慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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沼津市立沼津高等学校中等部で英語の定期テストに伸び悩む中1・中2は、先に問題集を増やすのではなく、返却答案の失点を「語彙・文法・読解・英作文・リスニング」に分類し、授業で習った英文を自力で書き直すことから始めましょう。 同校は中高6年間の教育を行う市立中高一貫校です。2026年4月23日の学校公式記事には、中学2年生の「英語演習」で高校の先生が授業を担当し、2〜3人のグループで学校紹介のポスター作りに取り組んだ様子が掲載されています。発表活動を理解する力と、定期テストで英文を書く力をつなぐ具体策を解説します。
この記事では、中1の英語の土台、中2の英語演習、家庭でできる14日間の復習計画、慶英会作成の独自確認問題30問と全解説を扱います。学校から配られる最新の試験範囲・教材・評価規準を最優先してください。掲載した問題は学校の過去問や配布教材の複製ではなく、一般的な英文法と表現力を確認するための自主教材です。
2026年11月の期末試験を準備している中1・中2の方へ：学校公式予定表では11月20日（金）に期末試験、11月9日（月）に質問日が掲載されています。11月20日期末へ向けた英語30問・学習会と質問日の活用・14日復習計画では、今年度の予定と学年別の診断を詳しく扱っています。英語の実際の試験日・単元は学校配付資料が優先です。
沼津市立沼津高等学校中等部の英語指導で、確認できる事実は何か
沼津市の「中高一貫教育」公式ページによると、平成15（2003）年4月に市立沼津高等学校へ中等部が併設されました。市は6年間の一貫した教育課程や学習環境のもとで、生徒が学ぶ選択肢を広げることを設置目的として説明しています。これは学校の制度に関する事実であり、英語で使う教科書や定期テストの配点まで決める資料ではありません。
2026年4月23日公開の学校公式「英語演習の授業」には、2年生の授業を高校の先生が担当すること、2〜3人でグループを組み学校を紹介するポスター作りに取り組んでいたことが記載されています。中高の先生がつながる教育を具体的に考える手掛かりになります。ただし、この授業記録だけから「毎週の全英語授業を高校教員が担当する」「毎回ポスターが試験に出る」といった結論を導くことはできません。
さらに学校の2026年7月公開の授業記録には、中1・中3でリモート英会話を行った日の紹介があります。これもその日の実施事実であり、全学年・全クラス共通の年間実施回数は確認できません。リモート英会話に集中して準備したい中1は、別記事の中1リモート英会話の質問・応答練習も活用できます。本記事は定期テスト全体の立て直しを扱います。
学校独自の情報と、一般的な学習アドバイスを分ける
- 確認済みの学校情報：市による中高一貫制度、2026年4月23日の中2英語演習と学校紹介ポスター活動、2026年7月の中1・中3リモート英会話の授業記録。
- この記事で断定しない情報：2026年度の英語教科書・副教材、NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用、学校独自の必須英検級、定期テストの出題範囲・問題数・得点配分。
- 家庭で確認する資料：現在使用する教科書・ワークの表紙、授業ノート、単語小テスト、学校が示した考査範囲表、返却答案と先生からのコメント。
英語の教科書がNEW TREASURE（ニュートレジャー）などの検定外教材なのか、一般の検定教科書なのかによって家庭学習の順序は変わります。教材名は口コミや過去の使用情報ではなく、当該年度・学年の現物で確認しましょう。NEW TREASUREのStage別学習ガイドは、実際にその教材を使う場合に参照してください。
中1の英語で平均点に届かないときは、まず5つの土台を調べる
中1で「授業中は分かったのにテストになると書けない」という場合、単語数だけで原因を判断すると改善が遠回りになります。動詞の種類を見分ける、主語に合わせて動詞を変える、疑問文と否定文をつくる、語順を固定する、短い英文を日本語の意味から再現する、という5つを別々に確認してください。
① be動詞と一般動詞の区別。 “She is busy.” と “She studies English.” では疑問文の作り方が違います。前者は “Is she busy?”、後者は “Does she study English?” です。be動詞の文にdoを足したり、Doesの後でstudiesを使ったりしたら、英文をただ暗記するのではなく動詞の役割から復習します。
