慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage1の学年末テスト対策では、教科書の全文暗記より、学校の指定範囲と自力で書けない英文を明確にすることが重要です。慶英会では中1の6週間復習モデルに、基本文法・時制・語順・英作文・初見Readの独自40問と、主語・時制の書き換えや完全な英文で答える独自16問を増補し、合計56問と全解答・根拠・復習順を無料公開しています。学校の範囲表と返却答案を優先し、未習単元を除いて取り組んでください。
本記事は各年度の学校の学年末テストについて、正式な試験範囲・予定日・配点を断定するものではありません。学校によって学年末に全範囲を出すか、一部だけを出すか、授業課題をどの程度評価するかは異なります。以下の40問は慶英会が独自に作成した練習問題で、教科書本文・学校の本試験・出版社の解答の転載ではありません。6週間の計画／40問診断／全解答／FAQ。未習単元は採点から除き、学校配布の最新範囲表を優先してください。
【Stage1からStage2へ進んでいる生徒へ】学校の学習範囲にStage2の文法が含まれる場合は、Stage2の学年末6週間計画・独自50問も参考にできます。Stage名だけで試験範囲を決めず、学校の指定資料を確認してください。
学年末で最優先するのは「試験範囲」と「自力で書けない英文」の特定
試験6週間前の段階なら、最初に確認するのは教科書の最終Lessonでも新しい問題集でもありません。学校が配布した範囲表、授業で指定されたWorkbook・文法問題集・プリント、過去の小テストと定期考査の誤答です。Stage1は出版社側の1冊の単位であり、学校の授業進度が必ず1年でStage1の最後まで進むという意味ではありません。範囲表に書かれていない単元は「全問必須」の診断から外してよいでしょう。
たとえば英単語の小テストは取れるのに、Did you went …?やDoes she likes …?のような誤答が続く場合、単語の追加暗記ではなく助動詞・疑問文の後の動詞原形が不足しています。一方、文法問題は正解できてもReadで人物や時刻を取り違える場合は、本文の根拠を選ぶ練習が必要です。失点原因を分けることで、学校の課題が多い中でも追加学習の優先順位を決められます。
Stage1の出版社公式仕様から分かることと、分からないこと
Ｚ会の公式商品案内によると、Third Edition Stage1のテキストにはGrammar in Use、Read、Actionなどの学習内容があり、ReadはLesson1から配置されています。Stage1文法問題集はBasic・Standardの確認からStep 4の英作文、Step 5の読解へ進む構成で、全5回のまとめの問題と全3回の実力問題を収録しています。つまり、公式の教材そのものが、語形・英作文・初見読解を段階的に確認できる構造です。
ただし出版社が用意した構成と、特定学校の学年末試験で出題される内容は別です。学校の使用版・採用副教材・既習Lessonを無断で推定しないようにします。またＺ会の教材訂正情報ではStage1テキストやWorkbook・文法問題集などの訂正情報が案内されています。解答が授業の説明と合わないときは、まず手元の版・刷と学校配布の訂正・指示を照合してください。
5つの失点パターンを先に切り分ける
| 誤答パターン | 答案に出る症状 | 最初に戻る場所 | 応用テスト |
|---|---|---|---|
| 主語・動詞 | She go / They is | be動詞と三単現 | 主語を変えた短文3問を白紙再現。 |
| 疑問・否定 | Does she likes / Did you went | 助動詞＋動詞原形 | 疑問・否定・肯定を連続変換。 |
| 時制 | yesterdayなのに現在形 | 時を示す副詞と動詞 | now/yesterday/tomorrowの文を比較。 |
| 単複・前置詞 | two box / in Monday | 名詞・冠詞・場所と時の前置詞 | 単数→複数、場所→曜日を変更。 |
| 初見読解 | 旧予定や違う人物で回答 | 根拠の引用・時系列 | 更新通知を含む別の英文で確認。 |
採点結果に応じて基本に戻ることは、勉強を遠回りさせることではありません。疑問文が書けない場合に、同じ単語リストを3周増やすのは効率が低いことがあります。逆に時制の疑問文は正しく書けるのに、初見Readの「なぜ」を答えられない場合は文法問題集のBasicより短い初見英文の根拠探しを優先します。
