慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3の英単語を覚えたのに、長文の意味がつかめない・英作文で不自然な語の組み合わせになる。その原因は単語の暗記量だけではなく、「文脈による意味の変化」「自然な語の結びつき（コロケーション）」「前置詞」「品詞」「接続語」の使い分けにあることがあります。慶英会では、Stage3を学ぶ中高一貫校生向けに、これらをまとめて診断できる独自48問・全問解説を無料公開します。
本記事の問題はＺ会の公式単語一覧・テキスト・Workbookの転載ではありません。学校ごとに版・Stage・Lesson・試験範囲が異なるため、学校指定の教材と範囲表を優先し、未習語句は後回しにしてください。例文は慶英会が一般的な英語表現をもとに新規制作しています。
結論｜英単語は「訳だけ」でなく4種類の情報をセットに
- 意味：この文脈で何を表すか（issueなら問題・論点・発行号など）。
- 品詞と型：他動詞か自動詞か、名詞を目的語に取るか、必要な前置詞は何か。
- 自然な組み合わせ：make a decision、take responsibility、contribute toのような定着した組み合わせ。
- 論理の働き：becauseとbecause of、althoughとdespite、howeverとthereforeを区別する。
この記事でできること・できないこと
48問を先に解き、正解の数より間違いの種類を6区分に記録します。和文英訳や読解問題へつなげるため、正答の英文を1回音読し、名詞・動詞を差し替えた別の英文を作ります。一方、この記事の48問は出版社のStage3英単語帳の掲載順や、学校の実際の出題語を再現したものではありません。
診断の進め方｜48問を24〜30分で
| 区分 | 問題番号 | 弱点 |
|---|---|---|
| A | 1〜8 | コロケーション |
| B | 9〜16 | 似た動詞 |
| C | 17〜24 | 前置詞・熟語 |
| D | 25〜32 | 多義語 |
| E | 33〜40 | 派生語・品詞 |
| F | 41〜48 | 論理表現 |
問題文の( A / B )から適切な表現を選びます。Section Dでは太字の英単語の文脈上の意味を答えます。各設問は語法や文脈を根拠に選び、正解とともに理由を確認してください。
Section A｜単語2つが結びつく「コロケーション」Q1〜8
動詞と名詞の相性が自然かを判断。日本語の直訳でdo a decisionなどを作らない。
Q1. We need to (make / do) a decision before Friday.
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正解：make
解説：make a decisionは「決定する」。do a decisionは不自然。
Q2. Students should (take / bring) responsibility for their own work.
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正解：take
解説：take responsibility forで「〜に責任を負う」。bringでは通常この意味にならない。
Q3. The project helped (raise / rise) awareness of food waste.
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正解：raise
解説：raiseは他動詞で目的語awarenessを取る。riseは通常自動詞。
Q4. She has (made / done) great progress in writing.
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正解：made
解説：make progressが自然な連語。progressは不可算名詞として扱うのが通常。
Q5. The committee will (reach / arrive) a conclusion soon.
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正解：reach
解説：reach a conclusion。arrive at a conclusionなら可。前置詞なしのarrive a conclusionは誤り。
Q6. Libraries (play / do) an important role in education.
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正解：play
解説：play a role inで「〜で役割を果たす」。
Q7. We (conducted / solved) an experiment under safe conditions.
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正解：conducted
解説：conduct an experimentは「実験を行う」。conduct an experimentは「実験を行う」。solveは問題を解決する動詞で、an experimentを目的語とするのは不自然。
Q8. Please (meet / catch) the deadline for the report.
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正解：meet
解説：meet the deadline＝期限を守る。catch the deadlineは通常使わない。
Section B｜似た動詞・形の違いQ9〜16
意味だけでなく他動詞／自動詞・目的語の有無を確認。
Q9. The new schedule may (affect / effect) students’ sleep.
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正解：affect
解説：affectは「影響を与える」動詞。effectは名詞「影響」または動詞「実現させる」で、この文ではaffectが自然。
Q10. The number of visitors (rose / raised) last month.
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正解：rose
解説：主語the numberが増えたので自動詞riseの過去形rose。raiseなら目的語が必要。
Q11. Could I (borrow / lend) your notes for one day?
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正解：borrow
解説：借りる側の動詞borrow。lendは貸す側。
Q12. A clear checklist can (prevent / avoid) us from missing a step.
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正解：prevent
解説：prevent A from -ing。avoidならavoid missing a stepとなり、us fromを取れない。
Q13. My sister will (attend / participate) the meeting at noon.
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正解：attend
解説：会議に出席するattend the meeting。participate in the meetingなら可能だが、前置詞inを伴わず直接the meetingを目的語に取れるのはattend。
Q14. Please (remind / remember) me to send the form.
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正解：remind
解説：remind someone to do。remember me to doとはならない。
Q15. Can you (explain / discuss) the reason to me?
