慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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沼津市立沼津高等学校中等部の2026年度学校公式予定表には、11月20日（金）に「期末試験」と掲載されています。英語が苦手な中学1・2年生は、試験日までに単語帳を何周するかより、返却答案の誤りを「単語の綴り・語順・時制・読解根拠・英作文」に分類し、学校の学習会と質問日を活用する方が得点に結び付きます。学校公式の予定表では11月2日（月）に「学習会（3）」、11月9日（月）に「質問日」も掲載されています。11月20日に全学年の英語試験が実施されるか、問題形式・単元・配点がどうなるかは、この公開予定表だけでは分かりません。必ず学年別の範囲表・時間割で最終確認してください。
本記事は学校の学習予定を確認したうえで、中1の英文の土台・中2の文構造・学校紹介の英作文を整理し、慶英会独自の診断問題30問と解答、14日間の対策例を示すものです。学校の定期考査問題や配付教材を再現したものではありません。保護者様が家庭でどこを手伝えばよいかも解説します。監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。慶英会は同校の公式提携塾ではありません。
2026年11月の学校公式予定と、英語の学習計画を分けて考える
沼津市立沼津高等学校中等部「2026年度予定表」では、10月20日から後期が始まり、11月2日が学習会（3）、9日が質問日、20日が期末試験、26日が学習会（4）となっています。試験前の学習会と質問日は、単に「分からないことを聞ける日」ではありません。家庭で答えにたどり着けなかった具体的な問題を持参し、どの一文・どの文法規則で判断するかを聞く機会にできます。一方、11月26日の学習会は試験後の振り返りに利用できる時期です。
- 10月20日（火）：後期開始。授業で使う教材と後期最初の小テストの結果を整理する
- 11月2日（月）：学校予定表の「学習会（3）」。直近の誤答を3問以上持ち、できれば前後の単元も確認する
- 11月9日（月）：学校予定表の「質問日」。疑問点を「問題番号・自分の解答・どこまで理解したか」にまとめる
- 11月20日（金）：学校予定表の「期末試験」。英語の試験時刻・科目配置は学校が配付する試験時間割を確認する
- 11月26日（木）：学校予定表の「学習会（4）」。解き直しの説明ができるか確認する
学校行事の名前が同じでも、指導内容や参加方法が全員一律とは限りません。11月2日や9日の活動が全生徒必須なのか、事前予約制なのかは公開日程だけでは確定できません。家庭では当該学年の担任・担当教員から配られた連絡で最終確認することが必要です。試験前日に学校情報を検索するより、学内資料を日頃から一つのファイルに集約する方が確実です。
沼津市立沼津中等部の英語学習で注目したい「説明する力」
学校公式・2026年4月23日「英語演習の授業」は、中学2年生の英語演習を高校の教員が担当し、2～3人のグループで学校を紹介するポスターを制作していたと紹介しています。この記録は「2026年4月23日に行われた授業」の一次情報であり、11月の期末試験に同じ課題が出題されることを意味しません。とはいえ、教科書の文型を覚えるだけでなく、場所や活動の特色を自分の言葉で伝える練習ができる点は学習上のヒントになります。
ポスター英作文では、（1）何を紹介するか、（2）どこにあるか、（3）誰が何をするか、（4）その場所を薦める理由の4つを先に日本語で整理すると、英文の構造が明確になります。例えば「Our library is next to the science room. Students read books there after school. I like it because it is quiet.」なら、中1レベルのbe動詞、一般動詞、場所表現、becauseを組み合わせて自分の学校を説明できます。学校の実際の設備位置を描写する場合は、必ず本人の見た事実に合わせてください。
学校公式の探究活動案内では、伝える力、考えを深める力、進んで動く力を育成することが掲げられています。英語の定期試験対策に直接結び付けるときも、暗記済みの答えを復唱するだけでなく、英文で「なぜその語順なのか」「どの文章が解答の根拠か」を短く説明することが有効です。ただし探究活動の評価と英語の定期テストの採点は別のものです。
中1は「単語の綴り→主語と動詞→疑問文」の順で点を戻す
中学1年生で英語が平均点を下回る場合、単語の数を増やす前に、どこで点を落としているのかを分類してください。「I am」「He is」「They are」の一致が曖昧な生徒は、三単現や長文に進んでも文全体の主語・述語を正しく読めません。まずbe動詞と一般動詞が同じ文でどのように働くかを見分けます。次に、主語が三人称単数のときだけ一般動詞に-sや-esを付ける規則、doesn’tの後では原形に戻る規則をセットで確認します。