学年末6週間前からの実行計画
| 時期 | 優先する作業 | その週の終了時に確認するKPI |
|---|---|---|
| 6週間前 | 学校の範囲表・提出物を確認。返却答案を失点分類 | 対象Lessonと未提出課題が一覧化できたか。 |
| 5週間前 | 主語と動詞・冠詞・複数形・三単現の誤答だけ再演習 | 見ずに書く10題で同じ誤りが減ったか。 |
| 4週間前 | 現在・過去・未来・疑問文・否定文を既習分だけ比較 | 主語と時点を変えた短文の再現。 |
| 3週間前 | Stage1文法問題集の該当Basic/Standard、Step 4を出力練習 | 解答を伏せて和文英訳できる割合。 |
| 2週間前 | 学校のRead・配布プリントで根拠探し＋初見短文 | 誰・いつ・なぜを根拠で示せるか。 |
| 1週間前 | 学校形式の時間制限付きミニテスト。誤答だけ再確認 | 昨日とは違う英文でも正答できるか。 |
試験日が早い学校では6週間計画をそのまま適用せず、残日数に応じて短縮してください。学校の課題提出期限を後回しにして追加教材だけ進めるのは避けます。特に学校の授業ノートやプリントが定期考査の確認対象に含まれる場合、公式教材の全範囲を演習するより優先度が高いことがあります。
同じ問題を繰り返し正解しても、学年末の実力とは限らない
答えを覚えた状態で満点を取っても、主語が変われば書けなくなることがあります。「My sister goes …」を知っていても、My friendsへ変えた場合はgoに戻す必要があります。毎日の小テストは同じ英文を反復するだけでなく、1問だけ主語・時刻・場所を変えた別問題を入れると、暗記と文法理解を区別しやすくなります。
英作文の再現性を測る方法として、授業のKey Pointを一度音読し、英文を伏せて書いた後、主語だけ変えて新しく英文を作る手順があります。さらに疑問・否定へ変えると、is/am/areとdo/does/didの選択が分かります。Step 4の独立した英作文へ移る前に、この短い変換でつまずいていないか確認するとよいでしょう。
独自40問｜Stage1の学年末・弱点診断
問1〜10は基本文法、11〜20は時制・比較・数量、21〜28は書き換え、29〜34は和文英訳、35〜40は初見読解です。未習の表現が含まれる問題は正答率の分母に入れず、学校で習った項目だけで判断してください。これは学年末の出題内容を予想した試験ではなく、学校英語の基礎技能を診断するための無料教材です。
基本文法・主語と動詞（問1〜10）
- I (am / is / are) ready for the test.
- There (is / are) four chairs in the room.
- My aunt (work / works) at a bookstore.
- Does Aya (speak / speaks) French?
- He (do not / does not) eat meat.
- We bought two (box / boxes) of pencils.
- This bag is (my / mine).
- There is (a / an) umbrella near the door.
- The cat is (under / between) the bed.
- (Who / When) is your English teacher?
時制・比較・数量（問11〜20）
- Look! They (play / are playing) volleyball.
- Rina usually (walks / is walking) to school.
- Yesterday we (go / went) to the science museum.
- Did your brother (saw / see) the movie?
- I (can / am) swim across the pool.
- She is going (visit / to visit) her grandparents tomorrow.
- They (was / were) in the music room at four.
- My bag is (bigger / more big) than yours.
- This is the (goodest / best) idea.
- We have (many / much) notebooks.
