新潟第一中学校の中2英語から中3・高校内容へつなぐ｜基礎診断32問・全解答

新潟第一中学校の中学２年生で、英語の定期テストや小テストでは何とか点が取れていても、中３や高校段階の学習へ進む前に「文法が単元ごとにバラバラ」「見たことのある問題は解けるが、形を変えると書けない」「長文を訳しても筆者の要点が分からない」と感じる場合は、先取り学習を増やす前に基礎のつながりを点検しましょう。慶英会独自の文法選択16問・変形問題８問・初見読解８問、計32問と全解答で、次の学年に進む前に確認したい土台を整理します。

新潟第一中学校公式「中高一貫教育」は、高校卒業までの６年間を見通した教育課程を案内し、中学３年次に高校１年の学習内容を始める方針を紹介しています。公式「ご挨拶・指導方針」も、高校の学習内容との継続を意識した指導方針を記載しています。これらは学校全体の方針であり、英語の個別単元を全員が同じ時期に学ぶという意味ではありません。実際の授業・考査範囲は学校の最新資料を優先してください。

結論｜先取りより先に「知識を別の形で使えるか」を診断

1. 文法を選ぶ：主語・時制・助動詞・動詞の形の基本を確認。
2. 形を変える：肯定文を疑問文にする、現在形を過去形にする、２文を接続語で結ぶ。
3. 初見の英文で使う：設問の答えを本文の根拠から探し、本文にないことを推測で加えない。
4. 原因に合わせて復習：語形、語順、文の関係、本文根拠のどこで誤ったかを分類。

この32問は学校の正式な進級判定・校内考査の予想問題ではありません。中２の既習内容を中心に、一部は学年・クラスによって未習の可能性がある形も含みます。未習の文法は飛ばし、学校で指定された教材と今のLessonを優先してください。

第１部｜文の骨格・時制・疑問文【１〜８】

1. 問1　She (study / studies) English every evening.
2. 問2　They (was / were) at the library yesterday.
3. 問3　Did he (went / go) to school by bus?
4. 問4　I have (see / seen) this movie before.
5. 問5　The students (is / are) practicing for the event now.
6. 問6　Where (does / do) your brother live?
7. 問7　She doesn’t (likes / like) playing tennis.
8. 問8　If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.

第２部｜動詞の形・接続・比較【９〜16】

1. 問9　I enjoy (read / reading) English stories.
2. 問10　He wants (learn / to learn) another language.
3. 問11　This question is (more easy / easier) than the last one.
4. 問12　Although she was tired, she (continued / continues) studying.
5. 問13　I stayed home (because / so) I felt sick.
6. 問14　It was late, (because / so) we took a taxi.
7. 問15　The book (who / which) I borrowed was interesting.
8. 問16　The boy (which / who) won the contest is my friend.

第３部｜同じ知識を別の形で使う【17〜24】

1. 問17　Rewrite as a question: She likes science.
2. 問18　Rewrite in the past: They visit the museum.
3. 問19　Correct the sentence: He can speaks English.
4. 問20　Correct the sentence: I have went there twice.
5. 問21　Join with because: I took an umbrella. It might rain.
6. 問22　Join with although: The passage was long. I finished reading it.
7. 問23　Rewrite using a comparative: This bag is heavy. That bag is heavier.
8. 問24　Change to an indirect question: Where does she live? / I don’t know …

第４部｜初見英文と内容理解【25〜32】

Before the school festival, Haru joined a small team that was preparing a display about local plants. At first, he thought the work would be easy because he only had to write short labels. However, the team also needed to check facts, organize photographs, and explain why each plant was important to the area. Haru asked a teacher for reliable sources and revised two labels after finding mistakes. The group finished the display on Friday. They learned that clear English requires more than translating words; writers must also check facts and explain ideas for their readers.

1. 問25　Why did Haru think the work would be easy at first?
2. 問26　Name two tasks besides writing labels.
3. 問27　Why did Haru ask a teacher for sources?
4. 問28　What did he do after finding mistakes?
5. 問29　When did the group finish the display?
6. 問30　What is the main lesson of the passage?
7. 問31　What does reliable mean in this context?
8. 問32　Did the passage say that the team won a prize?

全32問の解答・学習上のポイント

第１部｜文の骨格・時制・疑問文【１〜８】｜解答

1. 問1　studies：主語sheは三単現。
2. 問2　were：複数主語の過去be動詞。
3. 問3　go：didの後は原形。
4. 問4　seen：have＋過去分詞。
5. 問5　are：複数主語＋現在進行形。
6. 問6　does：your brotherは三人称単数。
7. 問7　like：doesn’tの後は原形。
8. 問8　rains：標準的な未来の条件を表すif節は現在形。

第２部｜動詞の形・接続・比較【９〜16】｜解答

1. 問9　reading：enjoyの後は動名詞。
2. 問10　to learn：want to do。
3. 問11　easier：easyの比較級はeasier。
4. 問12　continued：過去の話の主節も過去形。
5. 問13　because：病気が理由。
6. 問14　so：遅かった結果、タクシーを使った。
7. 問15　which：先行詞bookは物。
8. 問16　who：先行詞boyは人。