例えば「She doesn’t likes music.」を誤りと判断できても、「doesn’t」の後がなぜlikeなのか説明できなければ、次に「Does she likes …?」と書いてしまいます。同じ弱点は否定文・疑問文・短い英作文で反復するため、1問の訂正を3形式に広げて練習してください。元の肯定文「She likes music.」→否定文「She doesn’t like music.」→疑問文「Does she like music?」を声に出し、最後に何も見ずに書きます。
単語の確認は「意味が分かる」「発音できる」「綴りを見ずに書ける」を分けます。例えばlistenという単語を「聞く」と説明できても、toを伴う使い方や、l-i-s-t-e-nと書く能力は別です。家庭での5分テストなら10語に絞り、日本語を示して英語を書かせ、誤答の3語だけを翌日もう一度問います。教科書にない難語を際限なく増やす必要はありません。
中2は「時制・接続詞・不定詞・比較」を文章で使えるか調べる
中学2年生は学習範囲が広がり、語順を整理しないと英作文が一気に難しくなります。学校で扱った範囲を確認したうえで、過去形、過去進行形、不定詞、動名詞、比較表現、接続詞などを「文の形」と「日本語の意味」の両方から点検します。例えば、I went to the library yesterday. と I am going to the library now. は日本語訳が似ていても、昨日か現在かによって時制が異なります。
比較級では、単語の長さや不規則変化を整理した後、thanがあれば比較級、as … asなら原級、in our classと最上級の組合せが自然かを区別します。動詞の後にto不定詞を置くwant to learn、動名詞を置くenjoy readingも、動詞の意味とともに例文を対比させると記憶が定着します。これらは本記事の診断例であり、11月試験の範囲を断定したものではありません。
中2の学校紹介ポスター型英作文では、文を飾るより短い正確な文章の連鎖を優先します。5文書ける場合は「導入→場所→活動→理由→結論」の順に構成します。冠詞・単複・前置詞・動詞時制・スペルを一文ずつ確認してください。書きたいことが難しすぎる場合でも、未知の語を無理に使わず、既習語で言い換える能力の方が試験や発表で役立つことがあります。
期末まで14日間：家庭で回せる学習計画
- 14～12日前：返却された直近2回の小テスト・英作文を並べ、失点を①語彙②文法③読解④記述に分類。平均点との比較だけで終わらせない
- 11～9日前：英文10文の主語・動詞に下線を引き、肯定→否定→疑問へ言い換える。中2は文の接続・時制も確認
- 8～6日前：教科書本文を段落ごとに要約。英語を丸写しするのではなく「誰が・何を・なぜ」を日本語で答える
- 5～4日前：学校範囲表のワークと小テストを「何も見ずに」解く。正解したが理由を説明できない問題も印を付ける
- 3日前：英作文を短文10本作成。誤りを自分で直せなければ教科書の該当例文へ戻る
- 2日前：英語の音声・教科書本文を使って聞き取り練習。録音や指定音源が無い場合は保護者が短文を読み上げる
- 前日：新規の難問に手を広げず、直近の誤答だけを再テスト。睡眠を削った暗記は避ける
- 試験後：誤答を5分類し、11月26日の学習会などの機会に再確認する
開始が10月中旬の場合は、14日間計画を2周しても構いません。ただし同じプリントを機械的に繰り返すだけでは弱点を見つけにくいため、2周目は語順を変えた類題・反対の意味の文・質問への応答に変換します。保護者が毎日採点する必要はありません。本人が「今日直せた3問」を示し、翌日に理由を説明できるかどうかを確認するだけでも学習の質は変わります。
無料診断：慶英会オリジナル英語30問（中1・中2）
使い方：学校の定期試験や過去問題とは無関係の、慶英会独自の復習教材です。1～12問は中1の基礎、13～24問は中2の文構造、25～30問は初見英文を読む力を調べます。学校の範囲にない文法は無理に暗記せず、学習済みかどうかを先に確認してください。最初は解答を見ずに解き、「なぜそうなるか」を声に出せる問題だけを○にします。
第1部：中1の語順・be動詞・一般動詞（1～12問）
問1：I (am / is / are) a student at this school.
問2：My sister (play / plays) the piano after dinner.
問3：Ken doesn’t (study / studies) on Sundays.
問4：(Do / Does) your teacher speak English?
問5：There (is / are) three books on this desk.
問6：「私たちは毎週木曜日に英語を勉強します」を英訳。
問7：「彼女はどこで音楽を聴きますか」を英訳。
問8：They can (sing / sings) together.
問9：「これは私のノートではありません」を英訳。
問10：How (many / much) students are in your class?
