慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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新潟明訓中学校の中学１・２年生で「10月の中間考査で英語の点が下がった」「朝テストでは覚えているのに期末考査で答えられない」「11月の保護者懇談会で担任の先生へ何を相談すればよいか分からない」というご家庭へ。学校の2026年度11月の公式行事予定では、中学校の保護者懇談会が11月４日（水）・５日（木）・６日（金）、中学校の期末考査が11月24日（火）〜27日（金）に予定されています。10月１〜２日の中間考査を振り返る時期と、11月下旬の次の試験に向けて立て直す時期が連続します。面談で単に「次は頑張ります」で終わらず、実際の答案の失点原因を３分類し、翌日にできたかどうかを確かめる家庭用の手順を紹介します。
学校は「日々の学習サイクル」で、朝テスト・朝学習・朝読書、英語・数学の少人数授業、朝の１分間スピーチなどを紹介しています。また「中高一貫グランドデザイン」では、明訓プランナーを「生活と学習の記録帳」として明記しています。こうした学校固有の学習環境があっても、毎日の暗記が初見の英作文や長文読解に直結するとは限りません。この記事は学校の制度の紹介と、慶英会が独自に制作した家庭用診断32問・全解答、面談前後21日間の復習計画を分けて解説します。
保護者懇談会の面談時刻・個別の参加方法・各学年の英語の正式な試験範囲や配点は、公式の全体予定表だけでは特定できません。学校は行事の変更に注意し、BLEND等の連絡を確認するよう案内しています。本人の学年配布の範囲表と懇談会案内が最優先です。学校の返却答案をもとに自宅で英語を立て直したい場合は、慶英会の最大１か月完全無料体験・Web学習相談も利用できます。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。新潟明訓中学校の公式行事予定と学校生活・学習制度を確認し、保護者懇談会の家庭用チェック項目と独自英語32問を制作しました。学校の実際の指定教材や評価基準を入手している意味ではありません。監修者の経歴・指導方針と最大１か月無料体験のWeb学習相談をご覧いただけます。
まず日程を整理｜10月中間・11月懇談会・期末考査のつながり
| 学校公式の予定 | 2026年の日付 | 家庭での活用 |
|---|---|---|
| 中学校の中間考査 | ９月29・30日、10月１・２日 | 返却された英語答案の誤答番号を確認。教科や学年ごとの実施は範囲表を優先 |
| 中学保護者懇談会 | 11月４日（水）〜６日（金） | 担任等に進度・提出状況・改善の優先順位を相談 |
| 中学校期末考査 | 11月24日（火）〜27日（金） | 直前１週間だけでなく３週間の復習を計画 |
| 朝テスト・朝学習 | 11月４〜６日も予定表の朝テ欄は「〇」 | 正式実施科目・英語の範囲を学校で確認し、朝テ結果を家庭の復習に利用 |
上の予定は学校公式の「今月の予定」および2026年４月10日版の年間行事予定表から照合しました。公式の「11月４〜６日 保護者懇談会」は、どの家庭にも同じ時間帯が指定されたことを意味しません。学年・担任の連絡で日時や実施方法を確かめてください。また学校のWeb日程に「期末考査」とあっても、英語の試験が必ず４日間連続であるとは読み取れません。
結論｜保護者懇談会は「学校へ聞くこと」と「家庭が直すこと」を区別する
学校の英語成績が下がると、教材を増やしたり、次の英検級へ進むことを考えるかもしれません。しかし、問題を特定しないまま学習量だけ増やしても再現性が低くなります。面談へ持参する資料は必要最小限でよく、①10月中間の英語答案と点数の分布、②朝テストや授業中の確認問題、③学校ワークの提出状況、④明訓プランナーで記録した学習習慣をまず見直します。子ども本人が「どの問題の何が分からなかったか」を説明できるかが重要です。
保護者懇談会の正式な進行、面談時間、個人情報の持参・共有ルールは学校に従ってください。慶英会の表は家庭が学校と建設的に相談するための独自の整理法で、明訓中学校が公式に提供する成績相談表や評価基準ではありません。
11月４〜６日の懇談会で確認したい７項目
- 英語のどの問題形式で失点が多いか。単語・文法・語順・読解・英作文・リスニングを分けて質問する。
- 現在の中１・中２で指定されている教科書・副教材・問題集の名称と、11月24〜27日の試験の正式範囲はどこか。
- 10月中間の答案で再テストすべき設問と、学校で追加の質問や補習ができる時間はいつか。