② 三人称単数現在。 主語がhe、she、Kenなどで現在の習慣を述べるとき、“Ken plays tennis.” のように動詞の形が変わります。“Does Ken play tennis?” はDoesを使うため原形です。主語をI、Ken、theyと替える練習をすると、特定の例文しか解けない状態から脱却できます。
③ 疑問詞と疑問文の語順。 “Where do you study?” と “When does your sister study?” では、疑問詞・助動詞・主語・一般動詞の並びを確認します。疑問詞だけを覚えるより、同じ形式で3文作り、主語と時制を替える方が再現しやすくなります。
④ 語彙を「意味」だけでなく「綴りと使い方」で点検。 単語テストで正しく選べる語でも、英作文で綴りを間違えれば得点できません。1語につき意味、発音、綴り、教科書の短文を確認し、翌日に何も見ず1文書いてみます。単語帳だけ増やさず現在の試験範囲を優先します。
⑤ 英文を読み取るときに主語・動詞を探す。 “The students in our school help visitors.” の主語は “The students in our school”、動詞は “help” です。修飾語に囲まれて動詞を見失う中1は、最初に主語と動詞へ印をつけ、次に「いつ・どこで・何を」の順に意味を補う方法が適しています。
中2の英語演習を、学校紹介ポスターから考える
学校公式の4月23日の記録を手掛かりにすると、「学校の魅力を誰に何で伝えるか」を考える活動は、英語学習では具体的な書き言葉の練習に発展させられます。以下の英文は学校で実際に使用した文や生徒作品の転載ではなく、慶英会が独自に作った学校紹介の練習例です。
例：“Our school has a library. Students can read many books there. We also work together on different projects. We hope you will visit our school.” 最初の文で「何があるか」、次で「何ができるか」、3文目で「どんな活動をするか」、最後で「相手への呼びかけ」を表しています。短い文でも役割を変えて並べると紹介文になります。
中2で重要なのは、内容の良さと文法の正確さを分けて直すことです。“Our school have many clubs.” は情報は伝わりますが、主語Our schoolは単数なので “has” が適切です。“You can joining our activities.” はcanの後を原形にして “You can join our activities.” にします。動詞の形だけを直す練習が定期テストの英作文にも直結します。
ポスターの文章を作る前に日本語で「①学校の特徴 ②根拠 ③相手の利点 ④結び」の4枠を用意してください。書けたら英語へ変換し、最後に主語と動詞・時制・単複・前置詞・綴りを確認します。授業で実際にどの条件が指定されたかは、その学年の先生の評価規準を見て調整します。
定期テストの答案は「何点失ったか」より「なぜ失ったか」を見る
返却された答案を前にして、教科書の該当箇所やワークをもう一度眺めるだけでは、同じ間違いが残ります。まず1問ずつ、間違いの原因を「知らなかった」「知っていたが思い出せなかった」「読み違えた」「時間切れ」「英文の形が崩れた」に分けましょう。分からない問題は安易に一つにまとめず、同じ形式で2問試します。
例えば “Does she like music?” を作れず “Does she likes music?” と書いたなら文法の規則を確認します。一方、同じ疑問文を時間をかければ書けるのに本番で落とした場合は、規則の説明を繰り返すより制限時間のある書き換え練習が有効です。失点理由が違えば、必要な対策も異なります。
正答率だけでなく「解説を見ないで説明できたか」を記録します。翌日に同じ単語をそのまま書けるだけでは不十分です。主語や動詞を入れ替えた類題を解き、3日後に別のテーマの英文で使えるか確認することで、理解の再現性を見ます。
リスニングと英会話の経験を、筆記の点数に変えるには
会話で相手の質問に答えられても、書くと冠詞・三単現・語順が抜ける生徒はいます。英会話の力を否定する必要はありません。会話で使った一問一答を、①聞いて意味を取る ②口頭で答える ③答案に書く ④主語・時制を替えて書く、という4工程へつなぎます。
