関西大学北陽中学校の中1・中2で「英語の定期テストが低い」「テスト前の個人面談で何を相談すればよいか分からない」「補習で説明を聞いても、次のテストでまた間違える」とお困りなら、学校の現在の範囲表と返却答案を使い、面談前に誤答を分類し、授業・家庭学習・補習で直した内容を翌日と数日後の別問題で再確認することを優先してください。関西大学北陽中学校（大阪市東淀川区）の現在確認できる公式「学びのサポート」には、定期試験前の担任との個人面談と、学期末の成績不振者向け補習が明記されています。一方、別URLで残る学校公式の詳しい案内には「試験約2週間前から面談」「再テスト→補習→確認テスト」と記されていますが、現在の中学校公式ページにはその具体的順序・再テストの合格基準までは載っていません。旧・別掲載情報を2026年度の全学年共通の確定運用として説明しないことが重要です。本記事では現在の公表情報を区別し、面談用チェックリスト、学校の英語授業と関連づけた慶英会独自30問と全解答、14日間の復習計画、家庭と学校の役割分担を解説します。
最初に結論：学校の面談・補習は『何を直すか』を決める機会
- 考査前：学校の指定範囲・提出物・返却答案を揃え、誤答を「単語・動詞の形・疑問文・読解・英作文」に分ける。
- 面談：「英語を頑張る」ではなく、残りの日数で優先する単元、学校課題、先生への質問を具体化する。
- 考査後：学校の正式な返却・解説・再テスト・補習の案内に従い、実際に間違えた問題の理由を確認する。
- 家庭：学校で習った問題の正解を丸暗記せず、主語・時制・語句を変えた新しい短文でも解けるようにする。
- 再確認：翌日と数日後に解答なしで類題を解き、「説明が分かった」と「自力で正解できた」を区別する。
【重要】学校公式の2つの「学びのサポート」は記載内容が異なる
現在確認できる中学校ページ：面談・学期末補習・スケジュール帳
中学校サイトの「学びのサポート」では、①スケジュール帳と担任への「振り返り」の共有、②iPad・ロイロノート・スクールでの教材配布や課題提出、③定期試験前の担任との個人面談、④学期末に成績不振者を対象とする補習、⑤学習合宿・特別授業などを紹介しています。このページでは、個人面談の「必ず14日前」という確定日程や、特別補習の具体的な合格点・回数・科目別の再テスト手順までは記載されていません。
別の公式URLに残る詳しい記載：『約2週間前』『再テスト→補習→確認テスト』
一方、/hokuyo/information/education/guidance.html の公式ページには、面談は「テスト約2週間前から」、特別補習は「再テスト→補習→確認テスト」、対象科目は「英語・代数・幾何・古文（中3）」との説明があります。複数の掲載経路に内容差があるため、この手順が2026年度の全中1・中2で現在も同じ条件・曜日・合格点で実施されているとは断定できません。現在の年度の学年通信・テスト案内・担任または英語教員への確認が必要です。
学校の指導が縮小されたと推定することも、かつての手順が現在も一律に存続していると断定することも適切ではありません。この記事では、「学校公式で現在確認できる制度」と「詳しい別掲載の記録」と「慶英会が提案する家庭学習」を分けて記述します。
2026年度の公式情報で確認できる英語の学習環境
学校公式「カリキュラム」は、英語の授業時数を中1週5時間・中2週6時間としています。火〜金の7時間目を利用して個別指導や課題学習を行う場合がある旨も示されています。ただし、掲載された時間割は例であり、英語補習が毎週決まった曜日に全員へ提供されるという意味ではありません。
公式FAQには、週35時間の授業に加え長期休暇の特別授業・学習合宿、必要に応じた火〜金7時間目の個別指導・課題学習・試験後の補習が紹介されています。学校配布のプリント・ロイロノート・スクール・スケジュール帳を連携させ、提出の抜けと理解不足を区別しましょう。
また関西大学「併設校」学校紹介は2026年5月時点の在校生情報を掲載し、スケジュール帳や振り返りノートを使った学習習慣づくり、試験後の補習などを説明しています。以前の「学習活動ノート」という名称の資料だけに依存せず、本人が実際に学校から使用を指示されたノートやICTを優先してください。
定期テスト前の個人面談：5分で準備できる資料と質問
- 実際の範囲：学校の最新の試験範囲表、配布プリント、教科書・ワークの該当ページ。
- 本人の答案：直近の定期考査・小テストで、どの単元・形式を落としたか。
- 提出状況：ロイロノートや学校のスケジュール帳・ワークで未提出・未着手がないか。
- 使った勉強方法：解説を読むだけか、解答を隠して自力で書くか、復習のタイミングはいつか。
- 先生への質問：「疑問文の語順」「三単現の原形」「長文の根拠探し」など、説明できない箇所を二つまで。
面談での質問例は「英語の点数を上げるため何をすればよいですか」だけではなく、「学校の範囲のうち、疑問文と英文読解のどちらを先に復習すべきでしょうか」「今週の提出物以外に解き直すべきワークのページはありますか」「今回の補習・再テストの対象者と実施方法はどの案内で確認できますか」のように絞ると具体的な学習行動につながります。
再テスト・補習・確認テストで「同じ間違い」を繰り返さない
学校から再テスト・補習・確認テストの正式な通知があった場合は、その対象・範囲・期限が最優先です。別掲載の学校公式ページに「再テスト→補習→確認テスト」という流れが紹介されていても、本人の現在の学年で全く同じ制度が行われるとは限りません。以下は補習や解き直しの学習効果を高めるための家庭向けの方法です。
- 間違いの原因を一つ書く：例「Doesの後にplaysと書いた」ではなく「Doesがあると一般動詞は原形になる規則を使えなかった」。