書き換えと文構造（問21〜28）
- She is kind. を疑問文にする。
- Ken plays tennis. を否定文にする。
- They have three books. を疑問文にする。
- She has two cats. を主語Weの文にする。
- The girl is reading a book. を否定文にする。
- They went to the park yesterday. を疑問文にする。
- It is a beautiful flower. を複数文にする。
- You can use this computer. を否定文にする。
和文英訳（問29〜34）
- 「私の弟は毎朝バスで学校へ行きます。」を英文にする。
- 「その本は机の上にありますか。」を英文にする。
- 「彼女は今、音楽を聴いています。」を英文にする。
- 「私たちは昨日、公園で鳥を3羽見ました。」を英文にする。
- 「あなたは明日、何時に出発する予定ですか。」をbe going toで英訳する。
- 「この机はあの机より大きいです。」を英文にする。
初見読解｜正式な変更通知と参加未確定（問35〜40）
The Science Club planned to meet on Thursday at 3:40 p.m. in Room 105. On Tuesday, the teacher sent an updated notice because the teacher has another class on Thursday. The new meeting time is Friday at 4:00 p.m. Students should go to Room 203 and bring a notebook and a pencil. The club will finish at 5:00 p.m. Hana wants to join the meeting, but she has not confirmed that she can come. The teacher asks everyone to read the new notice and reply by Wednesday evening. This is a fictional school notice made for English practice.
- What was the club’s original meeting day?
- When will the club meet after the change?
- Where will the club meet?
- Why was the meeting changed?
- What should students bring?
- Has Hana already confirmed her attendance?
読解の核心は、古い案内では木曜3:40・105号室、正式な更新では金曜4:00・203号室になっている点です。Hanaが「参加したい」ことと、参加が確定したことも分けて読みましょう。英文の最後に架空の連絡と明記しているため、実在する学校の行事ではありません。
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40問の全解答・本文根拠と復習先
基本文法・主語と動詞｜問1〜10の解答
| 問 | 模範解答 | 解説・誤答原因 |
|---|---|---|
| 1 | am | 主語Iに対応するbe動詞はam。be動詞を現在形で使う。 |
| 2 | are | four chairsは複数。There areとする。 |
| 3 | works | My auntは三人称単数。習慣の現在形なので-s。 |
| 4 | speak | Doesの後の動詞は原形。Ayaが三単現でもspeaksとは書かない。 |
| 5 | does not | 主語Heにはdoes not、後ろのeatは原形。 |
| 6 | boxes | twoの後は複数形。box→boxes。 |
| 7 | mine | 後ろに名詞がない「私のもの」はmine。myは直後に名詞が必要。 |
| 8 | an | umbrellaは母音の音で始まる。an umbrella。 |
| 9 | under | the bedしか比較対象がないためunder（ベッドの下）。betweenは通常二つの対象が必要。 |
| 10 | Who | 人物の正体を問うWho。Whenは時を尋ねる。 |
時制・比較・数量｜問11〜20の解答
| 問 | 模範解答 | 解説・誤答原因 |
|---|---|---|
| 11 | are playing | Look!は現在進行中の文脈。複数主語They are playing。 |
| 12 | walks | usuallyは習慣。現在形walks。 |
| 13 | went | yesterdayの過去の出来事。go→went。 |
| 14 | see | Didの後は原形see。sawにしない。 |
| 15 | can | 泳ぐ能力にはcan＋動詞原形。I am swimは不可。 |
| 16 | to visit | be going to＋原形。未来の計画を表す。 |
| 17 | were | Theyは複数でbe動詞の過去はwere。 |
| 18 | bigger | bigの比較級はbigger。thanと一緒に使う。 |
| 19 | best | goodの最上級はbest。the best。 |
| 20 | many | notebooksは可算名詞複数。many notebooks。 |
書き換えと文構造｜問21〜28の解答
| 問 | 模範解答 | 解説・誤答原因 |
|---|---|---|
| 21 | Is she kind? | be動詞を主語の前へ。文末に疑問符。 |
| 22 | Ken does not play tennis. | 三単現の否定はdoes not＋原形play。 |
| 23 | Do they have three books? | 一般動詞の疑問はDo＋主語＋原形have。 |
| 24 | We have two cats. | Weに変えたらhas→have。 |
| 25 | The girl is not reading a book. | 進行形ではbe動詞にnotを付ける。 |
| 26 | Did they go to the park yesterday? | 過去の疑問はDid＋原形go。wentを残さない。 |
| 27 | They are beautiful flowers. | It→They, is→are, aを削除, flower→flowers。 |
| 28 | You cannot use this computer. | cannot / can’t。notの位置と動詞原形。 |
和文英訳｜問29〜34の解答
| 問 | 模範解答 | 解説・誤答原因 |