例として “What do you usually do after school?” への答えが “I play tennis.” なら、その後に “My brother plays tennis.” “I played tennis yesterday.” “I will play tennis tomorrow.” と展開します。実際のリモート英会話の授業で使った質問・表現が分かれば、それを学校教材に沿って書き直してください。ネット上の学校記録だけから同校の実際の質問を推測しないことが大切です。
音声は一度聞いて理解できるか、二度目なら取れるか、スクリプトを見れば理解できるかに分けてみます。最初から何度も音声を流すと、どこで理解が止まったか分からなくなりがちです。内容を確認した後、2〜3文の短い音声を聞きながらキーワードを書き取る方法が取り組みやすいでしょう。
中1・中2の家庭学習｜毎日25分の現実的なモデル
- 最初の3分：前日に間違えた英文を1文、答えを見ずに書く。書けなければ原因を一言で記録。
- 次の7分：学校で実際に指定された語彙・文法を扱い、説明を読んだ後に自力の例文を作る。
- 次の10分：返却答案や学校ワークの間違いから優先度の高い2〜3問を解き、語順と根拠を説明。
- 最後の5分：本日の英文を1文で要約するか、学校紹介・予定・経験について2文書く。翌日確認する問題を一つ残す。
25分は例であり、宿題や部活動、他教科の負担に応じて15分へ短縮してもかまいません。実際に学習の質を決めるのは「毎日25分守ったか」ではなく、何も見ずに正答できた問題が増えたかどうかです。勉強時間だけの報告にしないことが重要です。
試験まで14日間｜学校教材を軸にした改善計画
1〜3日目：失点の分類と対象単元の絞り込み
返却答案、前回の小テスト、授業ノート、試験範囲表を机に並べます。単語の綴り、動詞の形、文章の読み取り、英作文、リスニングのうち、何を最優先に改善すべきか決めます。1日目にワークの全ページをやり直さず、「今なら解けない」問題だけを特定してください。
4〜6日目：根本的な文法を少数の例文で固定する
一般動詞の疑問文、三人称単数、過去形、比較、不定詞、接続詞など、学校の現在の進度に当たる範囲から2テーマまで選びます。中2だからといって未習の単元を無理に進める必要はありません。学習範囲外の表現より、出題範囲を自力で使えることが先です。
7〜9日目：英作文と読解を答案形式で解く
読解は「どの英文が答えの根拠か」を線で示し、英作文は内容と文法を別々に採点します。学校紹介の短文を題材にして、単数・複数、canの後の動詞、過去の出来事と現在の特徴を混同しない練習を加えます。答案を見た先生がどこを間違いと判定するかを考えて書きます。
10〜12日目：時間を測って自力の解答を再現する
同じ問題集の解答を覚えていないか確認するため、元の教材の類題や本記事の自主問題から範囲に合うものを選んで解きます。間違えたら説明を読んだ直後に満足せず、翌日に改めて自力で解き直します。英作文は一文から始め、書き終えた後にチェックする時間も含めて演習します。
13〜14日目：直前の復習対象を増やさない
最後の2日で新しい参考書を買うより、何度も間違えている5〜10問を確実にしましょう。前日には睡眠時間も考え、長時間の詰め込みより語彙の綴りと基本文型を短く確認します。考査の具体的な日程・範囲は学校の正式発表を参照してください。
中間相談の目安：1週間続けても同じ文型の誤りが減らない、宿題に追われて学校の範囲が消化できない、本人が「何から始めればよいか」を説明できない場合は、第三者と一緒に優先順位を整理する価値があります。相談を考える前に、答案1〜2枚と学校教材の写真があると課題を特定しやすくなります。
慶英会の無料体験・学習相談：中1・中2で英語の語順・英作文・定期テストに困っている場合は、学校名・学年・使用教材・最も困っている設問を伝えてください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・申込方法を確認できます。学校の公認・提携塾ではなく、非公開の試験問題を入手しているわけではありません。授業は塾長または担当講師が行います。
沼津市立沼津高等学校中等部を想定した慶英会独自30問
ここからは慶英会が作成したオリジナル練習問題です。同校の学校配布教材・定期テスト・過去問を再現したものではありません。英語の進度に応じ、学校で未履修の文法は飛ばしてください。1〜10は中1基礎、11〜18は時制と中2応用、19〜24は読解、25〜30は学校紹介と英作文です。
