慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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NEW TREASURE Stage3文法問題集Step4の英作文で、文法のルールは理解しているのに、時制・受動態・関係詞・比較・倒置を自分で書くと失点する中高一貫校生へ。慶英会の記述式第8セット・独自40問を無料公開します。時制と助動詞、受動態と不定詞、関係詞と間接疑問、分詞・比較・仮定法・倒置を4分野に分け、全問の模範英文と文法の理由を掲載しました。
Ｚ会公式のNEW TREASURE Third Edition Stage3文法問題集ではStep4に英作文が設定されています。本ページは慶英会が独自制作した追加演習であり、出版社の公式問題・解答、教科書本文、学校の定期テストを転載していません。学校の使用版と既習Lessonを優先してください。
結論｜英作文は意味・時点・主語・語順を確認してから書く
日本語の中心となる意味を確認し、英語の主語と動詞を置きます。過去の基準時・推量の強さ・受動態の行為者・関係詞の修飾先を判断し、最後に指定構文が正確か点検します。
第1部｜時制・助動詞＋haveの和文英訳10問
記述式の独自問題10問
Q1. 生徒たちが戻ったとき、展示の準備はすでに終わっていた。 指定：hadを使う
Q2. 私が図書館に着くまでに、会議は始まっていた。 指定：by the timeを使う
Q3. 先生が教室へ戻ったとき、私たちは20分間話し合い続けていた。 指定：had been discussingを使う
Q4. 昨日その表を確認しておくべきだった。 指定：should haveを使う
Q5. 彼女はその連絡を見落としたのかもしれない。 指定：might haveを使う
Q6. 彼らはもう帰宅したに違いない。 指定：must haveを使う
Q7. 印刷物は十分あったのに、余分に印刷してしまった。 指定：needn’t haveを使う
Q8. 昨日、私は駅で財布をなくしたはずがない。 指定：cannot haveを使う
Q9. 私たちが到着する前に、看板は撤去されていた。 指定：had beenを使う
Q10. 昨日、地図を保存しておけばよかったのに。 指定：I wish I hadを使う
模範英文・文法の理由
Q1：The exhibition preparations had already been completed when the students returned. 解説：戻ったという過去の基準時より前に準備が終わっていた。
Q2：The meeting had started by the time I reached the library. 解説：by the timeが過去の基準時を示すため過去完了が適切。
Q3：We had been discussing the topic for twenty minutes when the teacher returned. 解説：過去の基準時まで続いた行為はhad been -ing。
Q4：I should have checked the table yesterday. 解説：過去への後悔はshould have＋過去分詞。
Q5：She might have missed the message. 解説：過去に起きた可能性はmight have＋過去分詞。
Q6：They must have gone home already. 解説：過去への強い推量で、確認済みとは限らない。
Q7：We needn’t have printed extra copies. 解説：実際にしたが必要なかった行動はneedn’t have＋過去分詞。
Q8：I cannot have lost my wallet at the station yesterday. 解説：過去の出来事への強い否定的推量。
Q9：The sign had been removed before we arrived. 解説：過去完了受動態はhad been＋過去分詞。
Q10：I wish I had saved the map yesterday. 解説：過去の後悔にはwish＋過去完了を用いる。
第2部｜不定詞・受動態・知覚使役の英作文10問
記述式の独自問題10問
Q11. 校庭の柵は現在修理されているところだ。 指定：is beingを使う
Q12. その案内はすでにすべての保護者へ送られている。 指定：has beenを使う
Q13. 私たちは授業後に教室を掃除させられた。 指定：were made toを使う
Q14. その選手は門を通るところを目撃された。 指定：was seen toを使う
Q15. この橋は約70年前に建てられたと言われている。 指定：is said to have beenを使う
Q16. この手紙は公開前に確認される必要がある。 指定：needs to beを使う
Q17. その事実を調べるのは私たちにとって重要だ。 指定：It is important forを使う
Q18. 彼女がその生徒を助けたとは親切だった。 指定：It was kind ofを使う
