NEW TREASURE Stage3文法問題集Step4英作文【第9セット・独自40問】｜条件・否定・時制・資料説明【全解答】

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NEW TREASURE Stage3文法問題集Step4英作文で、主語・時制・助動詞・否定の意味を正しく書けず減点される中高一貫校生へ。慶英会の独自記述第9セット・40問を無料公開します。今回は、基本文法を学校案内や調査・発表の具体的な場面へ移し替え、過去完了、受動態、関係詞、比較、間接疑問、仮定法・倒置を自力で書く教材です。全問に模範英文・詳しい理由・間違いやすい表現を付けました。

Ｚ会公式のNEW TREASURE Third Edition Stage3文法問題集はStep4で英作文を扱います。本記事はその学習段階を支える慶英会オリジナルの追加演習であり、出版社の掲載英文・公式問題・解答や学校の過去問を転載していません。学校指定の版・既習Lesson・答案条件を優先してください。

結論｜意味がずれない英作文の4つの判断

1. 過去の基準時：had doneとmay・must・should have doneを区別する。
2. 行為者：主語は動作をする側か、受ける側かを判断する。
3. 否定・条件：not all、none、may not、only if、unlessを混同しない。
4. 資料と数字：予約と出席、平均の差と因果を区別し、元の日本語にない主張を付け足さない。

問題はすべて慶英会独自の和文英訳です。指定された表現を必ず入れて白紙から英文を書き、解答を確認するときには文法的な理由まで説明してください。

第1部｜時点・過去への推量・仮定法で意味を正確に書く10問

問題10問

1. Q1. 私が展示室に入ったとき、職員はすでに展示物を移動していた。　指定：When・hadを使う
2. Q2. 先生が戻ったとき、私たちは20分間資料を探し続けていた。　指定：had been lookingを使う
3. Q3. 彼は昨日、教室を間違えたのかもしれない。　指定：might haveを使う
4. Q4. その案内を昨日のうちに訂正しておくべきだった。　指定：should haveを使う
5. Q5. 今朝の連絡を読んだに違いない。彼女は新しい場所に来たからだ。　指定：must have・becauseを使う
6. Q6. 昨日、追加の椅子を運ぶ必要はなかったのに運んでしまった。　指定：needn’t haveを使う
7. Q7. 私は先週、写真の撮影日を確認しておけばよかった。　指定：I wish I hadを使う
8. Q8. もし私があなたなら、その情報をもう一度確かめるだろう。　指定：If I wereを使う
9. Q9. もし昨日その訂正を知っていたら、別の入口を使っていただろう。　指定：If I hadを使う
10. Q10. 私たちが到着したとき、旧案内はすでに撤去されていた。　指定：had beenを使う

模範英文・理由・誤答注意

1. Q1：When I entered the exhibition room, the staff had already moved the exhibits.　理由：enteredという過去の時点より前の移動にhad moved。　誤答注意：had movedは過去完了。
2. Q2：We had been looking for the materials for twenty minutes when the teacher returned.　理由：戻った時点まで続いていた活動なので過去完了進行形。　誤答注意：for twenty minutesは期間。
3. Q3：He might have gone to the wrong classroom yesterday.　理由：過去について確定していない推量。　誤答注意：might wentとは言わない。
4. Q4：We should have corrected the notice yesterday.　理由：過去の望ましい行動への反省。　誤答注意：should correct yesterdayは時点の意味が異なる。
5. Q5：She must have read this morning’s message because she came to the new location.　理由：本人の行動から過去の読了を強く推量する。　誤答注意：必ず実際に読んだと証明できたわけではない。
6. Q6：We needn’t have carried the extra chairs yesterday.　理由：実際には行ったが不要だった行動。　誤答注意：didn’t need to carryでは実際の運搬が不明。
7. Q7：I wish I had checked the date of the photograph last week.　理由：過去への後悔でwish＋過去完了。　誤答注意：現在の願望を表すwish＋過去形とは異なる。
8. Q8：If I were you, I would check the information again.　理由：現在の反実仮想でwereとwould。　誤答注意：If I am youはこの意味で不適切。
9. Q9：If I had known about the correction yesterday, I would have used another entrance.　理由：過去の反実仮想はhad known・would have used。　誤答注意：would haveは主節に使う。
10. Q10：The old notice had already been removed when we arrived.　理由：過去完了の受動態had been removed。　誤答注意：noticeは撤去される側。

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第2部｜受動態・知覚使役・関係詞で行為者を正しく示す10問