問題編（30問）
- 【19】下の英文で、生徒たちが学校紹介を計画したのはいつですか。
- 【20】下の英文で、ポスターの内容として挙げられた学校の場所はどこですか。
- 【21】下の英文で、Mikaは何を担当しましたか。
- 【22】下の英文で、Kenは何を確認しましたか。
- 【23】下の英文で、生徒たちが最後に行ったことは何ですか。
- 【24】下の英文の “they” は誰を指しますか。
- 【25】学校紹介文 “Our school have a beautiful library.” の誤りを一つ直しなさい。
- 【26】“You can joining our activities.” の誤りを一つ直しなさい。
- 【27】「私たちの学校には多くの部活動があります」を英語にしなさい。
- 【28】「ここでは英語で友達と話すことができます」をcanを使って英語にしなさい。
- 【29】学校を訪れる人に、英語で丁寧に質問を促す一文を書きなさい。
- 【30】学校紹介に使う英文を2文書きなさい。1文目で学校の特徴を述べ、2文目でその特徴のよさを説明しなさい。
19〜24番の読解文（慶英会作成）： On Monday, Mika, Ken, and Yui planned a poster to introduce their school. They chose the library and the music room as examples. Mika wrote short English sentences about the library. Ken checked the spelling of important words. Yui drew pictures of the two rooms. On Friday, they showed their poster to classmates and listened to their questions.
- 【19】下の英文で、生徒たちが学校紹介を計画したのはいつですか。
- 【20】下の英文で、ポスターの内容として挙げられた学校の場所はどこですか。
- 【21】下の英文で、Mikaは何を担当しましたか。
- 【22】下の英文で、Kenは何を確認しましたか。
- 【23】下の英文で、生徒たちが最後に行ったことは何ですか。
- 【24】下の英文の “they” は誰を指しますか。
- 【25】学校紹介文 “Our school have a beautiful library.” の誤りを一つ直しなさい。
- 【26】“You can joining our activities.” の誤りを一つ直しなさい。
- 【27】「私たちの学校には多くの部活動があります」を英語にしなさい。
- 【28】「ここでは英語で友達と話すことができます」をcanを使って英語にしなさい。
- 【29】学校を訪れる人に、英語で丁寧に質問を促す一文を書きなさい。
- 【30】学校紹介に使う英文を2文書きなさい。1文目で学校の特徴を述べ、2文目でその特徴のよさを説明しなさい。
解答とポイント解説（1〜15）
- plays。主語My brotherは三人称単数で、現在の習慣を述べています。
- Is she kind?。be動詞を主語の前へ移します。
- They do not study English after school.。一般動詞の現在の否定にはdo notを使います。
- like。Doesの後は動詞の原形です。主語で変化させた動詞を重ねません。
- Where does your sister live?。疑問詞→does→主語→原形の順です。
- We study at the library after school. など。場所の前置詞と語順を確認します。
- went。yesterdayが過去形の手掛かりです。
- visit。Didの後は原形になります。
- are。three classroomsは複数です。
- Our school has a large schoolyard. など。Our schoolは単数としてhasを使います。
- was watching。過去のある時点で進行していた動作を表します。
- to study。want to＋動詞の原形を使います。
- reading。enjoyの後には動名詞を使います。
- larger。largeの比較級はlargerです。
