慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を学ぶ中学3年生が定期テストの英作文で減点される原因は、文法用語を知らないことよりも、「時間関係・節の語順・動作主・仮定法・否定の範囲」を英文の形に再現できないことです。本ページには、慶英会独自の和文英訳37問と、比較・意見・要約の論理英作文3問の計40問を収録しました。すべての問題に模範解答と減点防止の解説を付けています。解答は問題を解いた後に開き、翌日に間違えた番号だけ白紙で書き直してください。
対象：主に中学3年生と中高一貫校の発展的な英語を学ぶ生徒。学校ごとにNEW TREASUREの使用Stage・版・Lessonと進度は異なるため、中3＝Stage3とは決めつけません。未習項目は飛ばし、学校指定の範囲表・ワーク・配布プリントを優先してください。教科書本文・公式問題の転載ではなく、全40問を慶英会が独自制作しています。
結論｜英作文で減点を防ぐ5段階チェック
- 時：現在・過去・過去より前・現在から見た完了を区別する。昨日など明確な過去時点では通常現在完了にしない。
- 主語と動詞：まず主節のS/Vを決め、関係詞節・名詞節は後から組み込む。
- 動作主と能動／受動：「〜する／される／してもらう」を見極める。
- 現実／仮定：If it rainsなら現実的条件、If I were youなら反事実。基準時と意味から形を選ぶ。
- 意味の範囲：not all / none、Not untilの倒置、It was … whoの強調で元の文意を保つ。
答案の作り方｜先に意味を分解し、あとで英文を組み立てる
たとえば「あなたはもっと早く話すべきだった」は①過去に実際は話さなかった、②話すべきという評価、③早い時点、の3要素です。You should tell me earlier.と書くと現在・未来への助言になってしまいます。You should have told me earlier.と、過去の評価に合う形を選ぶ必要があります。
| 減点パターン | 誤りやすい形 | 修正の着眼点 |
|---|---|---|
| 過去の推量 | He must heard … | must have heard |
| 間接疑問 | where does he live | where he lives |
| 使役 | made me to do | made me do |
| 完了の受動 | has sent（主語が手紙） | has been sent |
| 部分否定 | No one … | Not everyone … |
| 否定の倒置 | Never I have … | Never have I … |
独自40問｜解答を閉じてから英語を書く
Q1〜37は日本語から正しい英文を1文作る練習、Q38〜40は理由・対比・限定を含む短い論理英作文です。目安は合計45〜60分。模範解答は一例で、自然で文法的に正しく、元の意味を保つ別解も認められます。
時制・過去完了・助動詞＋have（Q1〜8）
Q1. 私が駅に着いた時、電車はすでに出発していた。
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解答例：When I arrived at the station, the train had already left.
解説：駅に着いた時点より先に電車は出発済み。過去の基準点より前はhad + 過去分詞。
Q2. その時まで、彼女は2時間勉強し続けていた。
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解答例：She had been studying for two hours by then.
解説：過去のその時まで継続した動作にはhad been + -ingを使う。
Q3. あなたはもっと早く私に知らせるべきだった。
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解答例：You should have told me earlier.
解説：should have + 過去分詞で過去についての後悔・非難を表す。
Q4. 彼はその知らせを聞いたに違いない。
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解答例：He must have heard the news.
解説：過去についての強い推量。must + 動詞原形だけでは過去の推量にならない。
Q5. 彼はすでに家を出たようだ。
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解答例：He seems to have left home already.
解説：seemsより前に家を出ているため完了不定詞to have leftを用いる。
Q6. 彼女は昨年からこのクラブに所属している。
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解答例：She has belonged to this club since last year.
解説：belongは通常進行形にしない状態動詞。since + 過去の開始時点。
Q7. 私は昨日その本を読み終えた。
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解答例：I finished reading that book yesterday.
解説：yesterdayという特定の過去時点があるため、現在完了ではなく過去形finished。
Q8. 私が帰宅した時、母はすでに夕食を作り終えていた。
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解答例：My mother had already cooked dinner when I got home.
解説：帰宅より前の完了をhad cookedで表す。
関係詞・名詞節・間接疑問（Q9〜16）
Q9. 彼がどこに住んでいるか知りません。
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解答例：I don’t know where he lives.
解説：間接疑問：where + 主語he + 動詞lives。where does he liveの語順を使わない。
Q10. その店が明日営業するかどうか分かりません。
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解答例：I don’t know whether the store will be open tomorrow.
解説：whether以下は「〜かどうか」の名詞節。条件のif節と異なりwillが可能。
Q11. これは私が昨日買った本です。
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解答例：This is the book that I bought yesterday.
解説：bookを説明する関係代名詞that。目的格なのでthat省略も可能。
Q12. あれは父親が医師の女の子です。
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解答例：That is the girl whose father is a doctor.
解説：whose + 名詞で所有関係を表す。who’s（who is）と区別。
Q13. ここが私たちが出会った場所です。
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解答例：This is the place where we met.
解説：placeという場所を関係副詞whereが説明。
Q14. 彼女が言ったことが私を驚かせた。
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解答例：What she said surprised me.
