監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。日本大学藤沢中学校の学校公式Q&A、英語の年間授業時数、2026年度シラバス、補習制度を確認し、学校の事実と家庭向け独自演習を区別しています。中高一貫校の英語・無料学習相談。
結論：日本大学藤沢中学校で英語の点数が平均点以下になった中1・中2は、最初に学校の定期テスト・朝の小テスト・学校指定教材の誤答を5種類へ分けてください。①語彙の意味、②英単語のつづり、③動詞・文法と語順、④本文・初見文章の根拠、⑤自分で英文を書く力です。学校公式Q&Aによる英語教科書は光村図書のHere We Go!。中高一貫教育のカリキュラム表では中1・中2・中3の外国語がそれぞれ年間210授業時数です。授業進度を無視して別の問題集を何冊も増やすより、学校で失点した英文を説明できるようにし、翌日と3日後に別の文で再テストする方が、弱点を具体的に確認できます。
本記事は「英語の平均点を下回ってしまった」「英検を受けているのに学校の単語・文法で減点される」「補習に参加したが次の定期テストも伸びない」という悩みに特化した21日間の学習ガイドです。学校の授業全体は日本大学藤沢の英語・定期テスト総合対策、正式な教科書の説明はHere We Go!の学習と独自32問、高校への内部進学は内部進学と高校特別進学クラスの選抜の違いで別に扱っています。ここでは点数不振からどの問題をどうやり直すかに絞ります。
英語が平均点以下だった10月から12月の期末へ：学校の返却答案を語彙・文法・読解・英作文へ分けたら、日本大学藤沢中の12月期末・Here We Go!独自30問と21日間復習で実際の学校指定範囲に合わせて学習順序を調整できます。
学校公式で確認できる3つの事実｜教材・授業数・補習
| 学校の情報 | 学校公式に記載される事実 | 中1・中2の学習への影響 |
|---|---|---|
| 中学英語の教科書 | 光村図書「Here We Go!」と公式Q&Aに明記 | 本人の版・Lesson・先生の配布プリントを確認 |
| 英語の授業時間 | 中1・中2・中3の外国語は各学年年間210授業時数 | 基礎を授業ごとに復習し、学校の進度を優先する |
| 学校の学習支援 | 放課後の英語・数学の講習、休暇中の全員参加授業・指名制の補習等 | 対象となった場合は学校の指定課題を先に解く |
| 学習記録・保護者連絡 | 学校はClassi等の連絡や面談を紹介 | 正式な試験範囲と提出期限を確認 |
| 朝の活動 | 学校の「生徒の一日」は朝読書や国数英等の小テストを紹介 | 朝の小テストでできない語句を翌日に再確認 |
| 英語以外の学力確認 | 校内で英検・漢検・数検・GTECなどを実施 | 外部検定と日々の学校成績を混同しない |
学校の中高一貫教育にある授業時数は、1授業50分・年間35週を前提とした年間の教育課程表に示されたものです。年間210時数を35週で割ると週平均6授業相当ですが、学校の行事や時間割変更があるため「毎週必ず英語が6コマで、すべて同じ内容」とは断定しません。生徒の実際の時間割と2026年度シラバスを優先してください。
教科書がHere We Go!であることと、定期テストが毎回教科書本文だけから出題されることは同じではありません。学校の2026年度シラバス、教員作成のプリント、音声・リスニングの課題、提出物などを確認したうえで、どの材料から間違いが多かったかを調べます。学校の許可なく未公開の教材・答案やほかの生徒の情報を公開する必要はありません。
英語が平均点以下になったときの答案5分類｜最初の15分
| 失点タイプ | 答案での具体例 | 最初にする再テスト |
|---|---|---|
| ①語彙の意味 | 本文中の重要語や選択肢の意味が分からない | 学校の語彙表から意味・品詞を確かめる |
| ②つづり | 意味を答えられるが日本語から英文を書けない | 同じ学校指定語を答えを隠して書く |