- 朝テストで「その日に正解」しても、１週間後に類題で正解するか。学校ではどのように復習の指示が出されるか。
- 明訓プランナーで記録すべき学習の観点と、提出物の遅れ・宿題の負荷・部活動との両立で優先する改善は何か。
- 授業の発言・協働学習・朝のスピーチでできていることと、定期考査の筆記で不足していることは何が異なるか。
- 今後３週間で家庭が行うことを１つに絞るなら、どの文法単元・問題番号・学習習慣から直すとよいか。
質問を７つすべて一度に尋ねる必要はありません。本人が英語を嫌いになっている場合は「できている学習を１つ確認してから、改善することを１つ決める」といった順序が考えられます。授業での態度・宿題の提出・学校の正式な評価条件は担任や教科担当の説明を優先してください。
答案を６つの失点原因に分ける｜英検級や学年だけで推定しない
| 分類 | 答案に現れる状態 | 優先する家庭学習 |
|---|---|---|
| Ｖ：語彙 | 意味は分かるが綴りを間違える、品詞の違いが不明 | 学校指定語を一文に入れて翌日書く |
| Ｇ：文法 | She go／Did he went のように動詞形を誤る | 主語・時制を替えて３問だけ解く |
| Ｏ：語順 | 疑問詞の後の語順を並べられない | What does she …?の語順を再現 |
| Ｒ：読解 | 本文の根拠がない推測で答える | 根拠の一文に線を引いてから解く |
| Ｗ：英作文 | 日本語では言えるが自分で英文が出ない | 主語と動詞を先に決め短文を作る |
| Ｌ：聞き取り | 文字で読めるが音で聞くと分からない | 学校が許可した音声と英文を照合 |
この６分類は慶英会の家庭向け診断です。明訓中学校の正式な評価項目、成績表の区分、英語試験の出題比率を示すものではありません。たとえば朝のスピーチや学校が紹介する英語研修・海外オンライン交流で話せても、紙の英作文で時制が間違っている場合には筆記問題の復習が必要です。
明訓プランナーは「勉強時間」より「翌日自力で解けたか」を残す
学校公式中高一貫グランドデザインには、明訓プランナーが生活と学習の記録帳として紹介されています。ただし、具体的な記入欄・提出頻度・評価方法は生徒に配布された現物を優先してください。慶英会が推奨する追加の短いメモは、例えば「11月５日：Does she play …?を３問、３問正解／11月６日：主語を変えた３問中２問正解／次回課題：DoとDoesを１つずつ書く」というものです。
勉強時間だけを記録して達成した気分になるより、翌日も答えを隠して正解できたかを記録すると、暗記直後の一時的な正解と定着を区別しやすくなります。学校の指定様式を改変したり、学校に提出すべき記録を独自の用紙で代用したりする必要はありません。詳しい家庭用の例は新潟明訓の明訓プランナー活用と英語30日間復習ガイドにあります。
中１と中２は同じ問題を増やすのではなく、弱点を学年別に確認
中１では、be動詞・一般動詞・can・三単現・疑問文の語順が不確かなまま、学校の語彙を大量に増やすと負担が重くなります。She plays tennis.を暗記していても、Does she play tennis? と自力で書けない場合、文型理解を先に修正します。中１の10月中間で間違えた例文を２～３文だけ選び、意味を説明→音読→英文を隠して書く→主語変更の順で練習しましょう。
中２では、過去形・進行形・不定詞・接続詞など複数の構文が重なる前に中１の積み残しを確認します。I went to the museum because I wanted to learn about science. のような一文を使い、「なぜ過去形か」「becauseの前後に何があるか」「本文にないことを答えていないか」を考えます。実際の学年の進度や使用教材は学校の正式な範囲表へ合わせ、未習単元を期末試験の出題予測として扱わないでください。
慶英会独自32問｜面談の前に英語のつまずきを見つける
以下の32問は慶英会が新規制作した自主練習教材です。新潟明訓中学校の実際の過去問、2026年11月期末の予想問題、指定教科書や英検の問題の転載ではありません。問１～10は基本文型、11～18は中２の応用・英作文、19～26は学校生活を題材にした初見読解、27～32は自分の学習・意見を英語で表現する練習です。自分の学校の未習単元は飛ばしても構いません。
問題１～10｜中１の主語・動詞・語順
- 【1】I (am / is / are) from Niigata. 正しいものを選びなさい。
- 【2】My brother (like / likes) science. 正しいものを選びなさい。