第３部｜同じ知識を別の形で使う【17〜24】｜解答

1. 問17　Does she like science?：Does＋主語＋原形。
2. 問18　They visited the museum.：一般動詞の過去形。
3. 問19　He can speak English.：canの後は原形。
4. 問20　I have gone there twice.：現在完了はhave＋過去分詞。
5. 問21　I took an umbrella because it might rain.：理由を示すbecause節。別の自然な語順も可。
6. 問22　Although the passage was long, I finished reading it.：although節と主節の対比。
7. 問23　That bag is heavier than this bag.：比較級＋than。
8. 問24　I don’t know where she lives.：間接疑問は主語＋動詞の語順。

第４部｜25〜32 解答

1. 問25　He thought he only had to write short labels.：only had to write short labels。
2. 問26　Check facts, organize photographs, or explain why plants were important.：列挙された活動から２つ。
3. 問27　To find reliable information.：reliable sources。
4. 問28　He revised two labels.：revised two labels。
5. 問29　On Friday.：on Friday。
6. 問30　Clear writing requires fact-checking and explaining ideas, not just translating words.：最後の文が結論。
7. 問31　Trustworthy or dependable.：sourcesの説明。
8. 問32　No; it does not mention a prize.：本文にない情報を追加しない。

誤答別に次の復習を決める

• 問１〜８で誤答が多い：三単現、過去形、現在完了、疑問文を短文で白紙再現する。
• 問９〜16で誤答が多い：動詞の後ろに何が来るか、接続語が示す関係、比較級と関係代名詞を整理する。
• 問17〜24で誤答が多い：見慣れた例文を暗記するだけでなく、主語・時制・構文を自分で変える。
• 問25〜32で誤答が多い：設問のキーワードと本文の根拠を対応させ、筆者の結論と例示を区別する。

中２から次の学年へつなぐ14日間の復習モデル

1. １日目：学校の最新Lesson、提出物、直近の返却答案を確認する。
2. ２〜３日目：問１〜８で基本文法を確認。誤った形はなぜ誤りか一文で説明する。
3. ４日目：前日の誤答だけを答えなしで解き直す。
4. ５〜６日目：問９〜16で動詞の語法、接続語、比較・関係節を復習する。未習部分は飛ばす。
5. ７日目：前半16問を再テストし、正答率より誤りの種類を記録する。
6. ８〜９日目：問17〜24を別の主語・時制に変えて解く。
7. 10〜11日目：初見英文を読み、問いに必要な根拠と主題を区別する。
8. 12日目：学校のワークで間違えた問題を一題選び、類似する新しい英文を自分で作る。
9. 13日目：文法・語順・読解の中で、まだ説明できないものを一つに絞って復習する。
10. 14日目：未見英文で再確認。正答でも理由を説明できなければ、次の復習対象にする。

保護者が確認したい３点

• 答えを見たら分かるだけか、何も見ずに別の文を作れるか。
• 誤答の原因が単語不足、文法、語順、長文根拠のどれかを本人が説明できるか。
• 高校範囲を先取りする前に、学校の既習内容と指定課題を安定して再現できるか。

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FAQ

Q. 新潟第一中は中３から必ず高校英語を始めますか？

学校公式は中３で高校１年の学習内容を始める方針を紹介していますが、英語の単元・授業順・クラスごとの進度をこの記載だけで断定できません。最新の授業計画を確認してください。

【時制が混乱する場合は、現在完了と過去形を分けて練習】中２から中３への基礎診断を終えたら、具体的な過去時点・経験・完了・継続を区別する練習も重要です。新潟第一中向け・現在完了と過去形の独自40問・全解答で、意味と形を確認してください。現在の授業で未習なら学校の指示を優先してください。

Q. 中２のうちに高校文法を先取りする必要がありますか？

全員に一律に必要とはいえません。まず学校で習った文法を別の文でも使えるか点検し、返却答案と今後の課題から必要な先取り範囲を判断します。

Q. この32問は学校の進級判定や定期考査の問題ですか？

いいえ。学校の公式方針を参考にした慶英会独自の基礎診断教材です。学校の正式な進級条件や考査問題を再現していません。

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慶英会は慶應義塾大学卒・英検１級の塾長が指導方針を監修するオンライン個別指導塾です。新潟第一中学校の実際の配布教材・返却答案・現在のLessonを使い、文法の理解、白紙再現、条件変更、初見読解のどこを優先するか整理します。同校との公式提携や非公開考査情報へのアクセスを意味しません。最大１か月完全無料体験・学習相談では学年、最新Lesson、つまずいた問題形式をお知らせください。

参考にした主な公式情報

• 新潟第一中学校公式｜中高一貫教育
• 新潟第一中学校公式｜ご挨拶・指導方針

公式情報確認日：2026年10月27日。学校の中高一貫教育方針と慶英会独自の32問を区別しています。学校の教科書、定期考査、進級判定問題は転載していません。

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