| ③動詞・語順 | Does she likes…?や過去形の否定文で誤る | 主語・時制を変えた短文を3つ作る |
| ④読解の根拠 | 読み終わっても本文にない選択肢を選ぶ | 答えの根拠に線を引き理由を説明 |
| ⑤英作文 | 単語は分かるのに一文を完成できない | 主語・動詞・目的語を順に置く |
返却された答案と得点・配点を見て、最も減点の大きい分類を一つ、次に多い分類を一つ選びます。最初から5種類すべてに同じ時間を使わないことが大切です。例えばスペリングの減点が多い場合は、日本語を見て単語を書けるか、翌日と3日後に同じ語を別の英文で使えるかを確かめます。全体の平均点だけを見るより、本人がどの技能で失点したかが改善の出発点です。
間違えた問題を正解が見えている状態で写すだけでは、解答の意味が理解できたのか確かめられません。英文を写すのではなく、同じ文法で別の主語・時制・目的語の文を作り、何が変わったか口頭で説明してください。「自分で正しい理由を説明できる」「何も見ずに翌日も解ける」を確認できたら、次の弱点へ進めます。
中1のHere We Go!で英語が苦手になった場合
中1では英語の知識に差があるため、教科書を読むと分かるのに日本語から英文が書けない場合があります。例えばShe plays tennis.を否定文にする際にShe does not plays tennis.と書いてしまうと、三単現のdoesと一般動詞の原形の関係が理解できていない可能性があります。be動詞・一般動詞・疑問文の語順を、学校で現在習った範囲へ戻して確認しましょう。
学校で今日習った表現が分からなかったときは、翌日までに教科書の該当箇所と授業プリントを開き、主語・動詞・意味を確かめてから音読します。音声を聞いた後は、本文をすべて覚えなくても、学習済みの短い重要文を自力で書けるかテストします。ここでの重要文は家庭で選ぶ練習対象であり、学校の正式な定期試験出題予想ではありません。
小学校で英検5級・4級を受験した経験がある生徒も、学校の課題では小学校時代とは違う単語や綴り、指定教材が出てきます。英検の資格取得は有益ですが、学校の全範囲をすでに習得したことを意味しません。学校の小テストで得点できているか、初見の英文を自分で作れるかを別に確認してください。
中2で点数が下がったら｜基礎不足か、新しい単元かを分ける
中2では過去形・助動詞・不定詞・接続詞・比較など学習の広がりに伴い、中1の動詞や語順の混乱が再び答案へ現れる場合があります。しかし、実際の学年のLesson・シラバスが一致するとは限らず、どの単元を扱ったかは本人の配布資料で確認しなければなりません。学校の現在の定期考査範囲だけでなく、間違えた英文に含まれる中1の基礎文法も短く復習しましょう。
例えばDid you went to school?の誤りは、中2内容を難しく学ぶ必要があるというより、過去の疑問文でdidの後に動詞原形が来る基本を確認する方が先です。語形が正しく書けているのに長文で失点する場合は、本文の根拠を指し示して答える練習に切り替えます。原因に合わない問題集を同時に増やすと、解いたページ数は増えても同じミスが残ることがあります。
中2の英作文では自分の意見と理由を説明できるかも確認します。I think reading is helpful because…と書こうとして文が止まる場合は、いきなり長い段落ではなく、意見一文、理由一文、具体例一文の順で練習できます。ただしこの形式が学校の試験で必ず出るという意味ではありません。先生から指定された英作文の条件と語数があれば、そちらを優先してください。
学校の補習と家庭学習は役割を分ける
学校は始業前・休み時間・放課後の質問対応に加え、英語・数学の放課後講習、長期休暇の全員参加の特別授業や指名制補習を中高一貫教育の特色として紹介しています。指定された補習に参加する際は、直近の答案の誤問に印を付け、「なぜこの文ではdoesの後に原形なのか」「どの本文の一文が答えの根拠になるのか」など質問を具体化しましょう。
