慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3のFurther Reading 2「Grameen Bank（グラミン銀行）」に関連する無料学習教材です。小口融資（microcredit）の発展を、1976年の実験事業・1983年の銀行化・2006年のノーベル平和賞という三つの節目で整理します。さらに、融資と贈与の違い、売上と利益、返済義務、効果の根拠を扱うオリジナル英文3題と、内容理解24問・名詞節8問、合計32問を全解説付きで公開します。
Ｚ会2026年版の公式カタログにStage3 Further Reading 2として「Grameen Bank」が掲載されています。このページの英文と設問は慶英会が独自に制作したもので、Ｚ会の教科書本文やWorkbookの転載ではありません。また、金融商品の購入・借入の推奨ではなく、英語読解と基礎的な情報判断の教材です。
結論｜1976・1983・2006を区別し、成功の条件を検証する
| 年 | 出来事 | 確認先 |
|---|---|---|
| 1976 | Jobra村で小口融資の試験事業が始まる | Grameen Bank公式 |
| 1983 | プロジェクトが独立銀行へ移行 | Grameen Bank公式 |
| 2006 | Grameen BankとMuhammad Yunusがノーベル平和賞を共同受賞 | NobelPrize.org公式 |
グラミン銀行は、一般の銀行が融資しにくかった人々への資金アクセスという課題に取り組んだことで知られています。ただし、融資は贈与ではなく返済条件があり、受賞歴だけではすべての融資先が成功したと証明できません。借り手の成果を検証する際は、返済の負担、経済的な環境、事業の継続性なども考える必要があります。
Stage3の英語で覚える重要語句
| 英語 | 意味 | 読み違い |
|---|---|---|
| microcredit | 小口融資 | 無料の給付ではない |
| borrower | 借り手 | 貸し手と逆にしない |
| collateral | 担保 | 借入のための保証となる資産 |
| repayment | 返済 | 元金・利息等の条件の確認が必要 |
| revenue | 売上収入 | profitと同じではない |
| profit | 利益 | 費用を差し引いて考える |
| pilot project | 試験事業 | 独立銀行としての設立前 |
| evidence | 証拠・根拠 | 宣伝上の主張だけでは不十分 |
オリジナル英文3題・内容理解24問
長文1は銀行の歴史を一次資料に基づいて独自に説明します。長文2は架空通貨を使った学校の計算教材、長文3は出典と成功の主張を検証する架空の展示です。返済や費用の条件が不足している場面では、想像で数字を補わず「判断できない」と答える練習をしましょう。
独自英文1｜独自英文1｜From a Small Experiment to a Bank（Q1〜Q8）
[1] Grameen Bank began with an idea about access to credit. In rural Bangladesh, many people who wanted to start or expand small activities could not easily obtain loans from ordinary banks. Some did not own assets that could be offered as collateral. A loan may help a person buy tools or materials, but it must also be repaid under its terms. The idea was not that money could be given without responsibilities.
[2] Muhammad Yunus was interested in whether small amounts of credit could be provided to people who were often excluded from traditional banking. The Grameen Bank project began as a pilot in the village of Jobra in 1976. Researchers and local participants tested a different approach to lending. It was a project before it became an independent bank.
[3] In 1983, the project was transformed into a bank. This was an important institutional step, rather than the beginning of the first experiment. The bank later became known internationally for microcredit, which means making relatively small loans available to borrowers who may not have access to ordinary financial services.
[4] In 2006, Grameen Bank and its founder Muhammad Yunus received the Nobel Peace Prize. The award recognized their efforts to encourage economic and social development from below. A prize is a historical fact about recognition, but it does not mean that every loan in every setting succeeds or that risks disappear. An accurate reader should explain both the aim of the program and the obligations and possible limits of borrowing.
Q1. グラミン銀行の事業が取り組んだ課題は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：Limited access to loans for some people in rural Bangladesh.
理由：通常の銀行で融資を受けにくい状況。
Q2. collateralの意味は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：Assets offered as security for a loan.
理由：担保。
Q3. 借り入れた資金は返済不要という意味か。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：No. Loans must be repaid under their terms.
理由：grantとloanを混同しない。
Q4. 実験的なプロジェクトが始まったのは何年か。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：1976.
理由：Jobra村のパイロット事業。
Q5. 独立した銀行へ移行したのは何年か。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：1983.
理由：1976年は実験開始、1983年は銀行化。
Q6. microcreditの意味は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：Relatively small loans for borrowers with limited access to traditional banking.
理由：小口融資の仕組み。
Q7. 2006年に授与された賞は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：The Nobel Peace Prize.
