結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2で分詞と関係代名詞が混ざるときは、①説明される名詞（先行詞）を決める、②その名詞が動作を「する」のか「される」のかを確認する、③関係代名詞節を省略・短縮しても意味と文法が保たれるかを確かめる、という順番で考えます。分詞は名詞を直接修飾する形、関係代名詞は節で名詞を説明する形です。この記事では慶英会のオリジナル36問と全解答・詳しい解説を無料で公開します。
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
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中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
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「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
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慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
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小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
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（最前列左から2人目：塾長）
対象は中高一貫校のNEW TREASURE Third Edition Stage 2を学ぶ中2前後の生徒です。Stage 2のLesson 9・10などで扱う分詞・関係代名詞の学習につながりますが、学年、採用版、Lesson配当、テスト範囲は学校により異なります。自分の学校の範囲表を優先してください。本文に掲載する英文・問題は慶英会の独自制作であり、教科書本文や公式問題の転載ではありません。
このページの使い方｜答えを見ずに36問
分詞と関係代名詞は何が違う？
まずは名詞を説明する位置を見る
The girl wearing a blue hat is my sister. は「青い帽子をかぶっている少女は妹です」という意味です。wearing a blue hat が直前の名詞girlを説明しています。一方、The girl who is wearing a blue hat is my sister. では who is wearing a blue hat という節が名詞girlを説明します。どちらも文全体の主語はThe girl、文全体の述語はisです。修飾の中のisを主節の動詞と誤認しないことが重要です。
現在分詞＝能動・進行、過去分詞＝受動・状態が基本
a man speaking English は「英語を話している男性」。男性が話す主体です。a letter written in English は「英語で書かれた手紙」。手紙は書かれる側です。ただし分詞には文脈に応じて様々な用法があるため、語尾が-ingなら必ず今進行中、過去分詞なら必ず過去の出来事と機械的に決めてはいけません。分詞と修飾される名詞の意味関係を最初に確認します。
関係代名詞の主格と目的格を混同しない
The student who won the prize のwhoは節の主語で、主格です。The book (that) I bought のthatはboughtの目的語を表す目的格で、省略できる場合があります。主格のwhoだけを消して The student won the prize is… とするのは誤文です。人ならwho、物ならwhichを使うことが多く、thatは両方で使えます。ただし限定・非限定や前置詞との関係など、適切性には文脈条件があります。
関係代名詞節から分詞へ短縮できる場合
the girl who is playing tennis → the girl playing tennis、the photo which was taken yesterday → the photo taken yesterday は自然な短縮です。主格関係代名詞＋be動詞＋分詞の形が基本になります。一方、the boy who plays tennis every Sunday を the boy playing tennis every Sunday に変えると、日常の習慣とある場面での活動とで意味の焦点が違う可能性があります。『関係詞を全部-ingにすれば正しい』という学び方は避けます。
五文型の観点｜主語・述語と修飾を分ける
The books written by this author are popular. は、S＝The books、V＝are、C＝popularの第2文型（SVC）です。written by this authorはbooksを後ろから説明するだけで、主節の動詞ではありません。長文で動詞が2つ以上見えたときは、どこが主節でどこが説明部分かを色分けして読むと構造の取り違えを減らせます。Stage 2の五文型練習にもつながります。
A｜選択問題8問（Q1〜Q8）
選択肢から自然な答えを選び、なぜそうなるのかを名詞と動作の関係で説明しましょう。
- Q1. The girl (wearing / worn) a green hat is my sister.
- Q2. The book (writing / written) in 2020 is still popular.
- Q3. The man (who / which) is standing by the door is my uncle.
- Q4. This is the song (who / which) my brother likes.
- Q5. I know the boy (playing / played) basketball over there.
- Q6. The cake (making / made) by my aunt was delicious.
- Q7. The student (who / which) won the contest is in Class B.
- Q8. The photograph (which / who) was taken at the museum is beautiful.
B｜関係代名詞節を分詞に短縮する8問（Q9〜Q16）
意味を変えないことを条件に、太字部分のある一文を全体として書き換えてください。主節の動詞を消さないこと。
- Q9. The girl who is singing near the window is Mei.
- Q10. The letter which was sent yesterday arrived today.
- Q11. The boy who is carrying a violin is my cousin.
- Q12. The chairs which were made in Japan are strong.
- Q13. The woman who is talking to Ken is our teacher.
- Q14. The cookies which were baked by Hana smell wonderful.
- Q15. The documents that are stored in the cabinet are important.
- Q16. The children who are playing in the yard look happy.
