監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。農大二高中等部が公表した中1の英語劇・中2の英語映画制作の教育方針を確認し、学校の活動と家庭用の独自英語演習を区別して解説します。
結論：東京農業大学第二高等学校中等部（農大二中等部）の公式「総合探究」によると、中1の冬はドラマアクティブラーニングとして、専門の講師による指導、グループ別の配役・練習を経て2日目に英語劇を発表する活動を紹介しています。中2ではEムービーフェスタとして、英語の劇を撮影して映像作品にする活動が案内されています。学校が公表した教育方針・行事紹介と、当年度の各学年の実施日・課題・配役は別の情報です。2026年度の全員の公演日や台詞の全文を、この案内だけから確定することはできません。
中1・中2で「英語の台詞は覚えられるのに日本語で意味を説明できない」「練習では言えるが先生や友達の質問に答えられない」「英語劇で話せるのに定期テストの動詞や語順で失点する」という場合は、台詞を短い文に区切り、主語・時制・相手に伝える意図を理解してから練習しましょう。英語での役割演技と学校の定期テストの出題範囲は同じとは限りません。後半に慶英会独自の英語30問と解答、14日間の学習計画を加えます。
中1英語劇と地域探究の違い：英語劇の台詞練習とは別に、2026年度中1の高崎市を題材とする探究活動を英語の質問・意見・理由の練習へ応用した高崎みらいプロジェクト・独自英語32問もあります。探究活動の発表言語を英語と決めつけないよう区別して解説しています。
学校公式が説明する中1ドラマと中2Eムービーフェスタ
学校の「総合探究」では、中1のドラマアクティブラーニングは冬に実施する英語劇として説明されています。1日目に講師の指導を受け、グループごとに役を決めて練習し、2日目に武揚ホールで発表する例が示されています。中2のEムービーフェスタは英語の劇を撮影して映画作品をつくる行事です。この説明は学校の教育方針であり、毎年の具体的な演目・人数・出演条件を保証するものではありません。
学校公式「教育目標・教育方針」では、通常の英語授業で文法と長文読解を、英会話でコミュニケーションを学ぶ方針も公表しています。英語で話す活動があるからといって、単語の綴りや書き換え問題、初見長文の復習が不要になるわけではありません。学校の正式なテスト範囲表、レッスン、提出物を優先しましょう。
農大二中等部の英語劇で台詞を覚えても、学校の英語テストの点数が伸びない場合：暗記だけでなく、英文の意味・動詞の形・主語・理由を自分で説明できるか確認してください。慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験では、学校の正式な教材・返却答案に合わせて復習する単元を整理します。
英語劇を定期テストの英語へつなぐ5つの確認
① 台詞の主語と動詞を確かめる
例えばI am looking for my bag.を覚えるなら、Iが主語、am lookingが現在進行形、for my bagが目的を示していることを説明できるか確認します。意味を理解せず音だけ真似すると、相手役が別の質問をしたときに答えられない場合があります。主語をHeに変えた時のHe is looking for …も見ずに書いてみましょう。
② 聞き取れない台詞は丁寧に確認する
Could you say that again, please?やWhat do you mean?のような短い聞き返し表現は、英語劇だけでなく学校の英会話授業にも役立ちます。音が聞こえなかったのか、語彙の意味が不明だったのか、返事の英文を作れなかったのかは別の問題です。何に困ったかを記録し、必要な技能に戻りましょう。
③ 場面の変化と英語の時制を一致させる
劇中の「今していること」ならI am looking …、「昨日の出来事」ならI looked …やI went …のように時制が変わります。発表で話せた一文も、翌日に主語・時制を変えて書けるか確認すると定期テストの書き換え問題につながります。学校の当年度の授業で未習の構文は無理に追加せず、学習済みの表現を中心に扱ってください。
④ 気持ちを表す英語と演技を区別する
I am surprised.とI am worried.では意味も自然な表情も異なります。自分が演じる役の気持ちを表す場合、最初は感情語と、その原因をbecauseでつなぐ二文で十分です。舞台上の演出や演目は毎年違うため、今回の練習文を農大二中等部の実際の台本だと扱わないでください。
⑤ 撮影する英語と書く英語を別々に確認する
中2のEムービーフェスタでは、英語での発話に加え撮影や共同制作という課題があります。学校公式の説明が示すのは映画制作の学びで、使用する撮影アプリや正式な評価基準は公開資料だけで確定できません。家庭では短い台詞を理解→音読→見ずに書く→別の場面でも使う、という順序を試し、録画技術そのものと英語力を混同しないようにしましょう。
創作の英語劇モデル｜台詞を音から意味に戻す
慶英会の創作場面：図書館で見つからない本を探す二人を想定します。A: Excuse me, I’m looking for a science book. B: What kind of book do you need? A: I need a book about plants. B: I saw one on the second shelf. A: Thank you. Could you show me? B: Of course. Let’s go together. これは学校の正式な劇の原稿ではありません。台詞ごとの意味を説明し、look for / need / saw / couldなどを確認する練習です。