- 【3】They are busy. を否定文にしなさい。
- 【4】You play soccer. を疑問文にしなさい。
- 【5】She studies English. を疑問文にしなさい。
- 【6】「私は毎日学校で英語を勉強します」を英訳しなさい。
- 【7】「彼女は自転車で学校へ行きます」を英訳しなさい。
- 【8】「あなたは何時に起きますか」を英訳しなさい。
- 【9】I (can / am) speak English. 正しい語を選びなさい。
- 【10】This is (my / me) notebook. 正しい語を選びなさい。
問題11～18｜中２の時制・接続詞・書き換え
- 【11】I (went / go) to the library yesterday. 正しいものを選びなさい。
- 【12】He didn’t (visited / visit) the museum. 正しい形を選びなさい。
- 【13】「私は今、英語の本を読んでいます」を現在進行形で英訳しなさい。
- 【14】「彼女は疲れていましたが、宿題を終えました」をbutで英訳しなさい。
- 【15】「私は歴史を学ぶために博物館へ行きました」をto不定詞を用いて英訳しなさい。
- 【16】Because it was raining, but we stayed at home. の不要な語を取り、自然な文に直しなさい。
- 【17】He plays tennis every weekend. を過去形にして yesterday を用いた文へ直しなさい。
- 【18】「彼らは明日早く起きる予定です」をwillを用いて英訳しなさい。
問題19～26｜学習計画と文化活動の架空の英文を読む
オリジナル英文：Yui is a junior high school student. Last month, she joined a project about her town. Her group visited a small museum and talked to a local volunteer. Yui took notes because she wanted to remember important facts. At home, she wrote a short report and checked some words in a dictionary. The next day, she read the report to her friends. After listening to their questions, she changed two sentences to make her report clearer.
- 【19】What did Yui join last month? 本文に従って英語で答えなさい。
- 【20】Where did her group visit? 本文に従って英語で答えなさい。
- 【21】Who did they talk to? 本文に従って英語で答えなさい。
- 【22】Why did Yui take notes? 本文に従って英語で答えなさい。
- 【23】What did she do at home? 二つ英語で答えなさい。
- 【24】When did she read her report to her friends?
- 【25】Why did she change two sentences?
- 【26】本文からYuiの英語の定期テストの点数を判断できますか。
問題27～32｜学校の学習を自分の言葉で説明する
- 【27】「私は昨日３つの英単語を覚えました」を英訳しなさい。
- 【28】「なぜ英語を勉強することが大切なのですか」を英語で質問しなさい。
- 【29】「私は外国の人と話したいからです」をbecauseで答えなさい。
- 【30】「私には毎日短い英文を書く時間が必要です」を英訳しなさい。
- 【31】「分からないとき、私は先生に質問します」を英訳しなさい。
- 【32】「明日は間違えた問題をもう一度解きます」を英訳しなさい。
独自32問の全解答・間違えた理由の見方
- 【1】am。主語がIなのでam。
- 【2】likes。主語My brotherは三人称単数現在。
- 【3】They are not busy.／They aren’t busy.
- 【4】Do you play soccer?（一般動詞の疑問文）
- 【5】Does she study English?（Doesの後は原形study）
- 【6】I study English at school every day.
