監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校が公表している教育内容と、一般的な家庭学習の提案を区別して解説します。
東海中学校と滝中学校は、どちらも愛知県の中高一貫教育を行う学校ですが、英語の勉強を同じ方法で進めればよいわけではありません。東海中学校は、学校独自の教材を活用しながら中学段階で読解・文法・表現を深く学び、少人数の英会話にも取り組む方針を示しています。滝中学校は、ほぼ毎時間の小テストやシャドーイングの確認、定期的な単語テスト、年5回のネイティブ教師とのインタビューテスト、定期考査後の火曜学習会などを公式に案内しています。どちらも「英語の力を積み上げる」ことは同じですが、家庭で最初に確認したい失点原因は変わります。
本記事では2026年10月17日に確認した両校の公式情報を基礎に、中学1・2年生の保護者様が、授業の特徴、テストや補習との付き合い方、家庭の復習、英検との両立、外部の個別指導を検討する条件を比較します。学校が実際に使う試験範囲や配点、学級ごとの課題は公表資料だけで決まりません。以下の練習問題は慶英会独自の家庭学習用例題であり、両校の過去問や出題予想ではありません。
結論：東海中は「学校教材の理解・再現」、滝中は「小テスト・発話の反復」を軸に
東海中学校で定期テストの点が伸びないなら、まず授業で扱ったオリジナル教材、問題集、ノート、英語の補助教材を整理し、「なぜその答えになるか」「語句を変えても自分で説明・再現できるか」を確認します。学校公式サイトは、各教科が独自に作成・編集した教材が50種類以上あることや、英語ではオリジナル教材を用いることを紹介しています。配布物を使い切る前に市販の参考書を増やすと、学校の進度とのずれが生じる場合があります。
滝中学校で小テストの失点や発話の苦手が続くなら、単語を覚えるだけで終わらせず、短い文章を聞き取り、音読し、質問への返答を自分の言葉で作る練習を重ねます。学校公式によると、英語ではシャドーイングの確認、小テスト、単語テストに加え、インタビューテストやスピーチなどの活動も行います。「書けるが話せない」「聞き取れるが単語が書けない」といった技能差を別々に診断することが重要です。
まず把握したい公式情報の違い
東海中学校：独自教材と発展的な進度
東海中学校の公式「学習指導とカリキュラム」は、中高一貫の独自カリキュラムと50種類以上のオリジナル教材を紹介しています。ただし、同ページにある「主に中2で中学課程を終了」という全般的な説明を英語科の進度にそのまま当てはめることはできません。学校の2026年オープンスクール説明会資料（PDF5ページ目の英語科説明）では、英語科は中3の2学期末までに中学校の学習内容を終え、中3の3学期から高校内容へ進むと明記されています。同資料で中2の段階で中学校の課程を終えると説明されているのは数学科です。英語では読解・表現、語彙・文法や英会話を重視します。実際の教材・進度・試験範囲は学校配布の最新予定表を優先してください。
英語科の公式ページでは、教科書に沿ったオリジナル教材、文法・語彙の育成、ネイティブスピーカーとの英会話、異文化コミュニケーションを教育の特色として説明しています。進度が速いと感じたときほど、授業中に解いた問題の理解を点検する方が、学習時間の単純な上積みより先決です。東海中学校公式・学習指導とカリキュラム、東海中学校公式・英語科を参照してください。
滝中学校：継続的な確認と火曜学習会
滝中学校の公式「中学校の学び」では、50分・週33時間の通常授業や、中学段階での学習の進め方を説明しています。英語科では、ペアワーク、ゲーム、シャドーイングなどの音声活動と、語法・語彙をバランスよく扱うとしています。ほぼ毎時間の小テスト・シャドーイングチェック、定期的な単語テスト、年5回のネイティブ教師とのインタビューテストなどが紹介されています。家庭で復習するときは、筆記と音声の双方を日常的に確認する仕組みが適しています。
また火曜学習会は、定期考査後に到達度・理解が十分でない生徒を対象とした英語・数学の補習で、学校側が対象者を指名すると記載されています。次の定期考査まで、放課後にクラブ活動に優先して受講することがあるため、対象となった場合は「授業外で補習を受けているから家庭では何もしなくてよい」ではなく、そこで分かった弱点を翌日にも解けるか確認することが有益です。滝中学校公式・中学校の学びを参照してください。