C｜その短縮は正しい？説明する8問（Q17〜Q24）
『関係代名詞をただ消す』『現在分詞に置き換える』という方法がなぜ危険か、主格・目的格・時制・所有の意味から説明します。
- Q17. The boy who lives in Kyoto is my cousin. のwhoだけを消してもよいですか。
- Q18. The woman who helped me yesterday is here today. をThe woman helping me yesterday …と機械的に書き換えてよいですか。
- Q19. The man whom I met yesterday is Tom. のwhomは省略できますか。
- Q20. The bag that I bought yesterday is expensive. のthatは省略できますか。
- Q21. The boy who is running is Koji. を分詞で言い換えられますか。
- Q22. The boy who has a blue umbrella is my brother. のwho hasをhavingにしてよいですか。
- Q23. The cake which was made by my father tastes great. のwhich wasは省略できますか。
- Q24. The woman who teaches science is Ms. Ito. をThe woman teaching science…にすると常に完全に同じですか。
D｜日本語から英作文8問（Q25〜Q32）
関係代名詞または分詞を使って一文を作ります。意味が同じで自然な別解は正答です。必要に応じてwhich／thatの省略可否も考えてください。
- Q25. あそこで走っている少年は私の弟です。
- Q26. あなたが昨日読んだ本は面白いです。
- Q27. 母が作ったケーキはおいしいです。
- Q28. 彼女の隣に座っている男性は誰ですか。
- Q29. 彼が描いた絵を見ましたか。
- Q30. 彼女によって書かれた手紙は机の上にあります。
- Q31. これは多くの人に愛されている歌です。
- Q32. 今、窓の近くで話している少女たちは私の友達です。
E｜オリジナル英文の読解4問（Q33〜Q36）
At a community festival, Yuna displayed a small wooden clock made by her grandfather. The clock, which was built ten years ago, still works. A boy wearing a blue cap asked Yuna how it worked. Yuna showed him a note that her grandfather wrote. The boy later told his friends about the clock.
短い英文でもmade by／which was built／wearing／that … wroteのように説明部分が重なることがあります。文の骨組みは何か、どの名詞にどの修飾がかかるかを考えてから答えてください。
- Q33. Who made the wooden clock?
- Q34. Which phrase describes the boy?
- Q35. In ‘a note that her grandfather wrote’, is that a subject relative pronoun or an object relative pronoun?
- Q36. What two details are given about the clock?
36問の全解答・解説｜解答を隠してから採点
A〜Eの36問は各1点、合計36点です。英作文は語順と意味が自然な別表現であれば認めます。文法の説明問題では、短縮の可否だけでなく『なぜそうなるか』が説明できれば正答とします。得点は学校の成績換算ではありません。
A：選択問題｜Q1〜Q8
- Q1. wearing — girlが帽子をかぶっている主体。能動の現在分詞wearing。
- Q2. written — bookは『書かれた』もの。受動関係の過去分詞written。
- Q3. who — 先行詞manは人。whoがis standingの主語。
- Q4. which — 先行詞songは物。whichはlikesの目的語。
- Q5. playing — boyがbasketballをプレーしている。能動関係の現在分詞。
- Q6. made — ケーキは作られたもの。by my auntが動作主。
- Q7. who — studentは人。主格whoがwonの主語。
- Q8. which — 先行詞photographは物。which was takenは受動態。
B：短縮｜Q9〜Q16
- Q9. The girl singing near the window is Mei. — who is singingは進行中の能動動作。singingへ短縮できる。
- Q10. The letter sent yesterday arrived today. — which was sentの受動を過去分詞sentで表す。
- Q11. The boy carrying a violin is my cousin. — who is carrying→carrying。boyが運んでいる。
- Q12. The chairs made in Japan are strong. — which were made→made。chairsが作られた受動関係。
- Q13. The woman talking to Ken is our teacher. — 進行中の動作を表すtalkingでwomanを後置修飾する。
- Q14. The cookies baked by Hana smell wonderful. — 受動態which were bakedをbakedへ短縮。
- Q15. The documents stored in the cabinet are important. — that are stored→stored。文の述語are importantは残す。
- Q16. The children playing in the yard look happy. — who are playing→playing。look happyは文の主動詞。
C：省略の判定｜Q17〜Q24
- Q17. いいえ。The boy lives in Kyoto is my cousin. は誤文です。 — 関係詞節には構造があり、whoだけを削除できない。who livesをlivingに変更すると意味のニュアンスも変わり得る。
- Q18. いいえ。過去の一回の出来事helpedと、進行・能動のhelpingでは意味と時制の焦点が異なります。 — who helped me yesterdayの形を保持するのが安全。
- Q19. はい。The man I met yesterday is Tom. とできます。 — 目的格のwhomは省略可。The man met yesterdayでは受動の意味になり、元の『私が会った』の情報が消える。