解説：What she said全体が主語。関係代名詞whatは「〜すること」。
Q15. なぜ彼が遅れたのか教えてください。
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解答例：Please tell me why he was late.
解説：why he was lateは目的語となる名詞節。why was he lateという疑問文語順にしない。
Q16. 明日雨が降れば、試合は延期されるでしょう。
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解答例：If it rains tomorrow, the game will be postponed.
解説：未来の条件を表すif節は基本的に現在形rains。主節はwill be + 過去分詞。
分詞・使役・受動態（Q17〜24）
Q17. 向こうを走っている男の子は私の弟です。
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解答例：The boy running over there is my younger brother.
解説：現在分詞runningでboyを後置修飾。主節の動詞はis。
Q18. 日本で作られたその机は頑丈です。
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解答例：The desk made in Japan is sturdy.
解説：机は作られる側なので過去分詞madeによる後置修飾。
Q19. 宿題を終えたので、彼女は外出した。
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解答例：Having finished her homework, she went out.
解説：主節went outより先に宿題が完了。Having + 過去分詞で前後関係を明示。
Q20. 山の上から見ると、その湖は小さく見えた。
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解答例：Seen from the top of the mountain, the lake looked small.
解説：lakeが見られる側なのでSeen。Lookingだと湖が見る意味になってしまう。
Q21. 先生は私たちにそれをもう一度書き直させた。
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解答例：The teacher made us rewrite it.
解説：make + 目的語 + 動詞原形。made us to rewriteは誤り。
Q22. 私は自転車を修理してもらいました。
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解答例：I had my bicycle repaired.
解説：have + 目的語 + 過去分詞。「自分で修理した」ならI repaired my bicycle.。
Q23. その窓は今、修理されています。
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解答例：The window is being repaired now.
解説：進行形の受動態はbe + being + 過去分詞。
Q24. その手紙はすでに送られています。
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解答例：The letter has already been sent.
解説：現在完了の受動態はhave/has + been + 過去分詞。
比較・仮定法過去・仮定法過去完了（Q25〜32）
Q25. この本はあの本の2倍の厚さです。
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解答例：This book is twice as thick as that one.
解説：倍数表現はtwice as + 形容詞原級 + as。
Q26. 練習すればするほど上達します。
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解答例：The more you practice, the better you get.
解説：the + 比較級…, the + 比較級…で比例関係。
Q27. もし私があなたなら、別の方法を試すでしょう。
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解答例：If I were you, I would try another method.
解説：現在の事実に反する仮定。If I were youは定型表現。
Q28. もし昨夜早く寝ていたら、試験中に眠くならなかったでしょう。
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解答例：If I had gone to bed early last night, I would not have felt sleepy during the exam.
解説：過去の反事実はIf + 過去完了、主節はwould have + 過去分詞。
Q29. もっと時間があれば、手伝えるのに。
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解答例：If I had more time, I could help you.
解説：現在の仮定法過去はhadとcouldで表す。
Q30. 彼女に本当のことを話しておけばよかった。
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解答例：I wish I had told her the truth.
解説：過去の後悔はI wish + 過去完了。
Q31. 彼はまるですべてを知っているかのように話す。
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解答例：He talks as if he knew everything.
解説：事実と異なる・疑わしい現在の状態の仮定で過去形knewを使う。
Q32. 一生懸命練習すれば、上達するでしょう。
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解答例：If you practice hard, you will improve.
解説：実現し得る未来の条件ならif + 現在形、主節will。仮定法と混同しない。
部分否定・強調・倒置・論理英作文（Q33〜40）
Q33. 全員が賛成したわけではない。
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解答例：Not everyone agreed.
解説：部分否定。No one agreed（誰も賛成しなかった）とは異なる。
Q34. 二人とも来たわけではない。
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解答例：Not both of them came.
解説：二人とも来たことを否定するだけ。Neither of them came（どちらも来なかった）と断定しない。
Q35. 鍵を見つけたのは私の妹でした。
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解答例：It was my younger sister who found the key.
解説：It was … who/thatの強調構文。人を強調する。
Q36. そんなことは一度も聞いたことがありません。
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解答例：Never have I heard such a thing.
解説：否定の副詞Neverを文頭に出したらhaveとIを倒置。
Q37. 家に帰って初めて、間違いに気づきました。
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解答例：Not until I got home did I realize my mistake.
解説：Not untilを前に置くと主節でdid + 主語 + 原形。従属節は通常の語順。
Q38. 学校で自転車通学を認めるべきか。賛成または反対を35〜50語の英語で書き、理由と留保を各1つ入れる。
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解答例：I think schools should allow students to ride bicycles because it can make commuting easier. However, students must follow safety rules, and schools should provide safe parking areas. The decision should depend on road conditions around each school.
解説：模範例。立場・理由・対照／留保・結論を確認。各校の実際の規則を事実として断定しない。文法と論理が成立する別解も可。
Q39. 紙の辞書とオンライン辞書を比較し、whereasとbecauseを使って35〜55語の英語を書きなさい。
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解答例：Paper dictionaries work without internet access, whereas online dictionaries often help users find words quickly. I use both because the best choice depends on the situation. When I study carefully, I sometimes prefer paper, but I use an online tool for quick checks.