- I went to bed early because I was tired. など。理由を述べるbecause節を正しい語順でつなぎます。
解答とポイント解説（16〜30）
- Will we make a poster next week?。willを主語の前に置きます。
- 主節の主語：The students who live near our school／主節の動詞：walk。who以下はstudentsを説明します。
- I write short sentences every day to improve my English. など。目的を表すto不定詞を使います。
- On Monday.。最初の文のOn Mondayが根拠です。
- The library and the music room.。2文目に挙げられています。
- She wrote short English sentences about the library.。Mika wrote…の部分が根拠です。
- He checked the spelling of important words.。checkedが「確認した」を表します。
- They showed their poster to classmates and listened to their questions.。最後の文を参照します。
- Mika, Ken, and Yui.。直前まで活動している3人を指します。
- Our school has a beautiful library.。主語がOur schoolなのでhaveではなくhasです。
- You can join our activities.。canの直後には動詞の原形を置きます。
- Our school has many clubs. など。manyの後は複数名詞です。
- You can speak English with your friends here. など。can＋原形の形を守ります。
- Do you have any questions? など。相手に失礼のない質問の促しなら別解もあります。
- 例：Our school has a large library. Students can read many kinds of books there. 1文目の特徴と2文目の利点が対応しているか、文法と内容をそれぞれ確認します。
答えが合っていても理由を説明できない問題は、主語・動詞・時制を変えてもう一度作成してください。番号19〜24は本文中に根拠を示す練習に、25〜30は中2英語演習のポスター活動から発想した自主練習に適しています。学校が同じ英文や採点方式を使うことを意味しません。
30問の結果から、次の7日間に直すことを決める
1〜10で誤りが多い場合：中1段階のbe動詞・一般動詞・疑問文・過去形・綴りを優先します。中2の難しい英文を追加するより、一文を正確に書ける状態へ戻してください。
11〜18で誤りが多い場合：現在形と過去形、進行形、不定詞、動名詞、比較表現を個別に復習します。学校でまだ扱っていない単元を間違えても、学習状況の評価には含めません。授業で扱った文法だけを学習表へ残しましょう。
19〜24で誤りが多い場合：英文の主語と動詞、固有名詞、人称代名詞の指示対象、出来事の時系列を確認します。「何となく読めた」ではなく、答えに該当する箇所を1行で示せることを目標にします。
25〜30で誤りが多い場合：英作文の正確性を優先します。学校紹介の情報を増やすより、学校の現在の英文法で使える2文を決めて、綴り・主語と動詞の一致・文末のピリオドを自分で見直しましょう。
英検と学校の英語、どちらを優先するべきか
英検を控える中学生は、日本英語検定協会の公式試験内容で、受験級の語彙・読解・英作文・リスニング・面接の要件を確認してください。学校で必須とされる英検級は、ここで確認した学校公式授業記事からは特定できません。学校の範囲で基礎文法に穴がある場合、英検の上位級の問題をむやみに増やしても両方が不安定になります。
日常の配分例として、学校の定期テスト3週間前からは学校課題を主軸にし、英検は短い語彙やリスニングに絞って維持します。英検の試験日が直前であれば比率を調整しますが、学校で配られた範囲表に書かれた課題を後回しにしないようにします。学校の英作文で修正したミスは英検の英作文でも再発しやすいため、一つの誤答記録を共通で使うと効率的です。
保護者が確認したい5つの項目
- テストが返ったとき、子どもは「どの文法で失点したか」を具体的に説明できるか。
