新潟市立高志中等教育学校の英語「比較級・最上級」が書けない中1中2へ｜探究の比較を題材に独自36問・全解答

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

新潟市立高志中等教育学校の1・2年生で、英語の比較級・最上級は穴埋めならできるのに、2つの地域や資料を比較して英作文にすると手が止まる場合は、文法の比較とデータから主張できる範囲を分けて練習しましょう。高志中等教育学校・学校行事公式記録では、探究発表の公式記録として、1年生の新潟市の課題に関する提案、2年生の新潟市と沖縄県の課題・解決策の比較が紹介されています。これらが英語で実施されたという意味ではありません。慶英会では探究の『比較して説明する』考え方を、中学英語の既習文法に応用した独自36問・全解答を制作しました。数字や調査内容は架空の教材設定で、学校の実際の考査・探究資料や英検過去問を転載していません。

【新規公開・学校別の無料英語教材】比較表現の次に名詞の説明や主節の動詞を学ぶときは、比較級と併せて学ぶ関係代名詞・読解40問・全解答と14日間の復習法もご利用ください。慶英会が独自制作した教材であり、学校・出版社・英検協会の公式過去問の転載ではありません。

【新規公開・学校別無料教材】数量や条件を比較した後、下線部の別々の特徴を英語で尋ねる場合は、高志中等・比較表現と準2級Eメールの独自10題・全解答と復習法をご利用ください。慶英会が独自制作した教材であり、学校の正式な考査・教科書や英検公式過去問の転載ではありません。

【新規追加・学校別の無料英語教材】比較級・根拠ある説明から英検3級Writingへ進む36問・全解答と14日間の復習を公開しています。慶英会が独自制作した教材であり、学校の配布試験・出版社の教科書本文・英検過去問の転載ではありません。学校の現在の範囲に合わせてご利用ください。

【新しい無料の学校別英語教材】比較級・最上級と別の文法として、to不定詞の使い方を確認したい場合は、how to・what to・where toと目的のto不定詞の独自36問・全解答と14日間復習をご利用ください。学校の公式問題や教科書本文を転載せず、慶英会が独自制作した教材です。

結論：比較の英作文は「比較対象・基準・根拠」の3点をそろえる

• 比較対象：何と何を比べるのかを明示する。A is bigger than B. のA・Bを曖昧にしない。
• 比較基準：長さ・人数・時間など、同じ物差しで比較する。面白さ・安全性などは数字だけで断定しない。
• 根拠と条件：いつ、誰を、どう測定したかを確認する。1回の数値から「いつでも最良」と言い切らない。

例えば架空のポスター調査で、Cを読んだ人が最も多かったとしても「Cが最も優れたポスター」とまでは断定できません。読んだ人数と理解度は異なる指標です。文法の正確さと情報の正確さを同時に点検すると、根拠のある英文を書きやすくなります。

学校公式の探究記録と、英語科の授業・考査は分けて確認

高志中等教育学校・学校行事公式記録は探究活動の例を掲載しています。一方、高志中等教育学校・公式シラバス案内は教科別のシラバス資料への案内であり、個々の学年の最新の単元・副教材・評価条件は当該年度の資料と学校から配布された範囲表で確認する必要があります。英語の学校指定教材にNEW TREASUREが採用されていると断定したり、新潟市・沖縄県の比較を英語の必修課題とみなしたりしません。学校全体の英語・考査については高志中等・学校英語の基幹解説、探究の言語化については探究から英作文への独自20問も参考にしてください。本記事は比較表現と数値の根拠の練習に集中します。

1分で確認｜比較級・最上級・同等比較の違い

• 二者比較：A is longer than B.「AはBより長い」。than以下が比較対象。
• 最上級：C is the longest of the three.「3つの中でCが最も長い」。基準となる集団を示す。
• 同等比較：A is as long as B.「同じくらい長い」。as＋原級＋as。
• less＋形容詞：A is less expensive than B.「AはBより高価でない」。何を比較するかを揃える。
• 数字の限定：in this test / in our small survey と付けて、調査範囲を明確にする。

完全オリジナル36問・全解答の使い方

1〜12は文法の選択問題、13〜24は架空のアンケートを読み取る問題、25〜36は比較表現を使った英作文です。まず英作文の問題をすべて解いてから後半の全解答を参照します。学校でまだ習っていない文法や受動態は無理に使用せず、既習範囲に置き換えた別解を選んでください。