補習に出席した回数だけで理解度を判断せず、その日に説明を受けた問題を家で新しい主語・例文で解いてみます。実際に本人が独力で正答できた場合、同じ項目にさらに何時間も使うより、残った弱点へ進めることができます。まったく理解できなかった分野は学校の先生に再度質問し、必要なら対象範囲を一段階前へ戻す学習を行います。
学校の補習が本人の現在の課題を十分カバーし、家庭で継続して再テストできるなら、必ずしも追加の塾は必要ありません。反対に同じ英作文を何週間も間違え、学校での質問が追いつかない場合は、弱点の種類と本人の学習時間を基に、必要な部分だけの個別支援を検討する方法があります。
中1・中2の英語が平均点以下で、家庭だけでは原因を整理しにくい場合：慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験で、学年、Here We Go!の実際のLesson、返却答案の苦手な種類、学校補習の利用状況を共有できます。学校の指導を補完するための相談であり、特定の点数向上や入学・進級を保証するものではありません。
日大藤沢中の朝8:30〜8:50の小テストを「平均点以下からの立て直し」に利用：学校公式「生徒の一日」はSHRで国語・数学・英語の小テストを行うと説明しています。英語の小テストが毎朝あるとか、何点で補習になるかまでは示していません。保護者は学校が実際に返却した英語小テストを、①語の意味、②綴り、③主語・動詞と時制、④本文の根拠、⑤自分で書く英作文の5項目へ分けましょう。例えば三単現の誤答なら、答えを写すだけでなくShe reads a story.→Does she read a story?の変換を翌日にもう一度確認します。学校の教員への質問や放課後講習で理解できる部分を優先し、残った困りごとだけ最大1か月完全無料体験の学習相談で整理できます。
朝の小テストで失点する原因を先に分ける：学校の朝8:30〜8:50SHRの英語小テストだけが特に苦手な場合は、日大藤沢中の朝SHR・意味／綴り／語形／読解／英作文の5分類と独自30問を用いて、学校で指定された語彙・文法を短時間で再現する方法を確認できます。本記事は学校英語全体で平均点以下となった原因を扱うため、困っている技能に合う方を選んでください。
21日間の英語立て直し｜テストの失点種類に合わせて重点を移す
| 期間 | 重点課題 | 達成したい確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 最新の答案と学校の教材を集め、誤答を5分類 | 苦手の上位2つを選ぶ |
| 4〜6日目 | 学校の単語・動詞を短い例文で復習 | 日本語から書ける、主語を変えられる |
| 7日目 | 正解を見ずに5問の再テスト | 同じ形式で誤りが減っているか |
| 8〜10日目 | 読解の根拠に印を付け、選択肢の違いを説明 | 本文へ戻って説明できる |
| 11〜13日目 | 学校の英作文を主語・時制を変更して書く | 別の例でも文法が正しい |
| 14日目 | 最初の誤問を翌日・3日後の記録と比較 | 写しただけの正解を除外する |
| 15〜17日目 | 学校の音声と英会話で短い質問に答える | 聞く・話すと書くの差を確認 |
| 18〜20日目 | 学校の指定課題と、残った上位2種類を再テスト | 新しい単語・主語でも対応できる |
| 21日目 | 初日と類似の問題を答えなしで解く | 次月の学習対象を絞る |
これは慶英会の家庭用の学習モデルであり、日本大学藤沢中学校の公式21日間補習プログラムではありません。学校から宿題・提出物・再試験が指定されている場合はそちらが最優先です。毎日長時間を追加することを目的にせず、短い時間でも正答の理由まで理解できる問題へ集中してください。
2026年12月の期末までに確認したいこと｜10月中間の答案から逆算
学校公式の中学校の年間行事では10月に中間試験、12月に期末試験を案内しています。ただし教科ごとの実施日・英語の出題範囲は、学校が当年度に配布する予定表・シラバスが優先です。ここでは慶英会が提案する家庭用の復習順を示します。既存の21日間モデルを、学校の期末準備に接続してください。
