NEW TREASURE Stage4・5から共通テスト英語リーディングへ｜2027年度・資料4題32問【全解答】

NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5で身につけた長文読解力は、大学入学共通テスト英語リーディングの準備にも活用できます。ただし、Stage4・5の教科書を終えたことと共通テストで得点できることは別です。共通テストでは複数資料の照合、日程変更、図表・数量の比較、書き手の意図など、目的に応じた情報選択が必要です。

この記事は大学入試センターの公式情報を確認し、2027年度（令和9年度）英語リーディングの制度と、慶英会独自の資料4セット・32問・全解答を掲載しました。センターの過去問を転載・改変したものではありません。教科書Readから複数情報の判断へ転用する無料の補助教材です。

目次：2027年度の公式情報 ／ 学びの接続 ／ 4資料・32問 ／ 全解答 ／ 復習手順 ／ FAQ

2027年度共通テスト英語リーディングの試験時間・配点

大学入試センターの2027年度（令和9年度）説明資料・受験案内によると、英語リーディングは80分・100点、リスニングは60分（うち解答時間30分）・100点です。共通テストでは英語リーディングとリスニングを別々に受験し、原則両方を受けます。大学ごとの換算や採用方法は志望先で確認してください。公式資料の確認日：2026年10月26日。

出典は大学入試センター「令和9年度大学入学共通テストQ&A」と大学入試センター「令和8年度本試験の問題」です。2027年度の試験時間・配点は大学入試センターの公式「令和9年度共通テストについて」資料にも記載されています。この記事の独自問題の分量や設問形式は共通テストの本試験と同じではありません。

複数資料の信頼性を調べる：日程・価格・数値を読み取った後は、誰がいつ何を測定した資料なのかをStage4・5の一次情報・更新日・母数を比べる独自32問で確認できます。実際の共通テスト問題は大学入試センターの正規公開資料を使ってください。

NEW TREASUREで学ぶ内容と共通テストで必要な読解

• Stage4・5のRead：英文の主語・動詞、段落構成、主張・根拠・反対意見、要点を把握する。
• 複数資料の照合：案内、更新通知、メールなど異なる情報源から条件を統合する。
• 数値の読解：人数・割合・複数回の利用・回答者の偏りを区別する。
• 目的に応じた判断：誰が何をするために読むかを決め、必要な情報を探す。
• 別途必要な学習：共通テスト独自の問題量と制限時間、リスニング形式に慣れること。

共通テストは英語の文章をすべて丁寧に和訳する力だけでなく、目的に合う情報を選び、複数の条件を整理する力を問います。学校のStage4・5で根拠を探す練習をしていても、通知の更新や数字の単位を見落とすと判断を誤るため、独立した演習で確かめましょう。

慶英会の独自資料4セット・32問

以下の講座・施設・調査・交通はすべて架空の設定です。実在の大学入試センターが出題した文章や大学入試過去問ではありません。選択肢がない記述式も含むため、本試験の設問形式を再現する教材ではなく、情報を読む技能を分解した補助演習です。

資料1｜A｜資料をまたいで予定と条件を確認する

Community Language Day: Sessions A and B both run on Saturday. Session A, ‘News and Numbers’, meets from 10:00 to 11:20 and requires no advance knowledge. Session B, ‘Speaking About Science’, meets from 11:40 to 13:00 and asks participants to prepare a one-minute introduction. Session C, ‘Writing for Visitors’, meets on Sunday from 10:00 to 11:30. Participants may join at most two sessions during the weekend.

Registration notice: Online registration closes at 18:00 on Thursday. Places are limited. If a session is full, applicants can request a waiting-list place, but this does not guarantee participation. Printed materials will be provided. Participants who need step-free access should contact the organizers before the deadline.

Email from Aya to Ken: I have a family event on Sunday, so I cannot attend Session C. I want to practice explaining a graph and answering questions about a scientific topic. I can prepare a short introduction, but I must leave the center by 13:15 on Saturday.

問1：Session Aの時間帯は。

問2：日曜日だけに開かれるSessionは。

問3：事前の1分間紹介が必要なのは。

問4：事前登録の締切は。

問5：満席の場合、waiting listに入れば参加が保証されるか。

問6：Ayaが参加できないのはどの講座か。

問7：Ayaの希望に適する土曜日の2講座を答える。

問8：階段を使わずに入る必要がある参加者が取る行動は。

資料2｜B｜調査結果の人数・割合・条件を読む

Fictional survey: 160 students each selected ONE preferred study material. Printed only: 40 students. Digital only: 80 students. Both formats: 40 students. The school collected answers from students who volunteered during lunch break. It did not ask about test scores or students who were absent that day.