- 同じ文型の別問題を作る：例“Does Ken play soccer?”を“Does Aya study English?”へ変換。
- 正解する理由を説明する：学校の解説を見ずに「三人称単数の疑問文ではDoes＋主語＋原形」と言えるか。
- 翌日と数日後に再テスト：元の答えを覚えただけでなく別の主語・時制でも解けるか。
- 学校の正式な確認テストで再点検：参加対象なら学校の指示に従い、結果から次の弱点を決める。
中1・中2の英語で特に修正したい4つの土台
中1：be動詞と一般動詞の疑問文を区別する
“She is busy.”→“Is she busy?”はbe動詞の疑問文です。一方、“She plays tennis.”→“Does she play tennis?”は一般動詞の疑問文です。be動詞と一般動詞を混同して“Is she plays tennis?”などと書く場合は、単語暗記の量ではなく「どの種類の述語動詞か」を見分ける力に戻りましょう。学校の学習進度が異なる場合は、実際に習った単元を優先します。
中1：時制・三単現を短文で自力再現
三単現の肯定文で“He studies English.”と書けても、“Does he study English?”でstudiesのままにする場合があります。Does・Didの後には動詞の原形を用いることを、語順とセットで確認してください。
中2：単元名が書かれていない混合問題を解く
新出文法が理解できても、基本のbe動詞・助動詞・時制などと混ざると判断できない場合があります。学校で既習の単元から、単元名を伏せた短い問題を選び「何を根拠にその形を選んだか」を説明します。未習の不定詞・受動態などを試験範囲と決めつけないようにしましょう。
長文・英作文：本文の根拠と自分の一文を確認
長文は「だれが・いつ・何を・なぜ」を本文に戻って確認し、英作文は主語・動詞・時制と理由の対応を確かめます。全文和訳を書き写したかだけではなく、初見の短い文で答えの根拠を見つけたり、別の主語で一文を書いたりできるかを見ましょう。
【慶英会独自30問】面談・再テスト前に英語の弱点を確認する
以下は慶英会が独自に作成した練習教材です。関西大学北陽中学校の試験問題、学校の再テスト・確認テスト、学校教材、英検の過去問や予想問題を転載・再現したものではありません。現在の中1・中2で未習の分野は後回しにし、学校の指定単元を優先してください。
A｜単語の意味と綴り（問1〜6）
- 次の英語の意味を日本語で答えなさい：improve。
- 次の英語の意味を日本語で答えなさい：practice（動詞）。
- 「図書館」を英語一語で書きなさい。
- 「理由」を英語一語で書きなさい。
- 「昨日」を英語一語で書きなさい。
- “I (study / studies) English after dinner.”正しい語を選びなさい。
B｜基本文法・語順（問7〜12）
- “She plays tennis.”を疑問文に書き換えなさい。
- “They are busy.”を疑問文に書き換えなさい。
- “He study English every day.”の誤りを直しなさい。
- “Did she went to school?”の誤りを直しなさい。
- “We (is / are) studying now.”正しい語を選びなさい。
- “My sister does not (like / likes) math.”正しい語を選びなさい。
C｜時制・不定詞・応用（問13〜18）
- “I (go / went) to the library yesterday.”正しい語を選びなさい。
- “I want (to read / reading) this book.”正しい語を選びなさい。
- “They are playing soccer.”を否定文にしなさい。
- “He watched TV yesterday.”を疑問文にしなさい。
- “I will study English tomorrow.”を日本語にしなさい。
- “She is interested in music.”を日本語にしなさい。
D｜独自長文・内容を説明する（問19〜24）
慶英会独自英文： “On Monday, Yui found that she had made many grammar mistakes on her English test. She wanted to get ready for the next test, so she asked her teacher for advice on Tuesday. Her teacher told her to practice short questions every day and to write down why each answer was correct. Yui started with five questions after dinner. On Thursday, she tried the same grammar with different subjects and verbs. Some answers were still wrong, but she understood the reasons more clearly. On Saturday, she studied with her friend Haru. They checked each other’s answers and prepared two questions to ask their teacher the following week.”