| 期間の目安 | 学校教材に沿った作業 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 10月中間の答案返却後 | Here We Go! と配布プリントの誤答を語彙・綴り・動詞と語順・読解・英作文に分類し、失点の大きい上位2領域を選ぶ | 問題の正答を隠して翌日再現できるか。得点が低い原因を平均点だけで判断しない |
| 11月前半 | 学校で現在習っているLessonの基本文を1日2〜3文、肯定・否定・疑問に変える。誤答が続く場合は授業担当へ質問する | 前回と別の主語・時制でも同じ文型を使えるか、3日後に小テスト |
| 11月後半 | 学校の正式な期末範囲表が配布されたら、範囲外の新しい問題集より提出課題・配布プリントを優先する | 提出済みか、音読できても自力英作文できない項目が残っていないか |
| 12月期末の直前 | 新しい参考書を増やさず、10月から繰り返した誤答と学校の指定課題で最終再テスト | 翌日も正解できる設問と、学校への追加質問が必要な設問を分ける |
英検・GTEC・オンライン英会話と学校テストをどう両立する？
英語の定期テストと英検3級を一緒に立て直すには：この21日間の学校テスト復習で動詞・語順・語彙の基礎を確認したうえで、日大藤沢中学校の英検3級 Eメール・意見英作文・二次面接対策（独自32問）を使い、学校の英文法が実際の資格試験でも使えるか試してください。学校の英語成績と英検3級の合否は別の評価です。
学校の中高一貫教育と英語学習プログラムは、英検・GTECなどの校内実施、ネイティブと交流する機会、学校行事を通じた国際理解教育を紹介しています。英検や英会話の場面で英語を話せることは価値がありますが、学校のテストに指定された語彙や英文を書けるかとは別に確認が必要です。
例えば英検の選択式語彙では正解できるのに、日本語を見てHere We Go!の重要語が書けないなら、選択式の問題数を増やすより書く練習に時間を回します。一方、筆記は正しくてもネイティブ教員の初めて聞く質問で止まる場合は、疑問詞の聞き取りと丁寧な聞き返しの練習が必要です。学校のオンライン英会話の実施日・参加条件・課題は年度別の正式案内を優先してください。
日本大学藤沢中学校では、中学1年12月の2日間にネイティブ教員による1日6時間の国際理解プログラムが公式ページで紹介されています。このような機会に備える際も、長い台本を暗記するより短い質問に答え、内容を翌日正確な英文で書き直すことを目指す方が、日々の学校英語へ経験をつなげやすくなります。過年度の活動紹介は2026年度の個別実施日や参加条件を保証するものではありません。
慶英会独自32問｜語彙・文法・読解・英作文を診断する
ここからの32問は慶英会が独自に作成した家庭向けの問題であり、日本大学藤沢中学校の教科書本文・定期テスト問題、英検・GTEC公式問題を転載・再現したものではありません。本人が学校で習った範囲から選び、答えを見ずに解き、誤答の原因を上の5分類で記録してください。
A｜動詞の形と基本文法（問1〜8）
- 問1 She (go) to school by train every day.
- 問2 My brother (not like) this book.
- 問3 (Do / Does) your friend play basketball?
- 問4 There (is / are) many students in the room.
- 問5 I (not study) English yesterday.
- 問6 We (be) reading a book now.
- 問7 He can (write / writes) short sentences.
- 問8 If it (rain) tomorrow, we will stay home.
