found a short English book. She liked it because it was interesting.」という文章を扱う場合、Mika went to a library. She found a book. She liked the story. といった短い言い換えから始められます。理由を一文加えられるようになれば、英作文にも応用できます。聞いた通り一語一句話せなくても、内容を正確に伝えられるかを優先し、学校で指示される実際の評価条件とは区別します。

中1の復習｜be動詞と一般動詞を使い分ける

中1に相当する前期課程1年では、学校で既に学んだ基本の文法から始めます。I am a student. / I play tennis. / I don’t play tennis. / Do you play tennis? の違いを比べ、主語・動詞・否定・疑問の規則を言葉で説明します。教科書を見て意味が分かっても、日本語から英文を自力で作れない場合は、同じ文型を用いた別の問題を短く解きます。綴りが難しい語だけを別に残し、翌日再テストします。

音声活動と文法を別々の勉強にしないことも大切です。学校で聞いた表現を一文だけ書き取り、その文を別の主語で言い換えたり、友達への質問に変えたりすると、話す活動の内容を実際に書く問題へつなげやすくなります。未習の関係詞や高校文法を先取りして試験対策へ含める必要はありません。学校の範囲表を必ず確認し、いま理解できていない一つの規則を確実にする方が合理的です。

中2の復習｜時制・比較・接続詞を文章の意味と一緒に

前期課程2年で英文が長くなった場合は、学校で履修済みの過去形・過去進行形・不定詞・比較・接続詞などから、間違いの多いものを選びます。I was reading when the phone rang. なら、電話が鳴った時点で何をしていたかを説明します。This book is more interesting than that one. なら何を比較しているかを確認します。表現の意味を説明できたら、自分の行動や身近な物へ置き換えて英文を一つ書きます。

中2でも中1の疑問文や動詞の語尾に苦手が残っている場合は、先へ進む前に基礎へ戻る方が効率的です。短い英文で誤りを直せたら長文へ進み、本文の主節を見つける、because以下の理由を把握するなどの練習を加えます。受け取った教科書や補助教材の範囲を超えて未知の英文を大量に解く前に、今の学校の授業で説明できない箇所を確定することが重要です。

冬の21日間モデル｜学校から範囲が出たら最優先で修正

以下の21日間は慶英会独自の相対的なモデルであり、県立相模原中等教育学校が2026年冬に設定した公式の定期試験対策日程ではありません。実際の学校の時間割が届いたら、正式な英語試験日から逆算し、出題範囲と提出物を最優先に調整してください。毎日15〜30分程度を起点に、学校の課題や部活動などの予定を考慮して無理なく続けます。

• 21〜18日前：返却答案、ワーク、暗唱・音声課題を集め、語彙・文法・読解・英作文の不足を分類。
• 17〜14日前：学校で扱った語句を音読し、見ずに書く。誤答は翌日に再テスト。
• 13〜10日前：授業で使う短い英文の内容を要約し、Who・What・Whyへ答える。
• 9〜7日前：正式な範囲表・教科書・プリント・提出物を確認し、範囲外の難問を後回しに。
• 6〜4日前：短文の英作文・動詞の形・短い発表を復習し、別の語句でも説明できるか確かめる。
• 3〜1日前：以前の誤答だけを短時間で再テストし、生活・睡眠・他教科とのバランスを調整。

弱点が単語の意味だけなら毎日全単元の文法を解く必要はありません。逆に英作文で多く失点しているなら、単語を大量に追加する前に主語と動詞の語順を見直します。読解が苦手なら本文の根拠を探す練習、質問への回答が難しいなら一文で正確に答える練習に時間を使う方が、本人の課題へ合っています。学校の質問できる機会で理解できる場合は、外部の指導時間を追加する必要はありません。

独自30問｜語順・英作文・文章の根拠・短い発表

ここからは慶英会制作の独自問題です。学校の定期試験・実際の教科書本文・非公開教材をコピーしたものではなく、2026年冬の学校の出題内容を予想したものでもありません。学年の履修状況に応じて未習の問題は飛ばし、学校の正式範囲に一致する内容を優先してください。

A｜英文法

問1：My sister (study / studies) English every day.

問2：(Do / Does) they like books?

問3：She (doesn’t / don’t) speak French.

問4：There (is / are) many students here.

問5：He can (run / runs) fast.

問6：We (was / were) happy yesterday.

問7：This movie is (more exciting / most exciting) than that one.

問8：I was (read / reading) when she arrived.

問9：He enjoys (playing / to play) soccer.

問10：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.

B｜和文英訳

問11：私は毎日英語を勉強します。

問12：彼女は昨日学校で友達に会いました。

問13：あなたはなぜこの本が好きなのですか。

問14：私はその先生に質問したいです。

問15：彼は昨日英語を勉強しませんでした。

問16：この話はあの話より面白いです。

問17：もう一度説明してもらえますか。

問18：私はこの考えがよいと思います。皆が協力できるからです。

C｜オリジナル読解

問19〜24の共通オリジナル英文：Nao read a short story in English after school. She wrote three key points in her notebook. The next day, she explained the story in two sentences without looking at the book. Her friend Yui asked her a question about the story. Nao felt happy because she could answer without looking at the story again.

問19：What did Nao read after school?

問20：Where did she write key points?

問21：How many points did she write?

問22：What did she do the next day?

問23：Who asked Nao a question?

問24：Why did Nao feel happy?