第1部｜比較級・最上級・as … asの文法12問

1. This road is (long / longer) than that road. 正しい語を選ぶ。
2. Of the three books, this is the (interesting / most interesting) one. 正しい語を選ぶ。
3. Our team has (many / more) members than theirs. 正しい語を選ぶ。
4. This exercise is as (easy / easier) as the first one. 正しい語を選ぶ。
5. Which is (big / bigger), Box A or Box B? 正しい語を選ぶ。
6. Today is (hot / hotter) than yesterday in this fictional story. 正しい語を選ぶ。
7. This is the (good / best) answer of the three. 正しい語を選ぶ。
8. Her English became (clearer / clearest) after practice. 正しい語を選ぶ。
9. Ken runs (fast / faster) than Tom. 正しい語を選ぶ。
10. My first idea was (less / least) practical than the second one. 正しい語を選ぶ。
11. These two routes are (as short as / shorter as) each other. 正しい表現を選ぶ。
12. Which of these three posters is the (more useful / most useful)? 正しい語を選ぶ。

第2部｜架空の調査を正確に比較する12問

A fictional student group compared three ways to share information about a community project. These were only made-up practice activities, not official research in Niigata or Okinawa. In their short test, Poster A was read by 24 visitors, Poster B by 18 visitors, and Poster C by 30 visitors. Each visitor looked at only one poster, so the numbers refer to different people. The group also measured how long a volunteer needed to explain each poster: A took four minutes, B took three minutes, and C took five minutes. All measurements were made in one small practice session. The group said, “Poster C was seen by more visitors in this test, but we cannot claim it is always the best poster.” They wanted to ask what information visitors remembered before selecting a final design.

13. 調査は実際の新潟市や沖縄県で実施した調査ですか。
14. 比較対象のポスターはいくつありますか。
15. Poster Aを読んだ人は何人ですか。
16. Poster Bを読んだ人は何人ですか。
17. Poster Cを読んだ人は何人ですか。
18. 最も多く読まれたのはどのポスターですか。
19. Poster CとPoster Bの人数差は何人ですか。
20. 説明時間が最も短いのはどのポスターですか。
21. 説明時間が最も長いものと最も短いものの差は何分ですか。
22. “Each visitor looked at only one poster” は、回答方法について何を示しますか。
23. Poster Cがいつでも最良と結論できないのはなぜですか。
24. 最終案を選ぶ前に追加で知りたかった情報は何ですか。

第3部｜根拠を添えた英作文12問

25. 「AのポスターはBのポスターより多くの人に読まれました」を英語で書く（上の架空調査に基づく）。
26. 「Cのポスターは3枚の中で最も多くの人に読まれました」を英語で書く。
27. 「Bの説明時間はAより短かった」を英語で書く。
28. 「この二つの案は同じくらい分かりやすい」を英語で書く（仮定として表現）。
29. 「私たちは数字だけで最良の案を決めるべきではありません」を英語で書く。
30. 「どの情報を覚えていたか尋ねるべきです」を英語で書く。
31. 「小さな調査でも参考になりますが、別の人にも確認する必要があります」を英語で書く。
32. 「Aの方がBより人気だったという結果は、今回の調査に限られます」を英語で書く。
33. 「この二つの町について比べる前に、同じ年のデータを確認したいです」を英語で書く。
34. 「比較する条件が違えば、結果も変わるかもしれません」を英語で書く。
35. 「グラフは分かりやすいですが、調査方法も示す必要があります」を英語で書く。
36. 「この数値が正しいかどうか、出典を教えていただけますか」を英語で書く。

36問の全解答・文法と資料の読み方

1〜12の解答

1. 1. longer。thanがあるので比較級。
2. 2. most interesting。3冊中の最上級にtheを付ける。
3. 3. more。manyの比較級はmore。
4. 4. easy。as＋原級＋asの形。
5. 5. bigger。二者比較の疑問文は比較級。
6. 6. hotter。hotは子音を重ねて-ter。
7. 7. best。goodの最上級はbest。
8. 8. clearer。練習後との比較で比較級。thanがなくても比較を表せる。
9. 9. faster。走る速さを比べる副詞の比較級。
10. 10. less。比較対象が一つありthanを使う。leastは最上級。
11. 11. as short as。as＋原級＋as。
12. 12. most useful。3枚の中で最も、なので最上級。

13〜24の解答

13. 13. いいえ。本文冒頭に架空の練習・Niigata/Okinawaの公式調査ではないと明記。
14. 14. Three（3つ）。A・B・C。
15. 15. 24人。
16. 16. 18人。
17. 17. 30人。
18. 18. Poster C。30人で最多。
19. 19. 12人。30−18＝12。
20. 20. Poster B。3分で最短。
21. 21. 2分。最長C 5分−最短B 3分＝2分。
22. 22. 一人が見たのは1枚だけ。各数値は異なる人を数えた結果。
23. 23. 小規模な一回の試行しかなく、より多く見られたこと以外の評価基準が未確認だから。
24. 24. 来訪者がどの情報を覚えていたか。what information visitors remembered。