比較のポイントは「難しさの優劣」ではない
両校の英語授業について、定期テストの平均点・偏差値・問題の難度を一律に比較できる公開データは確認できませんでした。したがって「どちらが英語で上」「どちらが厳しい」と断定するのは適切ではありません。保護者様にとって重要なのは、自分の子どもが、授業の内容、学校が求める提出物、テスト形式、発話・英作文の活動のどこで困っているかです。
東海では学校の教材体系に沿って知識を整理すること、滝ではこまめな確認と音声・発話練習を定着に結び付けることが、公式の教育方針に照らした有力な学習設計となります。ただし、この違いは学習上の提案であり「東海では小テストが少ない」「滝では独自教材を使わない」といった意味ではありません。
中1で成績が落ちる四つの分岐点
分岐点1：授業中は理解したのに、翌日には解けない
最初に授業で正解した一問を選び、答えと解説を閉じて翌日に解き直します。解けなければ「理解していた」と「再現できる」の間に差があります。東海でも滝でも、当日の宿題を完成させることと定着を確認することは別の作業です。解けた問題には印を付け、間違えた文だけを3日後、1週間後に再確認しましょう。
分岐点2：単語を見れば分かるが、英文を書けない
英単語を日本語に訳せても、語順や動詞の形を使えないケースがあります。疑問文・否定文を作る際に、一般動詞とbe動詞のどちらを使うか、主語に応じて動詞を変えるかを確認します。「習った文を三文変形する」という練習は、どちらの学校でも基礎の確認として使えます。
分岐点3：筆記はできるが、質問に答えられない
滝のインタビューテストや東海の英会話を踏まえると、発話は後回しにしない方がよい領域です。学校で習った表現をもとに、What did you do yesterday? などの短い質問へ二文で答える練習を行います。返答までに時間がかかるなら、まず三秒以内に主語と動詞を言うところから始めます。
分岐点4：定期テスト後に何をやり直すべきか決まらない
返却答案を「語彙・文法・読解・英作文・リスニング」に分類し、失点の大きい順に並べます。たとえば単語で二点、読解で十五点を落としているなら、単語帳だけを増やすのは優先順位が逆かもしれません。滝の火曜学習会を受ける場合も、補習の指導内容と家庭の復習がかみ合っているかを確認します。
中2は「新単元」と「中1の前提知識」を分ける
中2の英語で点が下がった場合、現在の単元だけを長時間勉強するのではなく、前学年の何が使えないかを調べます。たとえば接続詞や不定詞の文を読むとき、主語と動詞を特定できなければ、問題数を増やしても途中で止まりがちです。反対に、文法の基礎が確実なら、初見長文の設問根拠や英作文の論理構成へ重点を移しましょう。
東海のように中高一貫の進度を意識した教育では、前の単元があやふやなまま先へ進むことが後の負担になります。滝のように小テストや発話確認が頻繁にある教育では、未定着の単元が日々の得点・活動に表れやすいでしょう。この二つは推測による教育的示唆であり、生徒全体の成績分布を示すものではありません。
学校教材や答案を見ても弱点が整理できない場合：英語の確認問題を増やす前に、誤答理由を語彙・文法・読解・英作文・聞く／話すに分けると復習の優先順位を決めやすくなります。慶英会では学校の配布教材と返却答案をもとに学習相談を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。
家庭でできる独自24問：東海・滝の中1中2共通診断
以下は慶英会によるオリジナル問題です。学校の実際の試験問題や類似問題を再現したものではありません。学校でまだ習っていない文法は診断の対象から外してください。第一段階で筆記の正確さ、第二段階で語順と読解、第三段階で発話・英作文を確認します。
1〜8：基本文法と時制
【1】She (play / plays) tennis every week. 【2】They (is / are) at home now. 【3】My brother (don’t / doesn’t) watch TV. 【4】We (go / went) to Kyoto last year. 【5】There (is / are) three chairs. 【6】This is (a / an) interesting story. 【7】I enjoy (read / reading) books. 【8】He can (swim / swims) well.