|---|---|---|
| 29 | My younger brother goes to school by bus every morning. | My younger brotherが三単現なのでgoes。by busにaを付けない。 |
| 30 | Is the book on the desk? | 存在場所のbe動詞疑問。onは「上」。 |
| 31 | She is listening to music now. | be＋-ingとlisten toのtoを忘れない。 |
| 32 | We saw three birds in the park yesterday. | 過去形saw、threeの後birds。 |
| 33 | What time are you going to leave tomorrow? | What time＋are you going to＋原形。 |
| 34 | This desk is bigger than that desk. | bigger thanで比較する。 |
初見読解｜問35〜40の解答
| 問 | 模範解答 | 解説・誤答原因 |
|---|---|---|
| 35 | Thursday. | The first notice said Thursday at 3:40. |
| 36 | On Friday at 4:00 p.m. | The new meeting time is Friday at 4:00 p.m. |
| 37 | In Room 203. | Students should go to Room 203. |
| 38 | Because the teacher has another class on Thursday. | because the teacher has another class on Thursday. |
| 39 | A notebook and a pencil. | bring a notebook and a pencil |
| 40 | No, she has not confirmed it. | She has not confirmed that she can come. |
40問すべてを同じ重みで採点する必要はありません。英作文は別表現でも意味と文法が合う場合があり、学校では指定された語句や語数に応じて判定されます。今回の例解を丸暗記するのではなく、何を答えるべきか、なぜその動詞の形かを説明できるか確認してください。
追加16問｜学年末の初見英作文・Read英問英答（Q41〜Q56）
基本40問で現在・過去・未来や文の語順を確認したら、追加16問では主語や時制を変えた英作文8問と、初めて読む2長文でWho・Where・Whyへ完全な英文で答える8問を解きます。学校の指定範囲が異なる場合は未習問題を除外してください。本記事の問題は慶英会が独自作成したもので、実際の学校の学年末考査を再現したものではありません。
Q41〜Q48｜主語・時制・疑問・否定を組み合わせた8問
元の英文の意味と問題の指示を確認し、正しい一文を書きましょう。主語を複数へ変えたとき、一般動詞の-sをそのまま残さないことが重要です。
- My sister studies English at home every day. の主語をMy parentsに変える。
- We visited the museum last Sunday. をDidで始まる疑問文にする。
- There is a book on the desk. を『3冊の本がある』にする。
- He is watching TV now. を否定文にする。
- The girl can swim. をYes/No疑問文にする。
- These shoes are mine. を『あれらの靴』にする。
- They are going to play tennis tomorrow. の主語をHeに変える。
- Ken has a blue pen. を一般動詞の否定文にする。
Q49〜Q56｜独自2長文を読み、完全な英文で答える8問
新規Read A｜科学展示の曜日・会場・人数
慶英会オリジナル英文：Class A first planned a science display for Wednesday at two in Room 2. On Tuesday, the teacher found that the room was needed for a meeting. She moved the display to Room 4 and changed the starting time to three. The day remained Wednesday. Twelve students prepared the display. Yui brought three plant photos, and Ken wrote short English labels. Visitors could ask two questions after the display. The school provided paper, so students did not need to bring it.
各問には主語と動詞がある完全な英文で答えてください。単語だけの解答・場所や日時だけの語句とは区別します。
- What day will the display take place? 完全な英文で答える。
- Where will the class hold the display? 完全な英文で答える。
- How many students prepared the display? 完全な英文で答える。
- Who wrote the English labels? 完全な英文で答える。
新規Read B｜図書室の貸出と返却予定
慶英会オリジナル英文：Mika borrowed a book about birds from the school library on Monday. The librarian said she could keep it for two weeks. Mika read it for twenty minutes every evening. On Thursday, she finished the first five chapters. Her friend Riku wanted to read the same book, but he had to wait because Mika still needed it. On Friday, the librarian sent Mika a reminder about the return date. She checked the date and wrote it on a small card. Riku decided to read another book about trees while waiting.
