慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3のReadで、result inとresult fromのどちらが『原因』を表すのか迷うと、本文の結論が正反対になってしまいます。慶英会では、原因と結果の方向を読み分ける独自40問・全解答を無料公開します。result in / result from / lead to / be caused by / because of / due toの違いだけでなく、出来事が同時に変化したことと、片方が他方を引き起こしたという因果の証明を区別します。
問題・英文は慶英会の独自創作であり、Ｚ会の教科書本文、Workbook、学校の定期テストを転載していません。Stage3のRead・Critical Thinking・Projectを補強する一般英語の発展教材です。学校の採用版と既習範囲を確認して利用してください。
結論｜result inとresult fromは、原因と結果の位置が逆
| 英語表現 | 基本の構造 | 例と意味 |
|---|---|---|
| A results in B | A＝原因、B＝結果 | Rain resulted in a delay. 雨→遅延 |
| B results from A | B＝結果、A＝原因 | The delay resulted from rain. 遅延←雨 |
| A leads to B | A＝原因、B＝結果 | Unclear signs led to confusion. |
| B is caused by A | B＝結果、A＝原因 | Confusion was caused by unclear signs. |
| B happens because of A | because of＋名詞句 | The event stopped because of heavy rain. |
| B happens because A occurs | because＋節 | The event stopped because it rained. |
英語の因果表現は文法の働きを表します。しかし、英文にcauseと書いてあるからといって現実の因果関係が実証されたとは限りません。登場人物が主張しただけなのか、測定と比較に裏付けられているのか、本文の根拠も検討してください。
自力で判断する4つの手順
- 1．まずresult・lead・causeの主語を確認する。result fromなら主語が結果、result inなら主語が原因。
- 2．becauseの後が主語＋動詞の節か、because ofの後が名詞句かを確認する。
- 3．設問の『原因を答える』『結果を答える』を読み分ける。
- 4．本文の確実性がmight・suggested・did not proveなら、解答でも断定を強めない。
独自40問・5分野×8問の演習
各問題は一問ごとに正解・根拠を折りたたんでいます。まず解答を閉じて答えを書き、正解を見たら原因と結果を矢印でつないでください。文章が架空の研究・試行を扱う場合、出てくる数字は実在の学校の成果ではありません。
1｜result in と result from：原因と結果を逆転させない（Q1〜Q8）
Q1. Heavy rain resulted in the cancellation of the event. 原因は何か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Heavy rain.
理由：result inの左側が原因、右側が結果。豪雨→中止。
Q2. The cancellation resulted from heavy rain. 原因は何か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Heavy rain.
理由：result fromの左側が結果、右側が原因。中止←豪雨。
Q3. A resulted in B. と同じ因果方向を表すのは A resulted from B / B resulted from A のどちらか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：B resulted from A.
理由：Aが原因、Bが結果という関係を保存。
Q4. The delay resulted from a broken printer. 起こった結果は何か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The delay.
理由：プリンターの故障が原因、遅延が結果。
Q5. The new timetable resulted in fewer scheduling conflicts. 結果は何か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Fewer scheduling conflicts.
理由：新しい時間割によって予定の衝突が減った、という英文の主張。実測した事実かどうかは別途資料が必要。
Q6. The misunderstanding resulted from unclear directions. を意味を保ってresult inで書き換える。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Unclear directions resulted in the misunderstanding.
理由：原因と結果の主語を入れ替え、result inを使用。
Q7. More reading time resulted from the shortened meeting. をresult inに書き換える。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The shortened meeting resulted in more reading time.
理由：会議の短縮→読む時間の増加。
Q8. A survey result does not prove that extra homework resulted in better scores. 何を証明できないと言っているか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：That extra homework caused better scores.
理由：resulted inは原因の主張。『因果を証明しない』という否定を落とさない。
2｜lead to・cause・because of・due toの構文（Q9〜Q16）
Q9. The notice was unclear. Several students went to the wrong room. をlead toで一文にする。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The unclear notice led to several students going to the wrong room.
理由：lead toのtoは前置詞。後ろには名詞句や動名詞句を置く。
Q10. Lack of clear labels caused confusion. 原因はどちらか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Lack of clear labels.
理由：causeの主語が原因、目的語が結果。
Q11. The meeting was postponed because of the storm. をbecause＋節に書き換える。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The meeting was postponed because there was a storm.