上の短い会話には、頼む表現、相手の意図を尋ねる表現、過去の出来事を説明する表現が含まれています。台詞を覚えたら、science bookをhistory bookへ変える、second shelfをfirst shelfへ変える、I sawをI foundへ変えるなどして、別の場面でも使えるか試しましょう。単語の置換えができても、動詞の形を間違えている場合は学校の英文法へ戻ります。
中1の英語劇と中2の映画制作を学年別に比較
| 比較 | 中1ドラマアクティブラーニング | 中2Eムービーフェスタ |
|---|---|---|
| 学校の説明 | グループ別に配役・練習し英語劇を発表 | 英語劇を撮影して映画を作成 |
| 学校が紹介する時期 | 中1の冬 | 中2の学校行事 |
| 家庭で復習する英語 | 短い台詞の意味・語順・質問応答 | 過去形・場面を説明する文・意見と理由 |
| 正式な実施内容 | 当年度の担当教員の案内を優先 | 撮影方法・台本・提出期限の正式通知を優先 |
学校には文法・長文読解を扱う通常英語や英会話の授業もあります。劇の活動で声を出せたからといって、単語テストや英検のライティングが自動的に得点できるわけではありません。学校公式の英語教育方針を踏まえ、学校指定教材の復習と表現活動の両方をバランスよく進めます。
【慶英会独自30問】中1英語劇・中2英語映画の言葉を復習
以下は慶英会の家庭用創作問題であり、農大二中等部の正式な劇の台本、Eムービーフェスタの過去作品、校内定期考査や英検の本番問題ではありません。実際の学校の教材に合う分野を選び、答えを見ずに解いた後、意味と文法上の理由を説明してください。
A. 基本文法・語順（1〜10）
| No. | 独自問題 | 模範解答・ポイント |
|---|---|---|
| 1 | She (looks / look) for her bag. | looks：三単現 |
| 2 | He (was / were) worried yesterday. | was：単数過去 |
| 3 | Can you (help / helps) me? | help：助動詞後は原形 |
| 4 | I (saw / see) a book yesterday. | saw：過去形 |
| 5 | They enjoy (act / acting) together. | acting：enjoy＋ing |
| 6 | This line is (easy / easily) to understand. | easy：形容詞 |
| 7 | She is (read / reading) a book. | reading：現在進行形 |
| 8 | I want (to try / trying) a new part. | to try：want to |
| 9 | Did he (went / go) to school? | go：didの後は原形 |
| 10 | Arrange: where / the / is / book / ? | Where is the book? |
B. 台詞の質問と応答（11〜18）
| No. | 独自問題 | 模範解答・ポイント |
|---|---|---|
| 11 | 「もう一度言ってください」 | Could you say that again, please? |
| 12 | 「この言葉はどういう意味ですか」 | What does this word mean? |
| 13 | 「私は本を探しています」 | I am looking for a book. |
| 14 | 「手伝っていただけますか」 | Could you help me, please? |
| 15 | 「もう少しゆっくり話してください」 | Please speak a little more slowly. |
| 16 | 「昨日、その本を見ました」 | I saw the book yesterday. |
| 17 | 「一緒に練習しましょう」 | Let’s practice together. |
| 18 | 「その役を演じたいです」 | I want to play that role. |
C. オリジナル英文読解（19〜26）
創作英文：Last month, Sora’s class prepared a short English play. Sora found it difficult to remember his lines. His friend Mika helped him practice and asked him to explain the meaning of each line. After school, they practiced in their classroom. Sora felt nervous before the performance, but he spoke clearly on stage. After the play, he thanked his teammates for helping him.