正答だけでなく、「主語が何か」「いつのことか」「助動詞の後の動詞はどうなるか」を口頭で説明できるか確認しましょう。英語に苦手意識がある場合は、八問のうち正解が少なかった文法事項を先に学習し直します。
9〜16：英文の変形と短文読解
【9】She likes science. を疑問文にする。【10】They were tired. を否定文にする。【11】「私は昨日、図書館に行きました」を英語にする。【12】often / my friend / after school / reads を並べ替える。【13】I have studied English for two years. の意味を説明する。【14】If it rains tomorrow, we will stay home. の条件を説明する。【15】I was doing my homework when you called. の二つの出来事を説明する。【16】The book that I bought yesterday is interesting. の修飾関係を説明する。
中2でまだ学習していない構文は無理に解かなくてもかまいません。重要なのは、自分でできる部分と、どの説明が必要なのかを特定することです。
17〜24：読解・発話・英作文
次の短い英文を読みます。Mika joined the school science club in April. At first, she was nervous because she did not know anyone. Her classmate Yui invited her to work on a small project. They made a poster about plants. Now Mika enjoys visiting the club every week.
【17】Mikaがクラブに入ったのはいつですか。【18】最初に緊張していた理由は何ですか。【19】Yuiが誘った活動は何ですか。【20】現在のMikaの気持ちはどうですか。【21】What club would you like to join? に英語で答える。【22】そのクラブを選ぶ理由をもう一文加える。【23】中学校で学びたいことを英語で三文書く。【24】昨日したことを英語で二文話す。
独自24問の解答と誤答分析
【1】plays（she＝三人称単数）【2】are（theyは複数）【3】doesn’t（my brotherは三人称単数）【4】went（last year）【5】are（three chairs）【6】an（interestingの母音）【7】reading（enjoyの後）【8】swim（canの後は原形）。
【9】Does she like science? 【10】They were not tired. 【11】例：I went to the library yesterday. 【12】My friend often reads after school. 【13】英語を2年間勉強している（現在完了の継続）。【14】もし明日雨が降ったら家にいる。【15】宿題をしている最中に電話が来た。【16】that I bought yesterday がbookを修飾する。
【17】In April. 【18】Because she did not know anyone. 【19】A small project（植物についてのポスター制作）。【20】She enjoys visiting the club. 【21】例：I would like to join the art club. 【22】Because I enjoy drawing. 【23】例：I want to learn science. I like experiments. I hope to do new projects. 【24】例：I went to the park yesterday. I played soccer with my friends. 設問21〜24は文法と内容が成立していれば別解も認めます。
1〜8で誤答が多ければ文法の基礎、9〜16で止まるなら文の構造と時制、17〜20が難しければ本文から根拠を探す練習、21〜24が難しければ短い音読と英作文を優先します。24問の得点は学校の評価基準でも入試判定でもありません。
試験4週間前からの学校別学習計画
東海中学校の場合