Q19. 私はその長文を理解するのが難しいと感じた。 指定：found it difficultを使う
Q20. 先生は生徒たちにもう一度その図を描かせた。 指定：made＋人＋原形を使う
模範英文・文法の理由
Q11：The fence around the schoolyard is being repaired now. 解説：進行中の受動態is being＋過去分詞。
Q12：The notice has already been sent to all the parents. 解説：現在完了の受動態。noticeは送られる側。
Q13：We were made to clean the classroom after class. 解説：使役makeの受動態にはto不定詞。
Q14：The athlete was seen to pass through the gate. 解説：知覚動詞seeの受動態ではtoが現れる。
Q15：This bridge is said to have been built about seventy years ago. 解説：完了不定詞の受動態はto have been built。
Q16：This letter needs to be checked before publication. 解説：主語が確認される側なので受動不定詞。
Q17：It is important for us to check that fact. 解説：形式主語Itとfor＋人＋to do。
Q18：It was kind of her to help the student. 解説：kindは行為者の性質を評価する形容詞。
Q19：I found it difficult to understand the passage. 解説：形式目的語itの後ろに形容詞、to不定詞を続ける。
Q20：The teacher made the students draw the diagram again. 解説：能動の使役make＋目的語＋動詞原形。
第3部｜関係詞・名詞節・間接疑問の英作文10問
記述式の独自問題10問
Q21. 姉が看護師であるその少年は発表した。 指定：whoseを使う
Q22. これが私たちが初めて討論を行った教室です。 指定：whereを使う
Q23. これは私がその知らせを受け取った日です。 指定：whenを使う
Q24. 一人だけの叔父は、長野に住んでいて、来週訪ねてくる。 指定：コンマ・whoを使う
Q25. 先生がその質問をどう解いたか教えてください。 指定：howを使う
Q26. 展示が明日開かれるかどうか分からない。 指定：whetherを使う
Q27. 彼女がなぜ欠席したか、誰も知らない。 指定：whyを使う
Q28. 私は3冊の本を借り、そのうち1冊は難しかった。 指定：one of whichを使う
Q29. 部室が変更されたという知らせは全員を驚かせた。 指定：the news thatを使う
Q30. これは昨日私が説明した方法です。 指定：whichを使う
模範英文・文法の理由
Q21：The boy whose older sister is a nurse gave a presentation. 解説：whoseが先行詞と名詞の所有関係を示す。
Q22：This is the classroom where we first held a debate. 解説：場所の関係副詞whereでclassroomを説明。
Q23：This is the day when I received the news. 解説：時の関係副詞whenでdayを修飾。
Q24：My uncle, who lives in Nagano, will visit us next week. 解説：非制限用法のwho節は特定された叔父の補足説明。
Q25：Please tell me how the teacher solved the question. 解説：間接疑問節はhow＋主語＋動詞の順。
Q26：I don’t know whether the exhibition will be open tomorrow. 解説：whetherが名詞節を導き、平叙文語順を使う。
Q27：Nobody knows why she was absent. 解説：間接疑問はwhy＋主語＋動詞。
Q28：I borrowed three books, one of which was difficult. 解説：非制限用法のwhichはthree booksを受ける。
Q29：The news that the clubroom had been changed surprised everyone. 解説：that節はnewsの内容を表す同格節。
Q30：This is the method which I explained yesterday. 解説：目的格whichがexplainedの目的語に対応し、itを重複させない。
第4部｜分詞・比較・仮定法・倒置の英作文10問
記述式の独自問題10問