各問には主語と動詞がある完全な英文で答えてください。単語だけの解答・場所や日時だけの語句とは区別します。
- On what day did Mika borrow the book? 完全な英文で答える。
- How long could Mika keep the book? 完全な英文で答える。
- Why did Riku have to wait? Becauseを含む完全な英文で答える。
- What did Riku decide to read while waiting? 完全な英文で答える。
追加16問の模範解答・全文和訳・根拠
Q41〜Q48の英文と文法解説
書き換え・全8問の解答と理由を見る
- My parents study English at home every day. — 主語My parentsは複数なのでstudy。
- Did we visit the museum last Sunday? — 過去疑問文Did＋we＋原形visit。
- There are three books on the desk. — booksが複数なのでThere are。
- He is not watching TV now. — be動詞isの直後にnotを置く。
- Can the girl swim? — canを文頭へ、後ろの動詞は原形swim。
- Those shoes are mine. — 遠くの複数名詞にはThose、be動詞はare。
- He is going to play tennis tomorrow. — Heは単数、are→is。
- Ken does not have a blue pen. — Kenにはdoes not、後ろは原形have。
新規Read A｜科学展示の曜日・会場・人数｜正答と和訳
Q49〜Q52の答え・根拠・全文和訳を見る
- The display will take place on Wednesday. — 開催曜日はremained Wednesday。
- The class will hold the display in Room 4. — 最終会場はRoom 4、Room 2は旧会場。
- Twelve students prepared the display. — Twelve studentsが準備した人数。
- Ken wrote the English labels. — Kenがラベルを書いた。
全文日本語訳：A組は当初、水曜日2時に2号室で理科展示を予定していました。火曜日、先生は2号室が会議で必要と知り、展示を4号室へ変更し、開始を3時にしました。開催曜日は水曜日のままでした。12人の生徒が準備し、ユイは植物写真3枚を持参、ケンは英語の短い説明札を書きました。見学者は展示後に質問を2つできます。紙は学校が用意したため生徒の持参は不要でした。
新規Read B｜図書室の貸出と返却予定｜正答と和訳
Q53〜Q56の答え・根拠・全文和訳を見る
- Mika borrowed the book on Monday. — on Mondayが借りた日。
- She could keep the book for two weeks. — librarian said … for two weeks。
- Riku had to wait because Mika still needed the book. — Because Mika still needed it.だけでは主節が不足する。
- Riku decided to read another book about trees. — another book about treesが代わりの本。
全文日本語訳：ミカは月曜日に学校図書室で鳥の本を借りました。司書は2週間借りられると伝えました。ミカは毎晩20分読み、木曜には最初の5章を読み終えました。友達のリクも同じ本を読みたかったのですが、ミカがまだ必要としていたため待つことになりました。金曜日、司書は返却日を知らせる連絡を送りました。ミカは日付を確認し、小さなカードに書きました。リクは待つ間、木についての別の本を読むことにしました。
56問の失点から、次の1週間に戻る分野を選ぶ
問題41〜48で間違えた場合は、主語の数・助動詞の後の動詞原形・be動詞と否定文の位置のどれかを確認します。問題49〜56で間違えた場合は、情報の読解と『単語だけでなく英文で答える』力を別々に確認します。特に最新の日時と旧日時の混同や、Becauseの後だけを書いて主節を忘れる失点を区別します。
間違えた問題を翌日と7日後に再テストし、書き換え問題は主語・時制をさらに一つ変えてみましょう。Readは本文の根拠となる一文へ線を引いてから、解答文の主語・動詞を確認してください。
英問英答を文の形で書けない場合は完全な英文と文の断片40問、主語・否定・時制の変換にはKey Point基本文48変換を使えます。学校の返却答案に合わせた学習相談は慶英会の最大1か月無料体験で受け付けています。
新規2長文・16問・解答と和訳は慶英会独自の著作物であり、Ｚ会の教科書本文や出版社・学校の公式試験問題ではありません。