理由：銀行とMuhammad Yunusが共同受賞。
Q8. 受賞したことは全ての融資が成功する証拠か。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：No. An award does not prove every loan is successful.
理由：評価の事実と個別の成果・リスクを分ける。
独自英文2｜独自英文2｜An Invented Classroom Budget（Q9〜Q16）
[1] A class at an imaginary school wanted to understand the basic arithmetic of a small business loan. The teacher invented a story about a community stall. The owner wished to buy materials to make and sell cloth bags. She considered borrowing 6,000 units of a fictional currency. The example was designed for arithmetic and English comprehension, not as advice about an actual financial product.
[2] In the first version of the example, the owner spent 4,800 units on materials and 1,200 units on transport and other costs. If every bag was sold, the total sales revenue would be 9,000 units. Revenue means the money received from sales, whereas profit depends on the costs that must be paid. In this simplified calculation, revenue minus the two expenses was 3,000 units before any loan-related charges or other unrecorded costs.
[3] The teacher asked students whether the 3,000 units could automatically be called money left after repaying the loan. The students said no. The example had not specified the repayment schedule, possible interest or fees, other personal expenses, or whether every bag would actually sell. Therefore, the arithmetic result alone could not establish the final amount of money the borrower would keep.
[4] Students then discussed what information a responsible borrower would need before accepting a loan: how much must be repaid, when payments are due, what happens if sales fall, and what other costs are likely. They concluded that a loan could create an opportunity, but the terms and risks had to be understood. The teacher emphasized that the invented figures were only a reading exercise and did not describe Grameen Bank’s current terms.
Q9. 架空の借入希望額は何単位か。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：6,000 units.
理由：教材用の架空通貨。
Q10. 材料費はいくらか。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：4,800 units.
理由：第2段落。
Q11. 運搬・その他の費用はいくらか。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：1,200 units.
理由：第2段落。
Q12. 全商品を売れたと仮定した売上は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：9,000 units.
理由：全て売れるという条件付き。
Q13. 二つの費用合計は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：6,000 units.
理由：4,800＋1,200。
Q14. 売上から記載費用を引いた単純計算の額は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：3,000 units.
理由：9,000−6,000。未計上費用前。
Q15. 3,000単位は返済後の手取りだと確定できるか。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：No. Repayment terms and other costs were not provided.
理由：収益・費用・返済を別に考える。
Q16. この教材で示された数値は実際の銀行の金利や条件か。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：No. They are fictional classroom figures.
理由：実際の金融商品・投資判断と混同しない。
独自英文3｜独自英文3｜How a Student Checked a Success Claim（Q17〜Q24）
[1] Students at a fictional school prepared a display about the history of microcredit. They read that Grameen Bank and Muhammad Yunus had received the Nobel Peace Prize in 2006. One student suggested writing, ‘Microcredit always ends poverty for every borrower.’ The rest of the group asked whether the award itself could establish such a universal conclusion. It could not.
[2] The class separated its sources into three groups. The bank’s official pages described its history and aims. The Nobel Prize website confirmed the year of the award and the stated reason for recognition. Research about the effects of lending programs would need to examine outcomes, borrowers’ circumstances, repayment burdens, and other influences. The students saw that these sources answered different questions.
[3] To make their display more useful, they wrote a short timeline: a pilot project began in 1976, the bank was established in 1983, and the Nobel Peace Prize was awarded in 2006. They also prepared a glossary explaining collateral, borrower, repayment, and microcredit. Beside the timeline they placed a question: ‘What evidence would we need to understand the benefits and risks of a loan program?’
[4] Several visitors said they had previously thought that a loan and a gift were the same. The students explained that a loan normally creates a repayment obligation, while a gift does not. They did not attempt to recommend loans to the visitors. Instead, they encouraged careful reading of the purpose, terms, and evidence. The final display presented an important historical initiative without claiming that one tool could solve every economic problem.
Q17. 生徒が最初に書きかけた行き過ぎた主張は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：That microcredit always ends poverty for every borrower.
理由：always / everyの全称断定。
Q18. 受賞年として確認したのは。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：2006.
理由：ノーベル賞の公式サイト。
Q19. 銀行の公式ページから分かる情報は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：Its history and stated aims.
理由：事業目的・沿革。
Q20. ノーベル賞公式サイトから分かる情報は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：The award year and reason for recognition.
理由：賞の事実と理由。
Q21. 効果の検証に追加で必要な情報を一つ。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：Borrowers’ outcomes, repayment burdens, or other influences.
理由：融資の後の成果と負担を検討。
Q22. 生徒の年表の順は。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：1976 pilot, 1983 bank, 2006 prize.