問題10問

1. Q11. 体育館の照明は今修理されているところだ。　指定：are beingを使う
2. Q12. すべての連絡メールはすでに送信されている。　指定：have beenを使う
3. Q13. その生徒は教師によってもう一度説明するよう求められた。　指定：was asked toを使う
4. Q14. 生徒たちは教室に残らされた。　指定：were made toを使う
5. Q15. その選手は建物へ入るところを見られた。　指定：was seen toを使う
6. Q16. その絵は有名な画家によって100年前に描かれたと言われている。　指定：is said to have beenを使う
7. Q17. 父が物理学者であるその生徒は実験を説明した。　指定：whoseを使う
8. Q18. 私が昨日読んだその記事には、二つの理由が書かれていた。　指定：whichを使う
9. Q19. 京都に住む、私の唯一の叔父は、昨日電話をくれた。　指定：コンマとwhoを使う
10. Q20. ここが去年その会議を開いた場所です。　指定：whereを使う

模範英文・理由・誤答注意

1. Q11：The lights in the gym are being repaired now.　理由：複数主語lightsと進行中の受動態。　誤答注意：are repairingだと照明が修理する側になる。
2. Q12：All the notification emails have already been sent.　理由：複数emailsにhave been＋過去分詞。　誤答注意：has beenと単数にしない。
3. Q13：The student was asked by the teacher to explain it again.　理由：be asked to＋動詞原形。　誤答注意：was asked explainでは不完全。
4. Q14：The students were made to stay in the classroom.　理由：makeの受動態はbe made to do。　誤答注意：toを省略しない。
5. Q15：The athlete was seen to enter the building.　理由：see＋人＋原形を受動態にするとtoが必要。　誤答注意：was seen enterとはしない。
6. Q16：The painting is said to have been painted by a famous artist a hundred years ago.　理由：現在の伝聞より以前の受動的な行為。　誤答注意：to have paintedではpaintingが描く側になる。
7. Q17：The student whose father is a physicist explained the experiment.　理由：whose fatherが所有関係を表す。　誤答注意：who fatherは不適切。
8. Q18：The article which I read yesterday gave two reasons.　理由：目的格whichはreadの目的語。　誤答注意：which I read itでは目的語が重複。
9. Q19：My uncle, who lives in Kyoto, called me yesterday.　理由：唯一の叔父への補足情報なので非制限用法。　誤答注意：thatはコンマの非制限用法に通常使えない。
10. Q20：This is the place where we held the meeting last year.　理由：whereは場所の関係副詞。　誤答注意：where … thereと重複させない。

第3部｜否定・条件・比較・間接疑問の論理を保つ10問

問題10問

1. Q21. すべての回答者がその提案を支持したわけではない。　指定：Not allで始める
2. Q22. その回答者の誰も提案を支持しなかった。　指定：None ofを使う
3. Q23. この資料だけでは原因を証明できないかもしれない。　指定：may notを使う
4. Q24. この計画は十分な係員がいる場合に限り実施される。　指定：only ifを使う
5. Q25. 再確認されなければ、その案内を公開しない。　指定：unlessを使う
6. Q26. 私は彼女がなぜ変更を求めたのか分からない。　指定：whyを使う
7. Q27. 委員会は行事を延期するかどうか決めていない。　指定：whether toを使う
8. Q28. この水槽には前の水槽の2倍の水が入る。　指定：twice as muchを使う
9. Q29. この会場には別の会場の3倍の椅子がある。　指定：three times as manyを使う
10. Q30. 慎重に確認すればするほど、間違いは少なくなる。　指定：The more・the fewerを使う

模範英文・理由・誤答注意

1. Q21：Not all respondents supported the proposal.　理由：部分否定であり、全員反対ではない。　誤答注意：Nobody supportedとは意味が異なる。
2. Q22：None of the respondents supported the proposal.　理由：全否定を表す。　誤答注意：Not allとは異なる。
3. Q23：This document may not be enough to prove the cause.　理由：証明に十分ではない可能性。　誤答注意：must notは禁止で別の意味になりやすい。
4. Q24：The plan will be carried out only if enough staff members are available.　理由：only ifは必要条件。　誤答注意：ifだけでは必要条件の限定が弱い。
5. Q25：We will not publish the notice unless it is checked again.　理由：unless＝if not。二重否定にしない。　誤答注意：unless it is not checkedにしない。
6. Q26：I do not know why she requested the change.　理由：間接疑問はwhy＋主語＋動詞の順。　誤答注意：why did she requestと倒置しない。
7. Q27：The committee has not decided whether to postpone the event.　理由：whether to＋動詞原形。　誤答注意：if to postponeは通常使わない。
8. Q28：This tank holds twice as much water as the old one.　理由：waterは不可算名詞なのでmuch。　誤答注意：many waterではない。
9. Q29：This venue has three times as many chairs as the other venue.　理由：chairsは可算名詞複数でmany。　誤答注意：three times as moreとはしない。
10. Q30：The more carefully we check, the fewer mistakes we make.　理由：相関比較。可算名詞mistakesにはfewer。　誤答注意：the less mistakesよりfewerが適切。