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正解：explain
解説：explain something to someone。discuss the reason with meなら可。
Q16. The teacher asked us to (investigate / investigation) the result.
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正解：investigate
解説：toの後は動詞原形。investigationは名詞。
Section C｜前置詞と熟語の精度Q17〜24
動詞・形容詞＋前置詞を一まとまりで覚える。
Q17. The result depends (on / for) the weather.
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正解：on
解説：depend onで「〜次第である」。
Q18. Who is responsible (for / to) checking the equipment?
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正解：for
解説：be responsible for -ing。responsible toには「〜に対して責任を負う」の別義があるがcheckingの責任を表すならfor。
Q19. This explanation is similar (to / with) the previous one.
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正解：to
解説：be similar to〜。
Q20. Many students are interested (in / on) environmental issues.
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正解：in
解説：be interested in〜。
Q21. Small changes can contribute (to / for) a better result.
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正解：to
解説：contribute to〜。
Q22. The school provided us (with / of) useful information.
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正解：with
解説：provide A with B＝AにBを提供する。
Q23. The rules prevent visitors (from / to) entering the staff room.
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正解：from
解説：prevent A from -ing。
Q24. We compared the new data (with / for) last year’s results.
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正解：with
解説：compare A with B。compare A to Bも文脈によって可だがforは不可。
Section D｜同じ単語が文脈で別の意味になるQ25〜32
辞書の1番目の訳だけに固定しない。設問は太字語の本文中の意味を答える。
Q25. The main issue is that the survey included only ten people.
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正解：問題点
解説：issueはこの文では問題・論点。雑誌の号・発行といった別義もある。
Q26. There is no charge for using the room.
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正解：料金
解説：chargeは料金・請求の意味。電荷・責任・非難などの意味とは異なる。
Q27. The students will present their findings next week.
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正解：発表する
解説：presentは動詞で調査結果を発表する。名詞present（贈り物）とは異なる。
Q28. The current rule allows one visitor at a time.
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正解：現在の
解説：currentは形容詞で現在の。名詞なら水流・電流などの意味もある。
Q29. A group of volunteers will run the event.
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正解：運営する
解説：runは走る以外に運営・管理する意味もある。
Q30. Look at the figure on page five before answering.
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正解：図
解説：figureは図表・数字・人物像など文脈で変わる。ここでは図。
Q31. The company plans to plant more trees next spring.
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正解：植える
解説：plantは動詞「植える」。名詞「植物」・「工場」もある。
Q32. Please note that registration closes on Friday.
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正解：注意する／留意する
解説：noteはメモ・注記・注意を表す。Please note that…は「〜に注意してください」。
Section E｜派生語と品詞を判断Q33〜40
日本語訳が近くても名詞・形容詞・副詞は入れ替えられない。
Q33. The experiment requires careful measurement and (accurate / accuracy).
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正解：accuracy
解説：andで結ばれる名詞measurementと並列。accuracyは名詞。
Q34. Her (explain / explanation) was easy to understand.
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正解：explanation
解説：所有格Herの後で主語になる名詞が必要。
Q35. We finally made a (decide / decision).
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正解：decision
解説：make a decision。aの後には可算名詞decision。
Q36. The new method was more (effective / effect) than the old one.
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正解：effective
解説：wasの補語は形容詞effective。effectは名詞・動詞。
Q37. Thank you for your (contribute / contribution) to the project.
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正解：contribution
解説：yourの後に名詞contribution。
Q38. Finishing the program was a major (achieve / achievement).
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正解：achievement
解説：a majorの後に名詞achievement。
Q39. She completed the assignment (independent / independently).
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正解：independently
解説：動詞completedを修飾する副詞independently。
Q40. The results will be (available / availability) next week.
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正解：available
解説：be動詞の補語に形容詞available。availabilityは名詞。
Section F｜接続語・前置詞・否定条件Q41〜48
空所の直後が文か名詞句か、主張の順接か逆接かを確認する。
Q41. (Although / Despite) it was raining, the students continued their work.
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正解：Although
解説：直後がit was rainingという節。Despiteなら名詞句／-ingが必要。
Q42. (Despite / Although) the heavy rain, the event continued.
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正解：Despite
解説：直後が名詞句the heavy rain。Althoughは通常節を導く。
Q43. You cannot enter the room (unless / because) you have permission.
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正解：unless
解説：許可がなければ入れない。becauseだと「許可があるから入れない」と逆の意味になる。
Q44. The sample was too small; (therefore / however), the result needs further checking.
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正解：therefore
解説：サンプルが小さい→追加検証が必要。因果の順接なのでtherefore。
Q45. The result looked promising. (However / Therefore), the test was repeated because the sample was small.
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正解：However
解説：よさそうでも再検証した、という対比。
Q46. I chose to revise the introduction (rather than / despite) add more examples.
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正解：rather than
解説：revise A rather than add Bで二つの動作を対比。
Q47. The field trip was postponed (because of / because) severe weather.