点数帯よりも誤答の集中先から7日間の復習を選ぶ
| 間違えた問い | 最初にやること | 翌日の確認 |
|---|---|---|
| 問1〜10 | be動詞・三単現・単複を1問ずつ直す | 違う主語で3問再テスト。 |
| 問11〜20 | now/yesterday/tomorrowの時点と動詞形を整理 | 時点だけ入れ替えて書く。 |
| 問21〜28 | 肯定・否定・疑問を相互変換 | 解答を隠して同じ形を再現。 |
| 問29〜34 | 和文から主語・動詞・時間・場所を抽出 | 別の日本語文へ移す。 |
| 問35〜40 | 古い案内と新しい案内を二列に書く | 最新版の根拠を指しながら回答。 |
例えば40問中32問正解でも、英作文6問をすべて落としているなら危険です。反対に未習の未来表現を飛ばしたため正解数が低くても、既習分が正確なら学習状況は別です。単純な得点合計ではなく、学校で習った範囲に限った正答率と、学校の配点が大きい形式の誤答を優先して直してください。
保護者に必要なのは勉強時間の監視より「優先順位の確認」
学年末テストが近づくと「ワークを何ページ進めたか」「昨日何時間勉強したか」に目が向きがちです。しかし定期考査で知りたいのは、本人が今週の授業内容を理解し、翌日も自力で書けるかです。例えば返却答案から三単現・過去形の誤答が多ければ、その2分野を本人が説明できる状態へ戻し、学校の提出物を終えたうえで新しい問題へ進めます。
家族が確認できる質問は三つです。「次の試験範囲表を見せられるか」「今週の学校課題で解答を隠すと解けない問題はどれか」「その原因を1文で説明できるか」。説明できない場合は学校の先生や個別指導で、実際の誤答を一つ示して相談すると内容が具体化します。英語の成績が下がった事実だけから、家庭学習不足や学習意欲不足と断定することは避けましょう。
よくある質問
学年末テストはStage1のLesson1〜12全部が出ますか？
必ずそうとは限りません。Ｚ会の教材は全12Lessonの構成ですが、学校の学年末試験が全Lessonを対象にするとは限らず、使用Stageも学校の進度によります。学校配布の範囲表が唯一の優先資料です。
2学期期末が50点台だったら、学年末までに何をすべきですか？
まず答案から失点が多い形式を抽出し、今週習っている内容の理解を止めずに、過去の該当文法だけを並行して復習します。単語が取れて英作文で失点する場合と、本文の英文がそもそも読めない場合では戻る場所が違います。
文法問題集のまとめの問題だけで十分ですか？
学校の出題内容や本人の弱点によります。公式問題集にはまとめ・実力問題がありますが、基本文法が不安定な場合はBasic/Standardへ戻す方が合理的です。また、英作文と初見読解を含む場合はStep 4・5の技能も確認します。
冬休みに14日間復習したのに点数が伸びませんでした。
同じ問題を見て正解できても、別の文に変わると使えない可能性があります。Stage1の冬休み14日間総復習・独自40問を進めていても、解答を隠した別問題で再現できるかを確かめてください。学年末の返却答案を使って弱点を直した後は、Stage1からStage2へ進む前の21日間復習・独自40問で新学年の準備へ進めます。
学校のWorkbookが終わらないときは、追加教材を優先すべきですか？
学校から指定された提出期限が優先です。課題量が多く終わらない場合は、解答を写して提出するより学校へ早めに状況を相談し、できない単元を短く切り分けます。追加演習は提出物と重複しない範囲に絞ります。
学年末の結果が悪いとStage2についていけなくなりますか？
学年末の得点だけでは判断できません。しかし主語と動詞、疑問文、時制、基本読解などの土台が弱いまま先へ進むと、新しい文法を使う練習が難しくなる可能性があります。具体的な失点を確認してStage2へ進む前に修復するのが適切です。
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中高一貫校の学年末英語を慶英会で立て直す
慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の監修のもと、NEW TREASUREを使う私立中高一貫校の生徒に、学校の授業進度と定期テストの答案をもとにしたオンライン個別指導を行っています。学年末テスト対策で、試験範囲・返却答案・学校の課題から「どの英文が自力で書けないか」を整理し、必要な分野を優先して練習できます。中高一貫校英語の指導案内／最大1か月完全無料体験・学習相談。
参考にした主な公式情報
出版社情報の確認日：2026年10月27日。本文にある例文と独自40問、架空の部活動案内、6週間の学習モデルは慶英会独自の学習資料です。学校の学年末の範囲・配点・平均点・実施日を推定または創作したものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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