第4部｜学校の案内・調査・発表で使う記述10問

問題10問

1. Q31. 新しい案内は、金曜の定員が28人であることを説明している。　指定：that節を使う
2. Q32. 金曜から水曜へ変更したのは4人だった。　指定：four peopleを主語にする
3. Q33. 全ての予約者が実際に参加したという意味ではない。　指定：does not mean thatを使う
4. Q34. 月曜は12冊のうち5冊が貸出中だった。　指定：five ofを使う
5. Q35. 修理中の本は直ちに貸し出せない。　指定：cannot beを使う
6. Q36. 平均値の差が原因を証明するとは限らない。　指定：does not necessarilyを使う
7. Q37. 二つの実験で同じ結果が得られたわけではない。　指定：Not exactlyで始めず、did notを使う
8. Q38. ウェブサイトへの写真掲載について、本人の許可が必要だ。　指定：permission・to publishを使う
9. Q39. 情報が古い場合は、日付と最新版を確認すべきだ。　指定：If・shouldを使う
10. Q40. 教師の説明を聞いて初めて、私は間違いに気づいた。　指定：Only afterを文頭に使う

模範英文・理由・誤答注意

1. Q31：The updated notice explains that Friday’s capacity is twenty-eight people.　理由：that節はexplainsの内容。架空案内の数字を正確に書く。　誤答注意：capacityは予約数そのものではない。
2. Q32：Four people changed their reservations from Friday to Wednesday.　理由：日程変更の方向をfrom A to Bで表す。　誤答注意：cancelとchangeを混同しない。
3. Q33：This does not mean that every person with a reservation actually attended.　理由：予約と出席を区別する。　誤答注意：everyを省略すると全員への主張が弱まる。
4. Q34：Five of the twelve books were on loan on Monday.　理由：全12冊のうち5冊がon loan。　誤答注意：reservedとon loanは異なる状態。
5. Q35：Books under repair cannot be lent immediately.　理由：cannot be＋過去分詞で利用制限を表す。　誤答注意：cannot lendとすると本が貸す側。
6. Q36：A difference between averages does not necessarily prove a cause.　理由：does not necessarilyは部分的な否定・限定。　誤答注意：never provesと断定しない。
7. Q37：The two experiments did not produce the same results.　理由：同じ結果ではなかった事実のみを示す。　誤答注意：何が原因かまで断定しない。
8. Q38：Permission is needed to publish the photographs on the website.　理由：公開先を明記し、撮影への許可とは分ける。　誤答注意：for print onlyをウェブ許可と解釈しない。
9. Q39：If the information is outdated, we should check the date and the latest version.　理由：条件節if＋現在形、主節should。　誤答注意：条件節にwill isを置かない。
10. Q40：Only after I listened to the teacher’s explanation did I notice the mistake.　理由：Only after＋節を文頭に置くと主節が倒置。　誤答注意：did I noticedではなくdid I notice。

得点ではなく原因で復習する

• Q1〜10：過去完了、過去への助動詞の推量・後悔、過去の反実仮想。
• Q11〜20：受動態・使役動詞・知覚動詞・関係詞の行為者と先行詞。
• Q21〜30：部分否定・全否定・必要条件・間接疑問と倍率。
• Q31〜40：案内の条件、貸出状態、平均と因果、公開許可、倒置。

7日間の復習順序

1〜4日目に各10問、5日目に誤答の説明、6日目に模範を隠した再テスト、7日目に場所・人数・時間を変えた新しい英文を作成します。文法の規則を自力で説明できたかも確認してください。

よくある質問

この第9セットはＺ会のStep4公式問題ですか？

いいえ。慶英会による独自制作の記述式補充教材です。出版社の公式問題・解答や学校の過去問は転載していません。

模範英文と違っても正解ですか？

意味・時制・指定構文が一致し、文法的に自然であれば別解になる場合があります。学校の語数・指定語句がある場合はそれを優先してください。

Stage3の英作文が難しい場合は何から戻りますか？

まず各Lessonの基本構文と短文の語順を確認し、主語＋動詞の骨格から組み立ててください。選択式で正解できても記述式で再現できるとは限りません。

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参考にした主な出版社公式情報

• Ｚ会｜Stage3文法問題集
• Ｚ会｜Stage3テキスト

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