理由：開始・設立・受賞を区別。
Q23. loanとgiftの違いは。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：A loan normally must be repaid, while a gift does not.
理由：返済義務が違う。
Q24. 展示で融資を勧めたか。
答え・根拠と注意点を確認
模範解答：No. It focused on historical facts and responsible evaluation.
理由：教育用の説明であって金融助言ではない。
名詞節・間接疑問・部分否定の独自8問（Q25〜32）
Q25. 『グラミン銀行がいつ設立されたか知っている』を間接疑問で。
英文モデル・文法の解説
模範解答：I know when Grameen Bank was established.
理由：when＋主語＋動詞の語順。
Q26. 『小口融資が役立つかどうかは状況次第だ』をwhetherで。
英文モデル・文法の解説
模範解答：Whether microcredit helps depends on the circumstances.
理由：whether節全体が主語。
Q27. 『融資の条件を確認することは重要だ』を形式主語Itで。
英文モデル・文法の解説
模範解答：It is important to check the terms of a loan.
理由：形式主語のIt＋to不定詞。
Q28. 『銀行は1983年に独立した機関になったと言われている』をIt is reported thatで。
英文モデル・文法の解説
模範解答：It is reported that the project became an independent bank in 1983.
理由：報告の出典を示せる文脈で使う。
Q29. 『借り手が何を返済する必要があるか尋ねた』をwhatで。
英文モデル・文法の解説
模範解答：They asked what borrowers had to repay.
理由：間接疑問はwhat＋主語＋動詞。
Q30. 『全ての借り手が成功するわけではない』をNot everyで。
英文モデル・文法の解説
模範解答：Not every borrower succeeds.
理由：部分否定。
Q31. 『受賞したからといって全ての融資が成功するとは限らない』をalthoughで。
英文モデル・文法の解説
模範解答：Although the bank received a prize, that does not mean every loan succeeds.
理由：受賞と個別の成果を分ける。
Q32. 英語40〜55語で1976・1983・2006と注意点をまとめる。
英文モデル・文法の解説
模範解答：The Grameen Bank project began as a pilot in 1976 and became an independent bank in 1983. Grameen Bank and Muhammad Yunus received the Nobel Peace Prize in 2006. These milestones are important, but they do not prove that every loan works equally well for all borrowers.
理由：沿革と個別効果への過度な一般化を避ける。
数値を読むときの3つの間違い
| 誤読 | 確認すること |
|---|---|
| 売上9,000を利益9,000と考える | 材料・運搬費など費用を引く |
| 3,000を返済後の手取りと考える | 返済・手数料・売れ残り等の条件が未記載 |
| 受賞を全借り手の成功と考える | 歴史的な評価と実際の個別成果は異なる |
14日間の復習
- 1〜2日目：1976・1983・2006年の出来事を年表で区別する。
- 3〜4日目：長文1の8問を解き、歴史と融資の基本用語を覚える。
- 5〜6日目：長文2の架空数値を計算し、売上・費用・返済の関係を説明する。
- 7〜8日目：長文3で出典の種類と断定し過ぎた主張を見つける。
- 9〜10日目：Q25〜32のwhether・what・形式主語の使い方を復習。
- 11〜12日目：3題を英語40〜55語で要約し、可能性と確定を区別する。
- 13〜14日目：誤答だけを白紙で解き直し、同じ誤読がないか確認する。
よくある質問
Q. 1976年と1983年はどちらが設立年ですか？ 1976年は実験的なプロジェクトの開始、1983年は独立した銀行への移行です。何を「設立」と呼んでいるかを確認しましょう。
Q. マイクロクレジットはすべての人を貧困から救いますか？ 必ずとはいえません。融資には条件と返済負担があり、個別成果は環境や事業に左右されます。賞の受賞歴だけで全ての結果を保証することはできません。
Q. 実際の融資の条件をこのページで確認できますか？ いいえ。これは英語読解教材です。架空の数値を実際の契約条件や金融判断に使わないでください。
Q. Ｚ会のFurther Reading本文を転載していますか？ いいえ。テーマだけを関連付けた慶英会独自英文3題・32問です。
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参考にした主な公式・一次情報
- Ｚ会｜2026年版NEW TREASUREカタログ（Stage3 Further Reading 2）
- Grameen Bank｜Introduction・沿革
- Grameen Bank｜独立銀行となった1983年の記録
- NobelPrize.org｜Grameen Bank・2006年ノーベル平和賞
公式資料確認日：2026年10月26日。歴史的な年号の説明を除き、架空の学校事例・数値・英文3題・32問・解説は慶英会が独自制作しました。実際の融資商品や個別の経済的成果についての助言ではありません。
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