- 学校で配布された試験範囲表、ワーク、英単語リストを自分で整理できるか。
- できなかった問題を翌日には何も見ずに解き直せるか。
- 中2の英語演習のような活動型の授業で使った表現を、書く練習へ変換できるか。
- 勉強量を増やす前に、学校・家庭・塾で取り組む内容が重複していないか。
平均点以下だからすぐ塾が必要という意味ではありません。誤答を説明でき、学校の先生に質問して自力で改善しているなら、家庭学習の継続が合理的です。一方、苦手の種類が分からず勉強時間だけが増えている場合は、学校の教材と答案に沿って課題を絞る支援が役立ちます。体験授業を利用する際も、成果を「問題を解く数」だけでなく「自力で説明できる数」で評価しましょう。
よくある質問
Q．沼津市立沼津高等学校中等部はNEW TREASUREを使っていますか？
この調査で参照した公式資料から、2026年度の採用を確認できませんでした。学校の当該学年の教科書や副教材の表紙、学校からの指示で確認してください。採用が確認できる場合のみ、教材に合わせた復習を行います。
Q．中2英語演習では必ず学校紹介ポスターを作りますか？
2026年4月23日の公式授業記録に、2年生が2〜3人のグループで学校紹介ポスター作りを行っていた事実が掲載されています。しかし、全クラス・全年度で必ず同じ活動をすることや、それが定期テストに出ることまでは確認できません。この記事のポスター例文は慶英会の独自教材です。
Q．英会話が得意なら筆記の対策は不要ですか？
不要ではありません。聞いて理解する、会話で答える、英文を書くという技能は重なりますが、正確な綴りや語順の確認には別の練習が要ります。会話で使った文を、別の主語や時制にして書けるかを確認してください。
Q．中1と中2で同じ問題集を使えますか？
中1の基礎が抜けた中2なら、一部の基本例題を共用するのは有効です。ただし授業の進度が違うため、学校の当年度範囲表を中心に据え、既習部分だけを短時間で復習します。未習単元を自主問題で誤っても成績低下の根拠にはなりません。
Q．学校の教材を持って学習相談できますか？
可能です。教材名、テスト範囲、返却答案で失点した問題、英検受験の有無などを共有していただけると、学習の優先順位を整理しやすくなります。無料体験・学習相談の案内からご確認ください。個人情報を含む学校資料の送信は必要な部分に限定してください。
学校別・静岡県内の関連記事
- 沼津市立沼津高等学校中等部｜中1リモート英会話の準備：実際の2026年学校授業記録に沿った質問応答を掘り下げたい場合。
- 静岡県の中高一貫校で英語が平均点以下になったら：全県共通の失点診断と21日間の再学習。
- 静岡県の中高一貫校・学校別英語対策一覧：ほかの学校の授業や教材対策と比較する場合。
- 中高一貫校の英語個別指導：学校の教材に合わせた指導の確認。
- 英語の基礎チェック＆復習ブック：基本文法を体系的に確認したい場合。
学校公式の行事や授業紹介は学習方法を考える重要な手掛かりですが、同校の実際の考査内容・単元・評価配点は、学校から当年度に配布される資料が優先です。慶英会は学校と提携していません。学校を紹介する画像や生徒作品も許可なく転載していません。
学校の英語・英検を、個別に相談したい方へ
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- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
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参考にした主な公式情報
- 沼津市｜中高一貫教育：2003年4月の中等部併設と、市の6年間一貫教育の基本説明。
- 沼津市立沼津高等学校中等部｜学校公式ホームページ：現行の学校案内と学校日記。
- 沼津市立沼津高等学校中等部｜「英語演習の授業」（2026年4月23日）：中2英語演習、高校の先生、2〜3人の学校紹介ポスター作成。
- 沼津市立沼津高等学校中等部｜学校では今（2026年7月16日掲載記事）：中1・中3のリモート英会話を扱った授業記録。
- 日本英語検定協会｜試験内容：英検の各級・各技能の公式確認。
学校固有の情報確認日：2026年10月16日。記載した英文・30問・家庭学習計画は慶英会が独自に制作した一般的な英語教材です。学校の採用教科書、定期テスト範囲、進級基準、英検必須級、年間授業回数を推測して断定していません。最新の学校配布資料に変更があれば、それを優先してください。