- Yuiが月曜日に気づいたことは何ですか。
- Yuiが先生に相談したのは何曜日ですか。
- 先生は毎日何を練習し、何を書き留めるよう勧めましたか。
- Yuiは最初、夕食後に何問解きましたか。
- 木曜日、Yuiは文法練習で何を変えましたか。
- 土曜日、YuiとHaruが次の週へ向けて準備したものは何ですか。
E｜英作文・学校面談で説明できる一文（問25〜30）
- 「私は毎日英語を勉強します。」を英語にしなさい。
- 「彼女は昨日その本を読みませんでした。」を英語にしなさい。
- 「私は英語を上手に話せるようになりたいです。」を英語にしなさい。
- 「彼らは今、図書館で勉強しています。」を英語にしなさい。
- 「私はその問題を理解できなかったので先生に質問しました。」をbecauseを使う英語一文で書きなさい。
- “How will you study for the next English test?”に、具体的な方法一つを含む英語一文で答えなさい。
【全30問】模範解答・間違えやすい点の解説
- 1．改善する・向上させる。improveは動詞として用いられる。名詞はimprovement。
- 2．練習する。動詞practiceの基本的な意味。米国式綴りを採用。
- 3．library。図書館。l-i-b-r-a-r-yの順。
- 4．reason。理由。becauseは接続詞であり、「理由」を表す名詞ならreason。
- 5．yesterday。昨日。過去形と結び付きやすい時を示す語。
- 6．study。主語Iの現在形はstudy。三人称単数のstudiesとは異なる。
- 7．Does she play tennis?doesを文頭に置き、playsは原形playへ戻す。
- 8．Are they busy?be動詞areを主語theyの前へ移す。
- 9．He studies English every day.Heは三人称単数の現在形で、studyはstudiesへ変わる。
- 10．Did she go to school?Didの後はwentでなくgo。
- 11．are。We are studying now.が自然。Weは複数扱い。
- 12．like。does notの後は原形like。
- 13．went。yesterdayは過去の時間。goの過去形はwent。
- 14．to read。want to＋動詞の原形。want readingとはしない。
- 15．They are not playing soccer.They aren’t playing soccer.も可。be動詞の後にnot。
- 16．Did he watch TV yesterday?Didの後はwatchedでなくwatch。
- 17．私は明日英語を勉強するつもりです。willを用いた未来の表現。
- 18．彼女は音楽に興味があります。be interested in＋名詞。
- 19．英語のテストで文法の間違いをたくさんしていたこと。Mondayの最初の文が根拠。
- 20．火曜日。“she asked her teacher for advice on Tuesday”が根拠。
- 21．短い問題を毎日練習し、それぞれの答えが正しい理由を書き留めること。“practice short questions every day”と“write down why each answer was correct”が根拠。
- 22．5問。“five questions after dinner”の記載。
- 23．主語と動詞。“different subjects and verbs”が根拠。単に元の答えを繰り返さなかった。
- 24．翌週先生に質問するための質問を2つ。“prepared two questions to ask their teacher the following week”が根拠。
- 25．I study English every day.studyはIを主語とする現在形。
- 26．She did not read the book yesterday.didn’tでも可。readのつづりは原形も過去形も同じだが、didの後は原形を使う。
- 27．I want to be able to speak English well.「話せるようになりたい」をwant to be able toで表す。
- 28．They are studying in the library now.be動詞＋-ing形。現在進行形の意味に合う。