4週間前は学校のノートと配布教材を一覧化し、単元ごとに理解できるか確認します。3週間前は基本例文を解説なしで再現し、学校教材と同じ文法でオリジナル例文を作ります。2週間前は初見の短い英文を読み、本文に戻って根拠を示す練習をします。直前1週間は、新しい参考書より、学校の授業で間違えた問題と課題のやり直しを優先します。具体的な試験範囲は毎回学校の指示に合わせます。
滝中学校の場合
4週間前は小テスト・単語テストの間違いを分類し、音読・シャドーイングの練習記録も整理します。3週間前は質問への短い回答、発音、書き取りの再現性を点検します。2週間前は定期考査に合わせた演習を増やし、返却された小テストの同種問題を解きます。直前は学校が示す範囲を最優先します。火曜学習会の対象になった場合は、学校の補習と家庭の復習が重複しすぎないよう、理解が残っていない単元に重点を置きます。
英検対策は学校英語とどの程度分けるか
英検3級・準2級などの受検を予定していても、学校の定期考査範囲が理解できない状態なら、学校教材の学習を軸にした方がよい場合があります。逆に学校英語の理解が安定していれば、英検特有のEメール・意見英作文、リスニング、二次面接練習を追加します。学校の級別目標を外部の記事で固定せず、最新の配布資料と受検希望時期を確認してください。
学校英語と英検の接続については、愛知県の中高一貫校・英検3級ライティング、英検準2級ライティングも参考になります。両校の授業内容を英検出題範囲と単純に同一視せず、重なる文法は共通教材で、試験形式は別途対策する構成が効率的です。
保護者様が個別指導を検討する三つの基準
第一は、学校の教材と実際の答案を見て、どの分野を失点しているか本人が説明できないときです。第二は、同じ理由で小テストや定期考査の失点が続き、家庭だけでは再学習の順序を決められないときです。第三は、筆記と発話・リスニングの差が大きく、授業内活動への準備が間に合わないときです。学校の補習制度や教師への質問で解決できるなら外部指導は必須ではありません。
個別指導を選ぶ際は、学校名を知っているかだけではなく、学校の配布教材、進度、小テスト、返却答案をもとに週単位で練習内容を調整できるか確認してください。無料体験の際は「今の点数」「どの問題で間違えたか」「いつまでに何をできるようにしたいか」を具体的に伝えると、短い体験でも適合性を判断しやすくなります。
東海・滝の英語のつまずきについて学習相談を希望される保護者様へ。 慶英会では中高一貫校の学校英語と英検について、学校教材・返却答案に合わせたオンライン個別指導をご案内しています。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象条件は申込時の公式案内でご確認ください。
よくある質問
東海中学校と滝中学校は同じ英語の教科書を使っていますか？
本記事では両校の公式教育方針を比較していますが、全学年の教材の出版社、版、Workbook名まで同一と確認したわけではありません。学校配布の教材一覧・教科書・試験範囲表を優先してください。「東海も滝もNEW TREASUREを採用している」といった断定はしていません。
小テストの結果が悪いと、すぐ塾に通う必要がありますか？
一度の失点だけで判断する必要はありません。まず「未学習だったのか」「覚えていたが再現できなかったのか」「勉強方法が合わないのか」を分析しましょう。原因がはっきりして改善傾向があれば、学校の補習・家庭学習で進められる場合があります。
滝の火曜学習会は希望すれば誰でも受けられますか？
学校の公式説明では、定期考査の結果などから学習到達度が不十分と判断された生徒を指名する仕組みとされています。希望制の通常の講座とは区別してください。対象、運営、最新の時間帯は学校の連絡を確認してください。
東海の英会話が苦手でも筆記だけを勉強すればよいですか？
東海中学校は外国人教師による英会話を英語教育の特徴として公表しています。定期考査対策とあわせ、聞き取りや短い発話も少しずつ練習する方が授業の目的に沿いやすくなります。学校が実際にどのように評価するかは個別の案内をご確認ください。
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参考にした主な公式情報
・東海中学校・高等学校「学習指導とカリキュラム」（独自教材・中高一貫の進度・補習・英会話）
・東海中学校・高等学校「英語科」（読解・文法・語彙・英会話）
・滝中学校「中学校の学び」（小テスト・シャドーイング・インタビューテスト・火曜学習会）
情報確認日：2026年10月17日。 学校の時間割、教材、試験範囲や指導体制は更新されることがあります。公開資料と実際の学校配布情報が異なる場合は、学校の最新案内を優先してください。