理由：because of＋名詞句／because＋節。
Q12. The outdoor session was canceled due to strong winds. 結果はどちらか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The outdoor session was canceled.
理由：due to strong windsが理由を表す。
Q13. His late arrival led to miss the introduction. を正しく直す。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：His late arrival led to missing the introduction.
理由：lead to＋動名詞。to missはこの構文では不適切。
Q14. The confusion was caused by a missing room number. を能動態に書き換える。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：A missing room number caused the confusion.
理由：be caused byのby以下が原因。
Q15. The route change led to a new printed map. をbecause ofで表す。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：A new printed map was prepared because of the route change.
理由：原文の『新しい印刷地図』という結果を能動の準備行動として明示する例。因果方向を保存。
Q16. Although the poster was redesigned, the number of visitors did not change. これは『新しいポスターが来場者増を引き起こした』という意味か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：althoughは譲歩。本文では人数が変わらなかったと明記。
3｜観察・相関・因果の限界：読解の選択肢を検証（Q17〜Q24）
Q17. ある学校で読書時間が増え、テスト点も上昇した。これだけで『読書時間が点数を上げた』と確定できるか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：同時に変化しても別の要因があり得る。統制や研究設計が必要。
Q18. After a new sign was placed, fewer visitors asked for help. この英文が述べる事実は。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：新しい案内設置後に、助けを求めた来場者が少なかったこと。
理由：before/afterの観察を記述している。案内だけが原因とは未確定。
Q19. Five out of ten students preferred audio in Survey A; eight out of twenty preferred it in Survey B. 好む割合が高いのは。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Survey A.
理由：A=50%、B=40%。人数の絶対値だけで判断しない。
Q20. A new app was introduced and attendance rose. と The new app caused attendance to rise. は同じ強さの主張か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：前者は時間的な連続、後者は因果。
Q21. We did not measure comprehension scores. 『読解力は改善しなかった』と訳してよいか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：測定していない＝改善していない、ではない。
Q22. A might have caused B. と A definitely caused B. の確実性は同じか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：mightは可能性、definitelyは確定。
Q23. The sample contained only twelve volunteers. この試行で『すべての生徒に効果がある』と断定できるか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：標本の小ささ・選び方・条件から一般化の範囲は限定される。
Q24. The cause remains unknown. を英語で別の言い方にする。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The reason has not yet been established.
理由：原因不明を『原因が存在しない』と誤訳しない。
4｜独自長文：二種類の案内と来場者の行動（Q25〜Q32）
[1] Students at a fictional school wanted to make a workshop easier for visitors to find. Their original notice gave the room number but described the entrance only as the ‘front door.’ During a first trial, six visitors read the notice, and four walked toward an entrance reserved for staff. The volunteers realized that different readers were using the phrase ‘front door’ in different ways.
[2] The group changed the notice. They added two photographs of entrances and gave each one a clear label. They also drew a simple route on a printed map. In a second trial, eight different visitors read the revised guide. Seven reached the workshop room without asking for assistance, while one requested additional directions.
[3] Some students said that the new guide had definitely improved everyone’s travel time. However, nobody had measured how long the visits took. Moreover, the participants in the second trial were not the same people as those in the first, and different people might have known the building better. The teacher encouraged the students to report the numbers accurately but distinguish an observed difference from a proven cause.
[4] The school planned to test the guide again with a larger and more varied group. The class concluded that clearer information was a reasonable goal, but a reliable explanation should state what was measured, what was not measured, and what would need to be checked next.
Q25. 最初の6人の試行で何人が誤った入り口へ向かったか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Four out of six.
理由：1回目の架空試行の観察結果。
Q26. 修正版では何が変更されたか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Entrance photographs and clearer labels.
理由：来場者が次に取る行動を明確にした。
Q27. 2回目の8人のうち何人が案内なしに部屋へ到着したか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Seven out of eight.
理由：2回目の架空試行。
Q28. 1回目と2回目の参加者は同一か。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：異なる参加者なので個人の前後比較ではない。
Q29. 実際の移動時間は測定されたか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No.
理由：所要時間の改善を論じられない。
Q30. Which sentence is more accurate? A. The guide definitely reduced travel time. B. The trial suggested the revised guide might be easier to follow.