- 29．I asked my teacher because I could not understand the problem.because以下が質問した理由。didn’t understandでも可。
- 30．例：I will review my English vocabulary and practice writing sentences every day.次の試験への具体的な学習行動が一文で説明できれば別解可。
「正解した数」だけで学校の再テストに合格するかどうかや補習対象かどうかを判定することはできません。問7〜12で誤りが多ければ疑問文と動詞の形、問13〜18なら時制と構文、問19〜24なら本文の根拠、問25〜30なら自力英作文へ戻りましょう。学校の実際の範囲を確認し、未習の単元を正答率の分母から外しても構いません。
【14日間】面談から定期テストまでを逆算する英語の復習計画
以下は慶英会独自の家庭用モデルで、学校が必ず14日前に個人面談を実施するという意味ではありません。定期試験まで残り14日ある場合の例です。現在の学校公式ページは「試験前に面談」と記載するため、実際の面談日・課題・学校の指示を優先してください。
- 1日目：学校の範囲表・課題・スケジュール帳・ロイロノートの内容と提出期限を照合する。
- 2日目：直近の英語小テストと返却答案を確認し、語彙・動詞の形・読解・英作文に分類する。
- 3日目：学校で指定された重要語を5〜10語、意味と綴りの両方で確認する。
- 4日目：be動詞と一般動詞の肯定文・否定文・疑問文を学校の既習範囲から書く。
- 5日目：三単現・時制の誤答を、主語を変えた新しい文で解き直す。
- 6日目：学校ワークの間違いから二つ選び、自分が誤った理由を説明する。
- 7日目：学校の英語長文を1段落読み、主語・動詞と設問の根拠を記録する。
- 8日目：前週の誤答を解答なしで再テストする。元の問題だけでなく別の文を使う。
- 9日目：学校で習った文法を用い、日本語から英語へ短文を2つ書く。
- 10日目：学校が利用を認める音声教材があれば、意味を理解した英文を聞いてから音読する。
- 11日目：単語・文法・読解・英作文の混合問題を学校の試験範囲で解く。
- 12日目：時間を計り、失点原因が理解不足か設問の読み違いかを記録する。
- 13日目：繰り返す二つの弱点だけを重点復習し、先生への質問があれば確認する。
- 14日目：学校の課題提出・重要語・筆記用具を確認し、短時間の解き直しにとどめて休息する。
試験まで残り3〜5日などの場合は全日程を一度に詰め込まず、学校の範囲内で最も失点が多かった問題と未提出の課題を優先してください。学年・学期や授業進度によって14日間の項目を調整できます。
テスト後：補習に参加した後も自宅で確認すること
- 誤答の事実：実際の学校答案で「何を、なぜ間違えたか」を記録。点数だけで語彙不足と決めつけない。
- 学校の条件：補習・再テスト・確認テストの現在の対象科目・合格点・実施日と教材は教員に確認。
- 翌日の再現：同じ文型の別の文を答えなしで書けるか試す。
- 数日後の再現：誤答が再発していないか確認し、できない箇所だけ学校の先生へ再質問。
- 記録：スケジュール帳・振り返り欄へ「何分」より「どの誤りを直したか」と次の確認日を書く。
学校が学期末に実施する成績不振者向け補習の具体的な条件・日程は最新の学校案内が必要です。家庭での練習問題が解けたことをもって学校の補習を免除されたと考えず、担当教員の正式な指示に従ってください。
スケジュール帳とロイロノートをどう使い分ける？
現行の学校公式「学びのサポート」では、スケジュール帳に行事・宿題・小テスト等を記入し、担任へ振り返りを共有すること、ロイロノート・スクールで教材配布・画面配信・課題提出を行うことを紹介しています。これは学校のICT全般の説明であり、各英語クラスの全課題が毎回ロイロノートへ登録されるとは限りません。
家庭では、学校の正式な提出先を最優先に「何をいつまでに出すか」を一覧化し、学習の誤答メモとは分けます。スケジュール帳には次の復習日を一つ書き、ロイロノートでは配布された正規の課題と提出状況を確認する、といった使い分けが可能です。
英検3級目標と学校の英語補習の優先順位
学校の現行公式「学びのサポート」は、第3回英検の全員受験と中学卒業までの英検3級以上合格を目標とする旨を公表しています。これは中1・中2の全員が直ちに英検準2級以上に合格することを要するという話ではありません。学校の基礎文法・語彙に不安がある場合は、定期考査直前の指定教材を先に復習し、英検の過去問は日本英語検定協会の公式試験内容・過去問で別に準備してください。