- 【7】She goes to school by bike.（goesは三人称単数）
- 【8】What time do you get up?（疑問詞の後はdo＋主語）
- 【9】can。canの後は動詞原形speak。
- 【10】my。名詞notebookを修飾する所有格。
- 【11】went。yesterdayから過去形と判断。
- 【12】visit。didn’tの後は原形。
- 【13】I am reading an English book now.（am＋-ing）
- 【14】She was tired, but she finished her homework.（過去形）
- 【15】I went to the museum to learn about history.（目的のto）
- 【16】Because it was raining, we stayed at home.（becauseとbutを二重に使わない）
- 【17】He played tennis yesterday.（現在の習慣を過去の一回へ変更）
- 【18】They will get up early tomorrow.（will＋原形）
- 【19】A project about her town.（joined以降）
- 【20】A small museum.（visited以降）
- 【21】A local volunteer.（talked toの目的語）
- 【22】Because she wanted to remember important facts.（becauseの理由）
- 【23】She wrote a short report and checked some words in a dictionary.
- 【24】The next day.（翌日を表す）
- 【25】To make her report clearer.（最後の文）
- 【26】判断できません。本文に定期テストの点数はありません。
- 【27】I learned three English words yesterday.（learnedは過去形）
- 【28】Why is it important to study English?（Why＋be動詞）
- 【29】Because I want to talk with people from other countries.（意見を本人の内容へ変えてよい）
- 【30】I need time to write short English sentences every day.
- 【31】When I don’t understand something, I ask my teacher.
- 【32】I will try the questions I got wrong again tomorrow.／I will answer the questions I missed again tomorrow.
30問以上すべてを一度に解く必要はありません。中１なら１～10と19～26、中２なら１～８で中１の基礎を確認してから11～18へ進みます。問題ごとに「語彙」「文法」「語順」「読解」「英作文」のどれが原因かを２つ以内に整理し、翌日に答えを隠して同型問題を１つ解きます。学校の中間試験の答案が手元にある場合は、そちらの誤答を優先してください。
保護者懇談会から期末まで21日間｜１日20分の改善モデル
| 期間 | 英語学習で行うこと | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 11月４～６日 | 学校の面談で弱点と学校の正式範囲を確認 | 本人の課題を「英作文」「語順」等１～２項目に絞る |
| 11月７～10日 | 中間の誤答を３問選び主語・時制を変えて解き直す | 翌日に答えなしで再現できる |
| 11月11～15日 | 朝テストの指定語を英文に使い、学校ワークを進める | 語句と文法を別に書ける |
| 11月16～19日 | 学校教材の初見読解と英作文を短く再テスト | 本文の根拠を示せる |
| 11月20～23日 | 学校範囲表・提出物・間違えた問題だけ確認 | 新しい難問を増やしすぎない |
| 11月24～27日 | 期末考査。学校の時間割に従う | 当日の教科を取り違えず睡眠を守る |
これは慶英会が独自に作成したモデルであり、新潟明訓中学校の正式な試験準備日程ではありません。部活動・他教科・学校が指定する提出物・本人の健康状態を優先し、毎日の時間は必要に応じて減らします。既存の11月24～27日期末英語・明訓プランナーと独自36問にはより詳しい４週間の学習計画があります。この記事では保護者の懇談会の事前準備と、懇談会後の優先順位に焦点を当てています。
スピーキングと筆記の違い｜１分スピーチを英文法の確認へ生かす