問11：「私の友達は図書館で本を読みます」を英訳。
問12：Does Aya like English? をNoで答える。
第2部：中2の時制・不定詞・比較など（13～24問）
問13：「私は昨日図書館に行きました」を英訳。
問14：Did you (visit / visited) the museum?
問15：I was (read / reading) when my friend called.
問16：This book is (more interesting / most interesting) than that one.
問17：Mika is as (tall / taller) as her brother.
問18：My brother wants (learn / to learn) English.
問19：I enjoy (read / reading) books after school.
問20：「雨だったので、家にいました」を英訳。
問21：I called her (when / than) I got home.
問22：「私はもっと上手に英語を話すために練習します」を英訳。
問23：This is the (good / best) idea in our group.
問24：「この教室には窓がいくつありますか」を英訳。
第3部：初見英文の理解（25～30問）
次の英文は、学校紹介を題材に慶英会が新たに作成したものです。学校公式の英語演習ポスター制作という事実を参考にしつつ、人物・出来事・場所の細部は学習用のフィクションです。
Our school has a small library near the science room. Every Wednesday, some students meet there after classes. They read short English stories and talk about their favorite characters. Last week, a second-year student made a poster about our school. The poster showed the library, a garden and the music room. She wrote, “We want new students to feel welcome.” Her teacher asked her to explain the poster in English. At first, she spoke very quietly. Her friends listened carefully and asked simple questions. She practiced again the next day and spoke more clearly. She learned that making a poster is only the first step. She also needs to explain her ideas so that others can understand them.
問25：英文のポスターを作ったのは何年生ですか。
問26：ポスターで紹介した3か所を答える。
問27：She spoke very quietly. のvery quietlyは何を説明していますか。
問28：Her friends listened carefully. の主語と動詞を答える。
問29：その生徒は翌日、どう変わりましたか。日本語で答える。
問30：最後の文のso that others can understand themの目的を日本語で。
全30問の解答とポイント解説
問1 解答：am 解説：主語Iに続く現在形のbe動詞はam。I isは誤りです。
問2 解答：plays 解説：主語My sisterは三人称単数、習慣の一般動詞に-sを付けます。
問3 解答：study 解説：doesn’tの後ろは動詞の原形。studiesにしません。
問4 解答：Does 解説：your teacherは三人称単数。疑問文はDoesで始めます。
問5 解答：are 解説：three booksは複数。there areを用います。
問6 解答：We study English every Thursday. 解説：一般動詞を主語の直後に置き、every Thursdayを文末に付けます。
問7 解答：Where does she listen to music? 解説：疑問詞Where＋does＋主語＋動詞原形。listen toのtoを落とさないこと。
問8 解答：sing 解説：canの後ろは動詞原形。主語が複数であることと別の規則です。
問9 解答：This is not my notebook. 解説：be動詞の後にnot。This doesn’t my notebookとは言いません。
問10 解答：many 解説：数えられる複数名詞studentsにはhow manyを使います。
問11 解答：My friend reads books in the library. 解説：my friendは三人称単数なのでreads。場所はin the library。
問12 解答：No, she doesn’t. 解説：Doesで尋ねたときの短い否定答えはNo, 主語＋doesn’t。
問13 解答：I went to the library yesterday. 解説：goの過去形はwent。昨日の出来事なので現在形goは使いません。
問14 解答：visit 解説：過去の疑問文でもdidの後ろは原形。
問15 解答：reading 解説：was＋動詞-ingで過去進行形。calledは過去形です。
問16 解答：more interesting 解説：thanがある比較では比較級。interestingは通常moreを付けます。
問17 解答：tall 解説：as … asの間は形容詞・副詞の原級です。
問18 解答：to learn 解説：want to＋動詞原形で「〜したい」。
問19 解答：reading 解説：enjoyの目的語として動名詞readingを使います。
問20 解答：I stayed home because it was raining. 解説：becauseの後は主語＋動詞を持つ節。複数の表現が可能です。
問21 解答：when 解説：時を表す接続詞whenで2節をつなぎます。