英検の級別演習と学校の再テスト・定期考査は出題目的が異なります。学校で補習を受けることになっても、それだけで英検合否や進級可否を推測することはできません。内部進学は学校の正式な規程・成績条件で確認する必要があります。
よくある質問（FAQ）
関西大学北陽中学校では、定期テストの約2週間前から面談しますか？
別URLに残る学校公式の詳しい案内では「約2週間前から」と記されています。一方、現在確認できる中学校公式「学びのサポート」では「定期試験前の個人面談」と記載されています。2026年度の本人の面談日を必ず14日前と断定せず、学年通信・担任の案内を確認してください。
英語の補習では必ず「再テスト→補習→確認テスト」の順ですか？
その順序は別掲載の学校公式ページにありますが、現行の中学校公式ページは学期末の成績不振者向け補習までの説明です。2026年度の実際の再テスト・確認テストの実施、対象、合格点を学校からの正式な連絡で確認してください。
補習になる点数や合格点は何点ですか？
今回確認した現行の学校公式ページからは、英語の特別補習の具体的な点数や再テスト合格基準を断定できません。年度・学年・単元によって案内が異なる可能性があるため、教員へ確認してください。
英語は中1週5時間、中2週6時間でしょうか？
学校公式の中学カリキュラム表に、中1は週5時間、中2は週6時間と掲載されています。ただし時間割は例示であり、具体的な週の配置は本人の現在の時間割に従ってください。
中1・中2でNEW TREASUREを採用していますか？
今回確認した中学校の学びのサポート・カリキュラムだけでは、2026年度の中1・中2でNEW TREASUREの特定Stage・版を採用しているとは断定できません。学校の購入教材・教科書現物を優先してください。
補習や再テストを受けたら高校への内部進学に影響しますか？
補習参加だけを根拠に内部進学の可否を断定できません。学校の内部進学に関する別の確認事項は関西大学北陽中学校の内部進学条件に関する関連記事でも紹介していますが、現在の正式な進級・進路指導の規程が優先です。
学校の授業と補習だけでは英語が改善しない場合は？
学校で教わった内容を理解しても、翌日に同じ文法で間違える場合は、学習時間不足だけでなく、答えを見ずに思い出す練習や別の英文へ応用する練習が不足している可能性があります。返却答案、現在の学校ワーク、本人が書いた短い英文をもとに、原因を具体化してください。
慶英会のオンライン個別指導：学校の面談・補習を生かした英語の再定着
慶英会は、中高一貫校に通う中学1・2年生の学校英語・定期考査・英検を対象にオンライン個別指導を行っています。関西大学北陽中学校の学校指定教材、学年の試験範囲、学校から正式に共有された返却答案・補習対象の単元・先生の助言など、利用可能な資料を確認したうえで、単語の綴り、疑問文、動詞の語形、読解の根拠、英作文のどこから直すべきかを一緒に整理します。
学校の面談、課題、個別指導、補習を積極的に活用しても、家庭ではどの単元を戻ればよいか分からない、毎回同じ誤答が続く、学校と英検の学習時間の調整が難しい場合には、慶英会公式サイトから最大1か月の無料体験と学習相談をご確認ください。毎日のLINE学習サポートも行っています。慶英会は学校の公式提携塾ではなく、再テストの合格・内部進学・成績上昇を保証するものではありません。
公式参考資料・確認日
- 関西大学北陽中学校「学びのサポート」（中学校現行掲載経路）：試験前面談、学期末の成績不振者補習、スケジュール帳、ロイロノート、英検目標。
- 関西大学北陽中学校「学びのサポート」（別掲載経路）：「試験約2週間前」「再テスト→補習→確認テスト」等の詳しい記載。現行運用の一律な保証ではない。
- 関西大学北陽中学校「カリキュラム」：中1英語週5時間・中2週6時間、火〜金7時間目の利用例。
- 関西大学北陽中学校「よくある質問」：試験後の補習、必要に応じた個別指導・課題学習。
- 関西大学「併設校」：2026年5月時点の学校情報と学習支援の紹介。
- 日本英語検定協会「級別試験内容・過去問」：英検の形式確認。
情報確認日：2026年10月12日。学校の制度・時間数の説明には学校公式の公開情報を用い、現行掲載経路と別掲載経路で具体性が異なることを明示しています。独自30問・全解答・14日間の学習計画は慶英会独自の教材で、学校の実際の定期考査、再テスト、補習基準、公式問題を転載・再現したものではありません。面談・補習の実施条件、課題、使用教材、進級規程は必ず学校の最新の学年案内を優先してください。