| No. | 独自問題 | 模範解答・ポイント |
|---|---|---|
| 19 | What did Sora’s class prepare? | A short English play. |
| 20 | When did they start preparing? | Last month. |
| 21 | What did Sora find difficult? | Remembering his lines. |
| 22 | Who helped Sora practice? | Mika. |
| 23 | What did Mika ask Sora to explain? | The meaning of the lines. |
| 24 | Where did they practice after school? | In the classroom. |
| 25 | How did Sora feel before the performance? | Nervous. |
| 26 | What did he do afterward? | Thanked his teammates. |
D. 体験と理由を伝える英作文（27〜30）
| No. | 独自問題 | 模範解答・ポイント |
|---|---|---|
| 27 | 「昨日、私たちは練習しました」 | We practiced yesterday. |
| 28 | 「私は緊張しましたが、楽しみました」 | I was nervous, but I enjoyed it. |
| 29 | 劇の登場人物が困っている理由を一文で説明する。 | He is worried because he cannot find his bag. など |
| 30 | 英語劇で学んだことを一文で書く。 | I learned that practice helps me speak clearly. など |
問29・30には適切な別解があります。学校で実際に演じていない内容を自分の公式なレポートに書くことは避け、創作の練習として扱いましょう。台詞が暗記できたかだけではなく、主語・時制・語順を変えた初見問題でも正しく答えられるかが重要です。得点を学校の評定や英検CSEへ換算することはできません。
14日間の家庭学習｜台詞を読める・書ける・使えるへ
| 時期 | 家庭で取り組む内容 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 独自30問の既習範囲を診断 | 動詞・時制・疑問文 |
| 3〜4日目 | 台詞を短く区切って意味を説明 | 主語・動詞を示せる |
| 5〜6日目 | 相手役の台詞を聞いて答える | 一文で応答できる |
| 7日目 | 創作英文を読んで根拠を探す | Who・Whyの位置 |
| 8〜9日目 | 自分の台詞を見ずに書く | 綴り・語順・時制 |
| 10〜11日目 | 場面を変えて同じ文法を使う | 暗記の再生だけでない |
| 12〜13日目 | 学校の正式な教科書へ戻る | 課題とテスト範囲を優先 |
| 14日目 | 新しい英文で理解を再確認 | 同じ誤答が減ったか |
これは慶英会の独自学習モデルで、農大二中等部が正式に指定する台詞の練習日程・映画の提出期限ではありません。学校の当年度の試験範囲・宿題・公演練習を優先し、追加の練習は1日10〜15分ほどから必要に応じて調整してください。舞台発表や撮影への参加状況で英語の実力を一律に評価せず、本人が自分の力で英文を理解して書けるかを確認しましょう。
FAQ｜中1英語劇と中2Eムービーフェスタ
Q. 2026年のドラマアクティブラーニングは12月の何日ですか？
A. 学校公式の総合探究紹介では中1の冬に英語劇を行うと説明していますが、具体的な2026年度の実施日・時間帯をそのページだけで確定できません。学校の最新通知が優先です。
Q. 中1と中2が同じ演目を発表しますか？
A. 公式案内では中1の英語劇、中2の英語で撮影する映画制作を別々の行事として示しています。当年度の演目や配役は担当教員の指示をご確認ください。
Q. これらの英語がそのまま定期テストに出ますか？
A. 学校の正式な英語試験範囲や採点配分が示されていないため、劇の台詞が必ず考査問題になるとは断定できません。学校の実際の範囲表で確認してください。
Q. 映画撮影が苦手だと英語の成績が下がりますか？
A. 映画の表現や制作を学ぶ行事であり、撮影技術と英語科の具体的な評点の関係は、学校から正式な説明を受ける必要があります。
Q. 英検3級の勉強と英語劇の準備は両立できますか？
A. 学校指定の単語・文法・疑問文を土台にし、英検のライティングや面接は別の形式として確認すると、学習の重複を減らせます。本人の現在の級・テスト時期に合わせて配分してください。
農大二中等部の学校英語・英検を個別指導で学び直す
慶英会は中高一貫校の中1・中2を中心に、実際の学校教材、返却された小テスト・定期考査答案、英検の学習状況から単語・基本文法・読解・英作文を復習するオンライン個別指導を行っています。農大二中等部の正式な指定塾ではなく、学校の未公表の劇の台本や英語テスト問題を保有する意味でもありません。
関連記事：農大二中等部の英語・定期テスト対策／10月中間・12月期末の英語32問／中2イングリッシュキャンプ・英語36問。英語の発表と筆記の失点が異なる場合、どの分野を優先するか整理しましょう。
監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校公式で確認できる英語教育方針と慶英会の独自30問・14日間モデルを区別しています。最大1か月完全無料体験の日程、対象学年、回数、担当講師は受付状況に応じて個別にご案内します。
参考にした主な公式情報
農大二高中等部「総合探究」：ドラマアクティブラーニング（中1）、Eムービーフェスタ（中2）、行事の変更可能性。
農大二高中等部「教育目標・教育方針」：通常英語・英会話・英語劇と映画制作の位置づけ。確認日：2026年10月16日。本記事の英語問題・台詞・学習計画は慶英会独自制作であり、学校の正式な公演台本・定期テスト問題ではありません。