新潟明訓中学校の日々の学習サイクルでは、朝の１分間スピーチも紹介されています。ただしこのスピーチは、毎日英語で１分発表するとの意味ではありません。英語の家庭学習へ応用する際は、自分がその日に経験したことを１文だけ英語にしてみるのがよいでしょう。例えば I learned something new in science class today. と言ったら、What did you learn? と自問し、内容を１文足します。
学校の英語研修プログラム・海外オンライン交流は言語を使って考えを共有する学びですが、スピーチの出来が英語の定期試験の筆記点数を保証するわけではありません。正しい主語・動詞・時制を使い、自分の経験を短い英文で書く練習へ戻しましょう。
よくある質問｜新潟明訓中学校の11月保護者懇談会・期末英語
Q．11月４～６日は中学全員が同じ時刻に保護者懇談会へ参加しますか？
そう断定できません。公式の行事予定では11月４・５・６日を「保護者懇談会」としていますが、個々の家庭の指定日時や出席方法は確認できません。担任・学年からの最新連絡を優先してください。
Q．新潟明訓の2026年期末英語は11月24日から27日まで毎日ありますか？
公式予定では中学校の「期末考査」が24～27日に組まれていますが、英語が４日間連続で実施される意味ではありません。学年配布の教科別時間割・出題範囲を確認してください。
Q．明訓プランナーに何を書けば成績が上がりますか？
学校公式が示すのは生活と学習の記録帳という目的です。具体的な正式記入項目は配付資料が優先です。家庭では、誤答の問題番号と翌日に正解できたかを追加メモし、復習の優先順位へつなげる方法が考えられます。
Q．英語の少人数授業があるなら塾は必要ありませんか？
必要性は生徒の答案と学校内で解消できる問題の量で異なります。授業で質問できるならまず学校での確認を優先し、同じ失点が翌週も繰り返される場合は家庭学習の方法を見直します。塾の有無を学校の制度だけで決めつけることはできません。
Q．英検の級を上げれば期末試験の英語も自動的に伸びますか？
そうとは限りません。英検は受験級ごとの形式があり、学校の定期試験は授業範囲と正式評価が優先です。英検の学習で覚えた語を学校の単元に応じて書き換え、提出物と学校ワークに必要な時間を先に確保してください。
Q．11月に学校の英語が平均点以下なら何から相談すべきですか？
返却答案、学校ワークの提出状況、間違えた設問番号を先に整理しましょう。英語の中でも「読むと分かるが書けない」「語順だけ間違える」「長文で根拠を示せない」などの種類に分けると、本人に適した学習計画へつなげられます。
慶英会の学校別オンライン個別指導｜懇談会後の英語を具体的に修正
慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検に対し、学校の授業範囲や現在の学年の答案を確認して、家庭で何を優先すべきか整理するオンライン個別指導を提供しています。新潟明訓中学校と提携・推薦関係があることや、学校の非公開の試験問題を保有していることを意味しません。必要な学習支援は、本人の理解度・時間・学校の指示を優先して判断します。
「11月の懇談会で英語が心配と言われた」「期末まで３週間で優先順位を決めたい」という場合は、慶英会の最大１か月完全無料体験・Web相談フォームで学年・使っている教材・困っている問題を分かる範囲で共有してください。生徒本人の名前・成績などの個人情報は、公開コメント等に投稿せず、必要な範囲だけ安全な相談経路でお知らせください。関連して明訓の朝テスト・少人数授業の使い方、明訓プランナー活用ガイド、英語研修とプレゼン練習もご覧ください。
参考にした主な公式情報
- 新潟明訓中学校・高等学校「今月の予定」2026年11月：11月４～６日の中学保護者懇談会、24～27日の中学期末考査、朝テスト欄。
- 同校「令和８年度 年間行事予定（2026年４月10日版）」：10月中間・11月懇談会・期末の学年行事確認。
- 同校「日々の学習サイクル」：朝テスト・朝学習・朝１分スピーチ、英語と数学の少人数授業。
- 同校「中高一貫グランドデザイン」：明訓プランナー「生活と学習の記録帳」と保護者との協力体制。
- 同校「明訓の学びGSC」：英語研修・海外オンライン交流・探究活動の特色。
公式情報確認日：2026年10月19日。学校行事の日付と制度は学校公式Webページの記載に基づきます。2026年度中１・中２で実際に使う教材・懇談会の個別日時・英語の試験範囲・配点・教員の評価基準は確認できません。独自32問と全解答、失点６分類、保護者向け質問７項目、21日間の学習計画は慶英会が新しく制作した家庭向け教材・助言であり、学校の正式な評価表、指定教材、実際の期末考査の予想問題ではありません。学校からの最新のBLEND等の連絡を優先してください。
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- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
- 無料の英語教材・学習シート：学習状況を整理する資料を公開しています。
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