問22 解答：I practice speaking English to get better at it. 解説：practiceの後ろは動名詞speakingが自然です。to get better at itは練習の目的を表します。I practice so that I can speak English better.という言い方もできます。
問23 解答：best 解説：the＋最上級＋in our group。goodの最上級はbestです。
問24 解答：How many windows are there in this classroom? 解説：how many＋複数名詞にthere areの疑問形を続けます。
問25 解答：A second-year student. 解説：a second-year studentが主語の文を探します。
問26 解答：The library, a garden and the music room. 解説：場所を列挙した文からそのまま抜き出します。
問27 解答：spoke（話し方） 解説：副詞句very quietlyは動詞spokeの様子を表します。
問28 解答：主語Her friends／動詞listened 解説：主語は複数語でも1つの名詞句。動詞は過去形です。
問29 解答：もう一度練習し、前よりはっきりと話せるようになった。 解説：practiced againとspoke more clearlyをつなげて答えます。
問30 解答：他の人に自分の考えを理解してもらうため。 解説：so that＋主語＋canは目的を表す典型表現。
点数より重要な「失点原因」チェック
30問の正解数だけで生徒の英語力を断定しないでください。例えば問2・3・4・11で繰り返し間違えたなら三人称単数の基本規則、問13・14・15で間違えたなら過去時制、問16・17・23で間違えたなら比較表現が優先復習候補です。問25～30で本文の英文は読めたのに日本語の解答が曖昧だった場合は、単語暗記不足ではなく、設問の指示に合わせて必要な情報を抽出する練習が必要です。
正答率が低い場合は、全30問を毎日やり直させるのではなく、間違いの多い文法群から3題を選び、①自力で書く②誤りを説明する③同じ規則で新しい英文を書く、の順に学習します。得点を改善するには「分かった」ではなく「別の文でも自力で再現できた」を合格条件にします。学校範囲外の設問によって点数が下がることもあるため、実際の試験の目標点には換算しないでください。
保護者が無料相談を検討する目安
「単語は覚えたのに英作文の語順が直らない」「授業は分かると本人が言うがテストで平均点以下が続く」「学校に質問する内容を自分で作れない」「試験2週間前でも何から手を付ければよいか決められない」といった状態では、勉強時間だけを増やすより学習の設計を見直す方が合理的です。答案と学校範囲表を照合し、解ける問題の難易度から戻る単元を決める必要があります。
慶英会はオンライン個別指導で、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校教材・返却答案・英検の学習を整理しています。最大1か月完全無料体験の具体的な回数・対象・担当講師の条件は慶英会の無料体験・相談案内をご覧ください。相談時には学校名・学年・使用教材・直近の英語の困りごとを、分かる範囲でお知らせください。答案写真を送る場合は学籍番号等の不要な個人情報を隠してください。
関連する学校別ガイド
よくある質問
Q．英語の試験が11月20日にあると学校が発表していますか？
学校公式の2026年度予定表が明記するのは11月20日（金）の「期末試験」です。英語の試験実施日、教科の順番、出題単元は公開予定表だけでは確定できません。必ず当該学年の学校配付の時間割・範囲表を確認してください。
Q．中学2年の英語演習ポスターは期末試験に出ますか？
学校公式が2026年4月23日に紹介した英語演習の実践例であり、11月期末の出題予告ではありません。本記事では、学校を英語で説明する力の家庭練習に応用しています。
Q．英語の教科書はNEW TREASURE（ニュートレジャー）ですか？
今回確認した学校公式の年間予定・授業記録は2026年の中1・中2におけるNEW TREASURE採用を示していません。学年・コース・年度ごとに、実際の配付教科書や副教材の名称・版を確認してください。
Q．試験に間に合わないときは何から始めればよいですか？
直近の小テスト・返却答案から同じ種類の誤答を3つ選び、教科書の例文に戻ってその規則を説明できるようにします。30問すべての正解を目指すより、学校の出題範囲内で繰り返し失点する規則をなくすことを優先してください。
最大1か月完全無料体験・学習相談の詳細。慶英会の監修者情報は記事冒頭のプロフィールとリンク先で確認できます。
学校の英語・英検を、個別に相談したい方へ
慶應義塾大学卒・英検1級、英検面接委員経験のある塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会。教材・答案・目標を確認し、今取り組む内容と家庭学習の進め方を整理します。
- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
- 無料の英語教材・学習シート：学習状況を整理する資料を公開しています。
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塾長が担当する授業と、講師が担当する授業があります。無料体験の対象コース・期間・回数・担当講師・空き状況はお申し込み時にご案内します。
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参考にした主な公式情報
- 沼津市立沼津高等学校中等部｜学校公式2026年度年間予定表（11月2日学習会、9日質問日、20日期末試験、26日学習会）
- 同校｜2026年4月23日「英語演習の授業」（中2・高校教員・学校紹介ポスター）
- 同校｜「市沼の探究」（探究で育てる力・中高6年の教育活動）
- 日本英語検定協会｜各級の試験内容（英検を併行する場合）
公式情報確認日：2026年10月17日。期末試験は学校公式予定表に記された11月20日を指し、英語の試験日時・単元・配点は当該資料では未公表です。英語演習の授業記録は2026年4月23日の事例です。独自30問・英文読解・14日間学習計画・失点診断は慶英会が作成した参考教材であり、学校の過去問題、配布物、出題予想を保証するものではありません。