Proposal A would offer digital documents only. Proposal B would allow both formats and review use after one term. The school had not measured the relative cost of the two proposals. Some staff members wanted a rapid decision, while others recommended collecting more data about accessibility and how materials were used.

問9：Digital onlyを選んだ人数は。

問10：Printed onlyを選んだ割合は。

問11：Both formatsを選んだ人数と割合を述べる。

問12：Digital onlyとPrinted onlyの人数比は。

問13：紙も電子も選択肢として認めるのはどの提案か。

問14：電子教材のほうが成績を上げることが調査で証明されたか。

問15：全校生徒の希望として一般化しにくい理由は。

問16：費用の低い提案がどちらか判断できるか。

資料3｜C｜変更通知を読み直して予定を判断する

Old museum notice, Monday: The riverside gallery will open from 9:00 to 17:00 on Friday. The south entrance is expected to remain available. Group tours begin at 10:00 and 14:00.

Updated notice, Wednesday: Due to a safety inspection, the south entrance will be closed on Friday. Visitors must use the north entrance, which has step-free access. The gallery will still open at 9:00, but the morning group tour has been moved to 11:00. The afternoon tour is canceled. Visitors with existing bookings may join the 11:00 tour or ask for a refund by Thursday at 16:00.

Message from Ren: I booked the 14:00 tour and need step-free access. I can visit on Friday morning, but I have an appointment at 12:30.

問17：金曜日に閉鎖される入口は。

問18：段差のない入口はどこか。

問19：施設の金曜日の開館時刻は変わったか。

問20：午前ツアーの変更後の開始時刻は。

問21：午後ツアーは実施されるか。

問22：既存予約者が返金を申し込める締切は。

問23：Renが変更後に参加可能なツアーは。

問24：Renが事前に追加確認すべきことは。

資料4｜D｜説明文から主張・留保・目的を探す

A fictional town tested a small bicycle-sharing service near its station. During the first month, daily rentals averaged 50, and during the second they averaged 70. Some local businesses praised the service, but a few residents complained that parked bicycles blocked narrow sidewalks. The organizers wanted to understand whether the service made short trips more convenient.

The higher rental count was encouraging. However, it did not reveal how many journeys would otherwise have been made by car, nor did it establish whether air pollution had decreased. The survey included only riders who agreed to respond. People who avoided the service because of safety or accessibility concerns were not represented.

One council member proposed adding more bicycles immediately. Another recommended repairing parking areas and gathering data about alternative transport first. The council chose a limited extension of the trial, better parking rules, and interviews with riders and nonriders. It did not declare that one solution would necessarily work for every neighborhood.

問25：平均の1日当たりの貸出件数はどう変化したか。

問26：事業者が歓迎した一方で住民から出た苦情は。

問27：移動距離・環境効果に関して未測定の情報を一つ。

問28：アンケートの対象はどんな人か。

問29：調査の対象から抜けた人々は。

問30：議員の意見の主な違いは。

問31：採用された対処は。

問32：本文の最も適切な中心主張は。

全32問の解答・資料にある根拠

資料1の解答

問1｜解答例：土曜日10:00〜11:20。
理由：第一資料のSession A欄。

問2｜解答例：Session C。
理由：C meets on Sunday。

問3｜解答例：Session B。
理由：asks participants to prepare a one-minute introduction。

問4｜解答例：木曜日18:00。
理由：closes at 18:00 on Thursday。

問5｜解答例：保証されない。
理由：does not guarantee participation。

問6｜解答例：Session C。
理由：Sundayのfamily eventがあるため。

問7｜解答例：Session AとB。
理由：graph・scienceを扱い、両方参加可能で13:15より前に終了。

問8｜解答例：締切前に主催者へ連絡する。
理由：contact organizers before the deadline。

資料2の解答

問9｜解答例：80人。
理由：架空調査の記録。

問10｜解答例：25％。
理由：40÷160＝0.25。

問11｜解答例：40人・25％。
理由：40÷160。

問12｜解答例：2対1。
理由：80:40。

問13｜解答例：Proposal B。
理由：allow both formats。

問14｜解答例：証明されていない。
理由：test scores were not measured。

問15｜解答例：昼休みに志願して回答した生徒に対象が限られ、欠席者の声がないため。
理由：volunteered during lunch / absent students。