B｜肯定文・否定文・疑問文の書き換え（問9〜16）
- 問9 She plays the piano. を否定文にする。
- 問10 They visited the library yesterday. を疑問文にする。
- 問11 He likes science. を疑問文にする。
- 問12 I am busy today. を疑問文にする。
- 問13 Ken does not play tennis. を肯定文にする。
- 問14 I study English every day. を主語My sisterに変える。
- 問15 We read stories after school. を過去の出来事にする。
- 問16 They are watching TV. を主語Sheに変える。
C｜短い和文英訳（問17〜22）
- 問17 私は毎日学校の英単語を復習します。
- 問18 私は昨日、英語の宿題を終えました。
- 問19 なぜその物語が好きなのですか。
- 問20 先生に質問をもう一度言っていただくよう頼む。
- 問21 私は学校の英語のテストで間違いを減らしたいです。
- 問22 英語の文章を理解してから音読します。
D｜完全オリジナルの短文読解（問23〜28）
慶英会オリジナル英文：Riku felt unhappy after his school English test because he had made the same grammar mistakes again. He decided not to buy another workbook. Instead, he reviewed the sentences he got wrong and made new examples with different subjects and time expressions. He tested himself the next day and three days later. After two weeks, he could write more sentences correctly without checking the answers. However, he still needed to practice listening to new questions. Riku learned that understanding the reason for each mistake was useful.
- 問23 Why did Riku feel unhappy after the test?
- 問24 What did Riku do instead of buying a new workbook?
- 問25 What did Riku change in his example sentences?
- 問26 When did he test himself again?
- 問27 What did he find difficult after two weeks?
- 問28 What did he learn about improving English?
E｜会話の聞き返し・意見と誤文訂正（問29〜32）
- 問29 英語の質問が分からなかったときの聞き返しを一文で書く。
- 問30 What do you like doing after school? に理由を加えて二文で答える。
- 問31 次の誤文を修正：Does she studies every day?
- 問32 次の誤文を修正：I didn’t went to school yesterday.
全32問の模範解答・ポイント（問1〜16）
- 問1：goes。sheを主語とする現在形は三単現のgoes。
- 問2：does not like。三単現の否定はdoes not＋動詞原形。
- 問3：Does。your friendは三人称単数。
- 問4：are。many studentsは複数なのでare。
- 問5：did not study。過去の否定はdid not＋原形。
- 問6：are。現在進行形はbe動詞＋ing。
- 問7：write。助動詞canの後は原形。
- 問8：rains。未来の条件を表すif節には現在形を用いる。
- 問9：She does not play the piano.。三単現の否定文ではplaysがplayになる。
- 問10：Did they visit the library yesterday?。Did＋主語＋動詞原形。
- 問11：Does he like science?。Does＋he＋原形like。
- 問12：Are you busy today?。相手に尋ねるなら主語をyouに変える。
- 問13：Ken plays tennis.。三単現の肯定文ではplays。
- 問14：My sister studies English every day.。studyは三単現でstudies。
- 問15：We read stories after school yesterday.。readの過去形は綴りが同じで発音が異なる。
- 問16：She is watching TV.。主語に合わせareをisに変更する。
全32問の模範解答・ポイント（問17〜32）
- 問17：I review my school English words every day.。習慣を現在形で表す。
- 問18：I finished my English homework yesterday.。動詞finishを過去形にする。
- 問19：Why do you like that story?。Whyで理由を尋ねる。
- 問20：Could you repeat the question, please?。丁寧な聞き返し表現。
- 問21：I want to make fewer mistakes on my school English tests.。want to＋原形、fewer mistakes。