解説：模範例。whereasの前後で比較対象をそろえ、becauseで理由を述べる。オンライン辞書の一般的利点に留め、実証済みの効果とは書かない。
Q40. 創作資料：A school introduced a 20-minute reading period. Library visits increased, but reading-test results were not measured. この情報を40〜60語の英文で要約し、結論を言い過ぎない。
模範解答・減点防止の解説を表示
解答例：The school introduced a twenty-minute reading period, and more students visited the library afterward. However, it did not measure reading-test results, so the change cannot prove that students became better readers. More evidence is needed before the school makes a strong claim about learning outcomes.
解説：模範例。分かる事実は来館増加だけ。読解力向上を断定せず、追加測定が必要と述べる。
Q38〜40の自己採点ルーブリック（各8点満点の例）
| 観点 | 2点 | 1点 | 0点 |
|---|---|---|---|
| 課題達成 | 立場・問いへの答えが明確 | 一部だけ答える | 質問に答えていない |
| 理由と根拠 | 理由または根拠が具体的 | 抽象的 | 理由なし |
| 構成 | 接続表現で論理が明確 | つながりが弱い | 矛盾・散漫 |
| 英語の正確性 | 理解を妨げる誤りなし | 小さな誤りあり | 意味を取れない |
この採点表は学校・英検の公式基準ではなく、慶英会による家庭学習用の自己点検例です。指定語数や学校の評価基準がある場合はそちらを優先してください。
自分の答案から復習先を選ぶ
- Q1〜8が低い：時間軸を一本書き、主節の過去時点より前か、現在までつながるかを考える。
- Q9〜16が低い：主語・動詞を決めてからwhere / if / whether / who / whoseを入れる。
- Q17〜24が低い：動詞の前に「誰が」「誰に」を日本語で明示し、能動／受動を選び直す。
- Q25〜32が低い：現実条件・現在の反事実・過去の反事実の3列比較表を作る。
- Q33〜40が低い：文法ミスと、事実の言い過ぎ・根拠不足・接続語不足を別々に記録する。
7日間の復習｜新しい問題より誤答の再現を優先
| 日 | 学習内容 |
|---|---|
| 1 | Q1〜16を解く。過去と節の語順で誤答に印を付ける |
| 2 | Q17〜32。受動と仮定法の「意味と形」を対にする |
| 3 | Q33〜40。理由・対比・留保を明示して書く |
| 4 | 誤答を正解を隠して書き直し、間違いの理由を説明 |
| 5 | 学校のテスト範囲と照合し、該当分野の教科書・ワークを復習 |
| 6 | 同じ構造で主語や名詞を変えた英文を5文作成 |
| 7 | 最初の誤答のみを再テスト。正答だけでなく説明できるか確認 |
次に読む無料教材
- 英文の主節が見えない場合：中3の英文構造32問。
- 接続語を使う長文で失点する場合：独自長文3題36問（因果・対比・譲歩）。
- Stage3の苦手をまとめて確認する場合：Stage3無料65問・全解説Web版。
- 学校の教材・版に沿うLessonを確認する場合：Stage・文法別学習ガイド。
よくある質問
Q. 模範解答と違う英文なら不正解ですか？ いいえ。語順・時制・文意が正しく、指定条件を満たす別解は認められます。とくにQ38〜40は立場も構成も複数の正解が考えられます。
Q. 単語を覚えても英作文の点数が上がらない場合は？ 語彙ではなく、主節のS/V、節内の語順、過去完了、受動態の形で失点していないか答案を分類してください。
Q. これらは学校の定期テスト予想問題ですか？ いいえ。特定校の試験出題を予測するものではなく、慶英会独自の文法・英作文練習です。学校の指定範囲に沿って選択してください。
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繰り返し同じ文法を落とす場合、量を増やすより、誤答を時間・節・動作主・仮定・論理の5分類に分けて再テストするほうが優先です。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による指導方針のもと、NEW TREASUREの学校進度と答案に応じた個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談へ、学校の学年、採用版、Stage、既習のLesson、難しかったQ番号を分かる範囲でお知らせください。
慶英会の無料教材で次の段階へ：書いた英文のミスを自力で発見・修正する場合は、文法誤文訂正48問をご利用ください。学校で既習のStage・Lessonを優先し、解答を隠して再テストしてください。各記事の問題は慶英会独自の練習教材です。
慶英会の無料教材で次の問題形式へ：中3の和文英訳で助動詞・関係詞が抜けやすい場合は、Stage3の1語補充36問を利用できます。学校の採用版と既習Lessonを優先し、解答を隠して復習してください。全問、慶英会独自制作です。
参考にした主な公式情報
確認日：2026年10月26日。Q1〜40の日本語課題・模範英文・解説・自己採点表は慶英会の独自教材です。Ｚ会の教科書本文、付属問題集の設問・解答、学校配布の試験問題を転載していません。
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