問16｜解答例：判断できない。
理由：relative costs had not been measured。

資料3の解答

問17｜解答例：南入口。
理由：updated notice。

問18｜解答例：北入口。
理由：north entrance has step-free access。

問19｜解答例：変わらない。9:00。
理由：still open at 9:00。

問20｜解答例：11:00。
理由：moved to 11:00。

問21｜解答例：実施されない。
理由：afternoon tour is canceled。

問22｜解答例：木曜日16:00。
理由：refund by Thursday at 16:00。

問23｜解答例：11:00の午前ツアー。
理由：金曜午前は可能で12:30の予定に間に合う（ツアー所要時間の記載はないため、終了時刻の保証はできない）。

問24｜解答例：11:00のツアーの終了時刻。
理由：本文にツアーの所要時間が書かれていない。

資料4の解答

問25｜解答例：50件から70件へ上昇。
理由：daily rentals averaged 50 / 70。

問26｜解答例：自転車が狭い歩道をふさいでいたこと。
理由：parked bicycles blocked narrow sidewalks。

問27｜解答例：車から自転車への乗換回数、空気汚染の減少など。
理由：did not reveal car trips / air pollution。

問28｜解答例：回答を承諾した利用者。
理由：only riders who agreed to respond。

問29｜解答例：安全性・アクセスの理由で使わなかった人など。
理由：people who avoided the service。

問30｜解答例：すぐ増車する案と、駐輪の改善と追加調査を先に行う案。
理由：one proposed more bikes / another parking and data。

問31｜解答例：試行の限定延長、駐輪ルールの改善、利用者と非利用者への聞き取り。
理由：limited extension / parking rules / interviews。

問32｜解答例：利用増は有望だが、交通・安全・環境の効果を確定するには追加の根拠が必要。
理由：数値の観察と効果の未証明を区別。

資料をまたぐ読解で筆者の立場まで比較する場合：Stage5の異なる2英文の比較・独自32問を利用できます。架空の主張・共通点・未検証事項を区別する独自教材です。

間違えた原因を4種類に分類する

• 情報更新：最初のお知らせを読んで、後から出た変更通知を反映しなかった。
• 数量：40/160を40％と誤計算、利用回数と異なる利用者数を同一視した。
• 条件：開催日・締切・事前準備・アクセス要件を見落とした。
• 推論：資料にない終了時刻や効果を勝手に補って結論を出した。

共通テストへつなぐ7日間の練習

1日目に資料A、2日目に資料B、3日目に資料C、4日目に資料Dを解き、根拠箇所を必ず確認します。5日目に誤答の種類を整理、6日目に解答を隠して根拠の探し方を再現、7日目に大学入試センターが公開する実際の過去問に取り組みます。この教材の目安時間だけで本試験の時間配分を決めず、公式過去問の形式で別途調整してください。

学校の英文が読みにくい場合は英文構造24問、複数資料に入る前の要点整理はStage5英文要約24問、Stage4→Stage5の移行準備は8週間ロードマップ・32問が利用できます。

複数資料の情報照合を補強：respectively・former・latterの独自32問で、表の数値・人物・調査内容の対応を読み違えない練習ができます。

よくある質問

Q. Stage5を終えたら共通テスト80分で満点を取れますか？
A. そのようには言えません。教科書での読解と、本試験の資料量・時間配分・設問形式への対応は別途確認が必要です。

Q. 共通テスト英語にはライティングが出題されますか？
A. 大学入試センターの現行の共通テスト英語では、リーディングとリスニングとして実施します。英作文は学校・各大学の個別入試や英検などの別条件で必要となる場合があります。

Q. 2027年度の英語の配点は？
A. 大学入試センター資料ではリーディング100点、リスニング100点です。各大学が利用する際の換算・傾斜配点は志望大学の公式入試情報を確認してください。

Q. この32問は共通テストの形式と同じですか？
A. 同一形式ではありません。慶英会が情報の照合・数量・更新・推論を練習できるよう独自に作成した記述式中心の補助教材です。

慶英会の無料体験・学習相談

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修します。学校のNEW TREASUREの英文は読めても、初見資料や時間制限に弱い場合は、最大1か月無料体験・学習相談から学年・使用Stage・学校テスト日・受験予定をお知らせください。

参考にした主な公式情報

• 大学入試センター 令和9年度共通テストQ&A
• 大学入試センター 令和8年度本試験問題の公開
• Ｚ会 NEW TREASURE Stage4公式商品案内
• Ｚ会 NEW TREASURE Stage5公式商品案内

本文の資料4セット、32問・全解答は慶英会の独自制作であり、大学入試センターの過去問題・Ｚ会の教科書本文を転載していません。

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