- 問22：I read English sentences aloud after understanding them.。after＋動名詞を使う例。
- 問23：Because he made the same grammar mistakes again.。本文の理由と対応。
- 問24：He reviewed the sentences he got wrong.。最初にした行動を確認。
- 問25：He changed the subjects and the time expressions.。主語と時の表現の二点。
- 問26：The next day and three days later.。復習の間隔を答える。
- 問27：He still needed to practice listening to new questions.。残る課題を見つける。
- 問28：Understanding the reason for mistakes is useful.。文章全体の主旨をまとめる。
- 問29：Could you say that again, please?。聞き返しの表現を適切に使う。
- 問30：I like playing tennis. It helps me relax.。本人の活動に合わせ別解も可。
- 問31：Does she study every day?。doesの後の動詞は原形。
- 問32：I didn’t go to school yesterday.。didn’tの後は原形。
英作文や日常生活についての質問には、本人の状況に合う自然な別解が成立します。模範解答を写した後に別の問題へ対応できない場合、語順や動詞の働きに戻って確認してください。独自32問の正答数だけで次の定期試験の得点や高校の内部進学を予測できるものではありません。
保護者からよくある質問
学校の英語教科書はNEW TREASURE（ニュートレジャー）ですか？
学校の公式Q&Aは英語の検定教科書として光村図書のHere We Go!を挙げています。学年別の版や別の副教材、実際のテスト範囲は在籍生徒に配られた資料を確認してください。NEW TREASUREを学校名から推測で採用教材と記載することはしません。
英語は必ず毎週6時間授業がありますか？
学校公式の中高一貫教育の教育課程表は外国語が各学年年間210授業時数です。50分授業・35週で平均化すると週6授業相当ですが、実際の週ごとの時間割は学校行事などで変わる場合があります。
中1・中2で英検を取得しても学校の定期テストが低いのはなぜですか？
英検の形式と学校が扱う教科書本文・独自プリント・小テストでは、問われる語彙や英文を書く条件が異なります。学校の答案での失点を語彙・つづり・文法・読解・英作文へ分けて確認することが重要です。
英語が平均点以下ならすぐ外部の塾へ入るべきですか？
必ずしも必要ではありません。学校には放課後講習、長期休暇の全員参加授業・指名制の補習、教員への質問機会があります。本人の課題が学校の支援と家庭での再テストにより改善するなら追加の外部指導は不要な場合もあります。
学校の2026年度シラバスは家庭で確認できますか？
学校の中学校「シラバス」ページは2026年度の中学1・2・3年のシラバスを公開しています。実際の先生の単元別範囲表が別に配られる場合、その正式な指示を優先してください。
21日間で英語の点数は必ず改善しますか？
改善を保証する期間ではありません。21日間は誤答の分類・学校の支援・翌日と3日後の再テストを組み合わせた家庭向けの一例です。定期テストの範囲、本人の現在の学力や復習時間に応じて変更してください。
まとめ｜学校の答案を起点に、英語を聞く・書くの弱点を分ける
日本大学藤沢中学校の英語は、Here We Go!と学校の配布資料を軸に、年間210授業時数の授業、校内の補習・小テスト・英検やGTEC、国際理解活動につながっています。英語が平均点以下の中1・中2は、まず失点を5種類に分け、翌日と3日後の自力再テストで理解の定着を確認しましょう。別教材を増やす前に、学校の正式な教材・2026年度シラバスと教員への質問機会を優先してください。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。中高一貫校の教材・定期試験・英検に合わせたオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談で学年・学校教材・困っている内容をご連絡ください。学校との公式提携や成績・入試合格を保証するものではありません。
近隣校の英語情報と混同しないために：日本大学藤沢の学校公式教科書はHere We Go!であり、神奈川県のすべての中高一貫校が同じ教材を使うわけではありません。湘南・鎌倉・県西の学校別英語記事索引では、教科書・定期試験・校内補習の違いから学校を探せます。日大藤沢の在校生はまず本人のHere We Go!、学校の範囲表、返却答案を優先してください。
参考にした主な公式情報
- 日本大学藤沢中学校・高等学校「Q&A」：英語教科書は光村図書Here We Go!
- 同校「中高一貫教育」：各学年の英語年間210授業時数と補習・質問体制
- 同校「中学校シラバス」：2026年度の学年別シラバス
- 同校「生徒の一日」：朝の国数英の小テスト・日課
- 同校「英語学習プログラム・国際理解教育」：英検・交流、国際理解プログラム
- 光村図書「Here We Go! 英語教科書」：教材に関する出版元公式情報
- 日本英語検定協会「英検」：学校の英語定期テストと資格試験の違い
学校公式の確認日：2026年10月16日。教科書名、年間授業時数、2026年度シラバス、校内の学習支援は学校公式で確認しました。学年の教材・評価配点・試験日程やオンライン英会話の実施条件はその年度の学校配布資料を優先してください。独自32問と21日間復習は慶英会制作の一般的な学習教材です。