- Q20. はい。The bag I bought yesterday is expensive. とできます。 — boughtの目的語なので目的格関係代名詞thatを省略できる。
- Q21. はい。The boy running is Koji. とできます。 — who is＋-ingを現在分詞句にする基本例。
- Q22. 通常は避けます。The boy who has a blue umbrella is my brother. を使います。 — 所有のhaveは通常この文脈で進行形にしない。機械的な現在分詞化は不適切。
- Q23. はい。The cake made by my father tastes great. とできます。 — which was made→made。cakeが作られたという受動の関係。
- Q24. 常に完全同義とは限りません。 — who teachesは習慣・職業的な説明になり、teachingは場面や文脈によって現在の活動を強く示す。設問で同義を求めるなら意味を確認する。
D：英作文｜Q25〜Q32
- Q25. The boy running over there is my brother. — The boy＝S、running over there＝後置修飾、is＝V。
- Q26. The book (that / which) you read yesterday is interesting. — readの目的語を先行詞bookが補う。目的格の関係代名詞は省略も可。
- Q27. The cake made by my mother is delicious. — 『母に作られた』受動関係。The cake that was made by my mother …でも正しい。
- Q28. Who is the man sitting next to her? — sitting next to herがmanを説明。疑問文のWho is …?との語順に注意。
- Q29. Did you see the picture (that / which) he drew? — he drewの目的語がpicture。関係代名詞省略も可。
- Q30. The letter written by her is on the desk. — letterをwritten by herが後置修飾。on the deskは場所を示す。
- Q31. This is a song loved by many people. — 歌が人々から愛される受動関係。that is loved by many peopleも可。
- Q32. The girls talking near the window now are my friends. — girlsが複数なので述語はare。talking near the window nowが後置修飾。
E：ミニ読解｜Q33〜Q36
- Q33. Yuna’s grandfather made it. — made by her grandfatherという過去分詞の後置修飾が根拠。
- Q34. wearing a blue cap — boyを能動の現在分詞句が後置修飾する。
- Q35. An object relative pronoun. — wroteの目的語に相当するので目的格。thatを省略可能。
- Q36. It was made by Yuna’s grandfather, and it was built ten years ago. — made by…とwhich was built…は時計についての別々の説明。時計が動くことも本文の情報。
失点パターン別の復習ルート
- A（選択）で失点：名詞が動作をする側か、される側かを毎回日本語に直します。主語・動詞の位置から確認してください。
- B（短縮）で失点：who is／which wasなどを一まとまりで扱い、主節の述語（is、are、lookなど）を残す練習をします。
- C（判断）で失点：主格whoと目的格whom／thatの違い、習慣の現在形と進行形の違いを分けて学習します。
- D（英作文）で失点：英文全体のS・Vを先に作り、直前の名詞へ修飾語句を追加。関係代名詞なら節の中に欠けた要素があるか確認します。
- E（読解）で失点：英文を主節と修飾節・分詞句に区切り、『時計』『少年』『メモ』それぞれにかかる表現を矢印で示します。
7日間の復習例
1日目は36問を解き、誤答を5区分に分けます。2日目は現在分詞と過去分詞を20文で区別。3日目は主格who・which・thatと目的格that／whichの違いを再確認。4日目はQ9〜Q16の8文を答えを見ずに書き換え。5日目はQ25〜Q32の英作文を、主語・動詞・修飾部の順で再現。6日目はQ33〜Q36の英文を一文ずつスラッシュで区切り、同じ文型の英文を自作。7日目は36問を再採点し、同じ誤りが残っていないか確認します。
よくある質問
『who is＋動詞ing』はいつでもingだけにできますか？
主格の関係代名詞＋be動詞＋現在分詞で、その名詞の進行中の行動を説明している場合は自然な短縮ができます。ただし文脈・時制・意味まで一致しているか確認してください。be動詞の後ろが形容詞・名詞、所有のhave、一般動詞の習慣表現などの場合、同じ操作を機械的に行うと誤文や意味の違いを生むことがあります。
関係代名詞の目的格と、過去分詞の後置修飾は同じですか？
違います。the book (that) I bought は『私が買った本』で、thatはboughtの目的語です。the book bought yesterday は『昨日買われた本』という受動的な修飾で、買った人は書かれていません。文脈によって同じ本を指すことはありますが、表す情報が異なるため無条件に置き換えることはできません。
分詞・関係代名詞を習うのは中2で固定ですか？
固定ではありません。Stage 2を中学2年生前後で扱う学校はありますが、学年と採用版・進度は学校ごとに異なります。授業で扱った範囲、学校の配布問題、担当教員の指示を優先してください。
36問がすべて解けたら、次は何をするべきですか？
暗記した正答を書くだけでなく、同じ構文で名詞や動詞を入れ替えて初見の英文を作りましょう。さらに分詞・関係代名詞が入った長文を読んで、何を説明する表現なのか短時間で見分けられるか確認します。
無料の関連教材と学習相談
- Stage 2 Lesson 9｜分詞・後置修飾を詳しく復習
- Stage 2 Lesson 10｜関係代名詞who・which・whom
- Stage 2 Lesson 8〜12｜独自30問・全解答
- Stage 2｜初見長文読解2題・独自24問
- NEW TREASURE Stage別学習ガイド
NEW TREASUREの分詞・関係代名詞が学校の定期テストで失点につながっているときは、慶英会で使用中の教科書のStage・試験範囲・答案をもとに復習の優先順位を整理できます。最大1か月の完全無料体験・学習相談はこちら。
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公式情報の確認：2026年10月26日。本教材の英文・演習は慶英会が独自制作した無料教材であり、Ｚ会や学校による公式監修・提携を意味しません。