Q31. 何をすべきか分からなかったので、彼は先生に尋ねた。 指定：Not knowingを使う
Q32. 書類を完成させてから、彼らは会議室を出た。 指定：Having completedを使う
Q33. その生徒は目を閉じたまま座っていた。 指定：with his eyesを使う
Q34. この会場には前の会場の2倍の椅子がある。 指定：twice as manyを使う
Q35. この容器にはその容器の半分の水が入る。 指定：half as muchを使う
Q36. 練習すればするほど、私は自信がついた。 指定：The more・the moreを使う
Q37. 全員がその案に賛成したわけではない。 指定：Not everyoneで始める
Q38. もし自分があなたなら、まず資料を確かめるだろう。 指定：If I wereを使う
Q39. 授業の後になって初めて、私はその意味を理解した。 指定：Only afterで始める
Q40. 私はこれほど美しい景色を見たことがない。 指定：Neverで始める
模範英文・文法の理由
Q31：Not knowing what to do, he asked the teacher. 解説：主節と分詞構文の意味上の主語はheで一致する。
Q32：Having completed the document, they left the meeting room. 解説：主節より先の行為は完了分詞構文で表す。
Q33：The student sat with his eyes closed. 解説：with＋名詞＋過去分詞で状態を説明。
Q34：This venue has twice as many chairs as the previous one. 解説：chairsは可算名詞複数なのでmanyを使う。
Q35：This container holds half as much water as that one. 解説：不可算名詞waterにはmuchを使う。
Q36：The more I practiced, the more confident I became. 解説：相関比較で二つの変化を結び付ける。
Q37：Not everyone supported the plan. 解説：部分否定。誰も賛成しなかったという意味ではない。
Q38：If I were you, I would check the materials first. 解説：現在の反実仮想はwere・wouldを用いる。
Q39：Only after the lesson did I understand the meaning. 解説：Only＋副詞句前置で主節が倒置する。
Q40：Never have I seen such a beautiful view. 解説：Never前置で現在完了のhaveと主語を倒置する。
間違い方別の復習
Q1〜10：基準時より前の完了・助動詞＋haveの過去への推量や後悔。Q11〜20：受動態、使役・知覚動詞、形式主語・形式目的語。Q21〜30：所有の関係詞、非制限用法、間接疑問の語順。Q31〜40：分詞構文、倍率比較、部分否定、仮定法、倒置。
7日間の復習方法
1〜4日目に10問ずつ解き、5日目に誤答だけを理由とともに見直します。6日目は模範英文を隠して解き直し、7日目には人名・場所・時制を変えた新しい英文を自分で作ります。模範の丸暗記だけでなく、別の文でも同じ文法を使えるか確かめてください。
よくある質問
第8セットは出版社公式のStep4問題ですか？
いいえ。慶英会独自の追加問題40問です。Ｚ会の公式掲載本文・問題・解答や学校の過去問を転載していません。
模範英文と違う書き方でも正答になりますか？
意味・指定条件・英文法が正しく自然な英文は別解になり得ます。学校が指定語数や構文を設けた場合はその条件を優先します。
次に使うStage3無料教材
Step4英作文第7セット40問で別の例文を確認し、Step5読解第10セット40問では初見英文に同じ文法を応用してください。
慶英会は中高一貫校のNEW TREASURE、定期テスト、英作文を学校の採用版と答案に合わせて個別指導しています。最大1か月無料体験・学習相談のお申し込み。
参考にした出版社公式情報
Ｚ会｜Stage3文法問題集／Ｚ会｜Stage3テキスト。確認日：2026年11月1日。問題・模範英文・解説は慶英会の独自制作です。
慶英会の次のStage3無料教材：英作文で使った文法を、初見の案内・説明・科学実験の文章で読み取って確認します。Step5型読解第11セット・独自40問を利用してください。掲載問題は慶英会独自制作です。
慶英会の次の無料教材：第8セットの次は、条件・否定・時制と資料説明を別の英文で書く練習に進みます。Step4英作文第9セット・独自40問を利用してください。設問・英文は慶英会独自制作です。
次の慶英会Stage3無料教材：英作文第8セットで基礎を確認した後は、訳し戻しによって意味のずれを点検できます。Step4英作文第10セット40問を利用できます。学校の使用版と既習Lessonを優先してください。
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