D｜発表と質問

問25：『今日学校で何を学びましたか』と英語で聞く。

問26：好きな学校行事と理由を二文で述べる。

問27：『その質問をもう一度言ってください』と英語で伝える。

問28：物語の出来事と感想を英語二文で述べる。

問29：暗唱から自分の言葉で説明するための工夫を二文で書く。

問30：次の学校英語で改善したいことと行動を英語二文で書く。

独自30問の全解答・解説

問1　studies My sisterは三人称単数。

問2　Do 主語theyにはDo。

問3　doesn’t 三人称単数の否定はdoesn’t。

問4　are many studentsは複数。

問5　run 助動詞canの後は原形。

問6　were Weの過去のbe動詞。

問7　more exciting thanがある比較の形。

問8　reading was＋現在分詞。

問9　playing enjoy＋動名詞。

問10　rains ifの条件節は現在形。未習なら飛ばす。

問11　I study English every day. 一般現在形で習慣を述べる。

問12　She met her friend at school yesterday. meetの過去形はmet。

問13　Why do you like this book? Why＋do＋主語＋原形。

問14　I want to ask the teacher a question. want to＋原形。

問15　He didn’t study English yesterday. didn’tの後は原形。

問16　This story is more interesting than that one. more interesting thanで比較。

問17　Could you explain that again, please? 丁寧に依頼する一文。

問18　I think this idea is good because everyone can work together. 意見と理由をつなぐ。

問19　She read a short story in English. 放課後に読んだ英語の物語。

問20　In her notebook. ポイントを残した場所。

問21　Three. 三つの要点。

問22　She explained the story in two sentences. 翌日に二文で説明した。

問23　Her friend Yui. 質問者はYui。

問24　Because she could answer without looking at the story. 本文を見ずに答えられたため。

問25　What did you learn at school today? 過去形の質問。

問26　I like the school festival. I can work with my classmates. 意見と理由が合えば別解可。

問27　Could you say that question again? 丁寧に聞き返す。

問28　A girl found a lost dog. I liked the story because it was kind. 出来事と感想が表されていれば可。

問29　I will remember three key points. Then I will explain them in my own words. 要点と再説明の順。

問30　I want to write better English. I will practice short sentences every day. 目標と行動を対応。

最初の正答数を学校の成績・進級可否へ換算することはできません。中1で比較級や過去進行形を学校でまだ学んでいない場合、それを間違えたから学校英語が理解できていないと判断しないようにします。学校の正式範囲に含まれる問題だけ解き直し、翌日に見ずに答えられるかを確かめます。問25〜30は書くだけでなく、声に出して相手へ意味を伝えられるか確認すると音声活動にもつながります。

本人・保護者が確認したい英語の5つのポイント

確認したいのは①語彙の意味と綴りを区別できるか、②主語による動詞の形が分かるか、③読解で質問への根拠を示せるか、④自分の意見に理由を添えて書けるか、⑤学校の正式な提出物や試験範囲を把握しているか、です。これらのうち一つでも困る部分があれば、家庭での学習を少量ずつ改善できます。全ての課題を毎日解く必要はなく、苦手な項目だけを重点的に練習します。

学校の授業・課題と家庭の復習で理解が進んでいれば、外部の指導は必須ではありません。一方、説明を受けても同じ基本文法で失点し続ける、読解の答えをいつも推測で選ぶ、学校教材のどこへ戻ればよいか家族では分からない状態が続く場合、学校の先生への質問を優先したうえで必要な領域だけ個別の学習相談を検討できます。

保護者からよくある質問（FAQ）

2026年12月の英語試験は何日ですか。

公式の英文学校紹介に12月のThe Second Midterm Examとありますが対象年度が明示されていないため、2026年度の具体的日程は確定できません。

相模原中等の英語は週5時間ですか。

公式の英文紹介にはそう記されていますが、対象年度が不明です。2026年度の学年の正式な時間割を確認してください。

毎回リテリングが試験の必須項目ですか。

公式の学習活動は音声活動・暗唱・発表を示していますが、全学年のリテリング評価の必須条件を公表しているわけではありません。

英語教科書はNEW TREASUREですか。

今回確認した学校公式ページからは採用教科書を確定できません。学校の正式な配布教材をご確認ください。

英語が平均点以下なら後期課程へ進めませんか。

一回の試験だけで課程進級の可否を確定できるという情報は確認できません。学校の正式な進級基準を確認してください。

暗唱が得意なら定期試験で高得点ですか。

暗唱・発表・読解・英作文は重なりながらも異なる技能です。学校の実際の出題条件に沿って学習する必要があります。

英検合格者は学校の英作文対策が不要ですか。

英検と学校の授業課題・評価は完全に一致するとは限りません。学校の範囲・提出物を優先してください。

ここにある30問は学校の予想問題ですか。

いいえ。慶英会の独自学習問題であり、学校の非公開試験や正式範囲を再現するものではありません。

学校英語のつまずきを必要な範囲で相談する

相模原中等の前期課程で英語が難しく感じた場合、まず学校の音声活動・暗唱・発表と、家庭の語彙・文法・読解・英作文の復習を整理してください。学校の先生へ質問し自力で類題を解けるようになったなら、外部指導の追加は必須ではありません。必要な単元だけを補いたいご家庭は、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談の公式条件をご確認ください。学校との公式提携や試験成績の保証を示すものではありません。

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参考にした主な公式情報

• 県立相模原中等教育学校「学習活動」：相模原メソッド、英語4技能・音声活動・会話暗唱・発表。
• 同校「教育課程」：基礎期の32人学級・5クラス編成、6年間の教育方針。
• 同校「English」：英語版紹介にある12月中間と週5時間・次世代英語（対象年度は記載なし）。
• 同校「イベント案内」：学校説明会等を案内するページ。

一次情報確認日：2026年10月17日。学校公式の英文紹介は対象年度が示されていないため2026年冬の定期試験日や授業時間を確定するものではありません。最新の学校正式資料を優先してください。本文の21日モデル、リテリング型練習、独自30問は慶英会が作成し、学校の公式課題・過去問を再現したものではありません。