25〜36の解答

25. 25. Poster A was read by more visitors than Poster B. 受動態が未習なら More visitors read Poster A than Poster B. も可。
26. 26. Poster C was read by the most visitors of the three. 3つの中ではthe most。
27. 27. The explanation for Poster B took less time than the explanation for Poster A. took less timeが自然。
28. 28. These two ideas are as easy to understand as each other. / The two ideas are equally easy to understand. 仮定の英文。
29. 29. We should not choose the best idea based only on numbers. / We shouldn’t decide only by the numbers. 意味が通れば可。
30. 30. We should ask what information the visitors remembered. 間接疑問文は語順が平叙文。
31. 31. A small survey can be useful, but we need to ask other people too. 逆接を明確にする。
32. 32. Poster A was more popular than Poster B in this test. in this testで対象範囲を限定。
33. 33. I want to check data from the same year before comparing these two towns. 対象を比較する前の確認。
34. 34. The results may change if the conditions are different. 仮定・可能性を表すmay。
35. 35. Graphs are easy to understand, but we also need to show how the survey was done. 分かりやすさと調査方法を分ける。
36. 36. Could you tell me the source so I can check whether this number is correct? 別解：Could you show me where this number comes from?。

間違いの種類ごとに復習する

• 比較の形が違う：thanの有無、theの有無、as … asの中の形容詞が原級かどうかを確認。
• データを取り違える：比較する数字、調査人数、時間の単位を一度日本語で書き出し、引き算を再確認。
• 根拠を超えた断定をする：この調査で示せること、まだ測定していないことを別の文にする。
• 作文で止まる：短い比較文1文を完成してからbecause / but / ifなどを加える。日本語を長く一度に訳そうとしない。

この教材は36問の独立した自主学習です。英検・定期考査・内申の点数を推定する標準化試験ではありません。自由英作文は解答例以外でも比較対象と意味が整っていれば認めます。問題13〜24の調査数値は架空であり、新潟市・沖縄県の実際の調査結果に転用しないでください。

14日間の復習例｜中1・中2で学校範囲を優先

1. 1日目：学校教材で比較級を習っているか確認。未習なら本記事の解説だけを読んで終了。
2. 2〜3日目：1〜12を解き、誤答のthan / the / asを赤で修正する。
3. 4〜5日目：13〜24を読み、人数と分数を表に整理し、本文根拠に線を引く。
4. 6日目：13〜24の誤答を再テスト。7日目：1〜24の弱点だけ白紙で再現。
5. 8〜10日目：25〜36のうち毎日4問ずつ英作文。実際の地域の統計は持ち込まず、架空の数字だけで作文する。
6. 11日目：英作文の主語・動詞・比較対象・根拠を確認。12日目：解答を隠して再度書く。
7. 13日目：学校ワークへ戻り、同じ文法単元を確認。14日目：最初にできなかった問題を再テストする。

あくまでも家庭向けの学習例です。学校の学年ごとの正式な授業計画、提出物、考査日程を優先してください。

よくある質問

Q. 高志中等で新潟市と沖縄県について英語で発表しますか？

学校公式の探究報告は、2年生が比較・検討した内容を紹介していますが、発表を英語で行ったとは確認できません。本教材は英語学習への任意の応用です。

Q. 中1でも最上級を全部学ぶ必要がありますか？

学校でまだ習っていなければ無理に進める必要はありません。学年を問わず学校の実際の進度に合わせて段階的に使ってください。

Q. NEW TREASUREの例文・定期考査の過去問ですか？

違います。36問は慶英会による完全オリジナルです。採用教科書や副教材の現行情報は学校のシラバス・配布資料で確認してください。

Q. 比較の英作文ができても英検の合格を判定できますか？

できません。英検の各級には読解・リスニング・ライティングなど固有の出題形式があります。公式問題で級別に到達度を確認してください。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修するオンライン個別指導塾です。学校教材と返却答案を確認し、文法が弱いのか、英文の根拠を見つけられないのか、作文で止まるのかを区別して学習計画を立てます。高志中等教育学校と提携しているという意味ではありません。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談に学年と学校の現在の単元をご記入ください。

参考にした主な公式情報

• 高志中等教育学校・学校行事公式記録
• 高志中等教育学校・公式シラバス案内
• 日本英語検定協会・英検公式

資料確認日：2026年10月26日。学校公式の探究事例と独自教材の英作文・架空調査・復習計画を区別し、学年別の考査範囲・教材・成績評価は学校の最新情報を優先しています。

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