解答・因果の方向と理由を確認
正解：B.
理由：travel timeは未測定。mightで限定する。
Q31. The change in directions resulted from what problem?
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Visitors had misunderstood which entrance to use.
理由：結果＝案内の変更、原因＝入口の誤解。
Q32. 英文40〜55語で観察・留保・次の検証を説明する。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：In an initial trial, four of six visitors chose the wrong entrance. The students revised the guide with photographs and labels. In a later trial, seven of eight visitors found the room without assistance. Because the groups differed and travel time was not measured, the team avoided claiming a proven causal effect.
理由：数字・条件・未測定を保つ。
5｜和文英訳と誤文訂正：因果方向を固定する（Q33〜Q40）
Q33. 『不明確な案内が混乱を引き起こした』をresult inで。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Unclear directions resulted in confusion.
理由：原因はunclear directions。
Q34. 『混乱は不明確な案内から生じた』をresult fromで。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The confusion resulted from unclear directions.
理由：結果はconfusion。
Q35. 『早い閉館が人の集中を妨げた』をlead toで英訳。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The early closure led to interruptions in people’s work.
理由：原因と結果を示す独自の自然な文例。
Q36. 『突然の雨のために展示は屋内へ移された』をbecause ofで。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The exhibition was moved indoors because of sudden rain.
理由：受動態とbecause of＋名詞句。
Q37. The improvement caused by new students. は英文として完成しているか。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：No. The improvement was caused by new students.
理由：受動態としてwasが必要。実際の因果は仮定の例文に過ぎない。
Q38. The delay resulted in a technical problem. 『技術的な問題が原因で遅延した』という日本語の意味に直す。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The delay resulted from a technical problem.
理由：元の文は『遅延が技術的問題を引き起こした』。fromに変更。
Q39. 『観察では減少したが、原因はまだ証明されていない』を英語で。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：The observed number decreased, but its cause has not yet been established.
理由：観察と原因確定を別の節で述べる。
Q40. 45〜60語の英語で、時間的前後と因果の違いを説明する。
解答・因果の方向と理由を確認
正解：Two events may happen one after another without one necessarily causing the other. To claim that a new method produced better results, researchers should examine relevant conditions and alternative explanations. Clear writing describes what was actually measured and avoids presenting a possible cause as a confirmed fact.
理由：観察・検証・留保を含む。
得点が伸びないときは3つの誤答に分ける
| 失点 | 確認する点 | 復習の方法 |
|---|---|---|
| 方向の逆転 | in / from、能動 / 受動 | 原因→結果を日本語矢印で示す |
| 構文の誤り | because＋節／because of＋名詞句 | 主語と動詞があるか確認 |
| 意味の言い過ぎ | may・might・survey・proof | 測ったことと測らなかったことを分ける |
7日間の解き直し
- 1日目：Q1〜8でresult in / fromの意味を比較する。
- 2日目：Q9〜16を解き、lead toとbecause ofの構文を復習する。
- 3日目：Q17〜24で相関と因果の違いを判断する。
- 4日目：独自英文を読みQ25〜32の本文根拠を確認する。
- 5日目：Q33〜40で因果の向きを保った英作文を書く。
- 6日目：誤答の英文を別の主語へ置き換えて再現する。
- 7日目：最初の誤答を再テストし、原因の向きを口頭で説明する。
よくある質問
Q. result inとresult fromは入れ替えても同じですか？ いいえ。A resulted in BならAが原因、Bが結果です。B resulted from Aなら同じ因果方向になります。
Q. 二つの数値が同時に変われば原因が証明されますか？ いいえ。別の要因や測定条件が考えられるため、観察だけで単一の原因を確定することはできません。
Q. Stage3の公式問題ですか？ いいえ。慶英会独自の一般英語演習で、Ｚ会の問題や学校の試験を転載していません。
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因果の向きを読み違えると、長文の本文一致・和文英訳・英作文で同じ意味の失点が繰り返されます。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針のもと、NEW TREASURE・学校英語・英検の個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談へ、Stageと誤答した番号をご相談ください。
参考にした主な公式資料
確認日：2026年10月26日。全40問、独自英文、学習方法は慶英会が独立して制作した教育用教材です。架空の数値・施設・試行は実在する学校の実績ではありません。
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