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正解：because of
解説：後続は名詞句severe weather。becauseならbecause the weather was severeのような節を用いる。
Q48. (As a result of / As a result) several mistakes, the report had to be rewritten.
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正解：As a result of
解説：後に名詞句several mistakesが続くためofが必要。
採点表｜48点満点と復習の優先順位
| 結果 | 次の学習 |
|---|---|
| 40〜48点 | 誤答を別の例文で再現し、長文・英作文への転用を試す |
| 28〜39点 | 0〜5点だった区分を1つ選び、毎日8問を再挑戦 |
| 27点以下 | 品詞・自他動詞・前置詞の基礎を整理し、Section A〜Cから順に学習 |
この区分は慶英会が家庭学習の目安として設定したもので、標準化された学力テストや英検級・学校の成績との対応を示すものではありません。
誤答の書き直し例｜単語を孤立させず1文で覚える
誤答：The number of students raised. → 正答：The number of students rose.。「数が増える」は自動詞rise、「数を増やす」は他動詞raiseです。The school raised the number of available seats.のように主語と目的語を変えて再現すると違いが残りやすくなります。
誤答：He is interested on science. → 正答：He is interested in science.。interestedだけではなくinterested inを一まとまりで記憶します。I am interested in learning about space.のように後ろを名詞・動名詞に変えて練習します。
誤答：Despite it was rainy, we went out. → 正答：Although it was rainy, we went out.。Despite the rain, we went out.のように後続が名詞句ならdespiteを使います。どちらも譲歩ですが、後に置ける形が異なります。
14日間の定着ルート
- 1日目：48問を解いて6区分の得点と誤答番号を記録する。
- 2〜3日目：Section A・Bの誤答だけで、主語と目的語を変えた新しい8文を作る。
- 4〜5日目：Section Cの前置詞を隠し、自然な組み合わせを白紙から書く。
- 6〜7日目：Section Dの多義語を別の文脈で調べ、意味が切り替わる例を2つずつ作る。
- 8〜9日目：Section Eの名詞・動詞・形容詞・副詞を1語族ごとに整理する。
- 10〜11日目：Section Fのhowever・therefore・although・despiteを使い2文を結ぶ。
- 12〜13日目：学校の既習ReadやGrammar in Useから、同じ構文・品詞の働きを確認する。
- 14日目：初日の誤答のみを再テスト。得点に加え、理由を説明できるか確かめる。
他の無料教材へ進む
- Stage3を学ぶ中3の英文構造32問：語の意味は分かるのに主節が見えない場合。
- 中3向け英作文40問：覚えた語を正確に英文にする練習。
- 長文3題36問：文脈と論理関係の理解を点検する場合。
- Stage・文法別学習ガイド：学校指定の版・Lessonから探す場合。
よくある質問
Q. Stage3の公式単語一覧を無料ですべて掲載していますか？ いいえ。出版物に収録された単語一覧の転載ではありません。独自例文で語法を確認し、実際の試験範囲は学校指定のStage3英単語教材で確認してください。
Q. 正解だけ覚えればよいですか？ 正解にした理由を説明し、別の英文でも同じ語法を使えるか確認してください。特に似た動詞は目的語の有無まで確認すると再発を防ぎやすくなります。
Q. 英検対策にもなりますか？ 多義語・語法・文脈判断は共通する基礎技能です。ただし本記事の問題形式や難易度は英検各級の公式出題を再現したものではありません。
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単語テストでは正答できても英文法・Read・英作文になると得点できない場合、語彙不足と構造理解不足を分けて考えます。慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による指導方針のもと、中高一貫校で使うNEW TREASUREの版・Stage・定期テスト範囲に合わせたオンライン個別指導を案内しています。今回の48問で失点した区分と学校の範囲を添えて無料体験・学習相談をご利用ください。
慶英会の関連する独自無料教材：語法48問の後に、単語帳の音声・復習方法と小テスト形式を確認する場合は、Stage3英単語帳の使い方・独自40問 ／ Stage3小テスト5形式・独自40問を利用できます。学校のStage・Lessonと試験範囲を優先し、解答を隠して理由を確かめてください。出版社の音声・問題の転載ではありません。
慶英会の関連無料教材：多義語・語法を学んだ後に品詞を正しく変化させる場合は、語形変化・品詞の独自48問を活用できます。掲載問題は慶英会独自制作で、学校・Ｚ会の公式問題の転載ではありません。
慶英会の関連する無料教材：単語の意味を覚えた後、初見Readで使い分けを判定するなら、定義・対比・具体例から読む40問を活用してください。学校で既習のStage・Lessonを優先し、解答を閉じて根拠まで説明できるか確認します。すべて慶英会の独自問題です。
参考にした主な公式情報
2026年10月26日確認。Q1〜48・全解説・復習計画は慶英会の独自制作です。出版社の英単語教材の収録問題、学校実施の試験問題、採点基準は転載していません。
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